{
  "timestamp": 1755772125.5416837,
  "conversation_id": "\"0d064292-652d-45bb-b300-934ad8e06574\"",
  "workspace_id": "51670692-7a3e-4f68-9532-e1c084287ca1",
  "query_params": {
    "intent": "general",
    "query": "",
    "reference_text": "Phương hướng và mục tiêu đến năm 2030:  * đổi mới chương trình gdmn: hướng tới tiếp cận năng lực, tôn trọng quyền trẻ em, phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành giá trị cốt lõi con người việt nam. tăng cơ hội tiếp cận gdmn có chất lượng: đảm bảo 97% trẻ mẫu giáo 3-5 tuổi được huy động, 100% trẻ học 2 buổi/ngày. * ưu tiên đầu tư vùng khó khăn: tập trung hỗ trợ gdmn vùng khó khăn, kcn/kcx, khu đông dân cư, coi trọng giáo dục hòa nhập và công bằng. đảm bảo đủ giáo viên và chất lượng: 100% giáo viên lớp mẫu giáo đạt định mức và có trình độ cao đẳng sư phạm trở lên. kiên cố hóa phòng học: đảm bảo 1 phòng/1 lớp mẫu giáo và 100% phòng học kiên cố. hoàn thiện thiết bị: 100% lớp mẫu giáo có đủ đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu. nâng tỷ lệ trường chuẩn quốc gia: đạt 65% trường mầm non chuẩn quốc gia mức độ i trở lên. phổ cập gdmn cho trẻ mẫu giáo: 100% các tỉnh/thành phố đạt chuẩn mức độ 1 về phổ cập gdmn cho trẻ mẫu giáo.",
    "use_rag": false,
    "need_subquery": false,
    "retrieve_level": "document",
    "ten_van_ban": "",
    "so_hieu": "",
    "tinh_trang_hieu_luc": [],
    "loai_van_ban": [],
    "term_position": [],
    "_metadata": {
      "extraction_method": "pipeline",
      "has_selection_text": false,
      "has_conversation_history": false,
      "timestamp": "2025-08-21T10:28:44.761681"
    }
  },
  "request_params": {
    "selection_text": null,
    "selected_save_files": [],
    "selected_upload_files": [],
    "use_law_database": true,
    "messages": [
      {
        "role": "user",
        "content": "- họ tên là gì?"
      },
      {
        "role": "assistant",
        "content": "<answer>\n\nDựa trên văn bản được cung cấp, tôi chỉ có thể trả lời câu hỏi về \"họ tên\" nếu có thông tin pháp luật liên quan trong context. Tuy nhiên, trong context hiện tại không có quy định pháp luật nào về \"họ tên\" được cung cấp.\n\nVì vậy:\n\n##### Trả lời:\nVăn bản được cung cấp không đề cập đến quy định về \"họ tên\".\n\n##### Tóm tắt:\nKhông có thông tin pháp luật về \"họ tên\" trong văn bản được cung cấp.\n\n##### Chi tiết:\nKhông có căn cứ pháp lý nào trong văn bản hiện có để xác định định nghĩa hoặc quy định về \"họ tên\".\n\n##### Căn cứ pháp lý:\nKhông có.</answer>"
      },
      {
        "role": "user",
        "content": "- điểm giống: cả hai đều nhấn mạnh vai trò khấu trừ của tổ chức trả thu nhập và nghĩa vụ kê khai/nộp/ quyết toán của cá nhân.  - điểm có thể gây hiểu nhầm:  - điều 7 nói: có một số khoản không khấu trừ, khi đó cá nhân tự khai, nộp thuế.  = điều về trách nhiệm cá nhân cư trú lại ghi: cá nhân có trách nhiệm khai, nộp mọi khoản thu nhập.  👉 tuy nhiên, nếu hiểu đúng tinh thần luật quản lý thuế thì không mâu thuẫn:  cá nhân luôn có trách nhiệm cuối cùng với toàn bộ thu nhập của mình.  nhưng trong nhiều trường hợp, để đơn giản thủ tục, nhà nước quy định tổ chức trả thu nhập khấu trừ và nộp thay.  vì vậy, “mọi khoản thu nhập” của cá nhân cư trú trong điều thứ hai không có nghĩa là cá nhân lúc nào cũng tự làm, mà nghĩa là cá nhân vẫn chịu trách nhiệm cuối cùng (kể cả khi đã được tổ chức khấu trừ thay)."
      },
      {
        "role": "user",
        "content": "Phương hướng và mục tiêu đến năm 2030:\n\n* Đổi mới chương trình GDMN: Hướng tới tiếp cận năng lực, tôn trọng quyền trẻ em, phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành giá trị cốt lõi con người Việt Nam.\nTăng cơ hội tiếp cận GDMN có chất lượng: Đảm bảo 97% trẻ mẫu giáo 3-5 tuổi được huy động, 100% trẻ học 2 buổi/ngày.\n* Ưu tiên đầu tư vùng khó khăn: Tập trung hỗ trợ GDMN vùng khó khăn, KCN/KCX, khu đông dân cư, coi trọng giáo dục hòa nhập và công bằng.\nĐảm bảo đủ giáo viên và chất lượng: 100% giáo viên lớp mẫu giáo đạt định mức và có trình độ cao đẳng sư phạm trở lên.\nKiên cố hóa phòng học: Đảm bảo 1 phòng/1 lớp mẫu giáo và 100% phòng học kiên cố.\nHoàn thiện thiết bị: 100% lớp mẫu giáo có đủ đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu.\nNâng tỷ lệ trường chuẩn quốc gia: Đạt 65% trường mầm non chuẩn quốc gia mức độ I trở lên.\nPhổ cập GDMN cho trẻ mẫu giáo: 100% các tỉnh/thành phố đạt chuẩn mức độ 1 về phổ cập GDMN cho trẻ mẫu giáo."
      }
    ],
    "current_user_message": "Phương hướng và mục tiêu đến năm 2030:  * đổi mới chương trình gdmn: hướng tới tiếp cận năng lực, tôn trọng quyền trẻ em, phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành giá trị cốt lõi con người việt nam. tăng cơ hội tiếp cận gdmn có chất lượng: đảm bảo 97% trẻ mẫu giáo 3-5 tuổi được huy động, 100% trẻ học 2 buổi/ngày. * ưu tiên đầu tư vùng khó khăn: tập trung hỗ trợ gdmn vùng khó khăn, kcn/kcx, khu đông dân cư, coi trọng giáo dục hòa nhập và công bằng. đảm bảo đủ giáo viên và chất lượng: 100% giáo viên lớp mẫu giáo đạt định mức và có trình độ cao đẳng sư phạm trở lên. kiên cố hóa phòng học: đảm bảo 1 phòng/1 lớp mẫu giáo và 100% phòng học kiên cố. hoàn thiện thiết bị: 100% lớp mẫu giáo có đủ đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu. nâng tỷ lệ trường chuẩn quốc gia: đạt 65% trường mầm non chuẩn quốc gia mức độ i trở lên. phổ cập gdmn cho trẻ mẫu giáo: 100% các tỉnh/thành phố đạt chuẩn mức độ 1 về phổ cập gdmn cho trẻ mẫu giáo.",
    "previous_user_message": "<answer>\n\nDựa trên văn bản được cung cấp, tôi chỉ có thể trả lời câu hỏi về \"họ tên\" nếu có thông tin pháp luật liên quan trong context. Tuy nhiên, trong context hiện tại không có quy định pháp luật nào về \"họ tên\" được cung cấp.\n\nVì vậy:\n\n##### Trả lời:\nVăn bản được cung cấp không đề cập đến quy định về \"họ tên\".\n\n##### Tóm tắt:\nKhông có thông tin pháp luật về \"họ tên\" trong văn bản được cung cấp.\n\n##### Chi tiết:\nKhông có căn cứ pháp lý nào trong văn bản hiện có để xác định định nghĩa hoặc quy định về \"họ tên\".\n\n##### Căn cứ pháp lý:\nKhông có.</answer>",
    "previous_assistant_message": "- điểm giống: cả hai đều nhấn mạnh vai trò khấu trừ của tổ chức trả thu nhập và nghĩa vụ kê khai/nộp/ quyết toán của cá nhân.  - điểm có thể gây hiểu nhầm:  - điều 7 nói: có một số khoản không khấu trừ, khi đó cá nhân tự khai, nộp thuế.  = điều về trách nhiệm cá nhân cư trú lại ghi: cá nhân có trách nhiệm khai, nộp mọi khoản thu nhập.  👉 tuy nhiên, nếu hiểu đúng tinh thần luật quản lý thuế thì không mâu thuẫn:  cá nhân luôn có trách nhiệm cuối cùng với toàn bộ thu nhập của mình.  nhưng trong nhiều trường hợp, để đơn giản thủ tục, nhà nước quy định tổ chức trả thu nhập khấu trừ và nộp thay.  vì vậy, “mọi khoản thu nhập” của cá nhân cư trú trong điều thứ hai không có nghĩa là cá nhân lúc nào cũng tự làm, mà nghĩa là cá nhân vẫn chịu trách nhiệm cuối cùng (kể cả khi đã được tổ chức khấu trừ thay).",
    "random_uuid": "51058a48-a77e-4775-ad5d-4ffd515423b4"
  },
  "contexts": {
    "context": "Không tìm thấy thông tin liên quan trong cơ sở dữ liệu.",
    "retrieve_results": [],
    "uploaded_docs_results": [],
    "law_database_results": []
  },
  "response": {
    "type": "streaming",
    "content": "<answer>Dựa trên văn bản được cung cấp, tôi chỉ có thể trả lời về các phương hướng và mục tiêu đến năm 2030 trong lĩnh vực giáo dục mầm non (GDMN) như sau:\n\n##### Giới thiệu  \nPhương hướng và mục tiêu đến năm 2030 tập trung đổi mới chương trình giáo dục mầm non theo hướng phát triển năng lực, tôn trọng quyền trẻ em, phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, đồng thời hình thành giá trị cốt lõi của con người Việt Nam. Bên cạnh đó, chú trọng tăng cơ hội tiếp cận giáo dục mầm non có chất lượng, ưu tiên đầu tư cho vùng khó khăn, đảm bảo đủ giáo viên và cơ sở vật chất, nâng cao tỷ lệ trường chuẩn quốc gia và phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ mẫu giáo.\n\n##### Nội dung chính  \n1. **Đổi mới chương trình giáo dục mầm non**  \n   - Hướng tới tiếp cận năng lực, tôn trọng quyền trẻ em.  \n   - Phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ.  \n   - Hình thành giá trị cốt lõi con người Việt Nam.  \n\n2. **Tăng cơ hội tiếp cận giáo dục mầm non có chất lượng**  \n   - Đảm bảo 97% trẻ mẫu giáo từ 3-5 tuổi được huy động đi học.  \n   - Đảm bảo 100% trẻ học 2 buổi/ngày.  \n\n3. **Ưu tiên đầu tư vùng khó khăn**  \n   - Tập trung hỗ trợ giáo dục mầm non vùng khó khăn, khu công nghiệp/khu chế xuất, khu đông dân cư.  \n   - Đặc biệt coi trọng giáo dục hòa nhập và công bằng.  \n\n4. **Đảm bảo đủ giáo viên và chất lượng**  \n   - 100% giáo viên lớp mẫu giáo đạt định mức và có trình độ cao đẳng sư phạm trở lên.  \n\n5. **Kiên cố hóa phòng học**  \n   - Đảm bảo 1 phòng học cho 1 lớp mẫu giáo.  \n   - 100% phòng học kiên cố.  \n\n6. **Hoàn thiện thiết bị dạy học**  \n   - 100% lớp mẫu giáo có đủ đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu.  \n\n7. **Nâng tỷ lệ trường chuẩn quốc gia**  \n   - Đạt 65% trường mầm non chuẩn quốc gia mức độ I trở lên.  \n\n8. **Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ mẫu giáo**  \n   - 100% các tỉnh, thành phố đạt chuẩn mức độ 1 về phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ mẫu giáo.  \n\n##### Ứng dụng thực tiễn  \n- Các địa phương cần xây dựng kế hoạch cụ thể để đổi mới chương trình giáo dục mầm non theo hướng phát triển năng lực và toàn diện cho trẻ.  \n- Tăng cường huy động trẻ mẫu giáo 3-5 tuổi đến trường, đảm bảo học 2 buổi/ngày để nâng cao chất lượng giáo dục.  \n- Ưu tiên nguồn lực đầu tư cho các vùng khó khăn, khu công nghiệp, khu đông dân cư nhằm đảm bảo công bằng trong tiếp cận giáo dục.  \n- Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên đạt chuẩn về trình độ và định mức để nâng cao chất lượng giảng dạy.  \n- Đầu tư xây dựng, kiên cố hóa phòng học và trang thiết bị dạy học đầy đủ, hiện đại.  \n- Phấn đấu nâng cao tỷ lệ trường mầm non đạt chuẩn quốc gia và phổ cập giáo dục mầm non trên toàn quốc.  \n\n##### Các văn bản liên quan  \nKhông tìm thấy văn bản pháp luật liên quan trong cơ sở dữ liệu được cung cấp để trích dẫn cụ thể.</answer> ",
    "chunks_count": 810
  }
}