diff --git "a/data/kananda_kasturi_kasthuridec19870000unse.txt" "b/data/kananda_kasturi_kasthuridec19870000unse.txt"
new file mode 100644--- /dev/null
+++ "b/data/kananda_kasturi_kasthuridec19870000unse.txt"
@@ -0,0 +1,12497 @@
+ಹ 
+ಲ 
+
+
+
+
+
+೮ 
+© 
+Wb 
+OC 
+38 
+04 
+
+
+pe 
+ರ್ಸ್‌ 
+8 
+
+
+ನಿಮ್ಮ ಹಣಕ್ಕೆ ಅನುಪಮ ಮೌಲ್ಲ 
+ವಿವೇಕಿ ಗ್ರಾಹಕರಿಗಾಗಿ, 
+
+
+ಅಂದದ ನೇಯಿಗೆಯ ಟೆರೀನ್‌* 
+
+
+ಅ ಸೀರೆಗಳು ಅ ಡ್ರೆಸ್‌ ಮೆಟೀರಿಯಲ್‌ 9 ಕ್ಯಾಂಬ್ರಿಕ್ಸ್‌ 
+ಅ ಟು*ಟು ರೂಬಿಯಾ ಅ ಟಿರ್ಕಿಶ್‌ ಟವೆಲ್‌ 
+ಇವುಗಳೂ ದೊರೆಯುತ್ತವೆ. 
+
+
+ದಿ ದಾವಣಗೆರೆ ಕಾಟನ್‌ ಮಿಲ್ಫ್‌ ಲ್ಲ. 
+ಹನುಮ ತಪ್ಪ ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ಸ್‌, ಚಿತ್ನದ 
+ಶೋರೂಮ್‌ಗಳು : ಕಾವೇರಿ ಭವನ, ಬೆಂಗಳೂರು 560 009 
+ದಾಜೀಖನ ಪೇಟೆ, ಹುಬ್ಬಳಿ 580 020 
+
+
+ಚೆತ್ರದುರ್ಗ ರೋಡ್‌. ದಾವಣಗೆರೆ 577 002 
+
+
+
+
+
+* ಟಿನೀನ್‌ ಇದ ಕ್ಕಾಫಿಯ ವಕ ಟೀತ್‌ ಮಾಕ್‌ 
+
+
+ಯೂ ದ್‌ 
+
+
+
+
+
+ಕಾರಿ 
+
+
+ಕನ್ನಡ ಡೈಜೆಸ್ಟ್‌ 
+
+
+ವ್ಯವಸ್ಥಾ ಸಕ ಸಂಪಾದಕ : 
+ಇ 
+
+
+ಥೆ. ಶಾಮರಾಬ್‌ 
+
+
+ಕ್ಸ 
+ಳೀ 
+
+
+ಸಹಸಂಪಾದಕ : 
+ಮಾಧವ ನಾ. ಮಹಿಷಿ 
+
+
+ಕಲೆ; 
+
+
+ಮುಖಪುಟ : 
+ಮಂದಸ್ಮಿತ 
+ಚಿತ್ರ $ 
+ಎಂ. ವಿಶ ನಾಥ 
+ಚಂದಾ ದರಗಳು ಃ 
+ಬಿಡಿ ಸಂಚಿಕೆ “°° ೨-೫೦ 
+೧ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಅಂಚೆ ಸೇರಿ ೨೯-೦೦ 
+೨ ವರ್ಷಕೆ »» ೫೫-೦೦ 
+೩ ವರ್ಷಕ್ಕೆ $9 ೮೨-೦೦ 
+
+
+KASTURI, December 1987 
+
+
+
+
+
+ಬೌಳಿಂಡಿ 
+
+
+ಮೌನವಾಗಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಸದ್ದು ಮಾಡು 
+ತ್ತಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂಬ ಒಂದೇ 
+ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲವರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರು 
+ತ್ತಾರೆ. 
+ಮಾರ್ಗರೆಟ್‌ ಹ್ಯಾಲ್ಸೆ 
+x 
+ತಮ್ಮ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿ- 
+ಸುವುದೆಂದರೆ ಅದೊಂದು ವೈವಿಧ್ಯವಿಲ್ಲದ 
+ಬೇಸರದ ಕೆಲಸ ಎಂದೇ ಎಲ್ಲರೂ ಭಾವಿ 
+ಸಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದರೂ ಅದನ್ನು ಮಾಡಿ 
+ಮುಗಿಸಿದಾಗ ಒಂದು ಬಗೆಯ ತೃಪ್ತಿ 
+ಸಿಗುತ್ತದೆ. -ಸಾಮರ್ಸೆಟ್‌ ಮಾಮ್‌ 
+ಇ 
+ಒಬ್ಬನಿಗೆ ತನ್ನ ತಂದೆ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದುದೇ 
+ಸರಿ ಎಂದು ಗೊತ್ತಾಗುವ ವೇಳೆಗೆ ಸಾಧಾ 
+ರಣವಾಗಿ ಅವನಿಗೆ, ತಾನು ಹೇಳುತ್ತಿರು 
+ವುದು ತಪ್ಪು ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಂಡಿರುವ 
+ಮಗನಿರುತ್ತಾನೆ. 
+-ಚಾರ್ಲಸ್‌ ವ್ಯಾಂಡಗ್ಸೈವರ್ಥ್‌ 
+
+
+
+
+
+ಚಂದಾದಾರರಿಗೆ ಸೂಚನೆ 
+
+
+"ಫಸೂರಿ' ತಿಂಗಳ ಒಂದನೇ ದಿನಾಂಕ. 
+ದೊಳಗೆ 2 ಪ್ರಕಟಿವಾಗುವುದು. ತಿಂಗಳ 
+೫ ನೇ ದಿನಾಂಕದೊಳಗೆ ತಲುಪದೇ ಹೋದರೆ 
+ಚಂದಾದಾರರು ತಮ್ಮ ಟಿಪಾಲು ಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ 
+ಮೊದಲು ವಿಚಾರಿಸಿ ಅನಂತರ ನಮಗೆ 
+ತಿಳಿಸಬೇಕು. ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಮಾಡುವಾಗ 
+ಚಂದಾ ನಂಬರು ಹಾಕಿರಬೇಕು. 
+
+
+ಗ ಚ್ಯಾ ಗಲ್‌ ಇ ಮಕಾ” ಮಾಯ ಲ್‌ 
+
+
+ಈ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ 
+
+
+
+
+
+ಸಹಚಿಂತನ ಅ 
+ಸ್ಪಂದನ I: ರಾಜೇಶ್ವರಿ, ಇಂದಾಜೆ 
+ವಿಜಯ ಮರ್ಚಂಟ್‌: ಹೃದಯವಂತ “ವ್ಯಾಪಾರಿ' ವಸಂತ ಕಲಕೋಟಿ 
+ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಶಕ್ತಿಂ ಯುಂಟಿ? ತ ಅಜ್ಜಂಪುರ ಜಿ. ಸೂರಿ 
+ಯೊಜಿನೆ ಫ್ರಾಂಕೋಯಿ ವಿಡಾಕ್‌ ಕ ಕೆ. ವೆಂಕಣ್ಣಾಚಾರ್‌ 
+ಟಿಲಿಗ್ರಾಫಿ ಆಂದಂ ಇಂದಂ Ne ವಂದನಾ ಶಾನಭಾಗ 
+ಬಲಭದ್ರ ಕುಂವರನ ಎಪ್ಪತ್ತು ಹಂಲಿಗಳಂ ... ' ವಾ. ಗೋಪಾಲ 
+ಇದು ಲೆಕ್ಕಕ್ಕೆ ಸಿಗದ ನಂಟಂ ಹ್‌ ದ. ಕೃ. ಹೆಬಸೂರ 
+ಇವರಿಗೆ 4 Pe ತುಂಬಿತು ೫. ಮಾಧವ ನಾ. ಮಹಿಷಿ 
+ಇದುವೆ ಜೀವ ಇದು ಜೀವನ ನ 
+ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳ ರೋಚಕ ಇತಿಹಾಸ pu ಬಿ. ಪಾ 
+ತೇಲುವ ರೈ ಲು ಗಾಡಿಗಳಂ - ಶ್ರೀರಾಮ 
+ದೀಢಿರ್‌ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು- ನಂಗು ಡಾ. ಎಚ್‌. ಎಸ್‌. ಮೋಹನ 
+ಕೋದಂಡಿ ಕೆನಡ ಸೂಸಲ್‌ ಆದದ್ದು (ಕಥೆ) ವೇ. ಮಂ. ಮಂಕುಂದ 
+ಬೀದಿಯ ಮಾತು-ಹಾದಿಯ ಮಾತು ... ವಿಠ್ಮಲ ಕುಲಕರ್ಣಿ 
+ತಾಯಕ್ಕಜ್ಜಿಯ ವೈದ್ಯ ಜಾ ಸಿ. ಎಸ್‌, ಮೂರ್ತಿ 
+ನಾರಾಯಣದತ್ತ ತಿವಾರಿ ಆತ್ರ ಕುಲದೀಪ ಕುಮಾರ 
+ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದ ಭಾಂಡಾರ ಬೆಳೆಯಲಿ 
+ಇಂಡಿಯದ ವೃತ್ತಾಂತ “4 ಜಿ. ನಾರಾಯಣ 
+ಪದಾರ್ಥ ಚಿಂತಾಮಣಿ ಹ ಪಾವೆಂ 
+ಸಿಖ್ಕರ ಧರ್ಮಗ್ರಂಥ ಗಂರುಗ್ರಂಥ ಸಾಹೇಬ್‌ ಎಂ. ಶಿವರಾಮ ಆಚಾರ್‌ 
+ಡಾ. ಆರ್‌. ಗಣಪತಿ 6. ಡಾ. ವಸಂತ ಅ. ಕುಲಕರ್ಣಿ 
+ಚಿದಂಬರಂ (ಕಥೆ) 43 ಸ್ಥಿ ವಿ. ಶ್ರೀರಾಮನ್‌ 
+ಅರೇಬಿಯಾ ಮತ್ತು ಕನ್ನಡ ಶ ಶಬ್ದಕೋಶ .. ಡಾ. ಪ್ರಕಾಶ ಕೊಣ್ಣೂ ರ 
+ಬಿಂಬ-ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಆ ಶ್ರೀನಿವಾಸ ತೋಫಖಾನೆ 
+ಹಾವು-ಹಗ್ಗ (ಕಥೆ) wd ಆರ್ಥರ್‌ ಕಾನನ್‌ ಡಾಯಕ್ಸ್‌ 
+ಪುಸ್ತಕ ವಿಭಾಗ 
+ಶ್ರೀನಿವಾಸ ರಾಮಾನಂಜನ್‌ ಜೆ. ಟೈ ನಾರಾಯಣರಾವ್‌ 
+
+
+
+
+
+೯೮ 
+೧೦೦ 
+೧೦೦೧: 
+
+
+೧೧೧: 
+
+
+eee 
+
+
+
+
+
+ಕಾತ್‌ 
+
+
+3೨1 ಚ್ಚ 1/18, 1 111ತಳ ಅಸ್ತ ಜು ದ್ರಿ ಕಾ ನಾರಾ 
+
+
+ಇ ತ ಸ ಇ ಪ್‌ 
+
+
+pre 
+
+
+Rd 
+
+
+ಮೇರಿ ಕೊರೆಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ 
+ನವಂಬರ್‌ "“ಕಸ್ತೂರಿ'ಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ 
+“ಕಣ್ಮರೆಯಾದ ಕಸ್ತೂರಿ' ಎಂಬ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ 
+
+
+Alice in the Wonderland’ ಮೇರಿ 
+ಕೊರೆಲ್ಲಿಯ ಕೃತಿಯ ರೂಪಾಂತರ ಎಂದರಿ 
+
+
+ಖಜಾನೆ ಕೃಷ್ಣ ಮೂರ್ತಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಇದಂ 
+ತಪ್ಪು, ಅದರ ಕರ್ತೃ "ಲೂಯಿಂ ಕೆರೋಲ್‌' ಎಂಬ 
+ಮಿಥ್ಯಾನಾಮದಿಂದ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದ ರೆವರೆಂಡ್‌ 
+ಚಾರ್ಲ್ಸ್‌ ಲಂಡ್ವಿಗ್‌ ಡಾಡ್ಜ್‌ ಸನ್‌. ಅವರು 
+ಆಕ್ಸ್‌ಫರ್ಡಿನ ಕ್ರೈಸ್ಟ್‌ ಚರ್ಚ್‌ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ 
+ಗಣಿತ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದರಂ. 
+
+ಪ್ರಣೆ -ಡಾ. ಗೋಪಾಲ ಕಾರ್ಕಳ 
+
+
+“Alice in the Wonderland’ನ 
+ಕರ್ತೃ “ಲೂಯಿ ಕೆರೋಲ್‌' ಎಂದರ ಹೆಸರಿಟ್ಟು 
+ಕೊಂಡಂ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳನ್ನೂ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದ 
+ಗಣಿತ ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಚಾರ್ಲ್ಸ್‌ ಲುಡ್ವಿಗ್‌ 
+ಡಾಡ್ಜ್‌ ಸನ್‌. ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ನಾ. ಕಸ್ತೂರಿ 
+ಯವರೇ ತಮ್ಮ "ಪಾತಾಳದಲ್ಲಿ ಪಾಪಚ್ಚಿ' ಪುಸ್ತ 
+ಕದ “ಅರಿಕೆ'ಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. 
+ಕಾರ್ಕಳ (ದ. ಕ.) -ಸಂಧ್ಯಾ ವಿ. ಎಸ್‌. 
+“ಗಂಡಾ' ಅರ್ಥವೇನು? 
+
+ಆಕೊ ಬರ್‌ ೮೭ರ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪಾ. ವೆಂ. 
+ರವರಂ ತಮ್ಮ "ಪದಾರ್ಥ ಚಿಂತಾಮಣಿ” 
+ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ “ಗಂಡಾಂತರ ಶಬ್ದದ ವ್ಯತ್ಸತ್ತಿಯಂ 
+ಬಗ್ಗೆ ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. 
+"ಗಂಡಾ' ಎನ್ನುವ ಶಬ್ದದ” ಬಗ್ಗೆ ಬೇರೊಂದರಿ 
+ಅರ್ಥವಿರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. 
+
+ಒಮ್ಮೆ ಧಾರವಾಡದ ವಿದ್ಯಾವರ್ಧಕ ಸಂಘ 
+ದಲ್ಲಿ ಪ್ರಖ್ಯಾತ ಹಿಂದುಸ್ತಾನಿ ಗಾಯಕ ಶ್ರೀ 
+ಬಸವರಾಜ ರಾಜಗುರು ಅವರ ಅಭಿನಂದನ 
+ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿತ್ತು. ಅಂದು ಪ್ರಖ್ಯಾತವಿದುಷಿ 
+ಗಂಗೂಬಾಯಿ: ಹಾನಗಲ್ಲರೂ ಉಪಸ್ಥಿತರಿದ್ದ 
+ಈ "ಗಂಡಾ' ಶಬ್ದದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆ ನಡೆ. 
+ಯಂತು. ಈ "ಗಂಡಾ' ಶಬ್ದದ ಅರ್ಥ 
+ಅಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಷ್ಯ- 
+
+
+ನನ್ನಿ ಸ್ವೀಕರಿಸು, ದೀಕ್ಷೆ ನೀಡು ಎಂದು 
+ನಾನು ಭಾವಿಸಿದ್ದೆ * (ಇದನ್ನು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಲು 
+ಇದೇ ಸಂಚಿಕೆಯ ಪುಟ ೪೨ರಲ್ಲಿ ಮನ್ಸೂರ- 
+ರವರು “ಬಾಲ ಗಂಧರ್ವ' ಕುರಿತಾದ ಲೇಖನ 
+ದಲ್ಲಿ “ಮಂಜೀಖಾನ್‌ಸ��ಹೇಬರು ಭಾಸ್ಕರ 
+ಬುವಾರಿಗೆ ಗಂಡಾ ಕಟ್ಟಿದರು” ನೋಡಬಹುದು.) 
+ಹಾಗಾದರೆ ಈ "“ಗಂಡಾ' ಎನ್ನುವ ಶಬ್ದ 
+ಯಾವ ಭಾಷೆಯದಂ? ಇದರ ಅರ್ಥ ಪಾ. ವೆಂ. 
+ರವರು ತಿಳಿಸಿರುವಂತೆ ಅನಿಷ | ಸೂಚಕವೆ? 
+ಅಳಗಂಚಿ -ಎಂ. ಡಿ. ನಂಜುಂಡಸ್ಥಾವಿಂ 
+ಓದುಗ ಶ್ರೀ ನಂಜುಂಡಸ್ವಾಮಿಯವರು 
+ಹೇಳುವ ಗಂಡಾ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಮಂತ್ರಿಸಿ ಮುಂಗೈ, 
+ತೋಳು ಅಥವಾ ಕೊರಳಲ್ಲಿ ಕಾಣುವ ಕಟ್ಟುವ 
+ಕಾಪು, ದೋರ (ದಾರ) ರಕ್ಷೆ, ರಾಖಿ, ಕಂಕಣ 
+ಇತ್ಯಾದಿಯೆಂದರ್ಥ. ಅದು ಒಂದರಿ ತರಹದ 
+ದೀಕ್ಷಾ ಗ್ರಹಣದ ಸಂಕೇತವೂ ಹೌದಂ. ಸಂಗೀತ 
+ಗುರುಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಂದ ನಿಷ್ಠ ಪರಿಣಿತ 
+ಶಿಷ್ಯರಿಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಗಂಡಾ ಕಟ್ಟಿ ತವ್ಮ್ಮಿ 
+ಶಿಷ್ಯ ಎಂದು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಶಬ್ದ ಹಿಂದಿ 
+ಮರಾಠಿಗಳಲ್ಲಿದೆ. ಕನ್ನಡಕ್ಕೆ ಮರಾಠಿಯಿಂದ 
+ಬಂದಂತಿದೆ. ಆದರೆ ವಂರಾಠಿ ವ್ಯತ್ಪತ್ತಿಕೋಶದ 
+ಡಾ. ಕುಲಕರ್ಣಿಯವರಿಗೆ ಅದರ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ 
+ಸಂದೇಹವಿದೆ. ಅದು ದ್ರಾವಿಡ ಅಥವಾ ಅನ 
+ದೇಶ್ಯವಿರಬಹುದೆಂದಂ . ಅನಂಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. 
+ನನಗನಿಸುವ ಪ್ರಕಾರ ಗಂಡಾ ಮೂಲ ಶೋಧಕ್ಕೆ 
+ಅಷ್ಟು ದೂರ ಹೋಗಬೇಕಿಲ್ಲ. ಸಂಸ್ಕೃತ ಗ್ರಥ್‌ 
+(ಕಟ್ಟು, ಗಂಟು ಹಾಕು ಇತ್ಯಾದಿ) ಧಾತುವಿನಿಂದ 
+ಹುಟ್ಟಿದ ಗ್ರಂಥ, ಗ್ರಂಥಿ, ಗ್ರಂಥಿಕ ಇತ್ಯಾದಿ 
+ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಗಂಡಾದ ಮೂಲ ಇರಬೇಕಂ. ಕನ್ನಡ 
+ಗಂಟು ಗ್ರಂಥಿಯಂದೇ ತದ್ಭವ. ಜನಿವಾರದ 
+ಗಂಟನ್ನಿ ಗ್ರಂಥಿಯೆನ್ನ ಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಅಂತೆಯೇ 
+ಕೈಗೆ ದೀಕ್ಷಾ ಚಿಹ್ನವಾದ ದಾರ ಬಿಗಿದು ಗಂಟಂ 
+
+
+ಹಾಕಂವುದೇ ಗಂಡಾ ಇರಬೇಕು. "ರ'ಕಾರ 
+
+ಸನ್ನಿಧಾನದಲ್ಲಿರುವ "ತ' ವರ್ಗಾಕ್ಷರಗಳು “ಟ' 
+
+ವರ್ಗಕ್ಕೆ ತಿರುಗುವುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣ. 
+
+ವಾಗಿದೆ. 
+
+ಧಾರವಾಡ -ಪಾವೆಂ. 
+
+ದೊಡ್ಡ ವ್ಯಕ್ತಿ | 
+ನವೆಂಬರ್‌ "ಕಸ್ತೂರಿ'ಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ 
+
+
+೪ ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ ಹ್‌ 3 
+
+
+ಶ್ರೀ ಬಿ. ಕೆ. ದಾಸಪ್ಪನವರನ್ನಿೀ ಕುರಿತು 
+ಮುರಳೀಧರ ಖಜಾನೆಯವರ ಲೇಖನ ಓದಿದೆ. 
+
+ಮೈಸೂರು ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಕಾಗದ ನಗರ ಶಾಖೆ 
+ಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ನಾನು ದಾಸಪ್ಪನವ 
+ರನ್ನು ವಾರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾರಿಯಾದರೂ 
+ಸಂಧಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅವರಿಗಿಂತ ಐವತ್ರ್ತೂ ವರ್ಷ 
+ಗಳಿಗೂ ಮಿಕ್ಕು ಸಣ್ಣವನಾದ ನನಗೆ ಅವರು 
+“ಗುಡ್‌ ಮಾರ್ನಿಂಗ್‌, ಸರ್‌' ಎಂದೇ ಹೇಳುತ್ತ 
+ಒಳಬರುವುದು ವಾಡಿಕೆ. 
+
+ನಮ್ಮ ಶಾಖೆಯಲ್ಲಿ ಸರ್‌ ಎಂ. ವಿ. ದಿನಾಚ 
+ರಣೆ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಅವರು ಮುಖ್ಯ ಅತಿಥಿಯಾಗಿ 
+ಬಂದಿದ್ದರು. ಅವರ ಕಚೇರಿಯಿಂದ ಬ್ಯಾಂಕಿಗೆ 
+ಬರಂವುದಕ್ಕಾಗಲಿ, ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕಿನಿಂದ ಮನೆಗೆ 
+ಹೋಗುವುದಕ್ಕಾಗಲೀ ನಮ್ಮ ಸೂ ಟಿರಂಗಳನು 3 
+ನಿರಾಕರಿಸಿಬಿಟ ರು. ಅತಿಥಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕುಳಿತು 
+ಕೊಂಡೇ ಮಾಡಲು ಕೇಳಿಕೊಂಡಾಗಲೂ ನಯ 
+ವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಿ ಸುಮಾರು ಒಂದು ಗಂಟೆ 
+ನಿಂತೇ ಮಾತನಾಡಿದರು. 
+
+ಇಂಥ ಸ್ನೇಹಪರ, ಸರಳ, ಶಿಸ್ತಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯ 
+ಕುರಿತು “ಕಸ್ತೂರಿ' ಪ್ರಕಟಿಸಿರುವುದು ಸಂತೋ* 
+ಷದ ವಿಚಾರ. 
+ಶಿವಮೊಗ್ಗ -ಎನ್‌, ಎಂ. ಕೃಷ್ಣ ಮೂರ್ತಿ 
+
+
+“ವಣಕ್ಕಂ' ಮೂಲ 
+
+ನವೆಂಬರ್‌ ತಿಂಗಳ `ಕಸ್ತೂರಿ'ಯಲ್ಲಿ ಪದಾರ್ಥ 
+ಚಿಂತಾಮಣಿಯಲ್ಲಿ “ವಣಕ್ಕಂ' ಪದದ ವಿವರಣೆ 
+ಕೊಡುವಾಗ ಪಾ. ವೆಂ. ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ತಪ್ಪಿ 
+ದ್ಹಾರೆ: 
+
+"ವಣಕ್ಕಂ' ಪದ ಕನ್ನಡಿಗರಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗಿ 
+ರುವುದು ಮಲೆಯಾಳಿಗಳ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ಅಲ್ಲ. 
+“ವಣಕ್ಕಂ' ಬಳಸುವವರು ತಮಿಳು ಭಾಷೆಯ 
+ಜನ. ಮಲಯಾಳಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ “ನಮಸಾ ರಂ” 
+ಎಂದೇ ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಲಯಾಳಂನಲ್ಲಿ 
+ಅಭಿವಾದನಂ ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಶುಭಾಶಯ, ಶುಭಾ 
+ಶಂಸೆ, ಶುಭ ಹಾರೈಕೆ ಎಂಬ ಅರ್ಥವ್ಯಾಪ್ತಿಯಿದೆ. 
+“ವಣಕ್ಕಂ' ಪದದ ಬಳಕೆ ದ್ರಾವಿಡ ಮೂಲದ್ದಾ 
+ದರೂ ಅದನ್ನು ಮಲಯಾಳಂ ಆಡು ಭಾಷಿ 
+ತನ್ನದಾಗಿಸಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ದೇವರಿಗೆ ನಮಿಸು 
+
+
+
+
+
+ದ್ಯಾ 
+ಮಂಂತಾದ ಪದಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ "ವಣಜಂಗ' 
+(ನಮಿಸಂ) ಎಂದು ಪುಸ್ತಕದ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅದೂ 
+ಬಲಂ ವಿರಳವಾಗಿ, ಆ ಪದ ಕಂಡುಬರಂತ್ತದೆ. 
+ಹೊಸಂಗಡಿ (ದ.ಕ.) -ಡಾ. ಅಶೋಕ್‌ ಕುಮಾರ್‌ ' 
+
+
+ಮಾಳವಾಡ-ಬಂದು ಚಿಂತನೆ 
+
+ಸ. ಸ. ಮಾಳವಾಡರ ಜೀವನದ ಹೃದಯಂಂ- 
+ಗಮ ನಿರೂಪಣೆ ನೀಡಿದ ಲೇಖಕ “ಚೆಂಪಾ'ರವ 
+ರಿಗೆ ವಂದನೆ. ಮಾಳವಾಡರ ಜೊತೆಗೆ ತಾವು 
+ಹಂಚಿಕೊಂಡ ವೈಡಂಬಿಕ, ವೈಚಾರಿಕ ಹಾಗೂ 
+ಮಾನಸಿಕವಾದ ಅಪೂರ್ವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಲೇಖ 
+ಕರು ಓದುಗರೆದಂರು ಇಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಸ್ತಾತ 
+ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಮಾಳವಾಡರಂಥ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿ 
+ದಾರಿ ದೀವಿಗೆಯಂತೆ ಎಂದು ಲೇಖನ ಸಾಬೀತಂ 
+ಪಡಿಸಿತು. 
+ಲಬುರ್ಗಿ -ವಿದ್ಯಾಸಾಗರ ಕುಕ್ಕುಂದಾ 
+
+
+ವಿಜ್ಞಾನ-ದರ್ಶನ ಭೇದ... 
+
+ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿಯ “ಆರ್‌. ಎಸ್‌, 
+ಇನಾವಂದಾರ' ಲೇಖನದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಂದೇಹ: -» 
+
+೧೯೫೦ರಲ್ಲಿ ಮೂರು ಗಂಟೆ ಕಾಲ ಮಾತಾಡಿದ 
+ಇನಾವಂದಾರರು ವಿಜ್ಞ್ಞಾನ-ದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಭೇದ 
+ವಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಸಿದರೆಂದಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು 
+ಎಷ್ಟು ಸರಿ? ಅಥವಾ ಆಂಶಿಕವಾಗಿ ಸತ್ಯವೆಂದು 
+ದನ್ನು ಇಟ್ಟು ಕೊಳ್ಳಬೇಕೆ? 
+
+ನಾನು ತಿಳಿದ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಈತನಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ 
+ವಾಗಿ ಆದ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೂ ಪ್ರಾಚೀನ 
+ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿಗೂ ಸಂಬಂಧ ಲ್ಲಿಸುವುದು 
+ಸರ್ವಥಾ ಸಾಧ್ಯವಾಗದು. 
+ಚುಂಚನಹಳ್ಳಿ -ಬಿ. ಎಸ್‌. ಶ್ರೀನಿವಾಸಾಚಾರ್ಯ 
+
+
+ವಾಸ್ತವ ಕಥೆ 
+
+ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ "ಕಸ್ತೂರಿ'ಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ 
+ನಾ. ಡಿಸೋಜರ ಕಥೆ “ಅವರವರ ನಂಬಿಕೆ” 
+ಶೇಂದಿ ವ್ಯವಹಾರದ ವಾಸ್ತವಿಕ ಚಿತ್ರಣ. ಈ 
+ವ್ಯವಹಾರದ ವಾಸ್ತವಿಕ ಧಂದೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು 4 
+ಮೂಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಕ 
+ಅರಂತೋಡು (ದ,ಕ.) -ಶೇಖರ ಅರಂತೋಡು 
+
+
+ಕಷ್ಟಾ 
+
+
+ವರ್ಷ: ೩೨ ಡಿಸೆಂಬರ್‌, ೧೯೮೭ ಸಂಚಿಕೆ : ೪ 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ಟ್‌ ಮಾತೆಯರಲ್ಲಿ ವಾತ್ಸಲ್ಯ ರಾಜೇಶ್ವರಿ, ಇಂದಾಜೆ 
+ಪೂರಿತ ಹೃದಯವಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ 
+ಮಹಾಪುರುಷರಲ್ಲೂ ಇಂಥ ಗಂಣ ಅಡಕ ಫಟನೆಯೆ ಸಾಕ್ಷಿ. ರಾತ್ರಿ ಸುಮಾರು ಒಂದರಿ 
+ವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎನ್ನುವುದಕ್ಕೆ ಸ್ವಾಮಿ ವಿವೇಕಾ ಗಂಟೆಯ ಹೊತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹಠಾತ್ತಾಗಿ ನಿದ್ರೆಯಿಂಂದೆದ್ದ 
+ನಂದರಂ ಬೇಲೂರಂ ಮಠದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ನಡೆದ ಈ ಸ್ವಾಮೀಜಿ ತಮ್ಮ ಕೋಣೆಯ ಹೊರಗಡೆ 
+
+
+
+
+
+NEE, SS 
+
+
+ಸ ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬ���್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+§ 
+
+
+ವರಾಂಡದಲ್ಲಿ ಶತಪಥ ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದರು. ಇದ. ಸಮೀಪ ಭೂಕಂಪವಾಗಿ ಸಹಸ್ರಾವಧಿ ಜನರಃ 
+
+
+ಎ 
+ರಿಂದ ಚಕಿತಗೊಂಡ ಶ್ರೀರಾಮಕೃಷ ರ ಇನ್ನೊಬ್ಬ  ಅಸುನೀಗಿದ್ದರಂ. ಪ್ರಾಣೋತ್ಕ,ಮಣ ಕಾಲದಲ್ಲಿ 
+ಶಿಷ್ಯರಾದ. ಸ್ವಾಮಿ ವಿಜ್ಞಾನಾನಂದರು, ಅವರ ಆರ್ತನಾದದ ಸ್ಪಂದನವನ್ನು ವಿವೇಕಾ- 
+“ಸ್ವಾಮಿಗಳೇ, ನಿದ್ರೆ ಬರಲಿಲ್ಲವೇ?” ಎಂದಂ ನಂದರ ಮಾತೃಹೃದಯ ರಂತಿಸಿತ್ತು. 
+
+
+ಪ್ರಶ್ನಿಸಿದಾಗ ವಿವೇಕಾನಂದರು, “ನಿದ್ರೆ ಬಂದಿತ್ತು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಯಿಯೊಬ ಳು ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ 
+ಆದರೆ ಒಂದು ಗಂಟಿಯ ಹಿಂದೆ ಅನೇಕರಂ ಮಕ್ಕಳೆ ನೋ "ವನ್ನ ಷ್ಟ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅನುಭವಿಸ 
+ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕಟದಿಂದ ಆರ್ತನಾದ ಮಾಡಿದಂತೆ ಬಲ್ಲಳಂ. ಆದ ಮ ಪಡೆದರ 
+ಕೇಳಿಸಿ ಎಚ್ಚರವಾಯಿಂತು,” ಎಂದರಂ. ನಿಸಾ ರತರ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಗೇರಿದ ಮಹಾತ್ಮರು, 
+ಇದೇನು ವಿಚಿತ್ರ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಾನಂದಜೀ ಕಷ್ಟ ಸಹಿಷ್ಣು ಗಳಾಗಿ ಅಪಾರ ತ್ಯಾಗದಿಂದ ಜೀವಿ 
+ತಮ್ಮ ಕೊಠಡಿಗೆ ತೆರಳಿದರಂ. ಮರಂದಿನ ಪತ್ರಿಕೆ ಗಳ ದುಃಖ "ದೊರ ಮಾಡಲರಿ ಅಹರ್ನಿ ಶಿ ದುಡಿ- 
+ಯಲ್ಲಿ ಬಂದ ವರದಿ ಹೀಗಿತ್ತು ಸಾವಿರಾರು ಯುವವರು ಲೋಕದ ದುಃಖವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ 
+
+
+ಮೈಲು ದೂರದ ಭೂಮಧ್ಯ ಸಮುದ್ರದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲೂ ತಿಳಿಯಬಲ್ಲರು. ಸೆ 
+(ಸಂಗ್ರಹ) 
+NNN NNN 
+
+
+ನಿಮಗೆ ಈ ನಮಿಸಿ ಗಳಿವು] 
+
+
+ಕ್ಯ ಸರ್ಣ, ಗ್ಯಾಸ್‌ (ವಾಯು) ಉಂಟಾಗುವುದು. ತೇಗುವುದು 
+ಓಬದ್ದ ತೆ. ಹಸಿವು ಇಲ್ಲ ರುವುದು ಎಷ್ಟು ತಿಂದರೂ ಸಾಕಾಗವದಿರುವುದು. 
+
+
+ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ತೂಕಡಿಸುವುದು, ದಣಿವು ಏದುಸಿರು ಬಿಡುವುದು, ಆಲ 
+
+
+ಗಿದ್ದೇಗ. ಹೊ ಇಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ೮೨ ಆಹಾರ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೊಡನೆಯ 
+"ವು. ಆಗಾಗ ಮಲವಿಸರ್ಜನೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದೆನಿ ದಲ್ಲಿ 
+
+
+ಸುವುದು. ಮಲ 
+೩ತ್ತಾಕಾರ್ತಕೊಳುತ್ತ ಒಓಕರಿಕೆ ಬರುವಂತಿರುವುದು. ಬಾದಿ ರುಚಿ 
+ಇಲ್ಲದಿರುವುದು, ಉಸಿರುಕಟಿ ಸೃದಂತಾಗುವುದು ಪಕ್ಕಗಳಲ್ಲಿ ಹುತ್ತ ಸಂದಿಗಳಲ್ಲಿ 
+ತೀವ್ರ ನೋವು, ಶಿ: ಭಾರವಾಗಿರುವುದು ಹೊಟಿ ೪ದಿಕೊಂಡಿರುವುದು 
+ನಿ-ರುತಾಕಾ ಅನೀಮಿಯ (ಬಿಳಿಚಿಕೊ ಜು 
+ಕೆಮ್ಮು ಶಾರೀರಕ ಆಯಾಸ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಸಮ ಸೈಗಳನ್ನು ``ಗ್ಯಾಸ್ಟೊಜನ್‌ 
+ಪುಹರಿಸುತ್ತದೆ ಇದ ು ಪೌಡರ್‌" ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಪ್ಟೂಲ್‌ ರೂಪದಲಿ ಡೌ 
+
+
+ದಲ್ಲಿರುವ 
+
+
+ಳ್ಳುವುಮ) ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಕಫ ಸೇರಿರುವುದು 
+
+
+ಪ್ರಭಾವತಾಲಿ ಆಯುರ್ವೇದೀಯ ಗಜ 
+
+
+ಬೀಯ 
+
+
+) 8ನ ಹರ್ಯಾಣ ಸರ್ಕಾರಾ ಗಾ 
+ರ್ನಾಟಕಕ್ಕೆ ವಿತರಕರು: ಮೆಸರ್ಸ್‌ ವೆಂಕಟೇಶ್ವರ ಏಜನಿ ನೈಸ್‌ ಕಂ  MANGALAM 
+
+
+ಮ ವಿ. ನ ನಿಯತ ಗು ರೊಡ್‌ ಬೆಂಗಳೂರು 560 053. ಟೆಲಿಫೋನ್‌ ನಂ: 74207 PHARMACEUTICALS 
+ಹ ಡ್ಟ್ರೀಜ ಈಗ ಕೊಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರವಾದ ಮಸ್ಕಾಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಯೂ ದೊರೆಯುತ ದೆ. AND-LABORATORKES, 
+
+
+ಮೆಸರ್ಸ್‌ ಇಬಿನ್‌ಸಿನಾ ೧ y 
+ಫಾರ್ಮಸಿ, ಪೋಲೀಸ್‌ ಸ್ಟೇಷನ್‌ ಸಮೀಐ ರವಿ. ಫೋನ್‌ ನಂ 722582 
+
+
+
+
+
+ಎ ಕೆಟ್‌, ಸಮಾಜ ಸೇವೆ ಹಾಗೂ ಉದ್ಯಮ 
+ಖು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಸರು ಮಾಡಿದ ವಿಜಯ 
+ಮರ್ಚಂಟ್‌ ಮೊನ್ನೆ ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ ಇಪ್ಪತ್ತೈದ 
+ರಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಮ್ಮನ ನ ಗಲಿ" ಹೋದರು. ಐದ. 
+ನೆಯ ಸಲ ಆದ ಹ [ದಯಾಘಾತವನ್ನು ತಡೆದು 
+ಕೊಳ್ಳುವುದು ಆವರಿಂದಾಗಲಿಲ್ಲ. ಹದಿನೇಳು 
+ವರಂಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಅವರು ಮರಿಂಬಂಯಿರಿ 
+ಮಹಾನಗರದ ಶರೀಫರಾಗಿದ್ದಾಗ ಪ್ರಥಮ 
+ಸಲ ಅವರಿಗೆ ಹೃದಯಾಘಾತ ಸಂಭವಿಸಿತ್ತು. 
+ಆ ನಂತರ ಚಿಕ್ಕ ಪುಟ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹೃದಯಾ 
+ಘಾತಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದ್ದರೂ ಧೈರ್ಯದಿಂದ 
+ಹಾಗೂ ಸಮಯೋಚಿತ ಉಪಚಾರದಿಂದ ಅವರಂ 
+ಹೃದಯಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಹತೋಟಿಯಂನಕ್ನಿ 
+ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದ ರು. ಮರಣದ ಸವಂಯದಲ್ಲಿ ಪತ್ನಿ 
+ಚಂದ್ರಪ್ಪ ಭಾ ಮಗಳು ಅದಿತಿ ಸಂತಾನಂ ಮಂಗ 
+ಅಮರ ಅವರು ವಿಜಯಮರ್ಚಂಟರ ಸ 
+ಹಿಂದಿನ ರಾತ್ರಿ ಹೃದಯಾಘಾತ ಸ ಸಂಭವಿಸಿದಾ 
+ಅವರನಲ್ನಿ ಭಾಟಿಯಾ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ರ! 
+ಮರುದಿವಸ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ೭೬ನೆಯ ವಯಂಸ್ಸಿ 
+ಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೊನೆಯು: ಒರು ಎಳೆದರು, ಪ ಪ್ರಸಿದ್ಧಿ, 
+ಸ್ಯ ಡಂಭಾಚಾರಗಳಿಂದ ವಿಜಯ 
+ಮರ್ಚಂಟ್‌ ಬಹು ದೂರ. ತವ್ಮೂ ಮರಣದ 
+ನಂತರ ಎರಡಂ ಗಂಟೆಯಂ ಒಳಗಾಗಿ ಸಾಯಿಂನ್‌ 
+ದಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯುತ್‌ ಚಿತಾಯಂತ್ರದ ಮಂಖಾಂ- 
+ವಿಜಯ ಮರ್ಚಂಟ್‌ ತರ ತಮ್ಮ ಅಂತ್ಯಸಂಸ್ಕಾರವಾಗಬೇಕೆಂದಂ 
+ಅವರು ತವ್ಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದವರಿಗೆ ಹೇಳಿದ್ದರು. 
+ತಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಶ್ರದ್ಧಾ ೦ಜಲಿ, 
+ಹದಯವಂತ ಭಾವಾಂಜಲಿ, ಜನರ ಅನಂಕಂಪ ಬೇಡವೆಂದಿ- 
+ಲ ಸ ದ್ದರು. ಇಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, ತಾವು ಸತ್ತ ನಂತರ 
+¢ ಪಾಪಾ ಯಾವ ಧರ್ಮಕ್ರಿಯೆಯೂ ಜರುಗಕೂಡದೆಂದೂ 
+ಜ್‌ ರಿ ಆದೇಶಿಸಿದ್ದರಂ. ತಮ್ಮ ಮರಣದ ನಂತರ 
+ಕಣರ್ಲಿಗಳ ನ್ನ್ನ ದಾನ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಹೇಳಿಟ್ಟಿ 
+ದ್ದರು. ಅವರ ಇಚ್ಛೆ ಯಂತೆ ಯಾವ ಪ್ರಚಾರ 
+ಗದ ಲ, ಆಡಂಬರವಿಲ್ಲಿದೇ ನಾಲ್ಕು ಗಂಟೆಗಳೂ- 
+ಛಳಗಾಗಿ ಸಾಯಿನ್‌ ರಂದ್ರ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ 
+ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆ ಜರಂಗಿತಂ. ವಿಜಯ ವಂರ್ಚಂಟರ 
+ಅಂತಿಮ ದರ್ಶನ ಪಡೆಯಲು ಮಹಾನಗರದ 
+ವಸಂತ ಕಲಕೋಟಿ ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ಖ್ಯಾತ ಪಟುಗಳು, ಸಮಾಜ ಸೇವಕರಂ 
+
+
+
+
+
+
+
+
+೭ EE 
+
+
+೮ ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+~ 
+
+
+ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು, ಮೇಯರ್‌, ಶರೀಫ, 
+ಉದ್ಯೋಗಪತಿಗಳಂ ಪೆಡ್ಡಾರ ರೋಡಿನಲ್ಲಿರುವ 
+ಮರ್ಚಂಟ್‌ರ ನಿವಾಸ “ಮೇವಾಡ್‌”ಗೆ ತೆರಳಿ 
+ಶೃದ್ಧಾಂಜಲಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು. ಭಾರತದ ರಾಷ್ಟ್ರಪತಿ 
+ವೆಂಕಟರಾಮನ್‌, ಉಪರಾಷ್ಟ್ರಪತಿ ಡಾ. ಶಂಕರ 
+ದಯಾಲ ಶರ್ಮಾ, ಪ್ರಧಾನ ಮಂತ್ರಿ ರಾಜೀವ 
+ಗಾಂಧಿ, ಮಹಾರಾಷ್ಟ್ರದ ಮುಖ್ಯವಂಂತ್ರಿ ಶಂಕರ 
+ರಾವ್‌ ಚವ್ನಾಣರಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, ಹಲವು ರಾಷ್ಟ್ರ 
+ಗಳ ಖ್ಯಾತ ಆಟಗಾರರಂ, ಸಮಾಜ ಸೇವಾ 
+ಮುಖಂಡರಂ ಹಾಗೂ ಉದ್ಯಮಿಗಳು ದಿವಂಗತರ 
+ಕುಟಂಂಬಕೆ ಖೆ ಶೋಕ ಸಂದೇಶ ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. 
+
+
+ಭಾರತ - ಪಾಕಿಸ್ತಾನಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದ 
+ರಿಲಾಯನ್ಸ್‌ ವಿಶ್ವ ಕಪ್‌ ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ 
+
+
+ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬಂದಿದ್ದ ಎಂಟರ 
+ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಖ್ಯಾತ ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ಆಟಗಾರರು 
+ಮರ್ಚಂಟ್‌ರ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ನೆನೆದು ಶೃದ್ಧಾಂ- 
+ಜಲಿಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿದರು. ಕೆಲವು ದಿವಸಗಳಿಂದ 
+ವ್ಯಾಧಿಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದ ಮರ್ಚಂಟ್‌ ಅಕ್ಟೋ 
+ಬರ್‌ ೧೨ರಂದು ತಮ್ಮ ಹುಟ್ಟು ಹಬ್ಬದ 
+ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ��ಲೂ ಭಾಗವಹಿಸಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ 
+ವರಂಪ ತಮ್ಮ ಹುಟ್ಟು ಹಬ್ಬದಂದು, ತಮ್ಮ 
+ಹಿಂದುಸ್ತಾನ ಮಿಲ್ಸ್‌ ನಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲರ ಮದುವೆ 
+ಗಳನ್ನು ಜರಂಗಿಸಂವುದಂ ವಾಡಿಕೆ. 
+
+
+ಇವರಂ ೧೯೧೧ರ ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ ಹನ್ನೆರಡ 
+ರಂದಂ ಮರಿಂಬಯಿಯಲ್ಲಿ ಖ್ಯಾತ ಉದ್ಯಮಿ 
+ಗಳಾದ ಥ್ಯಾಕರಸೀ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. 
+೧೯೩೨ರಲ್ಲಿ ಸಿಡೆನ್ಹ್ಯಾಮ್‌ ಕಾಲೇಜಿನಿಂದ 
+ಬಿ. ಕಾಂ. ಪರೀಕ್ಷೆ ಪಾಸಾದರು. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ 
+ಓದುತ್ತಿರುವಾಗಲೇ ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ಹಾಗೂ ಟೆನ್ನಿಸ್‌ 
+ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿ. ೧೯೨೯ರಿಂದ 
+೧೯೪೫ರ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ Quadrangular 
+26118780187 ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ಟೂರ್ನಾಮೆಂಟಿನಲ್ಲಿ 
+ಭಾಗವಹಿಸಿ ೧೯೮೦ ಓಟಗಳನ್ನು ಸಂಪಾ.. 
+ದಿಸಿದರಂ, ಪ್ರತಿ ಆಟಕ್ಕೆ ಅವರದು ೧೦೦ 
+ಓಟಗಳ ಸರಾಸರಿ ಇದೆ, ಅದರಂತೆ ೧೯೩೪ 
+ರಿಂದ ೧೯೫೧ರವರೆಗೆ ರಣಜಿ ಟ್ರಾಫಿ 
+ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ಟೂರ್ನಾಮೆಂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ 
+
+
+a 
+
+
+ಮುಂಬಯಿಂ: ತಂಡವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿ ಒಟ್ಟು 
+೩೫೦೦ ಓಟಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಿ ಪ್ರತಿ ಆಟದಲ್ಲಿ 
+ಸರಾಸರಿ ೯೮ ಓಟಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು. 
+೧೯೩೬ರಲ್ಲಿ ಮೊಟ್ಟಮೊದಲು ಭಾರತೀಯ ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ 
+ತಂಡದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿ ಇಂಗ್ಲಂಡನ್ನು ಸಂದ 
+ರ್ಶಿಸಿ ಆ ವರುಷದ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಂದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ 
+೧೭೧ ಓಟಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು. ನಿರ್ಣಾಯಕ 
+ಪಂದ್ಯಗಳ ಆಗಿನ ಓಟಗಳ ಸರಾಸರಿ ೫೧ ಇತ್ತು, 
+ಮರ್ಚಂಟ್‌ ಸರಾಸರಿಯಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕನೆಯ ಸ್ಥಾನ 
+ದೊರಕಿಸಿದ್ದರಂ. ೧೯೪೬ರಲ್ಲಿ ಪುನಃ ಭಾರತೀಯ 
+ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ತಂಡದ ಉಪನಾಯಕರಾಗಿ ಇಂಗ್ಲಂಡಿಗೆ 
+ಹೋಗಿ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ 
+ಪಂದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ೨೩೦೦ ಓಟಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಿ 
+ಸ್ಥಾನ ಪಡೆದರು. ತಮ್ಮ 
+ವರುಷಗಳ ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ಜೀವನದಲ್ಲಿ 
+ದರ್ಜೆಯ ಪಂದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ 
+
+ಕ ಹನ್ನೆರಡು ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ವಿಕ್ಕಿ ಓಟ 
+ಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಿ ಸರಾಸರಿ ೭೨ ಓಟಗಳನ್ನು 
+ಪಡೆದುದು ಅವರ ಅದು ತ ಸಾಧನೆಯ ಸಂಕೇತ. 
+ಇದರಲ್ಲಿ ಮರ್ಚಂಟ್‌ ೪೩ ಶತಕಗಳನ್ನು ಹೊಡೆ 
+ದಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ನಿಣಾಯಕ 
+ಪಂದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೂರಂ ಶತಕಗಳನ್ನು 
+ಬಾರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆಗ ಬ್ರಾಡಮನ್‌ರ ನಂತರ 
+ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿಯೇ ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು ಓಟಗಳನ್ನು 
+ಸಂಪಾದಿಸಿ, ಹೆಚಿ ನ ಸರಾಸರಿ ಸಾಧಿಸಿ ವಿಜಯಂ 
+
+
+ಮರ್ಚಂಟ್‌ ದ್ವಿತೀಯ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದ್ದರಂ, 
+ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಿಂತ ತಂಡದ ಸಾಧನೆ 
+
+
+ದೊಡ್ಡದು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದರು. 
+ಅವರಂ ಲಾಲಾ ಅಮರನಾಥ, ಮುಸ್ತಾಕ 
+ಅಲ್ಲಿ ನವಾಬ್‌ ಆಫ್‌ ಪಟೌಡಿ (ಮನ್ಸೂರ್‌ 
+ಅಲಿ ಪಟೌಡಿ ಅವರ ತಂದೆ) ಮೊದ 
+ಲಾದ ಖ್ಯಾತ ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ಪಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಿ 
+ದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಸ್ಮರಣಶಕ್ತಿ ಅದ್ಭತ, ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ 
+ಆಟದ ಆರಂಭದಿಂದ ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ 
+ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ಆಟವಾಡುವ ಎಲ್ಲ ದೇಶಗಳ ಆಟ 
+ಗಾರರ, ಪಂದ್ಯಗಳ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು 
+
+
+ಆಗಿಂದಾಗ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರು ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ 
+ಕಾಮೆಂಟರಿ J 
+ಹೇಳುವ ಶೈಲಿ, ತಜ್ಞರಾಗಿ 
+
+
+
+
+
+
+ಜಾ 
+
+
+ಇ 
+
+
+4 
+
+
+`` ನೀಡುವ ಕ್ರಿಕೆ��್‌ ಪಂದ್ಯದ ವಿವರಣೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ 
+
+
+ಟ್‌ 
+
+
+ಗಳು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಪೂರ್ಣ, ಆಟದ ನಿಯಮಾವಳಿ 
+ಅವರಿಗೆ ಬಾಯಿಪಾಠ, ಅಂಪಾಯರನ ನಿರ್ಣಯ 
+ಸರಿಯಿರಲಿ, ತಪ್ಪಿರಲಿ ಆದನ್ನು ನಾವು ಒಪ್ಪಿ 
+ಕೊಳ್ಳಲೇಬೇಕು. ಕ್ರಿಕೆಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಿಂತ ಶಿಸ್ತು 
+ಮುಖ್ಯ. ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ತಂಡವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ 
+ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕೇವಲ ಆಟಗಾರರಾಗಿರದೇ ರಾಷ್ಟ್ರದ 
+ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೂ ಆಗಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು 
+ಅವಶ  ಆಭಿವಂತ. ವಿಜಯ ವಂರ್ಚಂಟ್‌ 
+ಮುಂಬಯಿಯ ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ಕ್ಲಬ್‌ ಆಫ್‌ ಇಂಡಿಯಾ 
+ಹಾಗೂ ಮುಂಬಯಿ ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ಅಸೊ-ಸಿಯೇಶನ್‌ 
+ಕಾರ್ಯಕಾರಿ ಮಂಡಳಿಯ ಸದಸ್ಮರಾಗಿ, ಉಪಾ 
+ಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ನಂತರ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ಹಲವು ವರ್ಷ 
+ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ೧೯೬೮-೭೦ರ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ 
+ಅವರಂ ಭಾರತೀಯ ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ಮಂಡಳಿಯ ಆಯ್ಕೆ 
+ಸಮಿತಿಯ ಆಧ್ಯಕ್ಷರ:ಗಿ ಭಾರತೀಯ ಕ್ರಿಕೆಟ್ಟಿಗೆ 
+ಹೊಸ ಆಯ;ಮ ನೀಡಿದರು. ಅವರ ಅಧ್ಯಕ್ಷ 
+ತೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿಯೇ ಅಜಿತ ವಾಡೇಕರರಿಗೆ 
+ಭಾರತೀಯ ತಂಡದ ನಾಖಯಕಪಟ್ಟ ದೊರ. 
+ಕಿದ್ದು. ಸುನೀಲ ಗಾವಸಕರರ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು 
+ಗುರುತಿಸಿ ಭಾರತೀಯ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ 
+ಆಟವಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಟ್ಟ 
+ಶ್ರೇಯಸ್ಸು ಮರ್ಜಂಟರಿಗೆ ಸಲ್ಲಬೇಕು. ಏಕನಾಥ 
+ಸೋಲಕರ, ಇಂಜಿನಿಯರ್‌, ಬುಧಿ 
+ಕುಂದರನ್‌, ಜಿ. ಆರ್‌ ವಿಶ್ವನಾಥ, 
+ಬಿ. ಎಸ್‌. ಚಂದ್ರಶೇಖರ್‌, ವೆಂಕಟ 
+ರಾಘವನ್‌, ಬಿಶನ"ಸಿಂಗ್‌ ಬೇಡಿ ಮುಂತಾ 
+ದವರ ಪ್ರತಿಭೆ ಆರಳುವುದಕ್ಕೆ ಮರ್ಚಂಟರ 
+ಸಸಕಾರ.- ಸಹಾಯ ಸಾಕಷ್ಟಿದೆ, ಆದರೂ 
+ಮುಂಬಯಿ ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ಆಟಗಾರರ ಬಗೆಗೆ ಅವ 
+ರಿಗೆ ಅಭಿಮಾನ ಹೆಚ್ಚಿತ್ತೆಂಬುದನ್ನು ಅಲ್ಲ- 
+ಗಳೆಯುವಂತಿಲ್ಲ. ಕೇವಲ ರಾಜಕೀಯ ಉದ್ದೇಶ 
+ದಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣಗೊಂಡ ಮುಂಬಯಿ ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ 
+ಅಸೋಸಿಯೇಶನ್ನಿನ ವಣಖೇಡೆ ಕ್ರೀಡಾಂಗಣ 
+ರಚನೆ ಅವರಿಗೆ ಸರಿಯೆನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಕಾರಣ 
+ಬ್ರೆಬೊರ್ನ್‌ ಸ್ಟೇಡಿಯಂ ಸರ್ವವಿಧದಿಂದಲೂ 
+ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ಪಂದ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಕ್ರೀಡಾಂಗಣ 
+ವಿರುವಾಗ ಮತ್ತೊಂದು ಕ್ರೀಡಾಂಗಣ ರಚಿಸುವ 
+376-2 
+
+
+ಫರೂಕ್‌ 
+
+
+ವಿಜಯ ಮರ್ಚಂಟ್‌ ಹೃದಯವಂತ “ವ್ಯಾಪಾರಿ' ೯ 
+
+
+ಅನಶ್ಶಕತೆಯಿರಲಿಲ್ಲವೆಂಬುದು ಅವರ ವಾದ 
+
+
+ವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೂ ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ಕ್ಲಬ್‌ ಆಫ್‌ 
+ಇಂಡಿಯಾ ಮತ್ತು ಮುಂಬಯಿ ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ 
+ಅಸೋಸಿಯೇಶನ್‌ ಸದಸ ರಲ್ಲಿಯ ಭಿನ್ನಾಭಿ 
+
+
+ಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ದೂರ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮರ್ಚಂ 
+ಟರ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಯಿತು, ಅವರ 
+ಅದ್ಭುತ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಮನ್ನಿಸಿ ೧೯೪೬ರಲ್ಲಿ 
+
+
+ಎಂ. ಸಿ. ಸಿ. ಅವರಿಗೆ ಗೌರವ ಸದ 
+ಸೃತ್ವ ನೀಡಿ ಸನ್ಮಾನಿಸಿತು. ಅಖಿಲ ಭಾರತ 
+ಕ್ರೀಡಾ ಮಂಡಳಿಯ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ನಂತರ 
+
+
+ಉಪಾಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ಮರ್ಚಂಟ್‌ ಹಲವು ವರುಷ 
+ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. 
+
+ಮರ್ಚಂಟರ ಖಾಸಗಿ ಜೀವನ ಹಾಗೂ 
+ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನ ಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ವ್ಯತ್ಕಾಸ 
+ಕಾಣದು, ತಮ್ಮ ೩೯ನೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು 
+ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ಅಭಿಮಾನಿಯಾದ ೨೫ ವಯಸ್ಸಿನ 
+ಚಂದ್ರಪ್ರಭಾ ಶಿರ���ಡಕರ ಎಂಬ ಮರಾಠಿ 
+ಯುವತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿವುಹವಾದರು. ವಿಜಯ 
+ಮರ್ಚಂಟರ ಪುತ್ರಿ ಅದಿತ್ಕಿಇಂದು ವಿಖ್ಯಾತ ಭರತ 
+ನಾಟ್ಯ ಕಲಾವಿದೆ. ಆಕೆ ಸಂತಾನಂ ಅವರೊಂದಿಗೆ 
+ಮದುವೆಯ ಯಾದುದು. ವಿಜಯ (ಮರ್ಚಂಟರಿಗೆ 
+ಇಷ್ಟವಿರಲಿಲ್ಲ. ಅಂತೆಯೇ ಮಗಳು ಹಾಗೂ 
+ಅಳಿಯರೊಂದಿಗೆ ಮರ್ಚಂಟರ ಸಂಬಂಧ ಅಷ್ಟು ಜೆ 
+ಹಿತಕರವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವರ ಮಗ ಅಮರಗೆ 
+ಈಗ ೨೮ ವಯಸ್ಸು. ತಂದೆಯ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ 
+ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಅವರಿಗೂ ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ 
+ಹುಚ್ಚು. ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಮರ್ಚಂಟ್‌ 
+ಬಳಲುತ್ತಿರುವಾಗ ಅಮರ “ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ವಿಥ್‌ 
+ವಿಜಯ ಮರ್ಚಂಟ್‌” ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ನಡೆಸಿ 
+ದ್ದು ೦ಟಂ. ವಿಜಯ ಮರ್ಚಂಟ್‌ ಥ್ಯಾಕರಸೀ 
+ಗ್ರುಪ್‌ ಉದ್ಯೋಗ ಸಮೂಹದಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ 
+
+
+ಪಾಲುದಾರರು. ಅದಲ್ಲದೇ ಅವರು ಆರು 
+ಉದ್ದಿ ಮೆ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಚಾಲಕ ಮಂಡ 
+ಳಿಯ ಸದಸ್ಯರೂ ಆಗಿದ್ದರು. ಆಗರ್ಭ 
+
+
+ಸಿರಿವಂತ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ್ದರೂ ಅವರಿಗೆ 
+ತಮ್ಮ ಸಿರಿವಂತಿಕೆ ಹಾಗೂ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗೆಗೆ 
+ಎಳ್ಳಷ್ಟೂ ಗರ್ವವಿದ್ದಿಲ್ಲ. ಬಡವರ ಬಗೆಗೆ, ಅಂಗ 
+ಏಕಲರ ಬಗೆಗೆ ತುಂಬ ಪ್ರೀತಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಿ 
+
+
+
+
+
+೧೦ ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ ಮು 
+
+
+ದ್ದ ರು. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅವರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮರ್ಚಂ- 
+ಟರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಭಿನ್ನಾಭಿ 
+ಪ್ರಾಯ ಕಂಡುಬಂದಿತ್ತು. ಉದ್ಯೋಗದತ್ತ 
+ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸದೆ ಅಂಗವಿಕಲರ 'ಕಲ್ಮಾಣ 
+ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವೇಳೆ ಕಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು 
+ಅವರ ಕುಟುಂಬದ ಕೆಲ ಸದಸ್ಯರ ಟೀಕೆ. ಆದಕ್ಕೆ 
+ಕಾರಣವೆಂದರೆ, ವಿಜಯ ಮರ್ಜಂಟರ ಕಂಪನಿಯ 
+
+
+ಕಾರ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನು ್ನ 
+ಅರಿತುಕೊಳ್ಳ ಲ ಪರಿಹಾರ ದೊರಕಿಸಲು 
+
+
+ಅವರು ಒಂದು ಅಂಗ ವಿಕಲ ಕಲ್ಯಾಣ ವಿಭಾಗ 
+ವನ್ನೇ ಆರಂಭಿಸಿದ್ದು . ೩೯ನೆಯ ವಯಸ್ಸಿ ನವರೆಗೆ 
+ಅವರು ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ವಿಶ್ವದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅದ್ವಿತೀಯ 
+pe ಮೂಲಕ ಕ ಅದ್ಭುತಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ- 
+
+ರು. ಅವರೇ ಆಗಾಗ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಅದಂ 
+pe ಮೊದಲನೆಯ ಇನಿಂಗ್ಸ್‌. ನಂತರ, ಅಂದರೆ 
+ತಮ್ಮ ೪೦ನೆಯ ವಯಸಿ? ನಿಂದ, ಸಾಯುವ 
+ವರೆಗೂ ಸುಮಾರು ೩೬ ವಸುಷ ಸಮಾಜ ಸೇವೆಗಾಗಿ 
+ತಮ್ಮನ್ನು ಮೀಸಲಾಗಿಸಿರಿಕೊಂಡು ಸಾಕಷ್ಟು 
+ಪಡೆದರು. ಸಕ್ರಿಯ ಕ್ರಿಕೆಟ್‌ ಆಟದಿಂದ ಖ್ಯಾತಿ 
+ೂಂದಿವ ನಂತರ ಮರ್ಚಂಟ್‌ ಹಲವು 
+
+ಸೇವಾ ಸಂಸೆ ಗಳಲ್ಲಿ ಅವಿಸ್ಮರಣೀಯ 
+ವರಳಿಯ ರುವ ನಾ ್ಯಶನಲ್‌ 
+ಅಸೋಸಿಯೇಶನ್‌ ಫಾರ್‌ ದಿ ಬ್ಲ್ಲೆ ಎಂಡ್‌ (ರಾಷಿ €- 
+ಯ ಅಂಧ ಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆ) ನಲ್ಲಿ ಮರ್ಚಂಟ್‌ 
+ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ಹಲವು ವರುಷ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. 
+ಇತ್ತೀಚೆಸಿ ಈ ಸಂಸ್ಥೆ ಯ ಕೆಲವು ಅಧಿಕಾರಿಗಳು 
+ಹಾಗೂ ಸದಸ್ಯರು. ವ್ಯ ವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿ- 
+ದುದು ಹಾಗೂ ಸೇವಾಸಂಸ್ಥೆ ಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ 
+ಉಗ್ರ ಆಂದೋಲನ ಆರಂಭವಾದುದು ಮರ್ಚಂ- 
+ಟರಿಗೆ ಸರಿ ಬರಲಿಲ್ಲ. ಅಂತೆಯೇ ಅವರು ತಮ್ಮ 
+
+ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ರಾಜೀನಾಮೆ ನೀಡಿದರು. ಸರಳೆ 
+ಹಾಗೂ ಪರಿಶುದ್ಧ ಜೀವನ ನಡೆಸಿದ ಮರ್ಚಂಟ 
+ರಿಗೆ ರಾಜಕೀಯ ಎಳ್ಳ ಷ್ಟೂ ಸೇರದಂ. ಹೀಗಾಗಿ 
+ಅವರು ರಾಜಕೀಯ. ಪಕ್ಷಗಳಿಂದ, ಧಂರೀಣ 
+ರಿಂದ ಬಹು ದೂರವಿದ್ದ ರು. ಭಾಟಿಯಾ ಜನ 
+ರಲ್‌ ಆಸ್ಪತ್ರೆ ಅಖಿಲ” ಭಾರತ ಅಂಗವಿಕಲರ 
+ಕ್ರೀಡಾಮಂಡಳಿ, ವಿಕೊ ಸೀರಿಯಾ ಸ್ಕೂ ಲ್‌ 
+ಫಾರ್‌" ದಿ ಬ್ಲ ಲಂಡ್‌ 'ಮೊದಲಾದ ಸೇವಾ 
+
+
+ಐ 
+t 
+@ 
+2% 
+
+
+NC 
+ಲಸಿದಾರಿ, 
+ಣಂ ಎ 
+
+
+
+
+
+ಸಂಸ್ಥೆ ಗಳಲ್ಲಿ ಮರ್ಚಂಟ್‌ ಉಪಾಧ ೈಕ್ಷರಾಗಿ ಅಧ್ಯ! ಷೆ 
+ರಾಗಿ' ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ್ದು ಟು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಂಗ 
+ವಿಕಲ ಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆ ಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿಯೂ 
+ಅವರು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಚೆಂಬೂರಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರ 
+ಸಂಸ್ಥೆ ಒಂದು ಕೋಟಿ ರೂಪಾಯಿಗೂ ಮಿಕ್ಕಿ ಬೆಲೆ 
+ಬಾಳುವ ಕಟ್ಟಡ ಹೊಂದಿದೆ. ಭಾರತದ ಹಲವು 
+ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶ:ಖೆಗಳು ಕೆಲಸ 
+ಮಾಡುತ್ತಿವೆ. ಕೇಂದ್ರ ಸರಕಾರ, ರಾಜ್ಯ ಸರಕಾರ 
+ಗಳು, ಹಾಪಾಲಿಕೆಗಳು ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಧನ 
+ಸಹಾಯ ನೀಡುತ್ತಿವೆ. ಇದಲ್ಲದೇ ಮರ್ಚಂಟರ 
+ಧುರಿ`ಣತ್ವದ ಫಲವಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕರು ಹಾಗೂ 
+
+
+ಉದ್ಯಮಿಗಳು ಬಹು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣ 
+ದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಹಲವು 
+ಪರರಾಷ್ಟ ಗಳ ನಾಗರಿಕರು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು 
+
+
+ಮರ್ಚಂಟರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ದಕ್ಷತೆ ಹಾಗೂ 
+ಅಂಗವಿಕಲರ ಕಲ್ಮಾಣದ ಬಗೆಗೆ ಅವರಿಗಿದ್ದ 
+ಅಪ್ರತಿಮ ಎಂಮತೆಗಳಿಂದ ಸ್ಪೂ ರ್ತಿಗೊಂಡು 
+ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ನೆರವು ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ದೇಶ 
+ದಲ್ಲಿಯ ಎಲ್ಲ ಹಿರಿ ಕಿರಿಯ “ಉದ್ಕೊ €ಗ 
+ಸಂಸ್ಥೆ ಗಳು, ಕಾರಖಾನೆಗಳ ಮಾಲಿಕರಿಗೆ, ವಿಜಯ 
+ಮರ್ಜಂಟ್‌ ಮನವಿ ಮಾಡಿಕೊಂಡು, ಅಂಗವಿಕಲ- 
+ರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗಾವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಲು 
+ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದರು. ಅಂಗವಿಕಲರನ್ನು ಭೆಟ್ಟಿಯಾಗಿ 
+ಅವರಿಗೆ. ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲು ಅವರು 
+ಆಫೀಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿತ್ಯ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ೪ರಿಂದ ೬ 
+ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ ತಮ್ಮ ಸಮಯ ವಿನಿಯೋಗಿಸು- 
+ತ್ತಿದ್ದರು. ತಮ್ಮ ಹಿಂದುಸ್ತಾನ ಮಿಲ್ಫ್‌ ಆಶ್ರಯ 
+ದಲ್ಲಿ ಈವರಗೆ ಮರ್ಚಂಟ್‌ ೨೦ ಅಂಗವಿಕಲರ 
+ವಿವಾಹಗಳನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸಿ ಅವರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ 
+ನೀಡಿ ಆ ದಂಪತಿಗಳ ಬದುಕಿಗೆ ಹೊಸ ಆಶಾಕಿರಣ 
+ನೀಡಿದರು. ಕಳೆದ ವರುಷ ನಾನು ವಿಜಯ 
+ಮರ್ಚಂಟರ ಸಂದರ್ಶನ ಪಡೆಯಲು ಅವರ 
+ಆಫೀಸಿಗೆ ಹೋದಾಗ, “ನಾನು ಸಂದರ್ಶನ 
+ಕೊಡುವಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲ. ನನ್ನ 
+ಕೆಲಸ ನೋಡಬೇಕಿದ್ದರೆ ೧೨-೧೦-೧೯೮೬ರಂದು 
+ಹಿಂದುಸ್ತಾನ ಮಿಲ್ಲಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಅಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು 
+ಅಂಗವಿಕಲರ 
+ಅಂಗವಿಕಲ ದಂಪತಿಗಳು ಸುಖ ಜಿ:ವನ ನಡೆಸು 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+Ph 
+
+
+
+
+
+ಐಎಚ್‌ಪಿ ಅವರ ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ಉತ್ಪಾದನಗಳು- 
+ನಿಮ್ಮ ವಿವಿಧ ಆವಶ್ಟಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಕ್ಕೆ 
+
+
+ಎನಟ್‌ ಪ್ರಿ ಹ್ಯೂಮ್‌ ಪೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರನಲ್ಲ ಪಿಎಸ್‌ಸಿ ಪೈಪ್ಟ್‌, ಹ್ಯೂಮ್‌ ಸ್ಟೀಲ್‌ ಪೈಪ್ಟ್‌, 
+ಓಎಸ್‌ ಸಿ ಸ್ಲೀಪರ್ಸ್‌ ಇವುಗಳನ್ನೂ, “ದಾಟರ್‌ ಬ್ಯಾಂಕ್ಸ್‌, ಸ್ಕಾ ನಿಟೆಂ ನಾಯಿ ಟ್ಸ್‌, ಸ್ಟ ಕ್‌ ಬಾ ಕ್ಸ್‌, 
+
+K ಸಿಂಟ್ರ ಕ್ಯಾ ಬಿನ್ಸ್‌, ಗಲಫೋನ್‌ ಬೂತ್‌, ಪಂಪ್‌ "ಸೆಸ್‌, ದಾಟ್‌ ಮ್ಯಾ ನ್‌ ಟೆನ್‌, ಡಸ್‌ "ಬನ್ಸ್‌ "ತ್ಯಾ ದಿ 
+ವ್ಕಾ ವೇ ಶ್ರೇಣಿಯ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್‌ ಉತ್ಪಾದ��ೆಗಳನ್ನೂ ಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತ ಜೆ 
+
+
+
+
+
+
+ತೇವ ಮತ್ತು. ನೀರು ಇದ್ದಗಳ ಬಲವನ್ನು 
+ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ. ಇವುಗಳ ಬೆಲೆ ಕೂಡ 
+ಮಿತವ್ಶಯಕರ, ಮತ್ತು ಇವುಗಳಿಗೆ ನಿರ್ವಹಣೆಯ 
+ವೆಚ ವಿಲ್ಲವೆಂದೇ ಹೇಳಬಹುದು. ಇವು ಅತ್ಮಂತ 
+ಮಲ್ಯ - ಕ್ಷಮವಾಗಿರುತ್ತವೆ. 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ವಾಲ್ದಂದಾ ಒಮೂಹದ ಉದ್ಯಮಿ 
+
+
+ಬಿ ಇಂಡಿಯೆನ್‌ , ಜೆಂಬಲನುಳ್ಳದ್ದ 
+ಪೈಪ್‌ ಕಂಈ. 
+ಕನ್‌ ಟ್ರಕ್ಕನ್‌ ಹೌಸ್‌ ವಾಲ್ಚಂದ್‌ ಹೀರಾಚಂದ್‌ ಮಾರ್ಗ್‌, ಮುಂಬಯಿ.400 038 
+
+
+Fectories & their Prone ೧೧3೦೩೫9 : 
+Bangalore 362410. Hubli 72042 Hospet 8405, Raichur 8738 Snimoga 2237 Yeiananka 22 
+
+
+H 
+| 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+Ue 
+
+
+
+
+
+ಗ ಲ್‌ ಅಬ 
+
+
+೧೨ ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+ವುದೇ ನನಗೆ ತೃಪ್ತಿ ತರುತ್ತದೆ.” ಎಂದು ಸಲ್ಲಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ಅದೇ ವರುಷದ ಕೊ 
+ತುಂಬ ವಿನಮ್ರರಾಗಿ ನುಡಿದರು. ಅವರ ಹೃ  ದಯವಿಕಾರದ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಅವಧಿ 
+
+
+ಬಗೆಗೆ ಅವರ ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗೆಗೆ ಪ್ರಕಟವಾದ 
+ಲೇಖನಗಳು, ಸಂದರ್ಶನಗಳು ತೀರ ವಿರಳ. 
+ಅಂಗವಿಕಲರು ಸ್ವಾವಲಂಬಿಗಳಾಗಿ ಜೀವನ ನಡೆ 
+ಸಲು ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ ಅವರಿಗೆ ನೌಕರಿ 
+ಕೊಡಿಸುವದಲ್ಲದೆ, ಅನೇಕ ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ 
+ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಡಲು ಧನಸಹಾಯ, ಅಂಗಡಿಯ 
+ಸ್ಟಾಲುಗಳನ್ನೂ ಮರ್ಚಂಟ್‌ ದೊರಕಿಸಿ 
+ಕೊಟ್ಟದ್ದುಂಟು. ಅಂಗವಿಕಲರ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಕಂಪ 
+ಮಾತ್ರ “ಾಲದು. ಅವರೂ ತಮ್ಮ ಹಾಗೆ 
+ಸಮಾಜದ ಸಮಾನ ಅಂಗವೆಂದು ತಿಳಿದು 
+ಉಳಿದದರು ವರ್ತಿಸಂವದು ಅವಶ್ಯ ಎಂದು 
+ವುರ್ಚಂಟ್‌, ಅದರಂತೆ ನಡೆದಂಕೊಂಡರರಿ. 
+ಆಗಾಗ ಸಭೆ, ಸಮಾರಂಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿಜಯ 
+ವಂರ್ಚಂಟ್‌ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಈ 
+ಪ್ರಭೃತಿಗಳಿಗೆ ಸಮಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಇಲ್ಲವೆಂದು 
+ಮಂತ್ರಿಗಳು, ಸರಕಾರೀ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ರಾಜ- 
+» ಕೀಯ ಮುಖಂಡರು, ಚಲನಚಿತ್ರ ಕಲಾವಿದರು 
+ಮುಖ್ಯ ಅತಿಥಿಗಳಾಗಿ ಬರುವ ಸಮಾರಂಭ- 
+ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಅವರು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದುದು 
+ತೀರ ವಿರಳ. ಮರ್ಚಂಟ್‌ ಕಳೆದ ಹದಿನೈದು 
+ವರಂಷಗಳಿಂದ ನೀರು ಕುಡಿಯುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಡಾಕ್ಟ- 
+ರರ ಸಲಹೆಯಂತೆಮಿತ ಆಹಾರ. ತಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯ 
+ವನ್ನು ತುಂಬಜಾಗರೂಕವಾಗಿ ಕಾಯ್ದು 
+ಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರು. ಅಂತೆಯೇ ಹದಿನೆಂಟು 
+ವರುಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅವರಿಗೆ ಮೊಟ್ಟ ಮೊದಲು 
+ಹೃದಯವಿಕಾರ ಉಂಟಾಗಿ ನಂತರ ಪುನಃ 
+ಮೂರು ಸಲ ಚಿಕ್ಕ ಪುಟ್ಟ ಹೃದಯಾಘಾತ- 
+ಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದರೂ ತಮ್ಮ “೬ನೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ 
+ವರೆಗೂ ಅವರು ಸುಖವಾಗಿಯೆ ಜೀವಿಸಿದರು. 
+
+
+ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಆವರಿಗೆ ಹಣ್ಣು ಹಂಪಲ ಮಾತ್ರ 
+ಆಹಾರವಾಗಿತ್ತು. ಕ 
+ಮಹಾರಾಷ ಸರಕಾರವು ೧೯೬೯ರಲಿ 
+
+
+ವಿಜಯ ಮರ್ಚಂಟರನ್ನು ಮುಂಬಯಿ ಮಹಾ 
+ನಗರದ ಶರೀಫರೆಂದು ನಿಯಮಿಸಿ ತನ್ನ ಗೌರ 
+
+
+ಮ್‌ 
+
+
+ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿಯೇ ಮರ್ಚಂಟ್‌ ಅಧಿಕಾರ ಬಿಟ್ಟು 
+ಕೊಟ್ಟರು. ಲಯನ್ಸ್‌ ಇಂಟರ್‌ನ್ಯಾ ಶನಲ್‌, 
+ರೋಟರಿ ಇಂಟರನ್ಮಾ ಶನಲ್‌, 
+ಇಂಟರ್‌ನ್ಯಾಶನಲ್‌ ಹೀಗೆ ಹಲವು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ 
+ಹಾಗೂ ಆುತಾರಾಷಿ ೀಯ ಸೆವಾ ಸಂಸ್ಥೆ ಗಳ, 
+ಗುಜರಾತ ರಾಜ್ಯದ ಕೆಲವು ಸಮಾಜ ಸೇವಾ 
+ಸಂಸ್ಥೆ ಗಳು ವಿಜಯಂ ಮರ್ಚಂಟರ ಅದ್ಭುತ 
+ಸಾಧನೆ ರಂನ್ನು ಗ:ರುತಿಸಿ ��ನ್ಮಾ! ನಿದೆ. 
+ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಮುಂಬಯಿಯ ಮೇಯರಾದ 
+ಡಾ. ರಮೇಶ ಪ್ರಭು, ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ 
+ಅಪೂರ್ವ ಸಾಧನೆ, ಪ್ರತಿಭೆ ತೋರಿದ ಹತ್ತು 
+ಗಣ್ಯರನ್ನು ಮಹಾಪಾಲಿಕೆಯ ಆಶ.ಯದಲ್ಲಿ 
+ಸನ್ಮಾ ನಿಃ ಇದರು. ಅವರಲ್ಲಿ ವಿಜಯ ಮರ್ಚಂಟ್‌ 
+ಸಹ ಒಬ್ಬರು. ಆದರೆ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದಾಗಿ 
+ಅವರಿಗೆ ಈ ಸಮಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲಾಗ 
+ಲಿಲ್ಲ. ಭಾರತ ಸರಕಾರವು ಮರ್ಚಂಟರ ಸಮಾಜ 
+ಸೇವೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಅವರಿಗೆ ೧೯೮೩ರಲ್ಲಿ 
+ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ನೀಡಿ ಗೌರವಿಸಿದೆ. ೧೯೮೬ 
+ರಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಂಧ ಕಲ್ಮಾಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು 
+ಅವರಿಗೆ ರುಸ್ತುಮ್‌ ಅಲಪ್ಪಿವಾಲಾ ಪ್ರಶಸ್ತಿ 
+ನೀಡಿದೆ. ' ೧೯೬೨ರಲ್ಲಿ ಮಹಾರಾಷ್ಟ್ರ ಸರಕಾರವು 
+ವಿಜಯ ಮರ್ಚಂಟರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಲಹಾ 
+ಸಮಿತಿಗೆ ನಿಯಂವಿಸಿತ್ತು. ವಿಜಯ ಮರ್ಚಂಟ 
+ರಿಗೆ ದೊರೆತ ಪುರಸ್ಕಾರ, ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳಿಗಿಂತ 
+ಅವರ ಕಾರ್ಯ ಸಾಧನೆ ತುಂಬ ಹಿರಿದು. ತಮಗೆ 
+ದೊರೆತ ನಗದು ಪುರಸ್ಕಾರಗಳ ಹಣವನ್ನು 
+"ವಿಜಯ ಮರ್ಚಂಟ್‌ ಪಬ್ಬಿ ಕ್‌ ಚಾರಿಟೇಬಲ್‌ 
+ಟ್ರಸ್ಟ್‌' ನಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿ ಬಡವರ, ಅಂಗವಿಕಲರ 
+ಕಲ್ಯಾಣಪರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ವಿನಿಯೋಗಿ 
+ಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಜಯ ಮರ್ಚಂಟರಂತಹ 
+ಪ್ರಚಂದ ಹಾಗೂ ಅಪರೂಪದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ 
+ಸಲ್ಲಬೇಕಾದ ಗೌರವ, ಪುರಸ್ಕಾ ಕೆ by 
+
+
+ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸಂದಿಲ್ಲವೆಂಬದು ವಿಷಾದನೀಯ. 
+
+
+ಜಾಯಿಂಟ್ಲ [ 
+
+
+
+
+
+
+ಚಾಚು 66 
+
+
+ಆದರೆ ಪದವಿ, ಗೌರವಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವೇ | 
+RE 
+
+
+ಮನುಷ್ಯ ದೊಡ್ಡ ವನಾಗುತ್ತಾನೆಯೆ? 
+
+
+ಬ” 
+
+
+ಸುವಾಸಿತ ಹಾಗೂ ಸ್ಥಾದಿಷ್ಠ 
+ಮುಖಶುದ್ಧಿಗಾಗಿ 
+
+
+ಪ 
+
+
+
+
+
+ಸುವಾಸಿತವಾಗುತ್ತದೆ. 
+
+
+ಜಮುನದಲ್ಲಿ ಏನೆಲ್ಲ ಇದೆ? 
+
+
+ಈ ಚನುನದಲ್ಲಿ ಜೇಸ್ಮಮಧು, ಳೇಶರ, ಏಲಕ್ಕಿ. ಲನಂಗ, 
+ಪತ್ರಿ, ಜಾಜಿಕಾಯಿ, ಬಡೆಸೋಪ್‌, ಮೆಂಥಾಲ್‌ಗಳಂಥ ಅನೆ: 
+ಬಗೆಯ ಸುಗಂಧಿತ ಹಾಗೂ ರುಚಿಕರ ವಸ್ತುಗಳು 
+
+Ip ಒಳಗೊಂಡಿರುವವು. ಅದಕ್ಕೆಂದೇ ಇದು ಚಿಳ್ಳನುಕ್ಯಳಿಂದ 
+
+ಜ್ಯ ಕ್ಮ ನೃದ್ಧರವರೆಗೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅಚ್ಚುಮೆಚ್ಚು. 
+
+
+ಸ್ಟ್‌ ಕಂಪನಿ ರೆಳಗಾನ್‌ 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+14, ೫. Publicity 
+
+
+=x F 
+
+
+ಅತೀಂದ್ರಿಯ 
+
+
+3 ಇ ತಾ ಎಡ 
+
+
+ಶಕ್ತಿಯುಂಟೆ? 
+
+
+
+
+
+
+
+
+ಅಜ್ಜಂಪುರ ಜಿ. ಸೂರಿ 
+
+
+ಆ] ಎನ್ನುವುದು ಉಂಟೆ? ಪುನರ್ಜನ್ಮ 
+ಸಿದ್ಧಾ ಂತವನ್ನು ಎಷ್ಟರಮಟ್ಟಿ ಗೆ ಒಪ್ಪಬಹುದು? 
+ಪ್ರಾಣಕ್ಕೆ ರೂಪವೆಂಬಂದುಂಟೆ? ನಾವು ಎಂದರೆ 
+ಏನು? ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮನುಷ್ಯ ಅನಾದಿ 
+ಕಾಲದಿಂದ ಉತ್ತರ ಹುಡುಕುತ್ತಲೇ ೭ ಬಂದಿದ್ದಾ ನೆ. 
+ಅಷ್ಟೋ ಇಷ್ಟೋ ತಿಳಿದವರೂ ಇದ್ದಾರೆ, 
+ತಿಳಿಯದವರೂ . ಅಂದಿಗೂ ಇಂದಿಗೂ 
+
+
+ಜೇ 
+೯1 
+
+ವ ೨೮ 
+೮ 
+
+
+el 
+3, 
+WU 
+೨1 
+| 
+© 
+24 
+GL 
+4 
+ತಿ 
+
+
+೨ ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳ 
+ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿರುವು ದನ್ನು” ಗಮನಿಸಿದರೆ ಇವೆಲ್ಲ 
+ಕಟ್ಟು ಕತೆ ಎನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇವುಗಳನ್ನು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ 
+
+ವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುವುದಕ್ಕಾ ಗಿ ಅತ ತ ಆಧುನಿಕ 
+ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು ಮಟ್ಟಿ ಕೊಂಡಿವೆ. ಈಗಾ 
+ಗಲೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಪರೀ ಕ್ಷೆಗಳೂ' ನಡೆದಿವೆ, ಪರೀಕ್ಷೆ 
+ಮಾಡಿದವರೇನು ಸಾಮಾನ ರಲ್ಲ. pe ಶಾ��್ತ್ರ ದಲ್ಲಿ 
+ದೊಡ್ಡ ದೊಡ್ಡ ಪದವಿಗಳನ್ನೂ ಡಾಕ್ಟ ರೇಟು- 
+ಗಳನ್ನೂ ಸಂಪಾದಿಸಿದಂಥ ಅತಿರಥ 'ಮಹಾ- 
+ರಥರು. 
+
+ಪರಕಾಯ ಪ್ರವೇಶವೆಂಬುವುದು ಇಂದಿಗೂ 
+ವಿವುದಾಸ್ಪದ ವಿಷಯವೆ. ಪರಕಾಯ ಪ್ರವೇಶ- 
+ವೆಂದರೆ ತನ್ನ ಶರೀ ರವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಬೇರೊಂದು 
+
+
+ಪರಮಾನಸತಜ್ಞರು ಒನ್ಮುವು ಅರ 
+ಜೀವಿಯು ತನ್ನ. ಭೌತಿಕ ಶರೀರವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿ 
+ಇತರ ಪ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಚರಿಸುವ ಘಟನೆಗಳು 
+ಸಂಭವನೀಯ ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಆ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು 
+ಅವರು "ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಶರೀರ' (ಆಸ್ಕ್ರಲ್‌ ಬಾಡಿ) 
+ಎಂದೂ ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಅನುಭವ ಎಂದೂ ಕರೆ 
+ಯುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನೇ ನಾವು "ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಶರೀರ 
+ಧಾರಣೆ' ಎನ್ನಬಹುದೇನೋ! 
+ಕ್ಯುಲಿಘೋರ್ನಿಯದ ಸಾ ಿನ್‌ಪೋರ್ಡ್‌ ರಿಸರ್ಚ್‌ 
+ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟಿಗೆ ಸೇರಿದ ಡಾ. ಹೆರಾಲ್ಡ್‌, 
+ಡಾ. ರಸೆ ಲ್‌ ಲೂರ್ಸ್‌ ಎಂಬುವರು ಈ ಕುರಿತು 
+ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದಾರೆ. 
+ದೇಶವನ್ನೆಲ್ಲ ಸುತ್ತಿ ಅಂಥವರನ್ನು ಕಂಡು, 
+ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮೋಸವಾಗಲಿ, 
+ಚಮತ್ಕಾರವಾಗಲಿ ಇಲ್ಲವೆಂದು ಒಪ್ಪಿ ಕೊಂಡಿ- 
+ದ್ದಾರೆ ಹಾರಾದರೂ ಸರಿ, ತೀವ್ರವಾದ ಏಕಾಗ್ರ 
+ತೆಯೆಂದ ಅಭ್ಯಾ ಸಕ್ಕೆ ತೊಡಗಿದರೆ ಆ ಸ್ಥಿತಿಗೇರ 
+ಬಹುದು ಎನ್ನುತ್ತಾ ಕ ಹೀಗೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಸ ಮಾಡಿದ 
+ಪ್ರತಿ ಐವರಲ್ಲಿ “ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಈ ಅನುಭವವಾಗಲು 
+ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ಅವರು ದೃಢೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ. 
+ಅಮೆರಿಕದ ಸೊಸೈಟಿ ಫಾರ” ಸೈಕಿಕಲ್‌ 
+ರಿಸರ್ಚ್‌ ಇನ್ಸ್‌ ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟಿನಲ್ಲಿಯ ತಜ್ಞರು ಕೂಡ 
+ಪ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕುರಿತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು 
+ನಡೆ ಸಿದ್ದಾರೆ. ಇಂಥ ಅಸುಧೂರಣ ಶಕ್ತಿ ಇದ್ದ 
+ಒಂಬತ್ತು ಜನರ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಷ್ಟವುದ ಪರೀಕ್ಷೆ 
+ಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿ ಸಂತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಒಬ್ಬ 
+ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸಕ್ರಮವಾಗಿಲ್ಲದ 
+ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಬಹುದಾದ ಭ್ರಮೆ ಇದಲ್ಲ 
+ನು ದೃಢಪ ಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, ಅಂಥ 
+ಸಾ “ತನ್ನ ಶರೀರವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮ 
+ರವನ್ನು ಹೊಕ್ಕು ತಾನು ಹಿಂದೆ ತಿರುಗು- 
+ಸ ಸ್ಥಳ. ಜನ, ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ 
+ಹೇಳಿ ಗುರುತಿಸಿದಾಗ ಒಪ್ಪಲೇಬೇಕಾಯಿತು. ಆ 
+ಶಕ್ತಿ ಕೆಲವರಿಗೆ ಯಾವ ಸಾಧನೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದ ರೂ 
+ಲಭ್ಯ ವಾಗುತ್ತದೆಂಬ ದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದ್ದಾ ರೆ. 
+
+
+ಪ್ರಖ್ಯಾತ ಆಂಗ್ಲ ಕಾದಂಬರಿಕಾರ ಅ ರೈ? 
+
+
+
+
+
+
+
+ಹೆಮಿಂಗ್‌ವೇ ತನ್ನ "ಅನುಭವವನ್ನೂ "ಎ ಫೇರ್‌- _, 
+
+
+ವೆಲ್‌ ಟು ಆರ್ಮ್‌” ಎಂಬ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ 
+
+
+೧೪ 
+
+
+J 
+
+
+a 
+
+
+ನ್ಯುಮೋನಿಯ 
+
+
+Ca AA (, ೨. 
+
+
+ವಿವರಿಸುತ್ತ ಮೊದಲ ಮಹಾಯುದ್ಧ ಸಮಯ-* 
+ದಲ್ಲಿ (೧೯೧೮) ತಾನು ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಹೋರಾಡು 
+ತ್ರಿ ದ್ದಾ ಗ ತನ್ನ ಕಾಲಿಗೆ ಪೆಟ್ಟು ತಗಲಿತೆಂದೂ, 
+ಅತೀವೆ ನೋವಿನಿಂದ ಕೆಳಗೆ ಬಿದ್ದ ಕೂಡಲೆ ತಾನು 
+ತನ್ನ ಶರೀರವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಕೆಲವು ಕಾಲ ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ 
+ಓಡಾಡಿ ನಂತರ ಮತೆ ತನ್ನ ಶರೀರ ಸೇರಿಕೊಂಡೆ- 
+ನೆಂದೂ ಹೇಳಿಕೊಂಡಿದ್ದಾ ನೆ 
+
+ಪ್ರೊಫೆಸರ್‌ ಮೆಲ್ಲೂನ್‌ ಬರೆದ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಷನ್‌ 
+ಆಫ್‌ ದಿ ಆಸ್ಟ್‌ಲ್‌ ಬಾಡಿ' ಎಂಬ ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ 
+ಪ್ರಸಿದ್ದ ಐಂದ್ರಜಾಲಿಕ ಹೆರಾಲ್ಡ್‌ ಸನ್‌ 
+ಮುನ್ನು ಡಿ ಬರೆಯುತ್ತ, 
+
+“ಇಂಥ ಶಕ್ತಿ ಇದೆಯೆಂದರೆ ನಾನು ಖಂಡಿತ 
+ನಂಬ` ವವನಲ್ಲ. ಆದರೆ ಆ ಶಕ್ತಿ ಇದ್ದಕೆ ಲವರನ್ನು 
+ಐಂದ್ರಜಾಲಿಕರ ಸಹಕಾರದಿಂದ ಸ್ವ ತಃ ಪರೀ ಕ 
+
+
+"ನಡೆಸಿದ ಬಳಿಕ ನಂಬಲೇಬೇಕಾಗಿ ಬಜ್‌ ಎಂದು 
+
+
+ಹೇಳಿದ್ದಾ ನೆ. 
+
+ಇಂದ್ರಜಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಎದುರಿನಲ್ಲಿ 
+ಐಂದ್ರಜಾಲಿ:ನು ಒಂದು ಕಡೆ ನಿಂತಂತೆ ಕಂಡರೂ 
+ಆತ ಮತ್ತೊಂದು ಕಡೆಯಿಂದ ಬರಬಲ್ಲ. ಬಹುಶಃ 
+ಇವರು ಕೂಡ ಅದೇ ರೀತಿ ತೋರಿಸಿ ಜನರಿಗೆ 
+ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆ ಮೂಡುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆಂದು 
+ಆತ ಮೊದಲು ತಿಳಿದಿದ್ದ ನಂತೆ. ಆದರೆ ಆತ 
+ಕೆಲವು ಪ ಶ್ರಯೋಗೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡಿದಮೇಲೆ 
+ಅಂಥ ಅಧ್ಭು ತ ಶಕ್ತಿ ಯೊಂದು ನಿಜಕ್ಕೂ ಇರುವು- 
+ದಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡನಂತೆ. 
+
+ಒಮ್ಮೆ ಒಬ್ಬ ಬ್ರಿಟಿಶ್‌ ಕರ್ನಲ್ಲನಿಗೆ ಇಂಥದೇ 
+ಅನುಭವವಾಯಿತು. ಆ ಘಟನೆಯನ್ನು ಕುರಿತು 
+ಪ್ರಪಂಚದ ದೊಡ್ಡ ದೊಡ್ಡ ಪತ್ರಿಕೆಗಳೆಲ್ಲ 
+ಭಾರಿ ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಿದವು. ಆ ಕರ್ನಲ್‌ನು 
+ರೋಗದಿಂದ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ 
+ನರಳುತ್ತಿದ್ದ. ಆದರೆ ನರಳುವಿಕೆಗಿಂತ ತಾನು ತನ್ನ 
+ಬಂಧು ಮಿತ್ರರಿಗೆ ತೊಂದರೆ ಕೊಡುತ್ತಿದ್ದೇನಲ್ಲಾ 
+ಎಂಬ ಚಿಂತೆ ಆತನಿಗೆ ಅತಿಯಾಯಿತು. ಸಾಕಷ್ಟು 
+ಔಷಧೋಪಚಾರ ನಡೆಸಿದರೂ ಕಾಯಿಲೆ ವಾಸಿ- 
+ಯಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆ ದಿನ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಲು ಬಂದ 
+
+
+ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಶಕ್ತಿಯುಂಟಿ? ೧೫ 
+
+
+ವೈದ್ಯರ ತಂಡ ಆತನನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ನಿರಾಶೆ- 
+ಯಿಂದ “ಈತ ಇನ್ನು ಇಪ್ಪತ್ನಾಲ್ಕು ಗಂಟೆ- 
+ಯಷ್ಟೂ ಬದುಕಿರಲಾರ” ಎಂದು `ಗೊಣಗಿ- 
+ಕೊಂಡಿದ್ದನು ಕರ್ನಲ್‌ ಕೇಳಿಸಿಕೊಂಡ: 
+
+
+ಮರುಕ್ಷಣವೇ ಕರ್ನಲ್‌ಗೆ ಶರೀರದ ಭಾರ 
+ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತಿರುವ ಆನುಭವ! ಭಾರ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಾ- 
+ಹೋಗಿ ಇನ್ನೇನು ಮಂಚ ಮುರಿದೇ ಹೋಗು- 
+ತ್ತದೆಂದು ಆತನಿಗೆ ಅನ್ನಿಸತೊಡಗಿತು. ಅಷ್ಟು 
+ಯಮಭಾರವಾಗಿದ್ದ ಶರೀರ ಇದ್ದಕ್ಕಿದಂತೆ ಹಗುರ 
+ವಾದಂತಾಯಿತು. ಕಡೆಗೆ ನೋಡಿದರೆ ಅದೇ 
+ಕೊಠಡಿಯ ಅಲ್ಮೇರಾದಲ್ಲಿ ಕರ್ನಲ್‌ ಕುಳಿತು ಗಡ್ಡ 
+ಬೆಳೆದು, ನಿಸ್ತೇಜವಾಗಿ ಬಿದ್ದು ಕೊಂಡಿದ್ದ ಶರೀರ 
+ದತ್ತ ನೋಡುತ್ತಿ ದ್ದ. ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಆ "ಕರರ ಗೆ 
+ವೈದ್ಯರು, ದಾದಿಯ ಶುರು ಬಂದರು. ದಾದಿಯೊ- 
+ಬಳು ಕರ್ನಲ್ಲನ ನಾಡಿ ನೋಡಿ ಕಂಗಾಲಾದಳು, 
+ವೆ ೈದ್ಯರು ಗಾಬರಿಯಿಂದ ಆತನ ಶರೀರದ ಎಲ್ಲಾ 
+ಭಾಗಗಳಿಗೆ. ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಹೃದಯದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ 
+ಮಾಲೀಶಂ ಮಾಡಿದರು. ಮತ್ತೊಬ್ಬ ವೈದ್ಯ 
+ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ತರಲು ಓಡಿದ. 
+
+ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ನೆಂತರ ಕರ್ನಲ್‌ ತನಗೇ 
+ತಿಳಿಯದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶರೀರವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ. 
+ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದ ದ ವೈ ದರು “ಸದ್ಯ ಗಂಡಾಂತರ 
+ಕಳೆಯಿತು.” ನಂದರು. 
+
+
+ಕರ್ನಲ್‌ ಮೆಲ್ಲಗೆ ಎದ್ದು ಕುಳಿತು “ಏನಾಯು್ತಿ 
+ಡಾಕ್ಟ್ರೇ?” ಎಂದು ಕೇಳಿದ, “ನೀನು ಬದುಕಿದೆ” 
+ಎಂದರು ವೈದ್ಯರು. 
+
+ಇದನ್ನೇ ಪ್ರೊಫಸರ್‌ ಹಿಲ್‌ಮನ್‌ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿ 
+ಸುತ್ತಾ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವೈದ್ಯನ ಡೈರಿಯಲ್ಲೂ 
+ಇಂಥ ಘಟನೆಗಳು ಎಷೊ ���ರೀ ಇರುತ್ತವೆಂದೂ, 
+ರೋಗಿಗಳು ನಡುನಡುವೆ ಉಸಿರಾಟವಾಗಲಿ, 
+ಚಲನೆಯಾಗಲಿ ಇಲ್ಲದೆ ಇರುತ್ತಾರೆಂದೂ, ಸತ್ತೇ 
+ಹೋದರೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವಷ್ಟರಲ್ಲೇ ಅವರು 
+ಪುನಃ ಬದುಕಿಕೊಂಡ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಎಷ್ಟೋ 
+ಇವೆಯೆಂದೂ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. @ 
+
+
+( 40ಗ್ರಹ) 
+
+
+ಪಡೆಯಲಾಗದ್ದಕ್ಕೆ ಆಶೆಪಡುವುದೇ ಸಲ್ಲ. 
+ಎಳೆಯ ಮರ ಬಾಗೀತು - ಹಳೆಯ ಮರಬೀಗೀತು. 
+
+
+ಯಿದ್ದಿಶ್‌ ಗಾದೆಗಳು 
+
+
+ಬ ಲಓೃೃ ದಟ 
+ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಶೇಷ ಅಕೆ ಅಗತ್ಯ 
+
+
+ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅಂಗವಿಕಲವಾಗಿದ್ಕರೆ ನಿರಾಶರಾಗದಿರಿ 
+
+
+ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ 
+ಚಿಂತಿಸಿರಿ. 
+
+
+ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದಿಂದ ಹೆಡು. 
+ಕಡಿಮೆ ಸ್ಕಾಭಾವಿಕ ಜೀವನ ನಡೆಸಲು ಮತು, ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ 
+ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ 
+
+
+ಳ್ಳ 
+ಮನೋದೌರ್ಬಲ್ಯದ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗಿ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ 
+
+
+ವರ್ತಿಸಿ. ಆ ಮಗು ಠನ್ನ ಮನೋವಿಕಲತೆಯ ಜೀವನಕ್ಕೆ 
+ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಕರಿಸಿ. 
+
+
+ನೆನಬಡಿ: ಅಂಗವಿಕಲತೆ ಮಗುವಿನ ತಪ್ಪಲ್ಲ ಎಷ್ಕಾದರೂ | 
+ಅದು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅಲ್ಲವೇ? 
+
+
+ನೆನಹಿಡಿ: ಪ ಹ ಮಗುವಿನಲ್ಲೂ ವಿಶೇಷ ಚೈತನ್ಯವಿದೆ. 
+ಅದಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಗತ್ಯ ಐದೆ. 
+
+
+ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳಿಗೆ : 
+ನಿರ್ದೇಶಕರು, ಸಮಾಜ ಕಲ್ಯಾಣ ಇಲಾಖೆ, 
+ಕರ್ನಾಟಕ ಸರಕಾರ, ಬೆಂಗಳೂರು 
+ಇವರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿರಿ. 
+ಕರ್ನಾಟಕ ವಾರ್ತೆ 
+$ ಡಿಐಪಿ 559/87 4 
+
+
+SEU AARAANANANANAAANANAAARANANANANANANANANANGN * 4 
+
+
+ಕುಖ್ಯಾತ ಕಳ್ಳ 
+ಪ್ರಖ್ಯಾತ ಪತ್ತೀದಾರನಾದ 
+
+
+ಯೂಜಿನೆ ಪ್ರಾ ಳೋಯಿ ವಿಡಾಕ್‌ 
+
+
+6 ಸರಕಾರಿ ಪತ್ತೇದಾರನಾದ ಎಂಬ 
+ಸಂಗತಿ ವಿಚಿತ್ರವೆನಿಸಿದರೂ ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ. ೧೮ನೇ 
+ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಇಂಥ 
+ಪೋಜಿಗದ ಪ್ರಸಂಗ ನಡೆಯಿತು. ಯರೂಜಿನ 
+ಫ್ರಾಂಕೊಯಿಂ ವಿಡಾಕ್‌ ಎಂಬುವವನೇ ಸರ 
+ಕಾರಿ ಪತ್ತೇದಾರನಾದ ಚತುರ ತಸ್ಕರ. 
+ಫ್ರಾನ್ಸಿನ ಅರಾಸ್‌ ಎಂಬಲ್ಲಿ ಕ್ರಿ. ಶ. ೧೭೭೫ 
+ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ವಿಡಾಕ್‌ನಿಗೆ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ 
+ಕಳ್ಳತನ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕಂಟಿದ ಹವ್ಯಾಸವಾಗಿತ್ತು. 
+ಹದಿ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿಡಾಕ್‌ ತಂದೆಯ ಹಣವನ್ನೇ 
+ಲಪಟಾಯಿಸಿ ಜೈಲು ಶಿಕ್ಷೆ ಅನುಭವಿಸಿದ್ದ. 
+ಅನಂತರ ಅವನು ದಿನೇ ದಿನೇ ತನ್ನ ವೃತ್ತಿ 
+ಯಲ್ಲಿ ಪಳಗುತ್ತಾ ಭಯಂಕರ ಚೋರನೇ 
+ಆದ. ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಅವನಿಗೆ ಚೋರ 
+ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಸರ ಬಂದಂ ಸೇನೆಯನ್ನು 
+ಸೇರಿದ. ಕೆಲ ಕಾಲದ ನಂತರ ಅದರಲ್ಲೂ 
+ಬೇಜಾರಾಗಿ ಸೇನೆಯಿಂದ ಪರಾರಿಯಾದ. ಆಸ್ಕಿ 
+ಯಕ್ಕೆ ತೆರಳಿ ಅಲ್ಲಿನ ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಿಪಾಯಿ 
+ಯಾದ. ಮತ್ತೊಂದು ದಿನ ಅಲ್ಲಿನ ಅಧಿಕಾರಿ 
+ಗಳಿಗೂ ಎಪ್ಪೆಹಾಕಿ ಪುನಃ ಫ್ರಾನ್ಸಿಗೆ ಬಂದಂ 
+
+
+376-3 
+
+
+ಕೆ, ವೆಂಕಣ್ಣಾಚಾರ್‌ 
+
+
+ಕಳ್ಳತನ, ಮೋಸ, ವಂಚನೆಗಳನ್ನೇ ಅವಲಂಬಿಸಿ 
+ದಾದಾನಂತೆ ಬದುಕತೊಡಗಿದ, ಅದೊಂದರ 
+ದಿನ, ಲಿಲ" ಜೈಲಿನಿಂದ ಕೈದಿಯೊಬ್ಬನನ್ನು 
+ಹೊರಕ್ಕೆ ದಾಟಿಸಲು ಖೊಟ್ಟಿ ಕಾಗದ ಪತ್ರ 
+ಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ಏನೋ ಎಡ 
+ವಟ್ಟಾಗಿ ಸಿಕ್ಕಿ ಬಿದ್ದ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಬ���ರೆಸ್ಟ್‌ 
+ಎಂಬಲ್ಲಿ ದೋಣಿಗೆ ಹುಟಂ ಹಾಕುವ ಭಯಂಕರ 
+ವಾದ ಗ್ಯಾಲಿಸ್‌ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾದ. 
+
+ಬ್ರೆಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸರ್ಪ ಕಾವಲಿದ್ದರೂ ಅಲ್ಲಿಂದ 
+ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಡಾಕ್‌ ಕುಟಿಲ ತಂತ್ರಗಳನ್ನ 
+ಮಾಡಹತ್ತಿದ. ಆದರೆ ಇಂತಹ ಪ್ರಯತ್ನ- 
+ವೊಂದರಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದ. ಅದರ ನಂತರ ವಿಡಾಕ* 
+ನನ್ನು ಭಾರವಾದ ಕಬ್ಬಿಣದ ಸರಪಣಿಗಳಿಂದ 
+ಬಂಧಿಸಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಭದ್ರವಾದ ಸೆರೆಮನೆಯಲ್ಲಿ 
+ಇರಿಸುವ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. 
+ಇಷ್ಟೆಲ್ಲಾ ಆದರೂ ಆತ ಸುಮ್ಮನೆ ಕೂಡದೆ 
+ಜೈಲಿನಲ್ಲಿದ್ದ ಕೈದಿಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಿನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ 
+ವಿರಂದ್ಧ ಬಂಡೇಳಲು ಪ್ರಚೋದಿಸಿದ. ಆದರೆ 
+ಕೈದಿಗಳಂ ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಹಿಂದೆಗೆದಾಗ 
+ಹತಾಶನಾದ ವಿಡಾಕ್‌ ಪೋಲೀಸರಂ ತನ್ನನ್ನು 
+
+
+೧೮ ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+ಪುನಃ ಗ್ಯಾಲಿಸ್‌ಗೆ ಕಳಿಸದಿದ್ದ ರೆ ಸುರಳೀತವಾಗಿ 
+ಸೆರೆವಾಸವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದೂಗಿಯೂ, ಭೂಗತ 
+ಪ್ರಪಂಚದ ರಹಸ್ಮ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಬಗೆಗೆ 
+ಪೋಲೀಸರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುವುದಾಗಿಯೂ 
+ಅರ್ಜಿ ಮಾಡಿಕೊಂಡ, 
+
+ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ಫ್ರಾನ್ಸಿನ ಪೋಲೀಸ್‌ 
+ರಿಷ್ಕಾಧಿಕಾರಿ ಎಂ. ಹ್ಯಾರಿ ಅವರಿಗೆ ಹೊಸ 
+ವಿಚಾರ ಹೊಳೆ ಸಂತು. ಅಪರಾಧ ಪತ್ತೆ ಹಾಗೂ 
+
+
+| 
+ತೆ 
+
+
+| 
+
+
+ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ವಿಡಾಕ್‌ನಂಥವರ 
+ಸಹಾಯ ಉಪಯುಕ್ತವೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಮನದ- 
+ಟ್ಟಾಯಿತು. ಅಂತೆಯೇ ಅವರು ವಿಡಾಕ್‌ನನ್ನು 
+ಲಾಫೋರ್ಸ್‌ ಜೈಲಿಗೆ ಸ್ಮಳಾಂತರಿಸಿ ಅವನು 
+ನೀಡಿದ ಬಾತ್ಮಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಎಷ್ಟೋ 
+ದಿನಗಳಿಂದ ಕಾನೂನಿನ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಮಣ್ಣೆ ರೆಚುತ್ತಿದ್ದ 
+ಭಾರಿ ಭಾರಿ ಗುನ್ಮಾಗಾರರನ್ನು ಹಿಡಿದು ಹಾಕಿ 
+ದರಂ. ಕೆಲವೇ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಫ್ರಾನ್ಸಿನಾದ್ಯಂತ 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+PE 
+ಕ ಫೀ 
+
+
+: ಕೊಲೆ, ಸುಲಿಗೆ, ಮಾನಭಂಗ, ಅತ್ಯಾಚಾರ 
+ಮೊದಲಾದವು ಅಡಗಿಹೋದವು. ಆ ಕಾಲದಲ್ಲಿ 
+ಅನೇಕ ಪೋಲೀಸ್‌ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ದುಷ್ಕರ್ಮಿ 
+ಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಮೀಲಾಗುತ್ತಿದ್ದು ದರಿಂದ- 
+ಎಷ್ಟೋ ಅಪರಾಧಗಳು ಮುಚ್ಚಿಹೋಗುತ್ತಿದ್ದವು. 
+ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಲೋಭನಕ್ಕೆ ಬಗ್ಗದ 
+ವಿಡಾಕ್‌ನ ಎದುರು ಅಂಥವರ ಕಂಯುಕ್ತಿಗಳು 
+ಹುಸಿಯಾದವು., 
+
+ಕ್ರಮೇಣ ವಿಡಾಕ್‌ನ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾ- 
+
+
+ವಣೆಯಾಯಿತು. ಸೆರೆಯಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ 
+ಮೇಲೂ ಅವನ ಸ್ವಭಾವ ಹಾಗೆಯೇ ಉಳಿ 
+ಯಿತು. ಗುನ್ಹಾಗಾರರಿಗೂ ಅವನು ಇನ್‌- 
+
+
+ಫಾರ್ವುರ್‌ ಇರಬಹುದೆಂಬ ಗುಮಾನಿ ಬಂದು 
+ಅವರಂ ಅವನನ್ನು ದೂರವಿರಿಸಿದರಂ, ಅನೇಕ 
+ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಹ್ಯಾರಿಯವರು ವಿಡಾಕ್‌ನನ್ನು 
+ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ಅವನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ 
+ನಂಬಲರ್ಹ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿ 
+ಕೊಂಡರು. ಈ ವೇಳೆಗೆ ಪೋಲೀಸ್‌ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ 
+ದೈತ್ಯ ಶಕ್ತಿಯೊಂದೇ ಸಾಕು ಎಂಬ ಸಾಂಪ್ರ 
+ದಾಯಕ ಧೋರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅವಂಗೆ ನಂಬಿಕೆ 
+ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು. ಅದಕ್ಕೆ ಜನಸಂಪರ್ಕ, 
+ಮಾನವ ಸ ಶೈಭಾವಗಳ ಪರಿಚಯ, ಚುರುಕು 
+ಬುದ್ಧಿ ಗಳು ಸಹಕಾರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು 
+ವಂನಗಂಡರಂ. ಅಪರಾಧಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ 
+ನಡೆಯುತ್ತಲೇ ಇರುವುದರಿಂದ ಅದರ ಪತ್ತೆ 
+ಹಾಗೂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಒಂದು ಖಾಯಂ 
+ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ಅವರಂ ನಿರ್ಧರಿಸಿ 
+ದರು, ಅಂತೆಯೇ ಅವರು ಪೋಲೀಸ್‌ ಇಲಾಖೆ 
+' ಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿಭಾಗವನ್ನು ತೆರೆದು 
+ಅದಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ನಂಬಿಗೆಯ ವಿಡಾಕ್‌ನನ್ನು ಅಧಿ 
+ಕಾರಿಯಾಗಿ ನೇಮಿಸಿದರು, ಹೀಗೆ ಕುಪ್ರಸಿದ್ಧ 
+ಗುನ್ಮಾಗಾರ ವಿಡಾಕ್‌ ಸರಕಾರಿ ಪತ್ತೇದಾರನಾದ. 
+
+ಆಗ ಅವನು ಅನೇಕ ಮಾಜಿ ಕೈದಿಗಳನ್ನು 
+ತನ್ನ ಸಹಾಯಕರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿಕೊಂಡ. ಅವರ 
+ನೆರವಿನಿಂದ ಜನರ ಆಸ್ತಿ, ಪ್ರಾಣ, ಗೌರವ 
+
+
+0 ಯೂಜನಿ ಫ್ರಾಂಕೋಯಿ ವಿಡಾಕ್‌ ೧೯ 
+
+
+ಗಳಿಗೆ ಧಕ್ಕೆಯಂಂಟುಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಭಾರಿ 
+ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಮಾಜ ವಿದೊ ್ರೀಹಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು 
+ಒಳಗೆ ಹಾಕಿಸಿದ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ 
+ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಭದ್ರತೆಗಳಂ 
+ಈ 
+
+ನೆಲೆಸಿದವು. ಕಾನೂನು ಪಾಲಿಸುವ ಸಜ್ಜನರು 
+ಸಮಾಧಾನದಿಂದ ಉಸಿರಾಡುವಂತಾಯಿಂತು. 
+ಇದರ ಜೊತೆಗೆ ವಿಡಾಕ್‌ ವಿವಿಧ ಬಗೆಯ 
+ಅಪರಾಧಗಳು, ಅವುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣ 
+ಗಳು, ಎಸಗಂವವರ ಸ್ವಭಾವ ವೈಚಿತ್ರ್ಯಗಳು, 
+ಸಂಭವಿಸುವ ದಿನ ಹಾಗೂ ಸಮಯಂ, ದೇಶದ 
+ಪ್ರಮುಖ ಅಪರಾಧಿಗಳ ಚಹರೆ, ಇತಿಹಾಸ 
+ಮೊದಲಾದವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಗಳನ್ನು 
+ಸಂಗ್ರಹಿಸಿಡುವ ಪದ್ಧ ತಿಯನ್ನು ಆರಂಭಿಸಿದ. 
+ಇದರಿಂದ ಅಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ಕಂಡಾಗ ಅವರು 
+ಎಸಗಿರಬಹಂದಾದ ಅಪರಾಧವನ್ನೂ, ಅಪರಾಧ 
+ಗಳನ್ನು ಕಂಡಾಗ ಅವನ್ನು ಮಾಡಿರುವ ಅಪರಾಧಿ 
+ಗಳನ್ನೂ ಬಹು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಗುರಂತಿಸಂವಂತಾ 
+ಯಿಂತು. 
+
+ದಿನದಿನಕ್ಕೆ ವಿಡಾ್‌ನ ಕಚೇರಿಯಂ ಮಹತ್ವ, 
+ಅಧಿಕಾರ ಹಾಗೂ ಗೌರವ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಾ 
+ಹೋದವು. ಹೀಗೆ ಹದಿನೈದಂ ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ 
+ಪರಿಶ್ರಮ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಹಾಗೂ ನಿಷ್ಠೆಯಿಂದ 
+ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ವಿಡಾಕ್‌ ೧೮೬೩ ರಲ್ಲಿ ಸರಕಾರಿ 
+ಸೇವೆಯಿಂದ ನಿವೃತ್ತನಾದ, ಅನಂತರ ಸೇಂಟ್‌ 
+ಮ್ಯಾಂಡೆ ಎಂಬಲ್ಲಿ ಕಾಗದನ ಉದ್ದಿ ಮೆಯೊಂ 
+ದನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಆ ಮೂಲಕ ಮಾಜಿ ಕೈದಿಗಳ 
+ಸುಧಾರಣೆ ಹಾಗೂ ಪುನರ್ವಸತಿಗಾಗಿ ಶ್ರವಿಂಸ 
+ಹತ್ತಿದ... ಆದರೆ ಅವನ ಈ ಉದ್ಯಮ 
+ಸೋಲಿನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. 
+
+ಸುಮ್ಮನೆ ಕೂರಬಯಂಸದ ವಿಡಾಕ್‌ ೧೮೬೪ 
+ರಲ್ಲಿ ಖಾಸಗಿ ಪತ್ತೇದಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಂದನ್ನು 
+ಆರಂಭಿಸಿದ. ಅದರ ಮೂಲಕ ಭ್ರಷ್ಟಜೀವನದ 
+ವಿವಿಧ ವಬಖಗಳನ್ನು ಬಯಲಿಗೆಳೆಯಹತ್ತಿದ. 
+ಸಭ್ಯರ ಮುಖವಾಡ ಧರಿಸಿ ಮಾಡಬಾರದ 
+ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಗೋಮುಖ 
+
+
+೨೨ 
+
+
+ಸೌಂಡರಿನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಸ್ಥಿ ರವಾದ ಮೊಳೆಗಳಿದ್ದು 
+ಒಂದು ಕಬ್ಬಿಣದ ಕಡ್ಡಿ ಯು ಒಂದು ಮೊಳೆಗೆ 
+ಒರಗಿರುತ್ತದೆ. ತಂತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್ತನ್ನು ಹರಿಸಿ 
+ದಾಗ ಇದು ಇನ್ನೊಂದು ಮೊಳೆಗೆ "ಅಗಲಿ “ಟಿಕ್‌” 
+ಎನ್ನುವ ಶಬ್ದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯುತ್ತನ್ನು 
+ಕೀಲಿಯಿಂದ ನಿಲ್ಲಿಸಿದಾಗ ಕಬ್ಬಿಣದ ಕಡ್ಡಿಯು 
+ಸ್ವ ಸ್ಥಾ ನಕ್ಕೆ ಬಂದು ಟಕ್‌ ಎನ್ನು ವ ಇನ್ನೊಂದರ 
+ಶಬ್ದ 'ಟಾಗುತ್ತ ದೆ. ಹೀಗೆ ಉಂಟಾದ ಎರಡು 
+ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವಿನ ಸಮಯಾವಕಾಶವು ಹೆಚ್ಚು 
+ಇದ್ದರೆ ��� ಸಂಕೇತವನ್ನು ಡ್ಯಾಶ್‌ (--) ಎಂದೂ. 
+ಸಮಯಾವಕಾಶವು ಕಡಿಮೆ ಇದ್ದರೆ ಆ ಸಂಕೇತ 
+ವನ್ನು ಡಾಟ್‌ (.) ಎಂದೂ ಕರೆಯುವರು. 
+ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ 
+ಮೋರ್ಸ್‌ನು ಡಾಟ್‌ ಮತ್ತು ಡ್ಕಾಶ್‌ಗಳಿಂದ 
+ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದನು. ಮೋರ್ಸನು ರಚಿಸಿದ 
+ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆ ಈಗಲೂ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿದೆ. 
+ಇಂದು ಯಾವುದಾದರೂ ಸಮಾಚಾರ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ 
+ಭೇಟಿಕೊಟ್ಟರೆ ಅಲ್ಲಿರುವ ಟೆ ೈಪಿಂಗ್‌ ಮಶೀನುಗಳು 
+ತಮ್ಮಷ್ಟಕ್ಕೆ ತಾವೇ ಟೈಪು ಮಾಡುವುದನ್ನು 
+ಕಾಣಬಹುದು. ಅದಾವ ಕಾಣದ ಕೈ ಟೈಪು 
+ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಬಹುದು. 
+ಟೈಪರೈಟರನ್ನು ಹೋಲುವ ಈ ಉಪಕರಣವೇ 
+ಟೆಲಿಪ್ರಿಂಟರ್‌ ಒಂದು ಕಡೆಯಲ್ಲಿ ಟಿ ಪು ಮಾಡಿ 
+ದುದನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆಯಲ್ಲಿ ತದ್ರೀತಿಯಾಗಿ 
+ಮೂಡಿಸಂವ ಉಪಕರಣ. ಲಿಖಿತ ವರದಿ ದೊರೆ 
+ಯುವುದರಿಂದ ಇಂತಹ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಳಕೆ, 
+ಸಮಾಚಾರ ಸಂಸ್ಥೆ, ದಿನಪತ್ರಿಕೆಯ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ 
+ಬಹಳ. ಸಮಾಚಾರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಟೆಲಿಪ್ರಿಂಟರ್‌ 
+ಬಳಸಿ ಒಂದುಕಡೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿದ ವರದಿಂ ಯನ್ನು ತನ್ನ 
+ಸಂಸ್ಥೆಯ ಇನ್ನೊಂದು ಶಾಖೆಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು. 
+ಎರಡು ಊರುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನಪತ್ರಿಕೆಯು 
+ಏಕಕಾಲಕ್ಕೆ ಮುದಿ ್ರಿತವಾಗಬೇಕಾದಲ್ಲಿ ಟೆಲಿ- 
+ಪ್ರಿಂಟರ್‌ ಬೇಕು. ಸಂದೇಶ ಗ್ರಹಿಸುವ ಕಡೆಯಲ್ಲಿ 
+ಟೆಲಿಪ್ರಿಂಟರ್‌ ಆಪರೇಟರ್‌ ಇಲ್ಲದಿದ್ದಲ್ಲೂ 
+ಸ್ವಯಂಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಸಂದೇಶಗಳು ಟೆಲಿಪ ಶ್ರ೦ಟರಿ 
+
+
+KA 
+ನಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಬರುತ್ತವೆ. 
+ಟೆಲಿಪ್ರಿಂಟರ್‌ ಹೊಂದಿದ ಒಬ್ಬ ಗ್ರಾಹಕನು 
+ಇನ್ನೊಬ್ಬ ನಿಗದಿತಗೊಳಿಸಿದ ಗಾ ್ರಸಕನ ಜೊತೆಗೆ 
+ಮಾತ್ರ ಸಂಪರ್ಕ ಸಾಧಿಸಲು ಸುಧ್ಮವಾಗುವ 
+ಪದ್ಧತಿಗೆ Point to Point ಟಿ೨ಪ್ರಿಂಟರ್‌ 
+ಪದ್ಧತಿ ಎನ್ನುವರು. ಟೆಲಿಪ್ರಿ2ಟರ್‌ ಹೊಂದಿದ 
+ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಗ್ರಾಹಕರ ನಡುವಣ ಸಂಪರ್ಕ 
+ಸಾಧಿಸುವ ಪದ್ಧತಿಗೆ ಟೆಲೆಕ್ಸ ಪದ್ಧತಿ (Telex) 
+ಎನ್ನುವರು. ಈ ಪದ್ಧ ತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ 
+ಗ್ರಾಹಕನೂ ಟೆಲಿಪ್ರಿಂಟರ್‌ ಆಟೊ ಎಕ್ಸಚೇಂಜಿನ 
+ಜೊತೆಗೆ ಸಂಪರ್ಕಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ, ದೂರವಾಣಿ 
+ಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಊರಿನ ಗ್ರಾಹಕರ 
+ಜೊತೆಗೆ ಡಯಲ್‌ ಮಾಡಿ ಮಾತನಾಡಂತ್ತಾರೊ, 
+ಹಾಗೆ ಇಲ್ಲಿಯೂ ಡಯಲ್‌ ಮಾಡಿ ಬೇರೆ ಬೇರೆ 
+Telex ಗ್ರಾಹಕರ ಜೊತೆಗೆ ಸಂಸರ್ಕ ಕಲ್ಪಿಸ 
+ಬಹುದಂ. ಪ್ರತಿ ಊರಿಗೆ ಒಂದು ೭೦೮ ನಂಬರ್‌ 
+ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಟೆಲಿಪ್ರಿಂಟರಿಗೆ ಒಂದು ಟೆಲಿಪ್ರಿಂ- 
+ಟರ್‌ ನಂಬರ್‌ ಕೊಟ್ಟಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪದ್ಧ ತಿಯ 
+ಲ್ಲಿಯೂ ಗ್ರಹಿಸಂವ ಟೆಲಿಪ್ರಿಂ ಟರ್‌ “೧%” 
+ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯಾತ್ತರ 
+ಬಂದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಕಡೆಯಲ್ಲಿ ಆಪರೇಟರ್‌ 
+ಇಲ್ಲದಿದ್ದಲ್ಲೂ ಸಂದೇಶ ಮೂಡುತ್ತದೆ. ಲಿಖಿತ 
+ವರದಿ ದೊರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸುವ 
+ಕಡೆ ಯಾರೂ ಇರದಿದ್ದರೂ ಸಂದೇಶ ಕಳಿಸ 
+ಬಹುದು, ಇವೆರಡೂ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ದೂರವಾಣಿ 
+ಯಲ್ಲಿ ಸಿಗದ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಾಗಿವೆ. 
+ಇಂದು ತಂತಿ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಹಳೆಯ 
+ಮೋರ್‌ ಉಪಕರಣಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ ಟೆ���ಿಪ್ರಿಂಟ 
+ರನ್ನೇ ಬಳಸಂತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾರಂಭದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ 
+ಮೋರ್‌ ಪದ್ಧತಿ ತುಂಬ ಅನುಕೂಲಕರ ಎನ್ನಿಸಿ 
+ದ್ದರೂ ಮುಂದೆ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ 
+ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರೈ ಸುವುದರಲ್ಲಿ ಮೋರ್ಸ್‌ ಪದ್ಧತಿ 
+ಹಿಂದೆಬಿದ್ದಿ ತು. ವಿಕಟ ಇದು ಕೆಲವು 4 
+ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, 
+
+
+
+
+
+ಓಜ ಜಟ 
+
+
+ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯು 4 
+
+
+ಈ 
+
+
+ಕ್ಲಿಷ್ಠ ವಾಗಿದ್ದು ಪರಿಣಿತ ಆಪರೇಟರರು ಬೇಕಾಗು 
+
+
+ತ್ತಾರೆ, ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಕಳಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು 
+ಗ್ರಹಿಸುವಾಗ ಸಂಕೇತಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆಪ 
+ರೇಟರರೇ ಮಾಡಜೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ 
+ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಕಳಿಸುವ ವೇಗ ಕಡಿಮೆಯಾಗಂ 
+ತ್ತದೆ. ಅಪಾರ್ಥವಾಗುವ ಅವಕಾಶವೂ ಹೆಚ್ಚು. 
+ಟೆಲಿಪ್ರಿಂಟರ್‌ ಪದ್ಧತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಕೇತಗಳ ಆಯ್ಕೆ 
+ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಆಗುವುದರಿಂದ ಸಾಂಕೇತಿಕ 
+ಭಾಷೆಯನ್ನು ಆಪಲೇಟರರು ತಿಳಿದಿರುವ ಅಗ 
+ತ್ಯವೇ ಇಲ್ಲ. 
+
+ಮೋರ ಪದ್ಧತಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯೂ 
+ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ. ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಅಕ್ಷರ 
+ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಬೇಕಾಗುವ ಸಂಕೇತಗಳ ಸಂಖೆ 
+ಬೇರೆ ಬೇರೆ.  ಟೆಲಿಪ್ರಿಂಟರ್‌ ಪದ್ಧ ತಿಯ 
+ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಲು 
+ಹೊಂದರಿವ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾ 
+ಇದ್ದು ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜಸಲು ಬಳಸುವ 
+ಸಂಕೇತಗಳ ಸ್ಮಾನ ಐದು. ಮೋರ್‌ ಪದ್ಧತಿಯಲ್ಲಿ 
+ಏಕಮುಖ ವಿದ್ಯುತ್ತನ್ನು ತಡೆದು ತಡೆದು ಕಳಿ 
+ಸುವವೇ ಸೀಕೇತವಾದರೆ ಟೆಲಿಪ್ರಿಂಟರ್‌ ಪದ್ಧತಿ 
+ಯಲ್ಲಿ 4 ೬೦೪ನ ಧನ ವಿದ್ಯುತ್ತನ್ನು ಕಳಿಸಿದಾಗ 
+ಮಾರ್ಕ್‌ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸಂಕೇತವೂ 
+-.೬೦೪ ನಯಣವಿದ್ಯುತ್ತನ್ನು ಕಳಿಸಿದಾಗ ಸ್ಪೇಸ್‌ 
+ಎಂದು ಕ: ಯಲ್ಪಡುವ ಸಂಕೇತವೂ ಲೈನಿನ 
+ಮುಖಾಂತರ ಹೋಗುತ್ತವೆ. ಇಂಗ್ಲೀಷ್‌ ವರ್ಣ 
+ಮಾಲೆಯ ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೂ 1/ ಮತ್ತು 8ಗಳ 
+ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಐದರ ಸ್ಮಾನದ ಸಂಕೇತ 
+ಗಳಿವೆ, 
+
+
+21 
+೦ 30% 4 
+
+
+24 
+
+
+ಮೋರ್‌, ಪದ್ದತಿ 
+ಇ 
+
+
+| ನರ್‌ : ಟಿಲಿಗ್ರಾಫಿ-ಅಂದು ಇಂದು ೨೩ 
+
+
+ಮೋರ್ಸ್‌ ಪದ್ಧತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂದೇಶ ಕಳಿಸಲು 
+ಎರಡು ಊರುಗಳ ನಡಂವೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತಂತಿ ಬಳಸಿ 
+ದ್ದರೆ ಟೆಲಿಪ್ರಿಂಟರ್‌ ಪದ್ಧ ತಿಯಲ್ಲಿ ಇದರ ಸಲು 
+ವಾಗಿಯೇ ಬೇರೊಂದು ಮಾಧ್ಯಮ ಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. 
+ದೂರವಾಣಿ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ ದೂರ 
+ವಾಣಿ ಮಾಧ್ಯಮನ ಮುಖಾಂತರವೇ ಟೆಲಿ 
+ಪ್ರಿಂಟರ್‌ ಸಂದೇಶಗಳೂ ಪ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ. ದೂರ 
+ವಾಣಿಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಅಲೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ 
+ಪರ್ಯಾಯ ವಿದ್ಯುತ್‌ (೩) ಅಲೆಗಳನ್ನು ಲೈನಿನ 
+ಮುಖಾಂತರ ಕಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಏಕಮುಖ 
+ವಿದ್ಯುತ್‌ ಪ್ರವಾಹ (06) ವನ್ನು ಬಳಸುವು 
+ದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ ಟೆಲಿಪ್ರಿಂಟರಿನಲ್ಲಿ ಬಳಸಂವ 
+ಯಣ ಮತ್ತು ಧನ ವಿದ್ಯುತ್ತನ್ನು ಮೊದಲು 
+ಧ್ವನಿಯ ಅಲೆಯ ಆವರ್ತನಾಂಕದ ಪರ್ಯಾಯ 
+ವಿದ್ಯುತ್ತನ್ನಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ ದೂರವಾಣಿ ಮಾಧ್ಯ 
+ಮದ ಮುಖಾಂತರವೇ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ. 
+ಹೀಗಾಗಿ ಈ ಪದ್ಧ ತಿಯನ್ನು Voice Frecu- 
+ency Telegraphy (1 (1) ಪದ್ಧತಿ 
+ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಈ ಪದ್ಧತಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಕಾದಷ್ಟು 
+ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್‌ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸಲಕ್ಕೆ 
+ಕಳುಹಿಸಬಹಂದಂ- ಆದರೆ ಮೋರ್‌ ಪದ್ಧತಿಯಲ್ಲಿ 
+ಒಂದು ಸಲಕ್ಕೆ ಒಂದೇ ಸಂದೇಶ *ಳುಹಿಸಲು 
+ಸಾಧ್ಯ. ದೂರವಾಣಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಮಾಧ್ಯಮದ 
+ಮುಖಾಂತರ ಬಹಳಷ್ಟು ಸ್ಟ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು 
+ಒಂದೇ ಸಲಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸುವರಷ್ಟೇ. ಇಂತಹ 
+ಒಂದು ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಯುವ ಚಾನೆಲ್ಲನ್ನು 
+ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್‌ ಸಲುವಾಗಿ ಬಿಟ್ಟಕೊಟ್ಟರೆ ೨೪ 
+
+
+6 ಡ್‌ 
+ಟಿಲಿಪ್ರಿಂಟರ ಪದ್ಧತಿ 
+
+
+೨೪ 
+ಸಂದೇಶಗಳನ್ನಿ ಒಂದೇ ಸಲಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸ 
+ಬಹುದು. ದೂರವಾಣಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು 
+
+
+ವಿದ್ಯಾತ* ಅಲೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ 
+ಬಳಸಿದ್ದರೆ ಟೆಲಿಗ್ರಾಫಿಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಕ್‌ ಸಂಕೇತಕ್ಕೆ 
+ಒಂದು ಅಲೆಯ್ಕೂ ಸಂಕೇತಕ್ಕೆ 
+ಇನ್ನೊಂದು ಅಲೆಯೂ ಸಾಕು. ಹೀಗಾಗಿ ಒಂದು 
+ದೂರವಾಣಿ ಚಾನೆಲ್ಲನ್ನು ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್‌ ಸಲುವಾಗಿ 
+ಬಿಟ್ಟುಕೊಟ್ಟರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್‌ ಚಾನೆಲ್ಲು 
+ಗಳಂ ದೊರೆಯುತ್ತವೆ. ಈ ಚಾನೆಲ್ಲುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲ 
+ವನ್ನು ತಂತಿ ಕಚೀರಿಯವರಂ ಬಳಸಿದರೆ ಉಳಿದ 
+ಚಾನೆಲ್ಲುಗಳನ್ನ್ನ ಸಮಾಚಾರ ಸಂಸ್ಥೆ, ದಿನಪತ್ರಿ 
+ಕೆಯ ಕಚೇರಿ ಅಥವಾ ಇತರ ಗ್ರಾಹಕರು 
+ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. 
+
+
+CH 
+
+
+ಚಂಪ್ರಿಂಟರೆ ೪೯ಕೆಂದ್ರ ಕ್ರಾರಿಯರೆ 
+
+
+ಈೌಂ್ರ 
+
+
+ಇನೆ ೀಜ 
+ಸ ಸು 
+
+
+ಪ್ರತಿ ಟೆಲಿಪ್ರಿಂಟರಿನಿಂದ ಬಂದ ಎರಡು ತಂತಿ 
+ಗಳನ್ನು 3/೯7 ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿರುತ್ತಾರೆ, 
+ಇಲ್ಲಿ ೬ನ ಏಕಮುಖ ವಿದ್ಯುತ್ವವಾಹದ 
+ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿಯ ಆಲೆಯ ಆವರ್ತನಾಂಕ 
+ವಿರುವ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಪರ್ಯಾಯ ವಿದ್ಯುತ್‌ 
+ಅಲೆಗಳನ್ನಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ಅಲೆಗಳ 
+ಸಮೂಹಗಳನ್ನು ದೂರವಾಣಿ ಮಾಧ್ಯಮದ 
+ವಬುಖಾಂತರ ಕಳುಹಿಸಲು ಯೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಗೆ 
+ತರುವುದರ ಸಲುವಾಗಿ Carrier/c0-axial 
+ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮುಂದೆ ಈ ಸಂಕೇತ 
+ಗಳಂ ದೂರವಃಣಿ ಮಾಧ್ಯಮದ ಮಂಖಾಂತರ 
+ಇನ್ನೊಂದೂರಿಗೆ ದೂರವಾಣಿ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೮೭ _'` 
+
+
+` ಜೊತೆಗೆ ಮಿಂಚಿನ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಪಯಂಣಿಸಂತ್ತವೆ. 
+
+
+ಹೋ Rs be 
+ರ 
+
+
+
+
+
+
+ಇನ್ನೊಂದು ಊರಿನ Carrier/Co~— 
+axial ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ದೊರೆತ ಅಲೆಗಳನ್ನು ಎಂಗ: 
+ಡಿಸಿ VFT ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಕಳಂಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ 
+ಪರ್ಯಾಯ ವಿದ್ಯುತ್‌ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಸ ೬೦೪ನ 
+ಸಂಕೇತಗಳನ್ನಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ ಟಿಲಿಪ್ರಿಂಟರಿಗೆ. 
+ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಅರ್ಥ 
+ಮಾಡಿಕೊಂಡ ಟೆಲಿಪ್ರಿಂಟರ್‌ ಮೇಲೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ 
+ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳಂ ಮೂಡಿ ಬರುತ್ತವೆ. 
+
+ಇಷ್ಟೆಲ್ಲ ಕಾರ್ಯ ಕ್ಷಣಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ನಡೆದು ಒಂದು 
+ಊರಿನಲ್ಲಿ ಟೈಪು ಮಾಡಿದುದು ಇನ್ನೊಂದೂರಿನ 
+ಟೆಲಿಪ್ರಿಂಟರನಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಬರಂತ್ತದೆ, ಟೆಲಿಪ್ರಿಂಟ 
+ರಿನ ಬಳಕೆ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ದೇಶಗಳಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲದೇ 
+
+
+ಕ್ಯಾಂಯಕ ೪೯೯ ೧ ಚೆಂಪ್ರಿಂಟಕೆ 
+ತೇಂ ಕೇಂ | 
+ಪ್ರಗತಿಪರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. 
+
+
+ಮೋರ್ಸನು ಕಂಡಂ ಹಿಡಿದ ತಂತಿ ಪದ್ಧ ತಿಯು 
+ದೂರಸಂಪರ್ಕದ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ. ವಜಂದಿನ 
+ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ದೂರವಾಣಿ, ವೈರ್‌ಲೆಸ್‌, ಆಕಾಶ 
+ವಾಣಿ, ದೂರದರ್ಶನ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಂದಂ 
+ದೂರ ಸಂಪರ್ಕವು ಆಧುನಿಕತೆಯತ್ತ ದಾಪುಗಾಲು 
+ಹಾಕುತ್ತಲೇ ಹೋಗಿದೆ. ಮೋರ್ಸನು ಸೋಲು _ 
+ನಿರಾಶೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಧೃತಿಗೆಡದ ಛಲದಿಂದ, ಹಲ 
+ವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಸಾಧನೆಯ ಫಲವಾಗಿ ಹುಟ್ಟು 
+ಕೊಟ್ಟ ಹಸುಗೂಸು ಇಂದು ಆಕಾಶದೆತ್ತರ 
+ಬೆಳೆದು ತನ್ನ ಜನಕನ ಬುದ್ಧಿಗೇ ಸವಾಲು ಎಸೆ. 
+ಯಂವಷ್ಟ್ಬ ಬಿಳೆದಿದೆ. ಈ 
+
+
+ವ 
+
+
+ಟಟ ್‌ಛ ಟ್ಟ ್ಗ್ಪ" k3 ಶೆ 
+
+
+ನೇಪಾಳದ 
+ವೀರಗಾಥೆ 
+
+
+_-ವಾ. ಗೋಪಾಲ 
+
+
+ಬಲಭದ್ರ ಕುಂವರನ 
+
+
+ಎಪ 
+
+
+
+
+
+6 
+ಚೆ ಪರಂಪರೆಗೆ ಹೆಸರಾದ ನೇಪಾಳದ 
+ಇತಿಹಾಸದ ಈ ಅಪರಿಚಿತ ಪುಟ ೧೮೧೪ರದು. 
+ಆಗ ಭಾರತದಲ್ಲಿದ್ದ ಇಂಗ್ಲಿಷರು ಮತ್ತು 
+ನೇಪಾಳಿಗರ ನಡುವೆ ಕದನವೇರ್ಪಟ್ಟು ಪೌರಸ್ತ್ಯ 
+ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲೇ ಇದೊಂದು ಅವಿಸ್ಮರಣೀಯ 
+ಪ್ರಸಂಗವೆನಿಸಿತು. ಅನನ್ಯ ಸಾಹಸಗಾಥೆಯೂ 
+ಆಯಿತು. 
+
+ಬಲಭದ್ರ ಕುಂವರ ಈ ಸಾಹಸಗಾಥೆಯ 
+ನಾಯಕ. ೧೮೧೪ರಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷರು ಮತ್ತು 
+ನೇಪಾಳಿಗರ ನಡುವೆ ಸಿಡಿದ ದ್ವೇಷ ಮುಂದೆ 
+ಕದನವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಾಗ ಬಲಭದ್ರ ಕುಂವರ 
+ನೈಯತ್ಯ ನೇಪಾಳದ ಮುಂಚೂಣಿ ರಕ್ಷಕದಳದ 
+ಮುಖ್ಯಸ್ಥನಾಗಿದ್ದ - ಅವಸರವಸರವಾಗಿ ನಲಪಾನಿ 
+ಎಂಬಲ್ಲಿ (ಕಲುಂಗಾ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ) 
+ಕಟ್ಟಿದ್ದ ಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಬಲಭದ್ರ ಅಧಿಕಾರವಹಿಸಿ 
+ಕೊಂಡ. ಡೆಹ್ರಾಡೂನಿಗೆ ಈಶಾನ್ಯಕ್ಕೆ ಐದು 
+ಮೈಲು ದೂರದಲ್ಲಿ ಈ ನಲಪಾನಿ ಇದೆ. ಆಕಾಶ 
+ದೆಡೆ ಚಾಚಿ ನಿಂತ ಸಾಲು ಮರಗಳ ಎದುರಲ್ಲಿ 
+ರಾತ್ರಿಯೊಳಗಾಗಿ ಕಟ್ಟಿದ ನಾಲ್ಕು ಗೋಡೆಗಳ 
+
+
+376-4 ೨೫ 
+
+
+ರತ್ತು ಹುಲಿಗಳು 
+
+
+ಈ ಜಾಗವನ್ನೂ ಕೋಟೆ ಎಂದು ಕರೆಯಂವುದು 
+ಅಷ್ಟು ಸರಿಯಾಗದು, ಆಕಾಶವೇ ಈ "ಕೋಟೆ' 
+ಯ ಮಾಳಿಗೆ, (೧೮೧೪ರ ಅಕ್ಟೋಬರಿನಲ್ಲಿ 
+ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಇಂಗ್ಲೀಷರು ದಾಳಿ ಮಾಡಿದ್ದ 
+ರಿಂದಾಗಿ ಮಾಳಿಗೆ ಹಾಕುವ ಆಗಲೇ 
+ಇಲ್ಲ.) ತಮ್ಮ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಗಡಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿ 
+ಸುವ ಇಂಗ್ಲಿಷರ ಇಚ್ಛೆ ಅದನ್ನು ಬಲವಾಗಿ 
+ವಿರೋಧಿಸಿದ ನೇಪಾಳಿ ದೇಶಪ್ರೇಮ ಈ 
+
+
+ವೆ 
+ಕೆಲಸ 
+
+
+ಯುದ್ಧವೊಂದು ಹಟವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸಲಂಃ 
+ಕಾರಣವಾದಂವು. 
+ಮೇಜರ್‌ ಜನರಲ್‌ ಲೆಸ್ಬಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ 
+
+
+ಸೈನ್ಯದ ಮುಂದಾಳತ್ವ ವಹಿಸಿಕೊಂಡ, ೧೮೧೪ರ 
+ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ ೨೮ರಂದು ಡೆಹ್ರಾಡೂನನ್ನು ತಲ 
+ಪಿದ ಆತ ನಲಪಾನಿ ಕೋಟೆಯನ್ನು ಮುತ್ತುವ 
+ಯೋಜನೆ ಹಾಕಿದ. ತುಂಬ ಯೋಚಿಸಿ ಹಾಕಿದ 
+ಯೋಜನೆ ಇದು. ಯಾಕೆಂದರೆ, ನೇಪಾಳದ 
+ಪಶ್ಚಿಮ ಗಡಿಯಂನ್ನಿ ಯಮುನಾ ದಡದಲ್ಲಿ ಬಲ 
+ವಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವೀರ ಜನರಲ್‌ 
+ಅವಂರಸಿಂಗ ಥಾಪಾ ಒಂದಂ ವೇಳೆ ಬಲಭದ್ರ 
+
+
+
+
+
+೨೬ ್ತ್ರಾರಿ, 
+
+
+ಕುಂವರನನ್ನು ಸೇರಿಬಿಟ ರೆ ತಮ್ಮ ಆಟ 
+ನಡೆಯುವುದಿಲ್ಲವೆಂಬಂದು ಜಿಲೆಸ್ಸಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ 
+
+
+ಗೊತ್ತಿತ್ತು. ಅಂತೆಯೇ ಸೈನ್ಯವನ್ನು ನಾಲ್ಕು 
+ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ ನಾಲ್ಕೂ ಕಡೆಯಿಂದ 
+ಏಕಕಾಲಕ್ಕೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುವುದು ವಿಹಿತವೆಂದಾತ 
+ಬಗೆದ, 
+
+ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ ಸೈನ್ಯ ನಾಲ್ಕು ಭಾಗಗಳಾಗಿ 
+ವಿಂಗಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟು ದಿನಾಪುರ, ಬನಾರಸ, ಮೀರತ್‌ 
+ಮತ್ತಾ ಲುಧಿಯಾನಗಳಲ್ಲಿ ಠಾಣೆ ಹೂಡಿತು. 
+ಹೀಗೆ ನಾಲ್ಕೂ ಕಡೆಗಳಿಂದ ಒಮ್ಮೆಲೆ ಹೊರಟು 
+ನೇಪಾಳವನ್ನು ಮುತ್ತುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶ. 
+ಹೀಗೆ ನಾಲ್ಕು ಕವಲಿನ ಶೂಲದಂತೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದ 
+ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ ಸೈನ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸಿ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸುವ 
+ಎಂಟೆದೆಯ ಬಂಟನಾಗಲೇಬೇಕಾಯಿತು ಬಲಭದ್ರ 
+ಕುಂವರ, 
+
+ಜಿಲೆಸ್ಬಿ ತನ್ನ ಸೈನ್ಯವನ್ನು ೬೧೫ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು 
+ವಂತ್ತು ಸೈನಿಕರನ್ನು ಕರ್ನಲ್‌ ಕಾರ್ಪೆಂಟರನ 
+ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲೂ, ೩೬೩ ಜನರನ್ನು ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್‌- 
+ಫಾಸ್ಟನ ಧುರೀಣತ್ವದಲ್ಲೂ, ೫೪೪ ಜನರನ್ನು 
+ಮೇಜರ್‌ ಕೆಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ೨೮೩ ಜನರನ್ನು 
+ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್‌ ಕ್ಯಾಂಪ್‌ಬೆಲ್ಲನ ಕೆ ಕೆಳಗೂ ಹಂಚಿಬಿಟ್ಟ. 
+ಇದಲ್ಲದೆ ೧೦೩೯ ಸೈನಿಕರನ್ನು ಜರೂರು ಬಿದ್ದರೆ 
+ಇರಲಿ ಎಂದು ಸಿದ್ಧವಾಗಿಟ್ಟ. ೧೮೧೪ರ 
+ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ ೩೧ರ ಬೆಳಗಿನ ಆರಂ ಗಂಟೆಗೆ ದಾಳಿ 
+ಶುರುವಾಗಬೇಕೆಂದೂ ನಿರ್ಧಾರವಾಯಿತು. 
+
+ಬಲಭದ್ರ ಕುಂವರ ತನ್ನ ಕೋಟೆಯನ್ನು ಬಲ- 
+ಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗ್ನನಾಗಿದ್ದ, ಆತ 
+ನೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದವರು ೬೦೦ ಜನ. ಆ ಪೈಕಿ 
+ಕಾದುಳುಗಳು ೫೦೦ಕ್ಕ ಎಂತ ಕಡಿಮೆ, ಉಳಿದವರು 
+ಅವರ ಹೆಂಡಂದಿರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು. 
+
+ಕೋಟೆಯನ್ನು ಪೂರ್ತಿ ಕಟ್ಟೆ ಮುಗಿಸು 
+ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸದ ನಂತರ, ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ 
+ನಿದ್ದೆಯಿಲ್ಲದೆ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ರಕ್ಷಣೆಯ ಕುರಿತು 
+ಚಿಂತಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಬಲಭದ್ರ. ಅಕ್ಕೊ ಸೀ ಬರ್‌ ೩೦ರ 
+ರಾತ್ರಿ ಆತ ಹೀಗೆ ಚಿಂತಾತುರನಾಗಿ ಒರಗಿದ್ದಾಗ 
+
+
+
+
+
+ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ ಸೈನಿಕ ದೂತನೊಬ್ಬ ಪತ 
+
+
+ತಂದಿರುವುದಾಗಿ ತಿಳಿದು ಅಚ್ಚರಿಗೊಂಡ. ಆ 
+
+
+ದೂತನನ್ನು ಬರಮಾಡಿಕೊಂಡ. “ಈ ಪತ್ರ 
+ವನ್ನೋದಿ ಇದಕ್ಕೆ ಈಗಲೇ ಉತ್ತರ ಬರೆದು 
+ಕೊಡಬೇಕು” ಎಂಬ ದೂತನ ಮಾತಿನಿಂದ ಬಲ” 
+ಭದ್ರ ಕಿಡಿಕಿಡಿಯಾದ, ಪತ್ರವನ್ನು ಕಣ್ಣೆತ್ತಿಯೂ 
+ನೋಡದೆ, ಅದನ್ನು ಚೂರುಚೂರಾಗಿ ಹರಿದು, 
+“ಅಪರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಬಂದ ಪತ್ರವನ್ನೋದುವುದಾ- 
+ಗಲಿ, ಅದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರವನ್ನ ಬರೆದು ಕೊಡುವು- 
+ದಾಗಲಿ ನಮ್ಮ ಸಂಪ್ರದಾಯುಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧ. ನಿಮ್ಮ 
+ಕಮಾಂಡರನಿಗೆ ನಾನು ನಾಳೆ ರಣಾಂಗಣದಲ್ಲಿ 
+ಇದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರ ನೀಡುವುದಾಗಿ ಹೇಳು” ಎಂದ. 
+
+ನೇಪಾಳಿಗರು ಹೆದರಿ ತಮಗೆ ಶರಣಾಗುವ 
+ರೆಂದು ಬಗೆದಿದ್ದ ಜಿಲೆಸ್ಬಿಗೆ ಈ ಸಮಾಚಾರ 
+ದಿಂದ ಸಹಜವಾಗಿಯೇ ಸಿಟ್ಟು ಬಂತು. ಆ 
+“ಬೆಟ್ಟದ ಹುಲಿ' ಬಲಭದ್ರನಿಗೆ ಪಾಠ ಕಲಿಸು 
+ವುದೇ ಸರಿ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಮೊದಲೇ 
+ಯೋಚಿಸಿದಂತೆ, ಕೋಳಿ ಕೂಗುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ 
+ನಲಪಾನಿಯನ್ನು ತಮ್ಮ ತೋಪುಗಳು ನಡುಗಿಸ 
+ಬೇಕೆಂದು ಸೂಚನೆ ಕೊಟ್ಟ. 
+
+ಮರುದಿನ ಮುಂಜಾನೆ ತೋಪು ಉಗುಳಿದ 
+ಗುಂಡು ನಲಪಾನಿಯ ಜನರನ್ನ ಗಾಬರಿ 
+ಗೊಳಿಸಿ ಆ ಹೊಗೆ ಆರುವುದರೊಳಗಾಗಿ 
+ನಾಲ್ಕೂ ನಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ ಸೈನಿಕರು ನುಗ್ಗಿ 
+ಬಿಟ್ಟರು, 
+
+ಆ ಕೋಟೆ ಸುಭದ್ರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿತ್ತು. ಬೆಟ್ಟ 
+ವೊಂದರ ಮೇಲೆ, ೫೦೦ ಅಡಿ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಅದು 
+ತಲೆಯೆತ್ತಿ ನಿಂತಿತ್ತು. ದುರ್ಗಮವಾದ ಬೆಟ್ಟ 
+ಅದು. ಕಾಲಿಟ್ಟವ ಕಲ್ಲು ಜಾರಿ ಮಂಗ್ಗರಿಸಿ 
+ಅಭೇದ್ಯವಾಗಿ ಬೆಳೆದ ಮುಳ್ಳುಕಂಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿ 
+ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಬಲಭದ್ರನ ಬಳಿ ಇದ್ದ 
+ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳಾದರೂ ಎಂಥವು. ಇಂಗ್ಲಿಷರಲ್ಲಿ 
+ಅಸಂಖ್ಯಾತ ತೋಫುಗಳಿದ್ದ ರೆ ಅವನ ಬಳಿ 
+ಇದ್ದುದು ಒಂದೇ ಒಂದು ಸಣ ತೋಫು, 
+ಜತೆಗೆ ದೇಶಿ ಬಂದೂಕುಗಳು, ' ಬಲ್ಲಂ-ಬಾಣ 
+
+
+
+
+
+4 
+
+
+ಘಿ ಸಾಯ ರಜ [| 
+
+
+ಗಳಂ. ಅಲ್ಲದೆ ಕೋಟೆಯ ಕಟ್ಟಡಕ್ಕೆ ತಂದರ 
+ಹಾಕಿದ್ದ ಕಲ್ಲುಗುಂಡುಗಳಂ. 
+
+ಬಲಭದ್ರನ ಜನ ಉತ್ಕಟ ದೇಶಾಭಿಮಾನಿ 
+ಗಳು. ಆತನನ್ನು ಅವರೂ, ಅವರನ್ನು ಆತನೂ 
+ಬಲವಾಗಿ ನಂಬಿದ್ದರು. ಜನ್ಮತಃ ಹೋರಾಟ 
+
+
+... ಗಾರರಾದ ಅವರಿಗೆ “ಯಾವ ಪ್ರಸಂಗದಲ್ಲೂ 
+
+
+ಹಿವ್ಮಟ್ಟುವುದು ಬೇಡ, ಕೊನೆ ಉಸಿರಿನ ತನಕ 
+ಹೋರಾಡೋಣ ವಿನಾ ಶತ್ರು ನಮ್ಮ ನೆಲದಲ್ಲಿ 
+ಕಾಲಿಡುವುದನ್ನು ಕಂಡು ಸುಮ್ಮನಿರುವ ಹೇಡಿ 
+ಗಳಾಗುವುದು ಬೇಡ” ಎಂದು ಹುರಿದುಂಬಿ 
+ಸಿದ್ದ. ನಂಬಿಕೆ-ಧೈರ್ಯಗಳು ಇರುವಲ್ಲಿ ಶತ್ರು 
+ವಿನ ಅಪಾರ ಶಸ್ತ್ರಗಳೇನು ಮಾಡಿಯಾವು? 
+
+ತಮ್ಮ ಗುಂಡಿಗೆ ನೇಪಾಳಿಗರಿಂದ ಗುಂಡಿ 
+ನಿಂದಲೇ ಉತ್ತರ ಬಂದಾಗ, ಜತೆಗೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ 
+ವಾಗಿ ಬಾಣಗಳ ಸುರಿಮಳೆ ತಮ್ಮ ಮೇಲಾಗ 
+ತೊಡಗಿದಾಗ ಇಂಗ್ಲಿಷರು ಚಿಂತಿಸಲೇಬೇಕಾ 
+ಯಿತು. ಅಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, ಅಲ್ಲಾವಧಿಯಲ್ಲೀ ತಮ್ಮ 
+ಕಡೆಯ ಬಹಳಷ್ಟು ಜನ ಶರಾಘಾತದಿಂದ 
+ಗಾಯಗೊಂಡಾಗ ದಾಳಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಡೆಹ್ರಾಡೂನಿಗೆ 
+ಮರಳುವುದೇ ಲೇಸೆಂದು ಅವರು ನಿರ್ಧರಿಸ- 
+ಬೇಕಾಯಿತು. 
+
+ಎಂಥ ಆಘಾತ! ಕೈಬೆರಳ ಮೇಲೆಣಿಸುವಷ್ಟು 
+ನೇಪಾಳಿಗರಿಂದ ತಮ್ಮ ಅಸಂಖ್ಯಾತ ಸೈನಿಕರು 
+ಕಂಗೆಟು ಗಾಯಗೊಂಡು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟುವಂತಾ 
+ಗುವುದೆಂದರೆ? ಬ್ರಿಟಿಶ್‌ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೇ ಅವ 
+ಮಾನ. ಜಿಲೆಸ್ಬಿಗೆ ಕೋಪ ಕುದಿಯಿಂತು. ಆತ 
+ಇನ್ನಷ್ಟು ಸೆ ೈನ್ಯಬಲದೊಂದಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ 
+ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ "ಬಲಭದ್ರ'ವಾಗಿರುವ, ಆ 
+ಕೋಟೆಯನ್ನು ಬುನಾದಿ ಸಹಿತ ನಾಶಗೊಳಿಸುವ 
+ಘೋಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊರಟ. 
+
+ಬಿಟ್ಟೂಬಿಡದೆ ತೋಫುಗಳ ದಾಳಿ ನಡೆದಾಗ 
+ಆ ಕೋಟೆಯಂ ಗೋಡೆಗಳು ಬಿರುಕುಬಿಟ್ಟು 
+ಬಿದ್ದು ಜಾರಿ ಬೆಟ ದ ಅಡಿಯನ್ನು ಸೇರತೊಡ 
+ಗಿದವು. ಆದರೆ ಇಂಗ್ಲಿಷರಿಗೆ ಅಚ್ಚರಿ. ಬಿರುಕು 
+ಗಳೆಲ್ಲ ಕೂಡಲೇ ತುಂಬಿಕೊಳ್ಳತೊಡಗಿಬಿಟ್ಟವು! 
+
+
+ಬಲಭದ್ರ ಕುಂವರನ ಎಪ್ಪತ್ತು ಹುಲಿಗಳು. ೨೭ 
+
+
+ಕಲ್ಲುಗಾರೆಗಳಿಂದಲ್ಲ, ಮನುಷ್ಯ ದೇಹಗಳಿಂದ! 
+ಆಂಗ್ಲ ಸೈನಿಕರಿಗೆ ಅಲ್ಲೆಲ್ಲ ಜೋನ್‌ ಆಫ್‌ 
+ಆರ್ಕ್‌ಳ ಪ್ರತಿರೂಪಗಳೇ ಕಾಣತೊಡಗಿದುವು, 
+ನೇಪಾಳಿ ಸ್ತ್ರೀಯರು ಪ್ರಾಣದ ಹಂಗು 
+ತೊರೆದು ಕೋಟೆಯ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ನಿಂತಿದ್ದರು. 
+
+ಆ ದಿನ ಇಂಗ್ಲಿಷರ ಪಾಲಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ 
+ದಾಗಿತ್ತು. ಜಿಲೆಸ್ಸಿ ತನ್ನವರನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿ 
+ಸುತ್ತ ಮುಂದುವರಿದು ಸೈನ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೋಟೆ 
+ಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿದ. ಕೋಟೆಗೆ ಒಂದೇ 
+ಬಾಗಿಲು. ಅದನ್ನೂ ಮುರಿಯಲು ಜಿಲೆಸ್ಬಿ ನಿರ್ಧ 
+ರಿಸಿದ, 
+
+ಲೆಫ ನೆಂಟ್‌ ಎಲಿಸ್‌ ತನ್ನ ಬಳೆಯಿದ್ದ ಏಣಿ 
+ಯನ್ನು ಗೋಡೆಗಾನಿಸಿ ಆರೇಳು ಹೆಜ್ಜೆ ಮೇಲೆ 
+ಹೋಗಿದ್ದ. ಎಲ್ಲಿಂದಲೋ ಒಂದು ದೇಶಿ 
+ಬಂದೂಕು ಹಾರಿತು. ಎಲಿಸ್�� ಧೊಪ್ಪೆಂದು 
+ಬಿದ್ದು ಹೆಣವಾದ. ತನ್ನ ಕಾಲಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಂದು 
+ಬಿದ್ದ ಎಲಿಸ್‌ನ ಹೆಣವನ್ನು ಒಂದರೆಕ್ಷಣ ದಿಟ್ಟಿ 
+ಸಿದ ಜಿಲೆಸ್ಬಿ ಕೂಡಲೇ ಏಣಿಯನ್ನೇರತೊಡಗಿದ. 
+ದೇಶಿ ಬಂದೂಕಿನಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ಗುಂಡು 
+ಸಿಡಿಯಿತು. ಎಲಿಸ್‌ನ ಹೆಣದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲೇ 
+ಜಿಲೆಸ್ಬಿಯೂ ಹೆಣವಾಗಿ ಬಿದ್ದ. 
+
+ನಾಯಕನಿಲ್ಲದ ಆಂಗ್ಲೆ ಸೈನ್ಯ ಮತ್ತೆ ಎರಡನೇ 
+ಬಾರಿ-ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಬೇಕಾಯಿತು. 
+
+ಈಗ ಉಳಿದ ಸೈನ್ಯಾಧಿಕಾರಿಗಳಲ್ಲಿ ಅತಿ 
+ಹಿರಿಯನೆನಿಸಿದ್ದ ಕರ್ನಲ್‌ ಮಾಬೀ ದಾಳಿಯ 
+ನೇತೃತ್ವ ವಹಿಸಿಕೊಂಡ. ದಾಳಿಯ ಯೋಜನೆ 
+ಗಳಲ್ಲಿ ಮಹತ್ತರ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ, 
+ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸುಧಾರಿತ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳು ಬೇಕಿತ್ತು. 
+ಅವು ದಿಲ್ಲಿಯಿಂದ ಬರಬೇಕು. ಮೂರು ವಾರ 
+ಗಳವರೆಗೆ ದಾಳಿಯ ಯೋಜನೆ ಮಾಡ 
+ಲಾಯಿತು. ನವೆಂಬರ್‌ ೨೪ರಂದು ಡೆಹ್ರಾಡೂನಿ 
+ನಲ್ಲಿದ್ದ ಕರ್ನಲ್‌ ಮಾಬೀಗೆ ದಿಲ್ಲಿಯಿಂದ 
+ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳ ಸರಬರಾಜನ್ನು ಕುರಿತ ಪತ್ರ 
+ಬಂತು. ಈ ಮೂರು ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ನಲಪಾನಿ 
+ಕೋಟೆಯನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ ಸೈನಿಕರು ಬಲವಾಗಿ 
+
+
+ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು. ನೇಪಾಳಿಗರಿಗೆ ಆಹಾರ 
+ದಾಸ್ತಾನಿಗೂ, ಹೊಸ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳ ಸಂಗ್ರೆ 
+ಹಕ್ಕೂ, ಬಲವರ್ಧನೆಗೂ ಆಂಗ್ಲ ಸೈನಿಕರು 
+ಅವಕಾಶವೀಯಲೇ ಇಲ್ಲ, ಆದರೂ, `ಹೊಸ 
+ಬಲ'ದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ ಸೈನಿಕರೊಂದಿಗೆ ಕಾದಲು 
+೧೨,೦೦೦ ಬಲದ ನೇಪಾಳಿ ಸೈನ್ಯ ನಾಲ್ಕೂ 
+ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿ ನಿಂತಿತ್ತು. 
+
+ಮೂರು ವಾರಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷರಿಗೆ 
+ತಮ್ಮ ಚಟಂವಟಿಕೆಯ ವಾಸನೆ ಬಡಿಯದ ಹಾಗೆ, 
+ನೇಪಾಳಿಗರು ಕೋಟೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ, 
+ಆಯುಧಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ, "ಖುಕ್ರೀ' 
+ಗಳನ್ನು ಮಸೆಯ:ವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರು. 
+ಆದರೂ ಇಂಗ್ಲಿಷರ ದೈತ್ಯಬಲದ ಅರಿವು ಅವರಿ 
+ಗಿತ್ತು. ಹೀಗಾಗಿ ರೆಪ್ಪೆ ಮುಚ್ಚದೆ, ಶತ್ರುನಾಶ 
+ಇಲ್ಲವೆ ವೀರಶ್ವರ್ಗದ ದೃಢ ಸಂಕಲ್ಪದಿಂದ 
+ಅವರು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದರು. 
+
+ನವೆಂಬರ್‌ ೭೨೭, ೧೮೧೪, 
+ತೋಫುಗಳು ಗರ್ಜಿಸಿದವು. ನೇಪಾಳಿಗ 
+ಬಂದೂಕುಗಳು ಪ್ರತಿಧ ೈನಿಸಿದುವು. ತಮ್ಮಲ್ಲರುವ 
+ಮದ್ದು ತೀರುವವರೆಗೆ ತೋಫುಗಳನ್ನೂ 
+ನಂತರ ಹರಿತವಾದ ಬಾಣಗಳನ್ನೂ, ಕೊನೆಗೆ 
+ಕೋಟಿ ಕಟ್ಟಲು ತಂದಿಟ್ಟು ಕೊಂಡಿದ್ದ ಕಲ್ಲು 
+ಗುಂಡುಗಳನ್ನೂ ಅವರು ಆಯುಧವಾಗಿ ಬಳಸಿ 
+
+
+ಶಿ 
+
+
+ಇಂಗ್ಲಿಷರನ್ನೆದುರಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ 
+ರದು ನೇಪಾಳಿಗರ ನಾಲ್ಕು ಪಟ್ಟು ಬಲ್ಲ 
+
+
+ತಾಯಿಯಷ್ಟೇ ಪ್ರೀತಿ ಗೌರವದಿಂದ ಕಾಪಾಡಿ 
+ಕೊಂಡು ಬಂದಿದ್ದ ನಲಪಾನಿ ಕೋಟೆ ಈಗ 
+ನಡುಗತೊಡಗಿತು. ಹೆಂಗಸರೂ ಮಕ್ಕಳೂ 
+ಸೇರಿದಂತೆ ನೇಪಾಳಿಗರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಇಂಗಿ ಷರ 
+ಗುಂಡುಗಳಿಗೆ ಬವಿಯಾದರುಂ. ಗಾಯಗೊಂಡ 
+. ವರೂ ಬಹಳ. ಔಷಧೋಪಚಾರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ 
+ಯಂತೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಗಾಯಾಳುಗಳ ಶುಶ್ರೂಷೆ 
+ದೂರದ ಮಾತಾಯಿತು. ಸತ್ತವರ ಸಂಸ್ಕಾರ- 
+ದೆಡೆಗೆ ಗಮನಹರಿಸಲೂ ಅವರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗ 
+ಲಿಲ್ಲ. ಹೆಣಗಳ ನಡುವೆ ಬಿದ್ದು » ನೀರಿಗಾಗಿ 
+
+
+೨೮ ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+
+
+
+ಬಾಯಿ ��ಿಟ್ಟು ಕೊನೆಗೆ ಪ್ರಾಣಬಿಟ್ಟವರು `` 
+ಅದೆಷ್ಟೋ. ಗಾಬರಿಗೊಂಡ ಅನಾಥ ವಂಕ್ಕಳ 
+ಆಕ್ರಂದ ಯಾರಿಗೆ ಕೇಳೀತು? 
+
+ಈ ದಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬದುಕಿ ಉಳಿದವರು ಬಲ 
+ಭದ್ರ ಮತ್ತು ಆತನ ೭೦ ಜನ. ಅವರಿಗೀಗ 
+ಜವಾದ ಬಲಪರೀಕ್ಷೆ. ಕಾಲಿಟ್ಟಲ್ಲಿ ತಮ್ಮವರ 
+ಶವಗಳನ್ನೆಡವುತ್ತ. ಕಣ್ಣೆತ್ತಿ ನೋಡಿದಲ್ಲಿ ರಕ್ತದ 
+ಕಲೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತ, ಸತ್ತ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ 
+ಶೋಕಿಸುವ ತಾಯಂದಿರ ಅಳು-ಸತ್ತ ತಾಯಂ 
+ದಿರ ಹೆಣದ ಮೇಲೆ ಹೋರಳಾಡಿ ಅಳುವ 
+ಮಕ್ಕಳ ಅಳು ಕೇಳಂತ್ತ ಆ ಜನ ಮನಸ್ಸು ಕಲ್ಲಂ 
+ಮಾಡಿಕೊಂಡರಂ. 
+
+ಇಂಥ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತಲೆಮರೆಸಿಕೊಂಡೋ, 
+ಶತ್ರುವಿಗೆ ಶರಣಾಗಿಯೋ ಬದುಕುವುದೊಂದೇ 
+ಮಾರ್ಗ ಅವರಿಗೆ. ಆದರೆ ತಮ್ಮವರನ್ನೆಲ್ಲ 
+ಬಲಿಗೊಟ್ಟು ತಾವಿಷ್ಟು ಜನ ಮಾತ್ರ ಬದುಕು 
+ಳಿಯುವುದರಷ್ಟು ಹೇಯವಾದದ್ದು ಇನ್ನಾವು- 
+ದಿದ್ದೀತು? ಬಲಭದ್ರ ಮತ್ತವನ ೭೦ ಜನ 
+ಈಗ ಕೋಟೆಯ ಮೇಲಿಂದ ಕಲ್ಲುಬಂಡೆ 
+ಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಲಾಂಭಿಸಿದ ಆದರೆ ಎಷ್ಟು 
+ಕಲ್ಲು ಬಂಡೆಗಳಿರಬೇಕು? ಇದ್ದವೆಲ್ಲ ಕೆಳಗೆ ಬಿದ್ದು 
+ಕೆಲವು ನೂರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ ಸೈನಿಕರನ್ನೂ ಅವರ 
+ಕೆಲವು ತೋಫುಗಳನ್ನೂ ಕೆಡವಿದವು. 
+
+ಇಂಗ್ಲೀಷರು ಒಮ್ಮೆಲೇ ಕೋಟೆಯನ್ನೂ ವಶ 
+ಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಅಲ್ಲಿದ್ದ "ಹುಲಿಗಳನ್ನು' 
+ಉಪವಾಸ ಕೆಡವಿ ಕೊಲ್ಲುವ ಯೋಚನೆ ಕರ್ನಲ್‌ 
+ಮಾಬೀಯದು. ಸವೀಪದ ಹಳ್ಳದಿಂದ ನಲ 
+ಪಾನಿ ಕೋಟೆಯ ಜನ ರಾತ್ರಿಯ ಹೊತ್ತಿನಲ್ಲಿ 
+ನೀರು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೊಯ್ಕುವ ಸುದ್ದಿಯನ್ನು 
+ಗುಪ್ತಚರನೊಬ್ಬ ಮಾಬೀಗೆ ಹೇಳಿದ, ಅವರಿಗೆ 
+ನೀರು ಸಿಗದ ಹಾಗೆ ಮಾಡಿಬಿಟ್ಟರೆ...ನೇಪಾಳಿ 
+ಗರನ್ನು ಸತಾಯಿಸಲು ಅದರಂಥ ಸುಲಭೋ. 
+ಪಾಯ ಮತ್ತಾವುದಿದ್ದೀತು? ರಾತೋರಾತ್ರಿ ಆ 
+ಹಳ್ಳದ ಪ್ರವಾಹದ ದಿಕ್ಕನ್ನೇ ಬದರಿಸಿ 
+ಬಿಟ್ಟರು ಇಂಗ್ಲಿಷರು. 
+
+
+ಕ್‌ * ಉಅ್ಲ್ಟ್ಪ್ಮ್ಪ್‌ 
+' - 
+ಪಾಪ, ಆಹಾರದ ದಾಸ್ತಾನು ತೀರಿಹೋದ 
+ಮೇಲೆ ಆ ಹಳ್ಳದ ನೀರನ್ನೇ ಕುಡಿದು 
+ಹೋರಾಟವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿದ್ದ ಆ ಎಪ್ಪ- 
+ತ್ತೊಂದು ಜನಕ್ಕೆ ಬೇರೆ ದಾರಿಯೇ ತೋಚದಾ 
+ಯಿತು. ಬಾಯಾರಿ ಬಳಲಿ ಬಸವಳಿದ ಅವರಲ್ಲಿ 
+ದ್ಹದು ಬಲವಲ್ಲ ಕೇವಲ ದೇಶಪ್ರೇಮ. 
+
+ನೇಪಾಳಿಗರ ಚಲನವಲವನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ 
+ಗಮನಿಸಿದ ಕರ್ನಲ್‌ ಮಾಬೀ ಕೊನೆಗೆ ಕೋಟೆ 
+ಯನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿಬಿಟ್ಟ 
+ನಾದರೂ ಆ ಕೋಟೆಯ ಬಾಗಿಲನ್ನು ತೆರೆಸಲು 
+ಇಂಗ್ಲಿಷರ ತೋಪುಗಳಿಗೂ ಬಂದೂಕುಗಳಿಗೂ 
+ಸಾಧ್ಯವಾಗಲೇ ಇಲ್ಲ. ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಸುವುದು 
+ಹೇಗೆ? ಕರ್ನಲ್‌ ಮಾಬೀಗಿದು ಮತ್ತೊಂದರ 
+ಚಿಂತೆಯಾಯಿತು. 
+
+
+ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಮಧ್ಯರಾತ್ರಿ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂ- 
+
+
+pe 
+
+
+ಬಲಭದ್ರ ಕುಂವರನ ಎಪ್ಪತ್ತು ಹುಲಿಗಳು ೨೯ 
+
+
+ನಾದವು. ಆದರೆ ತಮ್ಮನ್ನು ನಾನಾ 
+ಹಿಂಸೆಗೀಡು ಮಾಡಿದ ಇಂಗ್ಲಿಷರತ್ತ ಬಿಟ್ಟ- 
+ಗಣ್ಣಿಂದ ನೋಡಿದರು ಆ ವೀರರು, ಸ ಶೈ ಇಚೆ 
+ಯಿಂದ ಖಡ್ಗಗಳನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಿ ಶರಣಾಗಲು 
+ಬರಂತ್ತಿರಬೇಕು ನತದೃಷ್ಟ ನೇಪಾಳಿಗರರಿ ಎಂದು 
+ಬ್ರಿಟಿಶರಂ ಅಂದುಕೊಂಡರು. 
+
+ಕೊನೆಗೂ ನೇಪಾಳಿಗರು ತಮಗೆ ಶರಣಾದ- 
+ರೆಂ��� ಸಂತಸದ ಭರದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷರಿದ್ದಾಗ ಆ 
+ಎಪ್ಪತ್ತೊಂದು ಜನ, ಬ್ರಿಟಿಶ್‌ ಸೈನಿಕರನ್ನು 
+ಬದಿಗೊತ್ತಿ ದೂಡಿ ಹಳ್ಳದೆಡೆ ಓಡಿದರು. 
+
+ಮನದಣಿ ನೀರು ಕುಡಿಯಲು ಅವರನ್ನು 
+ಬಿಟ್ಟಿ ಇಂಗ್ಲೀಷ್‌ ಸೈನಿಕರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರಂ ಕೋಟೆಗೆ 
+ನುಗ್ಗಿದರು. ಇನ್ನು ಕೆಲವರಂ ಈ ಎಪ್ಪತ್ತೊಂದು 
+ಜನರನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟಿದರಂ. ಆದರೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ 
+ಹೋರಾಟಕ್ಕಿಳಿದು, ಸೆರೆಯಾಗಿ ಕೊಳೆಯುವುದ 
+
+
+ತೆಯೇ ಕೋಟೆಯ ಬಾಗಿಲನ್ನು ತೆರೆದು ಆ ಕ್ಕಿಂತ ನೇಪಾಳದ ಇತರ ಮೂರು ಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ 
+ಎಪ್ಪತ್ತೊಂದು ಜನ ಕಲಿಗಳು ಹೊರಬಂದರು. ಕಾವಲಿದ್ದ ತಮ್ಮವರ ಪೈಕಿ ಒಂದಂ ಪಡೆಯನ್ನು 
+ಎ ಲ a 
+ಲ ಬ್ಬನ ಹಿಂದೊಬ್ಬ ವೀರ ದೃಢವಾದ ಹೆಜ್ಜೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಬಗೆದು, ಓಡಿ 
+ಜ 
+ಯಿಟ್ಟು ಗಂಭೀರವಾಗಿ. ಹೊರಬರುತ್ತಿರುವು ತಮ ಜೀವವನು ಬಲಿಗೊಳ್ಳ ಬಯಸಿದ 
+ದನ್ನು ಕಂಡು ಇಂಗ್ಲಿಷರಂ ಅಚ ರಿಗೀಡಾದರು. ಇಂಗ್ಲಿಷರ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಕಾಣದಂತೆ ಬೆಟ್ಟ-ಗುಡ 
+82 ಚ Rc ಇ ಟಿ a 
+ಕೂಡಲೇ ಅವರ ಬಂದೂಕುಗಳು ಆ ವೀರರತ್ತ ಗಳಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡು ಪಾರಾದರು ಆ ವೀರ 
+ಸಿಡಿಯತೊಡಗಿ ಕೆಲ ಕ್ಷಣಗಳ ನಂತರ ಸುಮ್ಮ ನೇಪಾಳಿಗರು. @ 
+ಈ 
+(ಆಧಾರ) 
+ರಃ (| 7ಮಿ್‌ 
+I ನಟ ವಿಲಿಯಂ ಜಿಲ್ಲೆಟ್‌ ಹುಡುಗನಾಗಿದ್ದಾಗ ಶೀಘ್ರಲಿಪಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದ. 
+
+
+ಆಗ ಆತ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದುದು ಒಂದು ಬೋರ್ಡಿಂಗ್‌ ಹೌಸಿನಲ್ಲಿ. ಪ್ರತಿ ಸಂಜೆ ಅಲ್ಲಿ ಜನ 
+
+
+ಮಾತಾಡುವುದನ್ನೇ 
+ವಿಲಿಯಂ. 
+
+
+ಶೀಘ್ರಲಿಪಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆದುಕೊಂಡು 
+ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ತನ್ನ ಮಿತ್ರನೊಂದಿಗೆ ಮಾತಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಗ “ನಾಲ್ಕು 
+
+
+ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದುಕೊಂಡ 
+
+
+ತಿಂಗಳುಗಳ ವರೆಗೆ ಹೀಗೆ ಆ ಎಡೆಬಿಡದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಬರೆದುಕೊಂಡ ನೋಟ್‌ 
+ಬುಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೋಡಿದೆ- ಯಾರೂ ಯಾರೊಸನೆಯೂ ಪ್ರಯೋಜನಕರ- 
+
+
+೫. ವಾದುದನ್ನು ಮಾತಾಡಿರಲಿಲ್ಲ,” ಎಂದ. 
+
+
+
+
+
+ಇದು ಲೆಕ್ಕಕ್ಕೆ ಓಗದ ನಂಟು 
+
+
+(ಪ್ಲಂಬರ್‌ “ಕಸ್ತೂರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಃಸ್ಮರಣೀಯರಾದ ದಿ. ನಾ. ಶ್ರೀ. ರಾಜಪುತೋ 
+ಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಸುಂದರ ಲೇಖನ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನನಗೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆದು ಬಂದಿದ್ದ 
+ಆತ್ಮೀಯತೆ ಅವಿಸ್ಮರಣೀಯ. 
+
+
+೧೯೪೫ ರಿಂದ ೧೯೪೮ರವರೆಗೆ ಅವರ ಸಂಪರ್ಕ ಅವ್ಯಾಹತವಾಗಿ ಸಾಗಿ ಬಂದ 
+ನೆನಪು ಮರೆಯಲಾರದಾಗಿದೆ. ನಾನು ಹುಡಂಗ, ಅವರು ಹಿರಿಯರು, ಇಬ್ಬರಲ್ಲಿ 
+"ನಸ್ಯ'ದ ಗೆಳೆತನವೂ ಆತ್ಮೀಯತೆ ಬೆಳೆಯಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು. “ಸಮಾನಶೀಲೇ 
+ವ್ಯಸನೇಷು ಸಖ್ಯಂ” ಎಂಬಂತೆ ಸಮಾನಶೀಲ ನಸ್ಯದಿಂದ ಸಾಗಿತು. ಇಬ್ಬರದೂ ನಸ್ಕವನ್ನೂ 
+ಕೊಂಡುಕೊಳ ಲಾಗದಂಥ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿ. ರಾಜಪುರೋಹಿತರು ವನಿತಾ ಸೇವಾ ಸಮಾಜದ 
+ಸಂಚಾಲಕರಾಗಿದ್ದ ದಿ. ಡಾ. ಲ. ರಂ. ಪುರಾಣಿಕ (ದಾದಾ) ಅವರಲ್ಲಿ ದಿನಾಲೂ 
+ಎರಡು ತಾಸು ಹರಟೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು. ನನ್ನ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು. ಹರಟೆಗಳಲ್ಲಿ- 
+ಇತಿಹಾಸ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಧರ್ಮ, ಇವುಗಳ ಚರ್ಚೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕುಂದು ಕೊರತೆಗಳು, 
+ಹಾಗೂ ನಿವಾರಣೋಪಾಯಗಳು ಇವೇ ಮಾತುಗಳು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳಾಗಿರುತ್ತಿ- 
+ದ್ದವು. ದಾದಾ ಅವರು ಪುಣೆಯ ಕರ್ವೆಯವರ ಮಹಿಳೋದ್ದಾ ರದಂಥ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನ್ನ 
+ಇಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟೆ ಬೆಳೆಸಿದವರು. ಇಂಥವರ ಸಹವಾಸದಿಂದ ಶ್ರೀ ರಾಜಪುರೋಹಿತರಲ್ಲಿ ಆದರ, 
+ಅಭಿಮಾನ ಬೆಳೆದವು. ಅವರು ಆಗೀಗ ಚೂರು ಚಾರು ಕೆಲಸ ಹೇಳುತ್ತಿದ ರು, ಅದನ? 
+ಆಸ್ಥೆಯಿಂದ ಮಾಡಿ ಅವರ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಿ ವರದಿ ಲ್ಲಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ. ” ಶೀ ರಾಜ 
+ಪುರೋಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಅಭಿಮಾನವೂ ಕಾರಣವಾಗಿತ್ತು. ಕನ್ನಡ ೪-೫-೬ 
+
+
+ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಇವರು ಬರೆದ “ಕರ್ಣಾಟಕ ಇತಿಹಾಸ' ಪಠ್ಮ ಪುಸ್ತಕವಾಗಿತ್ತು. ಇಂಥವರ _ 
+
+
+ಒಡನಾಟ ದೊರಕಿದೆಯಲ್ಲಾ ಎಂದು ನನಗೆ ಸಂತೋಷ 
+೩೦ 
+
+
+ಕ 
+
+
+
+
+
+
+
+
+ಪವಾಡ ಸದೃಶ ಅವಿಸ್ಮರಣೀಯ ನೆನಪು 
+ನಾನಾಗ ೨೦ ವರ್ಷದ ತಾರುಣ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದೆ, 
+
+
+ಶ್ರೀ ರಾಜಪುರೋಹಿತರು ವಯಸ್ಸಾದವರು. 
+ಇಬ್ಬರೂ ಹೊಸಪೇಟೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತೀಹಳಿ ತೆ 
+ವಕೀಲರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತು ಮಾಡಿದೆವು. 
+
+
+ಮುಂಜಾನೆ ಹಂಪೆಯ ಹತ್ತಿರ ಇರುವ ಆನೆಗುಂದಿ 
+ಬೆಟ್ಟಕ್ಕೆ ಹೋದೆವು. ಇತಿಹಾಸ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ 
+ಮಹತ್ವದವಾದ ಐದು “ಒಟ್ಟಲು' ಅಲ್ಲಿ ದೊರಕಿ 
+ದವು. ಒಂದೇ ದಿನದಲಲ್ಲ, ಒಂದು ವಾರದಲ್ಲಿ. 
+“ಒಟ್ಟಲು' ಅಂದರೆ ಸಣ್ಣ ಗುಹೆ. ಅಲ್ಲಿ ತ್ಯಾಗಿ- 
+ಗಳು" ಶೂರರು, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪುರುಷರು ಸತ್ತ 
+-ನಂತರ ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಿಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು 
+ಇಟ್ಟೂ, ಕಲ್ಲ ಮೇಲೆ ಆ ವಸ್ತುಗಳು ಹಾಗೂ 
+ಅವರ ಜೀವನ ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸಿ ಕಲ್ಲಂ ಬಂಡೆ 
+ಮುಚ್ಚುತ್ತಿದ್ದ ರು, ಹೀಗೆ ನಾವಿಬ್ಬರೂ ಸಾಗು 
+ತ್ತಿರುವಾಗ (ಸರಳ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಲ್ಲ, ಬೆಟ್ಟದ 
+ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ) ಒಂದು ಗುಹೆ ಕಂಡಿತು. ಅದರಲ್ಲಿ 
+ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯ ಚಾಟಿಗೆ ಕೂಡಂವ ಸ್ಥಳ, 
+ಅದರಲ್ಲಿ ಒಳಗೆ ದಾರಿ. ನನಗೆ ಗುರುಗಳಂ, 
+“ದತ್ತಾ ದಾರಿ ಒಳಗೆ ಇದ್ಹಾಂಗ ಅದ, ನೋಡಿ 
+ಬಾ” ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಆಯಿತು, ಒಡೆಯನ 
+ಹೇಳಿಕೆ, ಕುಳಿತು ದಾರಿ ಹಿಡಿದೆ. ಮುಂದೆ 
+ಸಣ್ಣ ಮಾರ್ಗ, ಮಲಗಿ ಹೊಟ್ಟೆ 
+ಹೊಸೆಯುತ್ತ ಸಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಹೊಂಡ. 
+ಹಾವಸೆ, ದುರ್ವಾಸನೆಯನ್ನು : ಕಡೆಗಣಿಸಿ 
+ಮುಂದುವರಿದೆ. ಮಂಂದೆ ಒಂದು. ಕಾಲು 
+ಒತ್ತಟ್ಟಿಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾಲು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆ 
+ಇಟ್ಟು ಪಾರಾಗಿ ಹಾಗೇ ಮುಂದೆ ಸಾಗಿದೆ. 
+ಅಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು, ವಿಶಾಲ ಸ್ಥಳ. ಸ್ವಚ್ಛೆವಾಗಿತ್ತು. 
+ಅಲ್ಲಿ ಮಾರುತಿಯ ಮೂರ್ತಿ, ಅದೇ ಪೂಜೆ 
+ಮಾಡಿ, ಶ್ರೀಗಂಧ, ತುಳಸಿ, ಹೂಗಳಿಂದ 
+ಆಲಂಕರಿಸಿ, ಬಾ ಳೆಹಣ್ಣು ಕಾಯಿ ಪ್ರಸಾದ ಇಟ್ಟಿ- 
+ದ್ದ ರು. ನಾನೂ ಮಾರುತಿ ಭಕ್ತ. ಹತ್ತು 
+ನಿಮಿಷ ದೇವರ ಧ್ಯಾ ನದಲ್ಲಿದ್ದೆ. 
+
+
+ಮತ್ತೂ 
+
+
+ಆಗ ಒಬ್ಬ . 
+ತೆ್‌ ಹಣ್ಣು ಹಣ್ಣು ಮುದುಕಿ ಬಂದಳು. pe 
+
+
+HE a a ಟಟ ARTE 
+
+
+ಕೂದಲು ಬೆಳ್ಳಗೆ ಮಿಂಚುತ್ತಿದ್ದವು. ಹುಬ್ಬು 
+ಗಳು ಇಳಿದಿದ್ದವು. ಈ ಮುದುಕಿಯ 
+ವಯಸ್ಸೆ ಪ್ಟಿರಬಹುದು? ನನ್ನ ಅಂದಾಜಿಗೆ ಲೆಕ್ಕ 
+ಹತ್ತಲಿಲ್ಲ. ನನ್ನನ್ನ್ನಿ ನೋಡಿದಳು -- ನೋಡಿ 
+ದಳು ಅನು ವುದಕ್ಕಿ ೦ತ ನಾನೇ ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ 
+ನೋಡಿದೆ. ಭಯಂವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆಕೆಯ ಕಣ್ಣ 
+ಗಳಲ್ಲಿದ್ದ ತೇಜವನ್ನ್ನೂ ವಂರೆರಯುವಂತಹದಲ್ಲ. 
+ಆ ತೇಜವನ್ನು ನೋಡಿಯೇ ತಣಿಯಬೇಕು. 
+ಹಾಗೇ ನೋಡುತ್ತ ಕುಳಿತೆ. ನಮಸ್ಕಾರ 
+ಮಾಡುವ ಬುದ್ಧಿಯೂ ಬರಲಿಲ್ಲ. ಆಕೆ ಸ್ವಚ್ಛ 
+ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ - “ಇನ್ನು ಮೇಲೆ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬರಬೇಡ 
+ಹಾಗೂ ಈ ಸಂದ್ಡಿಯನಕ್ನಿ ಯಾರೆದುರೂ 
+ಹೇಳಬೇಡ ಹೋಗು!” ಎಂದು ಅಪ್ಪಣೆ 
+ಮಾಡಿ ಮತ್ತೊಂದಂ ಬಾಗಿಲಿನಿಂದ (ಕಲ್ಲಿನ 
+ಫಡಕು) ಹೊರಟುಹೋದಳು. ನಾನು ದೇವರ 
+ಮೇಲಿನ ನಿರ್ಮಾಲ್ಯ, ಪ್ರಸಾದವನ್ನು ಧೋತರ 
+ದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡು ಬೆನ್ನ ಹಿಂದೆ ಗಂಟಂ 
+ಬರುವಂತೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡು ಮರಳಿದೆ. ೧೦ಗಂಟೆಗೆ 
+ಆ ಗುಹೆಯೊಳಗೆ ಹೋದವನಂ, ವಂಧ್ಯಾಹ್ನ 
+ಎರಡು ಗಂಟೆಗೆ ಹೊರಬಂದೆ. ಶ್ರೀ ರಾಜ 
+ಪುರೋಹಿತರು ನನ್ನ ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತ, ಅಡವಿ 
+ಯಲ್ಲಿ ಒಂಟಿಯಾಗಿ, ಕಣ್ಣಿ "ರು ಸುರಿಸುತ್ತ 
+ಕುಳಿತಿದ್ದರು. “ಗುರುಗಳೇ”. ಎಂದು ನಾನು 
+ಕೂಗಿದಾಗ ಅವರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಂತೋಷ 
+ವಾಯಿತು. “ಇತಿಹಾಸ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಬಿಂಕಿ 
+ಬೀಳಾ, ನೀನು ಸುರಕ್ಷಿತ ಬಂದೆಯಲ್ಲಪ್ಪ, 
+ಸಾಕು. ನಡೆ ಹೋಗೋಣ!” ಎಂದರಂ. “ಗುರು- 
+ಗಳೇ ಅಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಅದ್ಭುತವಿದೆ. ದಾರಿ ಬಹಳ 
+ಕಠಿಣ” ಎಂದು ನಾನಂ ಅಲ್ಲಿಯ ವೃತ್ತಾಂತ ಹೇಳಿ 
+ದಾಗ ಚಿಂತೆಯ ಕಣಿ ರಿನ ಬದಲು, ಆನಂದದ 
+ಕಣ್ಣೀರು ಸುರಿಸಿದರು. ನೀನೇ ಧನ್ಯನೆಂದು 
+ಹರಸಿದರು. ಧಾರವಾಡಕ್ಕೆ ಬಂದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ 
+ಎಲ್ಲ ಬಳಗದ ಮುಂದೆ ಹೇಳುವದೇ ಹೇಳುವದು, 
+ನನ್ನನ್ನು ಕೊಂಡಾಡಂವದೇ ಕೊಂಡಾಡುವದು. 
+ಶ್ರೀ ಬೆಟಗೇರಿ ಕೃಷ್ಣಶರ್ಮರು ನನಗೆ “ಕನಸ 
+
+
+ನ್ಯಾಗೆ ಕಂಡೇನೋ ಮಾಸ್ತರ?” ಎಂದು ಕೇಳಿ 
+ದರಂ. ನಿರ್ಮಾಲ್ಯ, ಶ್ರೀಗಂಧ ತೋರಿಸಿ ಸಾಕ್ಷಿ 
+ಶ್ರೀ ಗಂರುಗಳೇ ಎಂದು ಹೇಳಿದಾಗ ನನ್ನನ್ನು 
+ಬಹಳ ಆಭಿಮಾನದಿಂದ ನೋಡಂತ್ತ ಬಂದರು. 
+ಆಂದಿನ ಶ್ರೀಗಂಧದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನಾನು 
+ಹಿಂದೆಂದೂ ಕಂಡಿರಲಿಲ್ಲ. ಹೊಸಪೇಟೆಗೆ ಬಂದಂ 
+ಮತ್ತೀಹಳ್ಳಿ ವಕೀಲರಿಗೆ ಹೇಳುವಾಗ ಗುರುಗಳು 
+ಶಿರ ಬಿಗಿದು ಹೇಳಿದರು. ಇದಾದ ಮೇಲೆ ಈ 
+ಗುಹೆ ಕಂಡು ಹಿಡಿಯಲು, ೧೯೬೫ರ ವರೆಗೆ 
+ಹತ್ತಾರು ಸಲ ಸುತ್ತಾಡಿದೆ. ಆ ಸ್ಥಾನ ದೊರಕ 
+ಲಿಲ್ಲ. 
+
+ಗಂರುಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಲಕು ೦ಡಿ, ಇಟಗಿ, 
+ಡಂಬಳ, ಬಾದಾಮಿ, ಐಹೊಳೆ, ಪಟ್ಟದಕಲ್ಲು, 
+ಹಂಪೆಗಳಿಗೆಹೋಗಿ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. 
+ಹಂಪೆಗೆ ಆರೇಳರಿ ಸಲವಾದರೂ ಇವರ ಜೊತೆಗೆ 
+ಹೋಗಿ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ, 
+
+ನನಗೆ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿರುಚಿ ಇದ್ದಿಲ್ಲ. 
+ಆದರೆ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಚಾಂದ ಬೀಬಿಗೆ 
+ಆದ ಅಪಮಾನ, ಮುಲಕ*್‌ ಮೈದಾನ ತೋಪು 
+ವಿಜಾಪುರಕ್ಕೆ ಬಂದದ್ದು » ಆದಿಲಶಾಹಿ ಅರಸರ 
+ಆಳಿಕೆ, ವಿಜಯನಗರ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ ಹಾಗೂ 
+ಅರಸರ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆ ಹೇಳಿ ನನ್ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ 
+ವಕೂಡಿಸಿದವರು ರಾಜಪುರೋಹಿತರು. ವಿಜಯಂ 
+ನಗರದ ಪತನ, ರಕ್ಕಸತಂಗಡಿಗಿ ಯುದ್ಧದ 
+ಬಗ್ಗೆ ಆಗ ಕೇಳಿದ ಕಥೆ, ಅವರಂ ಹೇಳಿದ ಶೈಲಿ 
+ಇಂದಿಗೂ ವಂರೆಯಂದಂತಾಗಿದೆ. ಆವರು ಹೇಳಿದ 
+
+
+ಒಂದರಿ ಮಾತು ಆಗಾಗ ನೆನಪಿಗೆ 
+
+
+೧) 
+
+
+ಎಜಾಪುರ, 
+
+
+
+
+
+೩೨ ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೮೭ ೨ ' 
+
+
+ಸತ್ವವಿರಂತ್ತಿತ್ತು, 
+ನನ್ನನ್ನು ಮೊದ೭ಂ ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ಶಿಲಾಶಾಸನಗಳಿದ್ದ 
+ಸ್ಮಳಕ್ಕೆ ಕರೆದಂಕೊಂಡುಹೋಗಿ ತೋರಿಸಿ, 
+
+
+ಓದಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅಕ್ಷರಗಳ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಸು 
+ತ್ತಿದ್ದರು, ಕಾರಣ ನನ್ನ ಓದೇ ಸ್ವಲ್ಪ! ಏಳನೇ 
+ವರ್ಗ ಪಾಸಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿಗೆ ಬಂದವ! 
+ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಭಿರುಚಿ ಬೆಳೆಸಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, 
+ಸಾಹಿತ್ಯ, ಕಲೆಗಳ ಬಗೆಗೆ ತಂಂಬಾ ಆಭಿಮಾನ 
+ವನ್ನು ಹುಟ್ಟಿಸಿದರಂಃ ತಾಳೆಗರಿ ಗ್ರಂಥ ಓದಲು 
+ಕೊಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವು ನನಗೆ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ 
+ಕಬ್ಬಿಣದ ಕಡಲೆ ಹೀಗೆ ನನ್ನನ್ನಿ ಮನಂಷ್ಯ 
+ನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಬೇಕಾದ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು 
+ನನ್ನ ಚಂಚಲ ವಂನಸ್ಸಿನ ತಾರುಣ್ಯದಲ್ಲಿ ತುಂಬಿ 
+ದರು. ದೈವವಶಾತಿ್‌ ನನಗೆ ಲಭಿಸಿದ-ಲಭಿಸಂತ್ತಿ 
+ರಂವ ಪ್ರಾಚ್ಯವಸ್ರಗಳನ್ನು ಆವರಿಗೆ ತೋರಿಸಿ 
+ದ್ದರೆ ಎಷ್ಟು ಹಿಗ್ಗುತ್ತಿದ್ದರೋ! ಇಲ್ಲವೇ ಆವರೇ 
+ಸ್ಥಾಪಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ ಕರ್ನಾಟಕ ಇತಿಹಾಸ 
+ಸಂಶೋಧನ ವಂಂಡಳಕ್ಕೆ ನನ್ನನ್ನು ಸದಸ್ಮ 
+ನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿ, ನನಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶಾಲ 
+ಕಾರ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರ ತೋರಿಸುತ್ತಿದ್ದರೊ! (ಕರ್ನಾಟಕ 
+ಇತಿಹಾಸ ಸಂಶೋಧನ ವಂಂಡಳ ನಾನು 
+ನೀಡಿದ ಅನರೂಲ್ಯ ಗ್ರೇಥಗಳಿಗೆ ಪಾವತಿ ಕೂಡ 
+ನೀಡಲಿಲ್ಲ ನೀಡಿದ್ದೇನೆಂದು ನಾನೇ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ 
+ಪ್ರಕಟಿಸಿದ್ದೇನೆ) ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಬೆಳಕು ನೀಡಿದ 
+
+
+ಸೂರ್ಯ ಅಸ್ತ್ರಂಗತನಾದ! ವ 
+vA 
+
+
+
+
+
+ಭೂಮಿ ತನ್ನ ಸದ್ಯದ ಆಕಾರವನ್ನು ಸುಮಾರು ೩೦,೦೦೦ ಲಕ್ಷ.ವರ್ಷಗಳೆ ಹಿಂದೆಯೇ 
+ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು. ಅಂದಿನಿಂದ ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಉಜೈಗಳೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ 
+
+
+ಆಕಾಶದಿಂದ ೧,೫೦,೦೦೦ ಮಿಲಿಯನ್‌ ಟನ್ನುಗಳಷ್ಟು ಕಬ್ಬಿಣ 
+ಬ 
+
+
+ಗಳು ಅಭಿಪ್ರಾಯಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. 
+
+
+
+
+
+ಬಿದ್ದಿದೆಯೆಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿ 
+
+
+| ಕ್‌ 
+ಎಂಬುದನನ್ನಿ ಅವರು “ಮರೆಯಲಾರದ. 
+ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ ವಿಜಯಂನಗರ” ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಿ 
+ಸಂತ್ರಿದರಂ. ಹಟವಾದಿಗಳಾಗಿದ್ದ ಅವರ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ 
+
+
+a iad 
+
+
+is Ga Ch FY 
+
+
+
+
+
+Wa i 
+ಒಂದು ಮಾಸದ ನೆನಪು 
+
+ತ (oe ನಾನಿನ್ನೂ “ಕರ್ಮವೀರ'ದಲ್ಲಿ 
+ಕಿರಿಯ ಉಪಸಂಪಾದಕನಾಗಿ ಕೆಲವು ತಿಂಗಳು 
+ಮಾತ್ರ ಕಳೆದಿದ್ದವು. ಕರ್ನಾಟಕ (ಆಗ 
+ಮೈಸೂರು) - ಮಹಾರಾಷ್ಟ್ರ ಗಡಿ ವಿವಾದ ಕತ- 
+ಕತನೆ ಕುದಿಯುತ್ತಿದ್ದ ದಿನಗಳವು. ರಾಷ್ಟ್ರದ 
+
+
+ಪ್ರಮುಖ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ ದಿನಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಗೆಲ್ಲ 
+
+J) ಹ ಿರಿಗಿಳ್ಲ ಲ 
+
+ನೋಡಸಿಗುತ್ತಿದ್ದು ದು ಮಹಾರಾಷ್ಟ್ರ ಪರ ವರದಿ- 
+ಈ 
+
+ಗಳು, ಲೇಖನಗಳು. ಕರ್ನಾಟಕದ ಧುರೀಣರಂ 
+
+
+¢ 
+ತಮ್ಮ ಭೂಮಿಕೆಯನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರಕ್ಕೆ ಆರ್ಥವಾಗುವ 
+ತೆರದಲ್ಲಿ ಮಂಡಿಸುತ್ತಿಲ್ಲವೇಕೆ ಎಂದೇ ನನಗೆ 
+ಹೊಳೆಯುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಲಾದ್ದನ್ನು 
+ಎ 
+ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ವಿಷಯವನ್ನು 
+ಸಾಕಷ್ಟು ಆಳವಾಗಿ ಓದಿಕೊಂಡು ಇಂಗ್ಲೀಷಿನಲ್ಲಿ 
+MYSORE - MORE SINNED AGAINST 
+ಎಂಬ ಸುದೀರ್ಫ್ಥ ಲೇಖನವನ್ನು ಬರೆದು 
+ಶುದ್ಧ ಪ್ರತಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದೆ. ಕಾರ್ಯಾ- 
+ಲಯದಲ್ಲಿಯ ಒಬ್ಬಿಬ್ಬರು ಮಿತ್ರರಿಗೆ ತೋರಿ- 
+ಸಿದೆ. ಹಿರಿಯ ಕಣಿಗೂ ಹಾಕಿದೆ. 
+ಚ್ಹುಗೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಆನಂದವೇನೋ 
+ಆಯಿತು; ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಮುಂಬಯಿ ಅ���ವಾ 
+ದಿಲ್ಲಿಯಿಂದ ಪ್ರಕಟವಾಗುವ ಪ್ರಮುಖ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ 
+ಪತ್ರಿಕೆಯೊಂದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸುವ ಬಗೆ ಹೇಗೆಂ- 
+ಬುದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ಆ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರಿಂ- 
+ದಲೂ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವೂ ಸಿಗಲಿಲ್ಲ. ಆಗ ನನಗೆ 
+ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದ ಹೊರಗಿನವರೊಬ್ಬ- 
+ರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಕೋರಿದೆ. 
+ಅವರು ವಸ್ತುತಃ "ಹೊರಗಿನವ'ರಾದಶೊ ನಮ್ಮ 
+ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವರ್ಚಸ್ಸು ಇತ್ತು. 
+ಜಾ ಬ ಇ ಲೇಖನವನ್ನು ಅವರು ಬಾಯ್ತುಂಬ ಹೊಗಳಿ 
+ಇವರಿಗೆ ಯ ಗ್ರ) ಕೊನೆಗೊಂದು ಮಾತು ಹೇಳಿದರು: “ನಿನ್ನ 
+೯ ef ್ಬೇ ಸಮರ್ಥವಾಗಿದ್ದರೂ ಹೊರಗಡೆ 
+ತುಂಬಿತು ನಿನಗೆ `ಹೆಸರೆಲ್ಲಿದೆ? ಪತ್ರಿಕೆಯವರು. ಇದನ್ನು 
+ಓದಿಯಾರೆಂಬ ಭರವಸೆ ಕೂಡ ನನಗಿಲ್ಲ. ಇದು 
+ಪ್ರಕಟವಾಗಬೇಕೆಂಬ ಇಚ್ಛೆ ನಿನಗಿದ್ದರೆ ಇದಕ್ಕೆ 
+ತಮ್ಮ ಹೆಸರು ದಾನ ಮಾಡುವಂತೆ ನಾನು 
+“ರಾಯರ” ಮನವೊಲಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅವರ ಹೆಸರಿ- 
+ನಲ್ಲು ದರೆ ಇದು ಬೆಳಕು ಕಾಣಬಹುದು.” 
+
+
+ಅವರ ಸಲಹೆ ವಾ ,ವಾಹಾರಿಕವಾಗಿರಬಹುದು; 
+
+
+
+
+
+KN 
+
+
+2 
+₹1 
+9 
+ಇ. 
+₹೬ 
+ಫ್ರಿ 
+y 
+9° 
+₹೨ 
+
+
+'376-5 ೩೩ 
+2 4 EE 
+
+
+೩೪ 
+ಆದರೆ ನನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಬೇರೆ ಯಾರೋ ತಂದೆ 
+ಯೆಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ನನ್ನ ಮನಸ್ಸು ಸಹಸಾ 
+ಒಪ್ಪಲಿಲ್ಲ. ಲೇಖನ ಗೂಡು ಸೇರಿತು. ನಂತರ 
+ಅದರ ಪ್ರಕಟನೆಗೆ ನಾನು ಯಾವ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನೂ 
+ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. 
+
+೫ 
+
+
+ಮುಂದೊಂದೆರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲೇ ಗಡಿ ಸಮ- 
+ಸ್ಕೈಯ ವಿಚಾರಣೆಗಾಗಿ ಮಳೀಮಠ, ಸಾಹುಕಾರ 
+ಚಿನ್ನಯ್ಯ, ಭಟ್‌ ಮತ್ತು ಪಾಟಸ್ಕರರುಳ್ಳ 
+ಒಂದು ಸಮಿತಿ ನೇಮಕವಾಯಿತು. ಅದರೆದುರು 
+
+
+ಕ್ರೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+೦ 
+ನನ್ನ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬಿತ್ತು. ನಾನು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು 
+ಮರೆತೇಬಿಟ್ಟಾಗ ಒಂದು ಸಂಜೆ ಬಂದ ಪತ್ರ 
+ನನ್ನನ್ನು ಚಕಿತಗೊಳಿಸಿತು. ಅದಂ ಶ್ರೀ ಹುಕೆ ಸೀರಿ 
+ಕರರಂ ನನಗೆ ಬರೆದದ್ದು. ನಾನವರಿಗೆ ಪೂರ್ತಿ 
+ಅಪರಿಚಿತ. ಆದರೂ ಆತ್ಮೀಯವಾಗಿ ಬರೆದಿದ್ದರು. 
+ನನ್ನ ತಂದೆ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಹೈಸ್ಕೂಲಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ 
+ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದು ದನ್ನು ನೆನೆಯಲೂ ಅವರು 
+ಮರೆತಿರಲಿಲ್ಲ. ಗಡಿ ತಂಟೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಇಷ್ಟೊಂದು 
+ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಲೇಖನವನ್ನು ಅದುವರೆಗೆ ತಾವು 
+
+
+ದಿ. ಹುಕ್ಕೇರಿಕಕ ರಾಮರಾಯರು ಸಾಕ್ಷಿ ನೀಡ- ನೋಡಿರಲಿಲ್ಲವಾಗಿಯೂ ಆದರ ಪೂರ್ತಿ 
+ಬೇಕಿತ್ತು. ಆಗ "ಸಂಯುಕ್ತ ಕರ್ನಾಟಕ'ದ ಸಹಾ- ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತಾವು ಪಡೆದದ್ದಾಗಿಯೂ 
+ಯಕ ಸಂಪಾದಕರಾಗಿದ್ದ ಶ್ರೀ ಆರ್‌. ಕೆ. ಜೋಶಿ ಬರೆದಿದ್ದಲ್ಲದೆ ನನ್ನ ಲೇಖನವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ 
+
+
+ಯವರಿಗೆ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕರ್ನಾಟಕದ ನಿಲು- 
+ವನ್ನು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾಡಿಕೊಡುವಂತೆ ಅವರು ಬರೆ- 
+ದರಂ, ಆ ಮುಂಚೆ ನನ್ನ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ ಲೇಖನದ 
+ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಓದಿದ್ದ ತ್ರೀ ಜೋಶಿ- 
+ಯವರು ಅದನ್ನು ನನ್ನಿಂದ ಪಡೆದು ಇಡೀ 
+ಲೇಖನವನ್ನೇ ಹುಕ್ಕೇರಿಕರರಿಗೆ ಕಳಿಸಿಕೊಟ್ಟ ರಿ, 
+ಹದಿನೈದಂ ದಿನಗಳ ನಂತರ ಹಸ್ತಪ್ರತಿ ಸುಸಿತಿ- 
+
+
+ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಹಾರೈಸಿದ್ದರು. 
+
+ನನ್ನ ಲೇಖನ ಪ್ರಕಟವಾಗದಿದ್ದ ವ್ಯಸನವೆಲ್ಲ 
+ಅವರು ಬರೆದ ಆ ಪತ್ರದೊಂದ���ಗೆ ಅಳಿಸಿ 
+ಹೋಯಿಂತು. ಮಹನೀಯರೊಬ್ಬರಿಗೆ ಕಿಂಚಿತ್ತಾ- 
+ದರೂ ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನ ದೊರೆಯಿತಲ್ಲ ಎಂದು 
+ಸಂತೋಷವೂ ಆಯಿತು. ಆಲ್ಲದೆ ಆ ಮಗುವಿನ 
+ತಂದೆ ನಾನೆಂದು ಈ ರಾಯರಾದರೂ ಒಪ್ಪಿದ್ದ- 
+
+
+ಇ ಕ ಆ ಚ ನ್‌ ಸ 
+ಟಃ 
+
+
+ಮಸಿಯಲ್ಲಿ ಗುರುತು ಹಾಕಿಕೊಂಡದ್ದು ಮಾತ್ರ. 
+
+
+@ 
+ಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಮರಳಿ ಬಂತು. ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ಕೆಸು ರಲ್ಲ ಎಂದು ಹೆಮ್ಮೆಯೆನಿಸಿತು. ಪ್ಲ 
+
+
+EE ಯನ 
+
+
+ಹುಕ್ಕೇರಿಕರ ರಾಮರಾಯರು ೧೯೫೬ಕ್ಕೆ ಮುಂಚೆ ಮುಂಬಯಿ ವಿಧಾನಪರಿಷತ್ತಿನ ಅಧ್ಯಕ್ಷ- 
+ರಾಗಿದ್ದರು. ಆಗೊಂದು ಸಲ (೧೯೫೩-೫೪ರಲ್ಲಿರಬೇಕು) ಅವರು ಧಾರವಾಡದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ 
+ಕರ್ನಾಟಕ ಕಾಲೇಜಿನ ರಾಜ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ ಸಂಘಕ್ಕೆ ಅತಿಥಿಯಾಗಿ ಆಗಮಿಸಿದ್ದರು. ಆಗೆಲ್ಲ ಕಾಲೇಜು 
+ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲೀಷಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಾಡುವುದೇ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾಗಿರುತ್ತಿತ್ತು. ವಿಧಾನ ಮಂಡಳದಲ್ಲಿ 
+ರಾಜಕೀಯ ಪಕ್ಷಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯ ಮಾಡುತ್ತವೆಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದೇ ಅವರ ಭಾಷಣದ 
+ವಿಷಯ. ತಾವು ಇಂಗ್ಲೀಷಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬಲ್ಲೆವಾದರೂ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತಾಡುವ ರೂಢಿ 
+ತಮಗಿಲ್ಲವೆಂದೇ ಅವರು ಮಾತಿಗೆ ಮೊದಲು ಮಾಡಿದರು. ಶುದ್ಧ ಇಂಗ್ಲೀಷ್‌ ಪ್ರೇಮಿಗಳಿಗೆ 
+ಅವರ ಶೈಲಿ ಎಷ್ಟು ಹಿಡಿಸುತ್ತಿತ್ತೊ ತಿಳಿಯದು. ಆದರೆ ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವರು ಒಂದು 
+ರಾಜಕೀಯ ಪಕ್ಷದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೊಂದು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿದ್ದರೂ ಅವುಗಳನ್ನು 
+ಪಕ್ಷದ ಸಭೆಯಲ್ಲೇ ಚರ್ಚಿಸಿ ಒಂದು ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬರಲಾಗುತ್ತದೆ; ವಿಧಾನ ಮಂಡಳದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ 
+ಆ ಪಕ್ಷದ ಸದಸ್ಯ ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಬದಿಗಿಟ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಗೊತ್ತುವಳಿಯ 
+ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಪಕ್ಷದ ನಿಲುವಿಗೆ ಅವಗುಣವಾಗಿ ಮತ ನೀಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳ- 
+ಬೇಕಿತ್ತು. ಆ ಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅವರ ಇಂಗ್ಲೀಷು ಇದ್ದಲ್ಲೇ ಮಲಗಿತು. “ಅಂದರ ಸದಸ್ಯರೆಲ್ಲ ಕುರುಬನ 
+
+
+pe] r ದ 
+ಹಿಂದೆ ಹೋಗುವ ಕುರಿಗಳು ಅಂತ ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನಾ ಆಗಬಹುದು” ಎಂದು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ 
+
+
+ಮುಂದೆಲ್ಲ ಕನ್ನಡದಲ್ಲೆ ಮಾತಾಡಿ ಮುಗಿಸಿದರು. -ಮ್ಮಾನಾ.ಮ, 
+
+
+ಕ ಕ್ಟ 
+
+
+ಹೆಮ್ಮ | 
+ಇಹನೆಣನ ಲಖನು ಜಂ 
+
+
+೧೯೪೦ ರ ಸಮಯ. ನಾನು ಚಿತ್ರದುರ್ಗ 
+ಹೈಸ್ಕೂಲಿನಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೆ. ನನ್ನ ಸಹ- 
+ಪಾಠಿಗಳು ಕೆ. ಎಚ್‌. ರಂಗನಾಥ್‌, ಬಿ. ಎಲ್‌. 
+ಗೌಡ, ಕೆ. ಎನ್‌. ಸುಬ್ರಹ್ಮಣ್ಯಂ, ಮೊದಲಾದ 
+ದವರು. ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಗುರು ಹೊಯಿಸಳರು 
+ಶಾಂತಿನಿಕೇತನದ ಪದವೀಧರರು. 
+
+ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ “ಪ್ರಭಾತ' ಕೈಬರಹ 
+ಸಂಚಿಕೆ ಹೊರಡಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಲೇಖನಗಳ ತಲೆ 
+ಬರಹ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನೂ ಬರೆಸಿ ಸಿಂಗರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. 
+
+ಸ್ಕೌಟ್‌ ಮಾಸ್ಟರ್‌ ಆದ ಹೊಯಿಸಳರು 
+ನನ್ನನ್ನೂ ಬ್ಯಾಂಡ್‌ಸೆಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿದ್ದರು. 
+ಮೈಸೂರು ಸೀಮೆ ಸ್ಕೌಟ್‌ ರ್ಯಾಲಿ ಬೆಂಗಳೂರಲ್ಲಿ. 
+ಚಿತ್ರದುರ್ಗ ಜಿಲ್ಲಾ ಕ್ಯಾಂಪಿನ ಮಹಾದ್ವಾರ 
+ವನ್ನು ನನ್ನಿಂದ, ಅರಗಂ ಕೃಷ್ಣಮೂರ್ತಿಗಳಿಂದ 
+ಚಿತ್ರಿಸಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದ್ದರು. 
+
+ಹೊಯಿಸಳರು ತ��ಗತಿಗೆ ಬಂದರೆ ನಮಗೆಲ್ಲಾ 
+ಎಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಉತ್ಸಾಹ. ಬೋರ್ಡಿನ ಮೇಲೆ 
+ಪದ್ಯದ ಕೊನೆಯ ಪ್ರಾಸದ ನುಡಿಗಳನ್ನು 
+ಬರೆದು ಅದರ ಹಿಂದೆ ಭರ್ತಿಮಾಡಲು ಸೂಚಿಸು 
+ತ್ತಿದ್ದರು. ತೋಚಿದಂತೆ ಬರೆದು ಮುಗಿಸಿದ 
+ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲರಿಂದಲೂ ಓದಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಚೆನ್ನಾಗಿ 
+ರಚಿಸಿದವರ ಬೆನ್ನು ತಟ್ಟಿ “ಮುಂದೆ ನೀನು 
+ಒಳ್ಳೆ ಕವಿ ಆಗುವಿ” ಎಂದು ಉತ್ಸಾಹ ತುಂಬು 
+ತ್ತಿದ್ದರು. 
+
+ಪ್ರತಿ ಭಾನುವಾರ ನಾನು, ಮಿತ್ರ ದಿ. ಸುಬ್ರ- 
+ಮಣ್ಯಂ ಗುರುಗಳ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೆವು. 
+ನಮಗೆ ತಿನ್ನಲು ಏನಾದರೂ ಸಿಗುತ್ತಿತ್ತು. 
+
+
+- ಜೊತೆಗೆ ಶಾಂತಿನಿಕೇತನದಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದರು ತಯಾ 
+
+
+ರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ 
+ವಿವರ ನೀಡಿ ಕಲಾಸಕ್ತಿ ಕೆರಳಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. 
+ಸುಬ್ರಹ್ಮಣ್ಯಂರ [ಮುಂದೆ ಉಪಸಂಪಾದಕ ಡೆಕ್ಕನ್‌ 
+ಹೆರಾಲ್ಡ್‌; ಸಂಪಾದಕ ಸದರ್ನ್‌ ಎಕಾನಮಿಸ್ಟ್‌] 
+ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ ಪ್ರಭಂದಗಳನ್ನು ಓದಿ ನೋಡಿ, ತಿದ್ದಿ 
+ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, 
+
+ಹೊಯಿಸಳರು ವಾರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ 
+
+
+೩೫ 
+
+
+ನಗರದ ಹೊರಗೆ ಗಾಳಿಸಂಚಾರ ಮಾಡಿಸುತ್ತಿ 
+ದ್ದರು. “ನೋಡ್ರಯ್ಯಾ ಹೀಗೆ ನೀವು ಹೊರಗೆ 
+ಓಡಿಯಾಡಿ ಬನ್ನಿ, ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಆಯಸ್ಸು 
+ಒಂದು ದಿನ ಹೆಚ್ಚುತ್ತದೆ” ಎನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು. 
+ವಿವಿಧ ಗಿಡ, ಮರ, ಬಳ್ಳಿ, ಬಂಡೆ, ಕಲ್ಲುಗಳೆ 
+ವಿವರ ನೀಡುತ್ತ ಹೊಸದೊಂದು ಜಗತ್ತನ್ನೇ 
+ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. 
+
+ಪ್ರತಿದಿನ ಹೇಟೆಗೆ, ಹೊಯಿಸಳರು ವಾಸಿಸುವ 
+ಮನೆಯ ಬೀದಿಯಲ್ಲೇ ಸಾಗುವ ನಮಗೆ ತಿಂಗಳ 
+ಮೊದಲ ಸಂಜೆ ಅವರ ಮನೆಯ ಆವರಣದಲ್ಲಿ 
+ಓರ್ವ ಪಠಾಣನ ದರ್ಶನವಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಒಮ್ಮೆ 
+ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇದ್ದಾಗ ನಾನು ಅವರ ಆವರಣದಲ್ಲಿ 
+ಹೋಗಿ ನಿಂತೆ. ದೊಗಳೆ ಪೈಜಾಮ, ನಿಲುವಂಗಿ, 
+
+
+ದಪ್ಪನೆ ಪೇಟ, ಗಲ್ಲಿ ಮೀಸೆಯ ಎತ್ತರದ 
+ಭಯಾನಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡು ದೂರದಲ್ಲೆ 
+ನಿಂತೆ. ಹೊಯಿಸಳರು ಆತನಿಗೆ ಏನನ್ನೋ 
+ಕೊಟ್ಟರು. ನನ್ನ ಕಡೆ ತಿರುಗಿ “ಬಾರಯ್ಯಾ 
+“ಪರ್ಟಿ' (ನನ್ನನ್ನು ಪಿ. ಆರ್‌. ಟಿ. ಬದಲಿಗೆ 
+'ಪರ್ಟಿ" ಎಂದೇ ಕರೆಯುತ್ತಿದರು). ಸರಕಾರ 
+
+
+ಕೊಡುವ ಸಂಬಳ ಎಲ್ಲಿ ಸಾಲುತ್ತೆ? ಈ ಪಠಾಣ 
+ನಲ್ಲಿ ಸಾಲ ಮಾಡೋದೇ ಆಗಿದೆ ಅಷ್ಟೆ” ಎಂದು 
+
+
+ನೊಂದು ನುಡಿದರು. ಕೊಂಚ ವೇಳೆ ಮೌನ 
+ತಾಳಿದರು. 
+ಯಾವ ಕೆಟ್ಟ ಚಟದವರೂ ಆಗಿರದ ನನ್ನ 
+
+
+ಗುರುಗಳು ಆರ್ಥಿಕ ಮುಗ್ಗ ಟ್ಟ ನಿಂದ ತೊಳಲಾಡು 
+ತ್ತಿದ್ದರೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಲಿಗಳೆದುರು ನಗುಮೊಗದಿಂದಿ 
+ರುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರ ಅಂದಿನ ಕಷ್ಟದ ಜೀವನ 
+ನೆನೆದಾಗಲೆಲ್ಲ ನನ್ನ ಕಣ್ಣು ಹನಿಗೂಡುತ್ತದೆ. 
+ಹಿ. ಆರ್‌, ತಿಸ್ಪ್ರೇಸ್ಟಾಮಿ 
+
+
+ನಾನು ಸಂಜೆ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಾಪಕಿಯಾಗಿ 
+ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆ. ಬಿ. ಎ. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ 
+ಪಾಠ ಹೇಳಿ ಕೊಡುತ್ತಿದ್ದೆ. ಎಂ. ಎ. ಓದಿದ 
+ತಕ್ಷಣ ಅಧ್ಯಾಪಕಿಯ ಕೆಲಸ ಸಿಕ್ಕಿತ್ತು. ಸಂಜೆ 
+ಕಾಲೇಜಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ೬ ಘಂಟೆಗೆ ಪ್ರಾರಂಭ 
+
+
+ವಾಗುವ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ೬-೧೦ ಅಥವಾ ೬-೧೫ಕ್ಕೆ 
+ಬರುತ್ತಿದ್ದರು. ನಾನು ಮುಂಚೆಯೇ ಹೋಗಿರು 
+ತ್ತಿದ್ದೆ. ಹಾಗಾಗಿ ಒಂದು ದಿನ ತರಗತಿಯ 
+ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಂಡು (ನನ್ನ ತರಗತಿ 
+ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಯ ಮೇಲೆ ಇತ್ತು) ಪ್ರಕೃತಿ 
+ಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ. ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಬಂದು 
+ನನ್ನ ಜೊತೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ತೊಡಗಿದ. ನೀವು 
+ತಪ್ಪದೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು 
+ಪ್ರಶ್ನಿಸಿದ. ಹೌದೆಂದೆ. ಎಷ್ಟು ಪಾಠಗಳಾಗಿವೆ, 
+ಯಾಕೆಂದರೆ ಇವತ್ತೇ ನಾನು ಬರುತ್ತಿರುವುದು 
+ಎಂದ. ಹತ್ತು ಪಾಠಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದೆ. ಈಗ 
+ಯಾರು ತರಗತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು 
+ಎಂದ. ನಾನು ನನ್ನ ಹೆಸರು ಹೇಳಿದೆ. ಬನ್ನಿ ತರ 
+ಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ ಎಂದ. 
+ಸರಿಯೆಂದು ಹೋದೆ. ಸುಮಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 
+ಗಳು ತರಗತಿಗೆ ಬಂದ ಮೇಲೆ ನಾನು ಎದ್ದು 
+ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ನಾನೂ ತನ್ನ ತರಗತಿಯ 
+ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿಯೆಂದು ತಿಳಿದು ನನ್ನ ಜೊತೆ 
+ಈವರೆಗೂ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಆ ಹುಡುಗನ 
+ಮುಖ ನೋಡಲು ನಾನು ಯತ್ನಿಸಲಿಲ್ಲ. 
+-ನಳಿನಿ ನಾಗರಾಜ್‌ 
+
+
+ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳು ಬಹಳ 
+ಕಾಲ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಚ್ಚಳಿಯದೆ. ಉಳಿದು, 
+ನೆನಪಿಗೆ ಬಂದಾಗ ಕ್ಷಣ ಕಾಲ ನೋವನ್ನು 
+ಮರೆತು ಯಾವುದೋ ಆನಂದ ಸಾಗರದಲ್ಲಿ 
+ತೇಲುವ ಅನುಭವವುಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ 
+ಘಟನೆಯನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. 
+
+ಆಗ ನಾನಿನ್ನೂ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ 
+ಓದುತ್ತಿದ್ದೆ. ಭಾನುವಾರ ರಜಾದಿನವಾದ್ದರಿಂದ 
+
+
+ಕರುವನ್ನು ಮೇಯಿಸಲು ಹೊಲದ ಬಳಿಗೆ 
+ಹೋಗಿದ್ದೆ. ನಾಲ್ಕು ಘಂಟೆಯವರೆಗೂ ಮೇಯಿ 
+ಸುತ್ತಿದ್ದೆ. ತುಸು ಹೊತ್ತು ಕಳೆದ ಮೇಲೆ 
+
+
+ಅಲ್ಲಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರವಿರುವ ಒಂದು ಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ 
+ನೀರನ್ನು ಕುಡಿಸಲು ಕರುವನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು 
+ಹೋದೆ. ಆ ಕರುವಿನ ಹಗ್ಗವನ್ನು ನನ್ನ 
+ಸೊಂಟಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದ್ದೆ. ನಾನು ಹೋದಂತೆಲ್ಲ 
+ತ್ತು. ಕರು ನೀರನ್ನು 
+
+
+ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ Ae 
+
+
+ps “4 ಮ & Es a TER mE Se Dp ರ್ಜ ~ ತಾ Ree 
+೩೬ ಕಸ್ತೂರಿ 9 
+
+
+ಕುಡಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ನನಗೂ ಸ್ವಲ್ಪ ತ್ನ್ನ 
+ಬಾಯಾರಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ದರಿಂದ ನಾನೂ ಕಟ್ಟೆಯ 
+ದಡದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಎರಡು ಕೈಗಳ ಬೊಗಸೆಯಿಂದ 
+ನೀರನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತಿದ್ದೆ. ಏನಾಯಿತೋ 
+ಏನೋ! ಆ ಕರು ಕಾಲು ಜಾರಿ ನೀರೊಳಗೆ 
+ಬಿದ್ದಿತು. ಹಗ್ಗವನ್ನು ಸೊಂಟಕ್ಕೆ ಬಿಗಿದುಕೊಂಡಿದ್ದ 
+ನಾನೂ ಕಟ್ಟೆಯೊಳಗೆ ಬಿದ್ದೆ! ಕರು ನೀರೊಳ ಗೆಲ್ಲಾ 
+ಈಜಾಡಿತು. ನಾನು ದಡಕ್ಕೆಳೆದರೆ ಅದು 
+ನೀರಿಗೆಳೆಯುತ್ತಿತು! ಸ್ವಲ್ಪ ಹೊತ್ತಾದ ನಂತರ 
+ಕರು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಬಂತು. ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿ 
+ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹಗ್ಗವನ್ನು ಎಳೆಯತೊಡಗಿತು. 
+ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಬಂದು, ಕರುವನ್ನು ಪಕ್ಕ 
+ದಲ್ಲಿದ್ದ ಮರಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟಿಹಾಕಿ, ಬಟ್ಟೆಯ ನೀರನ್ನು 
+ಹಿಂಡಿ, ಒಣಗಿಸಿಕೊಂಡು ಮನೆಗೆ ಹೋದೆ. 
+
+-ಎಂ. ಜಿ. ಮಂಜುನಾಥಾಚಾರ್‌ 
+
+
+ನಾನಿರುವ ಬಡಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ತೀರಿ 
+ಕೊಂಡಾಗ ನಾನೂ ಸಾಂತ್ವನ ಹೇಳಲು ಅವರ 
+ಮನೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆ. ಹೆಂಡತಿಯನ್ನು ಕಳೆದು 
+ಕೊಂಡು ಗಂಡ ಒಂದೆಡೆ ಹೇಗೊ ಸಮಾಧಾನ 
+ದ���ಂದ ಕುಳಿತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಗೆ ಮಾಡಬೇಕು. 
+ಹೀಗೆ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಸಾವಧಾನವಾಗಿ 
+ಆದೇಶಿಸುತ್ತಿದುಕೆದನ್ನು ಕಂಡು ನಮಗೆ ಅವರ 
+ಸಹನ ಶಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಚ್ಚರಿಯೆನಿಸಿತು. 
+ತಾಯಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡ ಆ 
+ಮಕ್ಕಳೆಲ್ಲ ಒಂದೇ ಸಮನೆ ಅಳುತ್ತಿದ್ದರು. 
+ಶವವನ್ನು ಹೊರಗೆ ತಂದಾಗಲಂತೂ ಆ 
+ನಿರ್ಭಾಗ್ಯ ಮಕ್ಕಳೆ ರೋದನ ಎಂಥ ಕಠಿಣ 
+ಮನಸ್ಸನ್ನೂ ನೋಯಿಸುವಂತಿತ್ತು. ಅವರ 
+ಮಗಳಲ್ಲೊಬ್ಬಳು ಬಗಲಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು 
+ಕರೆದುಕೊಂಡು ತಾಯಿಯ ಶವದ ಮುಂದೆ 
+ಗೊಳೋ ಎಂದು ಅಳುತ್ತಿರುವಾಗ ಬಗಲಲ್ಲಿ 
+ಕುಳಿತಿರುವ ಮಗು ಅಳುತ್ತಿರುವ ತನ್ನ 
+ತಾಯಿಯ ಮುಖವನ್ನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ 
+ತನ್ನೆಡೆ ತಿರುಗಿಸಿ ಅವಳ ಕಣ್ಣೀರನ್ನು ತನ್ನೆರಡು 
+ಕೈಗಳಿಂದ ಒರೆಸಿದ ದೃಶ್ಯದಿಂದಾಗಿ ಅಲ್ಲಿ ನಿಂತವ 
+ರೆಲ್ಲರ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ನೀರು ತಂತಾನೆ ತುಂಬಿ 
+ಕೊಂಡವು. 
+
+
+pe pl 
+We 
+
+
+
+
+
+- ಭೀಮಸೇನ ಪದಕಿ 
+
+
+
+
+
+ೌ ಇ APL ಬಳಕೆ. i ಪ್ರಾರಂಭ 
+
+
+WK 
+
+
+ ರಕ್ಷೆಗಳ ಉಪಯೋಗದ ಮಹತ್ವವನ್ನು 
+
+
+ವಾಯಿತೆಂಬುದು ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದುಬಂದಿಲ್ಲ. 
+
+
+ನಮ್ಮ . ಪ್ರಾಚೀನ  ಆಖ್ಯಾಯಿಕೆಯೊಂದರ 
+ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಥಮತಃ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಆತ- 
+ಪತ್ರದಿಂದ. ತಯಾರಿಸಿದವರು. ಜಮದಗ್ನಿ 
+
+
+ಮಹರ್ಷಿಗಳು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಪತ್ನಿ ರೇಣುಕೆ 
+ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲಾರದೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದ 
+ಯಾತನೆಯನ್ನು ಕಂಡು ಮನ ಕರಗಿ ಪಾದರಕ್ಷೆ 
+ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ ಆಕೆಗೆ ಕೊಟ್ಟರಂತ್ಕೆ ಇದರ 
+ಸತ್ಕಾಸತ್ಯವೇನೇ ಇರಲಿ, ಆದಿಮಾನವನ 
+ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಪ್ರಥಮ ಕಿರಣಗಳು 
+ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಸ್ತ್ರೀಯರ ಕೋಮಲ 
+ವಾದ ಅಂಗಾಲುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳನ್ನು 
+ತಯಾರಿಸಲು ಪ್ರಾರೇಭಿಸಿರಬೇಕು. 
+
+
+ಆದಿಮಾನವ 
+ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ೯ 
+ರಕ್ಷೆಗಳ ಉಪಯೋಗವನ್ನು ಅರಿತಿದ್ದ ಎಂದು 
+ಕೆಲ ವಿದ್ವಾಂಸರು ಅಭಿಪ್ರಾಯಪಡುತ್ತಾರೆ. 
+ಬಹುಶಃ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದಿಲ್ಲ. ರೋಮನ್‌ 
+ಮತ್ತು ಗ್ರೀಕ್‌ ದೇವತೆಗಳ ಪ್ರತಿಮೆಗಳನ್ನು 
+ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದಾಗ, ಎಲ್ಲ 
+ಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ನಾಗರಿಕ ಮಾನವ ಪಾದ 
+್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ 
+ವೇಷ-ಭೂಷಣಗಳಿಂದ 
+ತನ್ನ ಶರೀರವನ್ನು ಆಲಂಕರಿಸಿಕೊಳು ಿವುದನು ೩ 
+ಎಂಬ ವಿಷಯ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿದುಬರು 
+ತ್ತದೆ, ಗ್ರೀಕರ ದೇವತೆ ಆರ್ಫಿಯಸ*್‌ ತನ್ನ 
+ಮೃತ ಪತ್ನಿಯನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತಾ ಅಧೋ- 
+ಲೋಕಕ್ಕೆ ಹೋದಾಗ, ಅವನ ಮೈಮೇಲೆ 
+
+
+ಅರಿತಿದ್ದ, ನಂತರ 
+
+
+ಯಾವ ವಸ್ತ್ರವೂ ಇರಲಿಲ್ಲವಂತೆ; ಆದರೆ ಅವನು 
+ಕಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಬಹುಮೂಲ್ಯ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳನ್ನು 
+ಧರಿಸಿದ್ದ ನಂತೆ! ಬ ಮತ್ತೊಬ್ಬ ದೇವತೆ 
+ಹರ್‌ಮೀಜ್‌, ಇವನು ನಮ್ಮ ಹಿಂದೂ ದೇವತೆ 
+
+
+ಅ 
+ವಿಫ್ಲೇಶ್ವರನಿದ್ದ ಹಾಗೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸಿನ 
+ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಗರಗಳ ಮಹಾದ್ವಾರಗಳ ಮೇಲೆ 
+
+
+. ಇವನ್ನು 
+ತತ್‌ಕ್ಷಣ ಆತ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹಾರಾಡಲು 
+ಸಮರ್ಥನಾಗುತ್ತಿದ್ದನೆಂಬ ನಂಬಿಕೆಯಿದೆ. 
+
+ಅಪೋಲೋ ರೋಮನ್‌ ನಾಗರಿಕತೆಯ 
+ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸರ್ವಶ್ರೇಷ 
+
+
+ed ಪಾಂಡುರಂಗಯ್ಯ 
+
+
+
+
+
+ದೇವತೆ. ಈತ ಜ್ಞಾನ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು 
+ಸಂಗೀತಗಳ ಅಧಿದೇವತೆ. ಈತನ ಕೆಲವು 
+ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರತಿಮೆಗಳು ಪುರಾತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ 
+ರಿಗೆ ಸಿಕ್ಕಿವೆ. ಈ ಪ್ರತಿಮೆಗಳು ಬಾಹುವಿನ ಮೇಲೆ 
+ನೇತ ತಾಡುತ್ತಿರುವ ವಸ್ತವೊಂದನ್ನು ಬಿಟ್ಟರೆ 
+
+
+ಬಹುತೇಕ ನಗ್ನವಾಗಿವೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿಮೆಗಳ 
+ಪಾದಗಳಲ್ಲಿ ಆ ಕಾಲದ ಸುಂದರ ವಿನ್ಕಾ ಸದ 
+
+
+ಚೀನ ಪುರಾಣ- ಇತಿಹಾಸಗಳಲ್ಲೂ 
+
+ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳ ಉಲ್ಲೇಖ ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಕಾಣ 
+೧೨ ೧೧೧೨ 
+
+ಸಿಗುತ್ತದೆ. ರಾಮಾಯಣದಲ್ಲಿ ವರ್ಣಿತವಾಗಿರಂವ 
+
+“ಪಾದುಕಾ ಪಟ್ಟಾಭಿಷೇಕ'  ಪ್ರಸಂಗವಂತೂ 
+
+ಜಾಗತಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದ್ವಿತೀಯ ಮತ್ತು 
+
+
+ಕ್ಷಿ 
+
+
+ETE ರಾ ಇ 
+
+
+
+
+
+೩೮ 
+
+
+ಅಪರೂಪ ಎಂದರೆ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯಾಗಲಾರದು. 
+ಪೃಥು ಸಿಂಹಾಸನವನ್ನೇರಿದಾಗ, ಭೂದೇವಿಯು 
+ಆತನಿಗೆ ರತ್ನಖಚಿತ ಪಾದುಕೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಿಕೆ 
+ಯಾಗಿ ಅರ್ಪಿಸಿದಳಂತೆ. ಇದು ಭಾಗವತದಲ್ಲಿ 
+ಬರುವ ಪ್ರಸಂಗ. ಮನೋವೇಗದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವ 
+ಶಕ್ತಿಯನ್ನುಳ್ಳ AR ಅಲೌಕಿಕ ಪಾದುಕೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿ, 
+ಬೇಕೆನಿಸಿದಲ್ಲಿಗೆ ಕ್ಷಣಾರ್ಧದಲ್ಲೇ ಸಂಚರಿಸುವ 
+ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಪಡೆದಿದ್ದ ಯೋಗಿಗಳ ಆಖ್ಯಾಯಿಕೆ- 
+ಗಳೂ ಕಥೆಗಳೂ ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರಂಥ- 
+ಗಳಲ್ಲಿ ಹೇರಳಮಗಿ ದೊರೆಯುತ್ತವೆ. 
+
+ಭಕ್ತಿ ಭಾಂಡಾರಿ ಬಸವಣ ನವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ 
+ನಡೆದ ಒಂದು ಪ್ರಸಂಗ ಅತ್ಯಂತ ಹೃದಯ- 
+ಸ್ಪರ್ಶಿ ಮತ್ತು ಭೋದಪ್ರದವಾಗಿದೆ. ಶಿವಶರಣ 
+ರಾದ ಹರಳಯ್ಯ ದಂಪತಿಗಳು ತಮ್ಮ ತೊಡೆಯ 
+ಚರ್ಮದಿಂದ ತಯಾರಿಸಿ, ಚಿನ್ನ-ಬೆಳ್ಳಿಗಳ ರೇಕು 
+ಗಳಿಂದ ಚಿತ್ತಾಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಕುಸುರಿ ಕೆಲನ 
+ಮಾಡಿದ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಸವಣ್ಣನವರಿಗೆ 
+ಭಕ್ತಿಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅರ್ಪಿಸಿದಾಗ, ಅವರು 
+ಅವನ್ನು ಧರಿಸುವ ಯೋಗ್ಯತೆ ತಮ್ಮಲ್ಲಿಲ್ಲವೆಂದು 
+ಹೇಳಿ, ತಲೆ ಯಮೇಲೆ ಹೊತ್ತುಕೊಂಡು ನಲಿ 
+ದಾಡಿದರಂತೆ; ಅವುಗಳ ಮಹಿಮೆಯನ್ನು ಹಾಡಿ 
+ಹೊಗಳಿದರಂತೆ! 
+
+ಹಿಂದಿಯ ಭಕ್ತ ಕವಿ ತುಲಸೀದಾಸರು ತಮ್ಮ 
+“ಕವಿತಾವಲಿ'ಯಲ್ಲಿ ಬಾಲರಾಮನ ಸುಂದರ 
+ರೂಪವನ್ನು ವರ್ಣಿಸುವಾಗ, ಅವನು ಪಾದ 
+ರಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಮಹಲಿನ ತುಂಬಾ 
+ಮುದ್ದು ಮುದ್ದಾಗಿ ಹೆಜ್ಜೆಯಿಡುತ್ತಾ ಸರ್ವ 
+ಜನಪ್ರಿಯನಾಗಿದ್ದ ಎಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ವಿಸ್ಮ- 
+ಯದ ಮಾತೆಂದರೆ, ಸಂತಕವಿ ಸೂರದಾಸರು 
+ತಮ್ಮ ಬಾಲಕೃಷ್ಣನಿಗೆ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಪಾದರಕ್ಷೆ 
+ಗಳನ್ನು ತೊಡಿಸಿಲ್ಲ! 
+
+ನಮ್ಮ ಸರ್ವಜ್ಞನ ಅಭಿಮತದಂತೆ ಸಂಸಂಸ ಸ್ಯ 
+ತರು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸಲೇ 
+ಬೇಕು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸದಭಿರುಚಿಯನ್ನೂು ತೋರ್ಪ 
+
+
+ಡಿಸಲು ಅವು ಅನಿವಾರ್ಯ ಎಂದೇ ಅವನ 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ ' 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ಭಾವನೆ. ಅದಕ್ಕೇ ಏನೋ, "ಬರಿಗಾಲಲಿ ಎ. 
+ನಡೆಯುವವನ' ಮೇಲೆ ಅವನಿಗೆ ವಿಪರೀತ 
+ಕೋಪ! 
+
+ನಾಗರಿಕತೆ ಪ್ರಗತಿ ಹೊಂದಿದಂತೆಲ್ಲ ಮಾನವನ 
+ವೇಷ-ಭೂಷಗಳಲ್ಲೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಬದಲಾವಣೆ 
+ತಲೆ ಹಾಕಿತು. ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ 
+ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಆದಂಥ ಬದಲಾವಣೆ, ಅವುಗಳ 
+ರೂಪ-ವನ್ಮಾಸಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಬಂದ ವೈವಿಧ್ಯಗಳು 
+ಅನೇಕ. 
+
+ಪಾಶ್ಚ್ಯಾತ್ಯ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಪ್ರಗತಿಯ ಹಂತ 
+ದಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಸ್ಕಾಂಡಲ್ಲುಗಳು ಬಳಕೆಗೆ 
+ಬಂದವು; ನಂತರ ತರುಣಿಯರಿಗೆ ಸ್ಲಿಪರ್‌ಗಳು 
+ತಯಾರಾದವು. ಸ್ಲಿಪರ್‌ಗಳೆನೋ ಬಹುಕಾಲ 
+ನಾರೀಮಣಿಯರಿಗೆ ಪ್ರಿಯವಾಗಿಯೇ ಉಳಿದವು. 
+ಆದರೆ ಪುರುಷವರ್ಗಕೆ * ಸ್ಯಾಂಡಲ್‌ಗಳಿಗಿಂತಲೂ, 
+ಬೂಟುಗಳೇ ಅಪ್ಕಾಯಮಾನವೆನಿಸಿದವು. 
+
+
+pA 
+ತ 
+
+
+ಫ್ಯಾಷನ್ನಿನಲ್ಲಿ ರೋಮನ್ನರು ಯಾವಾಗಲೂ 
+ಮುಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಜಗತ್ತಿನ ಎಲ್ಲ ಬಗೆಯ 
+ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳನ್ನೂ ಮೆಟ್ಟಿ. ನೋಡಿದರು. 
+ರೋವಂನ್‌ ಸೈನಿಕರು ಧರಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಸ್ಕಾಂಡಲ್ಲು- 
+ಗಳ ಉಂಗುಟದ ಸ್ಮಾನದಲ್ಲಿ ಲೋಹದ ತೆಳು 
+ವಾದ ಉಂಗುರವೊಂದಿರುತ್ತಿತ್ತು. ಅದನ್ನು 
+
+
+[3 
+"ಕ್ಕಾಲಿಗಾ' ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಿದ್ದ ರಂ. ಇದೇ 
+
+
+ಹೆಸರಿನಿಂದಲೇ (ಕ್ಯಾಲಿಗುಲ) ಮುಂದೆ 
+ರೋಮನ್‌ ಚಕ್ರವರ್ತಿಯೊಬ್ಬ ಪ ಸಿದ್ಧನಾದ. 
+ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ. ರೋಮನ್ನರು 
+
+
+(ಮಧ್ಯಮ ವರ್ಗದ ಜನರು) *ಕ್ಯಾಲ್ಮಿಯಸ್‌* 
+ಎಂಬ ಹೆಸರಿನ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳನ್ನಿ ಧರಿಸುತ್ತಿದ್ದ 
+“ದ್ರ 
+ರಂತೆ. ಈ ಶಬ್ದದಿಂದಲೇ ಮುಂದೆ “ಶೂಸ್‌' 
+ಎಂಬ ಪದ ಹುಟ್ಟಿತಂತೆ ! 
+ಇಂಗ್ಲೆಂಡಿನಿಂದ ಪಿಲಿಗ್ರಿಮ್ಸ್‌ ಫಾದರ್‌ 
+ಮೇ ಫ್ಲಾವರ್‌ ಎಂಬ ಹೆಸರಿನ ಜಹಜೊಂದರಲ್ಲಿ 
+ಆವೇರಿಕಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ ಬೆಳೆಸಿದಾಗ, ಅವರೊಂ 
+ದಿಗೆ ಹಾಮುಸ್‌ «೬೬ ಣಿ ಹ ಇ 
+ಬಿಗಿ ಥಾಮಸ ಬರ್ನ್‌ ಎಂಬ "ಶೂಮೇಕರ್‌ 
+
+
+
+
+
+
+
+ಸಾತ ಕಾ 
+
+
+ಸ ಹ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳ ರೋಚಕ ಇತಿಹಾಸ ೩೯ 
+
+
+ಇದ್ದನೆಂಬ ಪ್ರತೀತಿಯಿದೆ. ಆವನು ಅಮೇರಿಕ 
+ವನ್ನು ತಲಪಿದ ನಂತರ ತನ್ನ ಸಹಯಾತ್ರಿಕರಿಗೆ 
+ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳ ಕೊರತೆಯಾಗದಂತೆ ಗಟ್ಟಿಮುಟ್ಟಾದ 
+ಬೂಟುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿಕೊಟ್ಟನಂತೆ. ಇವನ 
+ವಿಶಿಷ್ಟ ಸೇವೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಅಮೇರಿಕದ 
+ಪ್ರಥಮ ಗವರ್ನರ್‌ ಇವನಿಗೆ ವರ್ಷವೊಂದಕ್ಕೆ 
+ಡಾಲರುಗಳ ವೇತನವನ್ನು ನಿಗದಿ 
+ಪಡಿಸಿದುದಲ್ಲದೆ, ಐವತ್ತು ಎಕರೆ ಫಲವತ್ತಾದ 
+ಉಚಿತವಾಗಿಯೇ 
+ಮಾನವಾಗಿತ್ತನಂತೆ |! ಈತನೇ ಅಮೇರಿಕದ 
+ಪ್ರಪ್ರಥಮ ಕುಶಲಕರ್ಮಿ ಮೋಚಿ ಎಂದು 
+ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದು, 
+
+ಪುಶ್ಚಾತ್ಯ ಸಾಹಿತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಗ್ರಂಥಗಳಲ್ಲಿ 
+ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ. 
+
+
+“ನಾನು ನನ್ನ ಡಬಲ್‌ ಸೋಲಿನ ಬೂಟು 
+ಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದೆ” ಎಂದು ೧೭೧೨ರಲ್ಲಿ ಒಂದು 
+ಕಡೆ ಎಡಿಸನ್‌ ಬರೆವಿದ್ದಾನೆ. ೧೭೮೬ರಲ್ಲಿ 
+
+
+ಬರ್ಕ್‌ನು ಈ ರೀತಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾನೆ: “ನೀನು 
+ಅಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಬರುವುದಕ್ಕೆ ನನ್ನ ಇಪ್ಪತ್ತು 
+ಜೊತೆ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಸವೆಸಿರುವೆ.” ೧೮೨೩ರಲ್ಲಿ 
+ಸ್ಕಾಟ್‌ ತನ್ನ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪಾತ್ರವೊಂದರ 
+ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾ, “ಆತನಿಗೆ ಶೂಸ್‌ 
+ಮತ್ತು ಕಾಲುಚೀಲಗಳೆಂದರೆ ಎನ್ಸಿಲ್ಲದ ಆಸಕ್ತಿ; 
+ಆದರೆ ಅದೇ ಹಾಷ್‌ಬೂಟುಗಳನ್ನಾತ 
+ಒಂದು ರೀತಿಯ ತಿರಸ್ಕಾರದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ 
+ನೋಡುತ್ತಿದ್ದ” ಎಂದಿದ್ದಾನೆ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಾಹಿತಿ 
+ಡಾ. ಜಾನ್‌ಸನ್ನನು ೧೬೧೬ ರಲ��ಲಿ ಒಂದೆಡೆ ಹೀಗೆ 
+ಬರೆದಿದ್ದಾನೆ: “ಅವರು ನನ್ನ ಚಪ್ಪಟೆ ಹ್ಯಾಟ್‌ 
+ನಿಂದ ಹಿಡಿದು, ನನ್ನ ಹೊಳೆಯುವ ಬೂಟುಗಳ 
+ವರೆಗೆ ಎಲ್ಲದರ ಟೀಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಸಗಿರುತ್ತಿದ್ದರು,” 
+
+ಹದಿನಾಲ್ಕನೇ. ಶತಮಾನಗಳವರೆಗೆ ಶೂ 
+ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳ ಆರ್ಥ ಒಂದೇ ಆಗಿತ್ತು. 
+ಆದರೆ ಆಮೇಲೆ ಇವೆರಡೂ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಅರ್ಥ 
+ದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಿಸಲ್ಪಡತೊಡಗಿದವು, “ಅವರು 
+ತಮ್ಮ ಶೂ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಒಂದು 
+
+
+ಕಪ್ಪು ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಹೊಳೆಯುವ ಹಾಗೆ 
+ಮಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ಆನಂದವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿ 
+ದ್ದರು” ಎಂದು ೧೬೧೭ರಲ್ಲಿ ಮಾರಿಸನ್‌ 
+ಒಂದೆಡೆ ಬರೆದಿದ್ದಾನೆ. 
+
+ಹೈ ಶೂಗಳ (High 5806) ಉಲ್ಲೇಖ 
+ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ೧೩೮೭ರಲ್ಲಿ ಸಿಗುತ್ತದೆ. 
+ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಹೋಗುವವರು ಹೈ ಶೂಗಳನ್ನು 
+ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯವಾಗಿತ್ತು ಎಂದು ೧೫೫೩ರಲ್ಲಿ 
+ಲ್ಯಾಟಿಮರ್‌ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾನೆ. ೧೭೦೨ರಲ್ಲಿ 
+ಜೆ. ಟಿ. ವೀಲರನು ತನ್ನ ಗ್ರಂಥವೊಂದರಲ್ಲಿ 
+ಆಗಿನ ಕಾಲದ ಮುದ್ರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೀಗೆ 
+ಬರೆದಿದ್ದಾನೆ: “ಒಂದು ನೂರು ಚಿನ್ನದ ಪಾದರಕ್ಷೆ 
+ಗಳು ಅಥವಾ ಅಷ್ಟೇ ಬೆಳ್ಳಿಯ ಪಗೋಡಗಳು 
+ಅಥವಾ ಅಷ್ಟೇ ರೂಪಾಯಿಗಳು.” ಚಿನ್ನದ ಈ 
+ಬೂಟಂಗಳು ಹನ್ನೆರಡು ಔನ್ಸ್‌ ತೂಕವಿರು- 
+ತ್ತಿದ್ದವು, ೧೭೧೧ರಲ್ಲಿ ಆಂಗ್ಲ ಯಾತ್ರಿಕ 
+ನೊಬ್ಬ ತನ್ನ ಚೀನೀ ಮಿತ್ರನಿಗೆ, “ಭಾರತದ 
+ಯಾವುದೇ ರಾಜಾಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶ ಸಿಗಬೇಕಾ 
+ದರೆ ಕೆಲವು ಜೊತೆ ಬೆಳ್ಳಿಯ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳನ್ನು 
+ದರ್ಬಾರಿಗಳಿಗೆ ಲಂಚ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೊಡಬೇಕಾಗು- 
+ತ್ತಿತ್ತು” ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾನೆ. 
+
+ರೋಮನ್‌ ಚಕ್ರವರ್ತಿ ನೀರೋ ತನ್ನ 
+ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬೆಳ್ಳಿಯ ತಗಡು- 
+ಗಳನ್ನು ಬಡಿಸುತ್ತಿದ್ದನಂತೆ. ಇದನ್ನು ಟ್ರೆವೀಸಾ 
+ಎಂಬುವವನು ೧೩೮೭ರಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬರಹವೊಂದರಲ್ಲಿ 
+ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾನೆ. ಮೋಚಿಗಳು ನಡೆಸಿದ 
+ಅದ್ಭುತ ಹರತಾಳವೊಂದ: ಬಗೆಗೆ ೧೮೮೮ರ 
+ಫಿಲಿಡೆಲ್ಫಿಯಾ ಲೇಜರ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖವಿದೆ. 
+
+ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಚೀನದ ಮರದ 
+ಬೂಟುಗಳಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವಿದೆ. 
+ಹಾಗೆ ನೋಡಿದರೆ ಇಂದಿಗೂ ಬೇಲ್ಡಿಯಂನ 
+ರೈತರು ಕಟಿ ಗೆಯ ಚಪ್ಪಲಿಗಳನ್ನೇ ಧರಿಸು- 
+ತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳ ತೂಕ ಎರಡು-ಮೂರು 
+ಕೆ. ಜಿ. ಗೂ ಜಾಸ್ತಿ ಇರುತ್ತದಂತೆ! ಆದರೆ ಚೀನೀ 
+ತರಂಣಿಯರು ಧರಿಸುವ ಮರದ ಬೂಟುಗಳರಿ 
+
+
+ee ಮಾಸ ಸತತ 
+
+
+
+
+
+೪೦ ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+ಅವರ ದೈಹಿಕ ವಿಕಾಸದ ರೂಪು-ರೇಷೆಗಳನ್ನೇ 
+ಬದಲಿಸಿಬಿಡಂತ್ತವೆ. ಚಿಕ್ಕಂದಿನಿಂದಲೇ ಬಾಲಕಿ- 
+ಯರ ಪಾದಗಳನ್ನು ಈ ಮರದ ಬೂಟು- 
+ಗಳೊಳಗೆ ಬಂಧಿಸಿಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರಿಂದ 
+ಅವರ ಪಾದಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ನಿಂತು 
+ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಪುಟ್ಟ ಪಾದಗಳು 
+ಅತ್ಯಂತ ಕೋಮಲವಾಗಿಯೂ ಮನೋಹರ: 
+ವಾಗಿಯೂ ಇದ್ದು ನೃತ್ಯಾಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಸಹಕಾರಿ- 
+ಯಾಗಿರುತ್ತವಂತೆ! 
+
+ಕಲೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ನೋಡುವುದಾದರೆ 
+ರಜಪೂತ ರಮಣಿಯರು ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ಕಲಾವಂತಿಕೆ- 
+ಯಿಂದ ಕೂಡಿದ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳ���್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾ 
+ಬಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮುತ್ತು ರತ್ನಗಳಿಂದ ಅಲಂಕೃತ- 
+ವಾದ, ಚಿನ್ನದ ರೇಕಿನ ಕುಸುರಿನ ಬಹುಮೂಲ್ಯ 
+ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರಾಜಪರವಾರದವರು ಉಪ- 
+ಯೋಗಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗಕ್ಕೆ 
+ಮಖಮಲ್ಲಿನ ಅಥವಾ ರೇಷ್ಮೆಯ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು 
+ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತ್ತ. ಮಧ್ಯೆ ಮಧ್ಯೆ ಜರದ 
+ಕಸೂತಿಯ ಮತ್ತು ಬುಟ್ಟಾ ಕೆಲಸದಿಂದ 
+ನಯವಾಗಿ, ಮನೋಹರವಾಗಿ ಬಿಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟ 
+ಚಿತ್ರಗಳೂ ಇರಂತ್ತಿದ್ದುವು! 
+
+“ಎನ್‌ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯೂ ಅಮೇರಿಕಾನಾ' 
+ದಲ್ಲಿ ಭಾರತದ ದೈನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಷ್ಠ 
+ಕುಸುರಿ ಕೆಲಸದಿಂದ ಚಿತ್ತಾಕರ್ಷಕವಾಗಿ ತೋರು 
+
+
+— ರಾ! — ೧. ೪ 
+ತ್ತಿದ್ದ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು 
+ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದು 
+— 
+
+
+ಹಳಯ ವಿಶ್ವಕೋಶದಲ್ಲಿ, ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಚಿನ್ನ 
+ಮತ್ತು ಬೆಳ್ಳಿಯ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳು ತಯಾರಾಗು- 
+ತ್ತಿದ್ದವು ಎಂಬ ಉಲ್ಲೇಖವಿದೆ. 
+
+ವಿಶ್ವವಿಜೇತ ಅಲೆಗ್ಸಾಂಡರ್‌ ಚಕ್ರವರ್ತಿ 
+ಧರಿಸುತ್ತಿದ್ದಂಥ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳನ್ನೇ ಗ್ರೀಕ್‌ 
+ನಾಗರಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಓಲಂಪಿಕ್‌” ಆಟಗಾರರಂ ಹಾಕಿ 
+ಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರಂತೆ. ಅವು ಅವರಲ್ಲಿ ಅದಮ್ಯ 
+ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಉಕ್ಕಿಸುತ್ತಿದ್ದುವಂತೆ! 
+
+
+ಮೊಘಲ್‌ ಸಮ್ರಾಟ ಜಹಾಂಗೀರನು ದೇಶ 
+
+
+ವಿದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಶ್ರೇಷ್ಠಾತಿಶ್ರೇಷ್ಠ 
+ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪತ್ನಿ ನೂರ್‌ಜಹಾನಳಿಗೆ ತರಿಸಿ 
+ಕೊಡುತ್ತಿದ್ದನಂತೆ! ಆಕೆಯ ಸುಂದರ, ಸುಕೋ- 
+
+
+ಮಲ ಪಾದಗಳನ್ನು ಅವನು ಬಹಾವಾಗಿ 
+ಆರಾಧಿಸುತ್ತಿದ್ದನಂತೆ! 
+
+
+ಈಗಂತೂ,ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳಲ್ಲಿ 
+ಚಿತ್ತಾಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಹೊರ ಬರುತ್ತಿವೆ. ಅವುಗಳ 
+ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಸ್ತು ವೈವಿಧ್ಯವೇ 
+ಅಚ್ಚರಿಪಡುವಂತಹುದು! ವಿವಿಧ ಯತುಗಳಿಗೆ 
+ಸರಿ ಹೊಂದುವಂಥ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆ- 
+ಯಲ್ಲಿ ದೇಶ - ವಿದೇಶಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸ್ಪರ್ಧೆ- 
+ಯನ್ನೇ ನಡೆಸುತ್ತಿವೆ. 
+
+ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಕಾನ್ಪುರ ಮತ್ತು ಕೊಲ್ಲಾ 
+ಪುರದ ಅತ್ಮಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟ 
+ದರ್ಜೆಯ ಚಪ್ಪಲಿಗಳಿಗೆ ವಿದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಾರ 
+ಬೇಡಿಕೆಯಿದೆ. 
+
+ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳು ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ 
+ಅಂಗವಾಗಿಬಿಟ್ಟಿವೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ದೇಹದ 
+ಮೇಲೆ ಎಂತಹ ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ದರ್ಜೆಯ ಬಟ್ಟೆ 
+ಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದರೂ, ಕಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಚಪ್ಪಲಿಗಳು 
+ಅಥವಾ ಬೂಟುಗಳು ಇಲ್ಲದೇ ಹೋದರೆ ಜನರ 
+ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿಬಿಡು- 
+ತ್ತೇವೆ. ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳು ನವನಾಗರಿಕತೆಯ 
+ಸಂಕೇತವಾಗಿಬಿಟ್ಟಿವೆ. 
+
+ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳ ಮತ್ತೊಂದು ರೂಪವಾದ 
+ಪಾದುಕೆಗಳು ಬಹು ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ನಮ್ಮ 
+ದೇಶದಲ್ಲಿ ಪೂಜಾರ್ಹ ವಸ್ತುಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿ 
+ಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಮಠಾಧೀಶರು, ಯತಿ ಶ್ರೇಷ್ಠರು 
+ಸಾಧುಸತ್ಪುರುಷರು, ಮಹಾತ್ಮರು ಉಪ- 
+ಯೋಗಿಸುತ್ತಿದ್ರ ಪಾದುಕೆಗಳನ್ನು ಜನ 
+ಸಾಮಾನ್ಯರು ಭಯ-ಭಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಆರಾಧಿಸು 
+ತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ದೇವಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಶಿ���ೆಯಿಂದ 
+ಕೆತ್ತಲಾದ ಅಥವಾ ಬೆಳ್ಳಿ ಬಂಗಾರಗಳಿಂದ 
+ತಯಾರಿಸಲಾದ ಪಾದುಕೆಗಳಿಗೆ ಇಂದಿಗೂ ಪೂಜೆ 
+ಸಲ್ಲುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು ! ಜಿ 
+
+
+೮ ರ ್ಯ್‌್ರ್ರ್‌ಸ 
+
+
+ದಾ 
+
+
+ತ 
+
+
+ಹ್‌ 
+
+
+
+
+
+ತೇಲುವ 
+ರಲುಗಾಡಿಗಳು 
+
+
+
+
+
+
+
+
+ಐ. ಶ್ರೀರಾಮ 
+
+
+ಯಲಿ ರೈಲುಗಳು ಇವೆಯೆಂದರೆ ನಂಬ 
+ತೀರಾ? “ಎಂಥ ಹುಚ್ಚು ಕಲ್ಪನೆ' ಎನ್ನುತ್ತಿ 
+ರಲ್ಲವೆ? ಆದರೆ ಇದು ನಿಜ. ಅಯಸ್ಕಾಂತೀಯ 
+ಬಲದಿಂದಾಗಿ ನೆಲಮಟ್ಟದಿಂದ ಐದಾರು ಅಂಗುಲ 
+ಗಳಷ್ಟು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರಿ ಮುಂದೆ ಚಲಿಸುವ 
+ರೈಲುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು 
+ಅಯಸ್ಕಾಂತೀಯ ತೇಲುವಿಕೆ (೧188060 
+levitation) ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಚಕ್ರ ಮತ್ತು 
+ಹಳಿಗಳ ನಡುವಿನ ಘರ್ಷಣೆವಿಲ್ಲದಿರುವುದರಿಂದ 
+ಈ ರೈಲು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು 
+
+ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. 
+
+ರಃ ೈಲುಗಾಡಿಗಳ ಬಳಕೆಯು ಆರಂಭವಾದಂದಿ- 
+ನಿಂದ ಅವುಗಳ ವೇಗ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಯತ್ನ 
+ನಿರಂತರವುಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಲೇ ಇದೆ. ಕಳೆದ 
+
+
+376-7 
+
+
+ಒಂದೂವರೆ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಸಂಶೋಧನೆ- 
+ಗಳ ಫಲವಾಗಿ ಈಗ ಗಂಟೆಗೆ ೨೭೦ ಕಿಲೋ 
+ಮೀಟರುಗಳಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುವ ರೈಲು 
+ಗಾಡಿಗಳು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿವೆ. ಫಾ ್ರಿನ್ಸಿನ ಟಿಜಿವಿ 
+(Train a Grande Vitesse) ರೈಲುಗಾಡಿ- 
+ಗಳರಿ ಗಂಟೆಗೆ ೨೭೦ ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ ವೇಗದಲ್ಲಿ 
+ಕಳೆದ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಓಡುತ್ತಿವೆ. 
+(ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಈ ರೈಲುಗಾಡಿಗಳು 
+ಗಂಟೆಗೆ ೩೮೦ ಕಿಲೋಮೀಟಿರ್‌ ವೇಗದಲ್ಲಿ 
+ಪ್ಯಾರಿಸ್ಸಿನಿಂದ ಲಿಯನ್‌ವರೆಗೆ ಓಡಿವೆ ಎಂದು 
+ವರದಿಯಾಗಿದೆ.) ಈ ರೈಲುಗಾಡಿಗಳು ಸಾಧಾ- 
+ರಣ ೮೫೦೦ ಅಶ್ವಶಕ್ತಿವುಳ್ಳವಾಗಿದ್ದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ 
+ವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪ ಟ್ಟ ಹಳಿಗಳ ಮೇಲೆ ಓಡು 
+ತ್ತವೆ. 
+
+ಆದರೆ ವೇಗವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿ ಸುವ ಸ ಸಲು 
+ವಾಗಿ ಅಯಸ್ಕಾ ಂತೀಯ ತೇಲುವಿಿಯ ತತ್ವ 
+ವನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಲಾಗುತ್ತಿ ದೆ. ಜಪಾನಿನಲ್ಲಿ 
+ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕಳೆದ ಹತ್ತು-ಹದಿನೈದು ವರ್ಷ- 
+ಗಳಿಂದ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುತ್ತಿ- 
+ದ್ದಾ ರೆ. ಗಂಟೆಗೆ ೫೦೦ ಕಿಲೋಮೀಟರುಗಳಿಗಿಂತ 
+ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬೇಕೆಂಬುದು ಅವರ 
+
+
+ಗುರಿ. ೧೯೭೯ ರಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಒಂದು 
+ರೈಲು ವಾಹನವು ಜಪಾನಿನ ಮಿಯಾ. 
+ಸಾಕಿ ನಗರದ ಬಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ಒಂದು 
+
+
+ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾದ ರೈಲು "ಮಾರ್ಗದ ಮೇಲೆ 
+ಗಂಟೆಗೆ ೫೧೭ ಕಿಲೋಮೀಟರಂಗಳು ವೇಗದಲ್ಲಿ 
+ಚಲಿಸಿ ಹೊಸ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು. 
+೧೯೮೨ರಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಎರಡು ವಾಹನಗಳನ್ನು 
+ಒಳಗೊಂಡ ಒಂದು ರೈಲುಗಾಡಿಯು ಮೂರು 
+ಜನರನ್ನು ಹೊತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಸಿತು. ಜರ್ಮನಿ 
+ಮತ್ತು ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ 
+ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ. ಆದರೆ ಇಂತಹ 
+ರೈಲುಗಾಡಿಗಳು ಇನ್ನೂ ದಿನನಿತ್ಯದ ಬಳಕೆಗೆ 
+ಬಂದಿಲ್ಲ. 
+
+ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯುತ್‌ ಸುರುಳಿಯ ಮೂಲಕ 
+ವಿದ್ಯುತ್ಸವಾಹವು ಹರಿಯುವುಗ ಸುರುಳಿಯ 
+ಸುತ್ತ ಮುತ್ತ ಅಯಸ್ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರ 
+ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ತೇಲಾಡುವ ರೈಲು ವಾಹನ- 
+ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರೈಲು ಮಾರ್ಗ ಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್‌ 
+
+
+
+
+
+೪೨ 
+
+
+ಸುರುಳಿಗಳಿರುತ್ತವೆ. 
+ವಿದ್ಯುತ್‌ ಸುರುಳಿಗಳು 
+ಆಯಸ್ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರ ಮತ್ತು ರೈಲು 
+ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯುತ್‌ ಸುರುಳಿಗಳು 
+ಉಂಟುಮಾಡುವ ಅಯಸ್ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ 
+ಪರಸ್ಪರ ಅಪಕರ್ಷಣೆ(760015100)ಯಿಂದಾಗಿ 
+ವಾಹನವು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಶ್ತಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. . ನಂತರ 
+“ಲೀನಿಯರ್‌ ಮೋಟರ್‌”ಗಳ ತತ್ವವನ್ನು ಉಪ- 
+ಯೋಗಿಸಿ ರೈಲು ಚಲಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಲಾಗು- 
+ತ್ತದೆ. 
+
+ರೈಲುಗಾಡಿಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತಲು 
+ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವಂತೆ 
+ಮಾಡಲು ರೈ ಲು ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಎರಡು ತರಹದ 
+
+
+ದೆ ೈಲು ವಾಹನದಲ್ಲಿಶುವ 
+ಉಂಟುಮಾಡುವ 
+
+
+ವಿದ್ಕು ತ್‌ ಸೌರುಳಿಗಳಿರುತ್ತ ವೆ: 
+೧) ವಾಹನವು ಚಲಿಸುವಾಗ ಈ ಸುರುಳಿಗಳಲ್ಲಿ 
+ಹರಿದ ವಿದ್ಯುತ್ವವಾಹದಿಂದ ಉಂಟಾದ 
+
+
+ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರವು ವಾಹನವನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ 
+ಎತ್ತಲು ಕಾರಣವಾಗುವುದಂ. ರೈಲು ಚಲಿಸು 
+ವಾಗ ಮಾತ್ರ ಈ ವಿದ್ಯುತ್‌ ಸುರುಳಿಗಳಲ್ಲಿ 
+ವಿದುತ್ಬ್ರವಾಹವು ಹರಿಯ ರುತ್ತದೆ. ವಾಹನವು 
+ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಠ ವೇಗವನ್ನು ತಲಪಿದ 
+ಮೇಲೆಯೇ ಅದನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲು ಬೇಕಾ 
+ದಷ್ಟು ಅಯಸ್ಕಾಂತೀಯ ವಿಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲ 
+ಉತ್ಪನ್ನವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿ 
+ಸುವಾಗ ಹೆಚ್ಚು ಎತ್ತ ರಕ್ಕೆ ಎರ ಲೃಡು ವುದು. 
+
+೨) ವಾಹನವು ತನ್ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾರ್ಗ 
+ವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಚಲಿಸತೊಡಗಿದರೆ ಎರಡನೆಯ 
+ವರ್ಗದ ಸುರುಳಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್ಸವಾಹವು 
+ಉಂಟಾಗಿ ಅದರಿಂದಾಗಿ ಉಂಟಾದ ಅಯ- 
+ಸ್ಕಾಂತೀಯ ಬಲವು ರೈಲನ್ನು ಸರಿದಾರಿಗೆ 
+ತಳ್ಳುತ್ತದೆ. 
+
+ಇನ್ನು, ರೈಲು ಚಲಿಸುವಂತೆ 
+ಲೀನಿಯರ್‌ ಮೋಟರಂಗಳ ತತ್ವವನ್ನು ಯಾವ 
+ರೀತಿ ಉಪಯೋಗಿಸಲಾಗುವುದೆಂಬುದನ್ನು 
+ಡೋಣ: ಸಾಧಾರಣವಾದ ವಿದ್ಯುತ್‌ 
+ಮೋಟರುಗಳಲ್ಲಿ ರೋಟರ್‌ (ಶಾಫ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿ 
+ಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ತಿರುಗುವ ಭಾಗ) ಮತ್ತು 
+ಸ್ಟೇಟರ್‌ (ತಿರುಗದಿರುವ ಹೊರಮೈ) ಎಂಬ 
+
+
+ಮಾಡಲು 
+
+
+ಎರಡು ಮುಖ್ಯವಾದ ಭಾಗಗಳಿವೆ. (ಶಾಫ್ಟನ್ನು 
+ಗಿಯರುಗಳ ಮೂಲಕ ಚಕ್ರಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗು ' 
+ತ್ತದೆ.) ಈ ಎರಡೂ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್‌ 
+
+
+ಸುರುಳಿಗಳಿವೆ. ಈ ವಿದ್ಯುತ್‌ ಸುರುಳಿಗಳು 
+ಉಂಟಂಮಾಡುವ ಅಯಸ್ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ 
+ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದಾಗಿ ರೋಟರಂ 
+ತಿರುಗುತ್ತದೆ. (ರೋಟರ. ತಿರುಗುವಾಗ ಅದಕ್ಕೆ 
+ಜೋಡಿಸಿಸುವ ವಾಹನದ ಚಕ್ರಗಳೂ ತಿರುಗು 
+ತ್ತವೆ.) ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವು ವೃತ್ತಾಕಾರವಾಗಿ 
+ತಿರುಗುವಾಗ ಅದನ್ನು ವೃತ್ತದ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ 
+ದೂರಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುವ ಕೇಂದ್ರಾಪಗಮನ ಬಲವು 
+ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ... ಈ ಬಲದ ಪ್ರಮಾಣವು 
+ವಸ್ತುವಿನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಮತ್ತು ತಿರುಗುವ 
+ವೇಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರಂತ್ತದೆ. ರೋಟರು 
+ಅತ್ಯಧಿಕ ವೇಗದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿದರೆ ಈ ಬಲವು 
+ಅತ್ಮಧಿಕ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿ ರೋಟರಿನ 
+ಸುರುಳಿಗಳು ಹೊರಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಲ್ಪಡುವ ಸಾಧ್ಯ ತೆ 
+ಇರುವುದರಿಂದ ಇಂಥ ರೋಟರುಗಳನ್ನು ಅತ್ಯ- 
+ಧಿಕ ವೇಗದ ಈ ರೈಲು ವಾಹನಗಳಲ್ಲಿ ಉಪ 
+ಯೋಗಿಸಲ�� ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಈ 
+ವಾಹನಗಳಲ್ಲಿ ಲೀನಿಯರ್‌ ಮೋಟರುಗಳ ತತ್ವ 
+ನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲೀನಿಯರ್‌ 
+ಮೋಟರುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧಾರಣವಾದ ಮೋಟರು 
+ಗಳಲ್ಲಿರುವಂತೆ ತಿರುಗುವ ರೋಟರುಗಳಿರುವು 
+ದಿಲ್ಲ. ಮೋಟರನ್ನು ಸೀಳಿ ರೈಲು ಮಾರ್ಗ 
+ದುದ್ದಕ್ಕೆ ಹಾಸಿದಂತಿರುತ್ತವೆ. ಲೀನಿಯರ್‌ 
+ಮೋಟರಿನ ಒಂದು ಭಾಗವು ವಾಹನದಲ್ಲಿಯೂ 
+ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗವು ರೈಲು ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿಯೂ 
+ಇರುವವು. ಈ ಎರಡು ಭಾಗ”ಳು 
+ಉಂಟುಮಾಡುವ ಅಯಸ್ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ 
+ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದಾಗಿ, ತಿರುಗುವ ಬಲದ ಬದ 
+ಲಾಗಿ ವಂಂದಕ್ಕೆ ದೂಡುವ ಬಲ ಉತ್ಪತ್ತಿ 
+ಯಾಗಂತ್ತದೆ. ಈ ` ಬಲದಿಂದಾಗಿ ವಾಹನವು 
+ವಬಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಾಕಾರವಾಗಿ 
+ತಿರುಗದಿರುವುದರಿ ೦ದ ಕೇಂದ್ರಾಪಗಮನ ಬಲವು 
+
+ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅತ್ಯಧಿಕ 
+ವೇಗದ ಚಲನೆಗೆ ಲೀನಿಯರ್‌ ಮೋಟರುಗಳಂ 
+ಬಹಳ ಉಪಯುಕ್ತ, 
+
+
+
+
+
+pr 
+
+
+
+
+
+en" 
+Py ೯ 
+ಗ 
+¥ 
+
+
+
+
+
+- ರ್ಟ 
+ಸೆ ಒ 
+
+
+ಇಂಥ ರೈಲುಗಾಡಿಗಳಿಂದ ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸು 
+ವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬೇರೆ ಹಲವಾರು ಲಾಭ 
+ಗಳೂ ಇವೆ. ಚಕ್ರ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಗಳ 
+ನಡುವೆ ನೇರ ಸಂಪ ೯ವಿಲ್ಲದ್ದ ರಿಂದ ಘರ್ಷಣೆಯು 
+ಬಹಳ ಕಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. (ವುಹನದ ಚಲನೆಗೆ 
+ಗಾಳಿಯು ಒಡ್ಡುವ ಘರ್ಷಣೆ ಮಾತ್ರ ಇರು 
+ತ್ತದೆ.) ಆದ್ದರಿಂದ ವಾಹನದ ಭಾಗಗಳು 
+ಸವೆಯವುದಿಲ್ಲ. ವಾಹನವು ಚಲಿಸುವಾಗ ಹೆಚ್ಚು 
+ಶಬ್ದ ಉಂತಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಲುಗಾಟ 
+ಎಲ್ಲದೆ ಪ್ರಯಾಣವು ಹೆಚ್ಚು ಸುಖಕರವಾಗಂ 
+ವುದು. ಇವೆಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಮುಖ್ಯವೆಂದರೆ ಅಯ 
+ಸ್ಕಾಂತೀಯ ಬಲದಿಂದಾಗಿ ಚಲಿಸುವುದರಿಂದ 
+ಇವುಗಳು ಉಗಿಬಂಡಿಯಂತೆ ವಾತಾವರಣವನ್ನು 
+ಮಲಿನಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ. 
+
+ತೇಲುವ ರೈಲುಗಾಡಿಗಳು ಇಷ್ಟು ಸರ- 
+ಳವೂ ಲಾಭದಾಯಕವೂ ಆಗಿದ್ದರೆ ಅವು 
+ಏಕೆ ಇನ್ನೂ ಬಳಕೆಗೆ ಬಂದಿಲ್ಲ? ತತ್ವವು 
+ಸರಳವಾಗಿದ್ದರೂ ಅದನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತ 
+ಗೊಳಿಸುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಟನ್ನುಗಟ್ಟ ಲೆ 
+ಭಾರವಿರುವ ರೈಲು ವಾಹನವನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತು- 
+ವಷ್ಟು ಅಯಸ್ಕಾಂತೀಯ ಬಲವು ಉಂಟಾಗ 
+ಬೇಕಾದರೆ ವಾಹನದ ವಿದ್ಯುತ್‌ ಸುರುಳಿಗಳಲ್ಲಿ 
+ಅತ್ಯಧಿಕ ವಿದ್ಯುತ್ವವಾಹವು ಹರಿಯಬೇಕು. 
+ಇಷ್ಟು ಅಧಿಕ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿದ್ಯುತ್ವವಾಹವು 
+
+
+ಮಿನಿಯಂನಿಂದ ಮಾಡಿದ ತಂತಿಯ ಮೂಲಕ 
+ಹರಿಯುವಾಗ ತಂತಿಯೇ ಕರಗಿ ಹೋಗುವಷ್ಟು 
+ಉಷ ವು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. (ಉಂಟಾಗುವ 
+ಉಷ'ವು “ವಿದ್ಯುತ್ಸವಾಹಃ x ತಂತಿಯ ಪ್ರತಿ 
+ರೋಧದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರು 
+ತ್ತದೆ.) ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಧಾರಣವಾದ ತಂತಿ 
+ಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯುತ್‌ ಸುರುಳಿ 
+
+
+* ೧೯೭೩ರ ಡಿಸೆಂಬರ್‌ 
+
+
+"ಮೇಗ್ನೈಸ್ಲ್ಲೇನ್‌: ವಾಹನ ಪ್ರ ಸಂಚದ ಅದು,ತ ಸೃಷ್ಟಿ? ಲೇಖನವನ್ನೂ ನೋಡಿ. 
+
+
+ಬ 
+
+
+ತೇಲುವ ರೈಲುಗಾಡಿಗಳು pS: (೪'ಭಾ 
+
+
+ಗಳನ್ನು ಈ ವಾಹನಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಯೋಗಿಸಲು 
+ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ... ಅತಿವಾಹಕಗಳ ತಂತಿಗಳಿಂದ 
+ಮಾಡಿದ ಸುರುಳಿಗಳನ್ನೇ ಉಪಯೋಗಿಸ 
+ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅತಿವಾಹಕಗಳು ವಿದ್ಯುತ್ವ- 
+ವಾಹಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿರೋಧವ��್ನು 
+ಆದುದರಿಂದ ಎಷ್ಟು ವಿದ್ಯುತ್ಸವಾಹ ಹರಿ 
+ದರೂ ಉಷ ತೆಯು ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ. 
+ಈಗ ಗೊತ್ತಿರುವ ಲೋಹಗಳು ಅತಿವಾಹಕ 
+ವಾಗಿ ಇರಬೇಕಾದರೆ (ಪ್ರತಿರೋಧರಹಿತವಾಗಿ 
+ಇರಬೇಕಾದರೆ) ಅವನ್ನು ೨೬೯ ಡಿಗ್ರಿ ಸೆಂಟಿ- 
+ಗ್ರೇಡ್‌ ಉಷ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. 
+ದ್ರವೀಕೃತ ಹೀಲಿಯಂ ಅನಿಲವನ್ನು ಉಪ- 
+ಯೋಗಿ ಇಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು 
+ಉಂಟುಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಅಪಾರ 
+ವಾದ ವೆಚ್ಚವೂ ತಗಲಂತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇತ್ತೀ- 
+ಚೆಗೆ ಬಂದ ವರದಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಹೆಚ್ಚು 
+ಉಷ ತೆಯಲ್ಲಿ ಅತಿವಾಹಕವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ 
+ಮಿಶ್ರಲೋಹ ಮತ್ತು ಯೌಗಿಕಗಳನ್ನು ಕಂಡು 
+ಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ. ನಿಯೋಬಿಯಂ ಮತ್ತು 
+ಜರ್ಮೆೇನಿಯಂಗಳನ್ನೊಳಗೊಂಡ ಯೌಗಿಕವು 
+೨೫೦ ಡಿಗ್ರಿ ಸೆಂಟಿಗ್ರೇಡ್‌ ಉಷ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ 
+ಅತಿವಾಹಕವಾಗುವುದೆಂದು ವರದಿಯಾಗಿದೆ. 
+“ಲಾಂತಾನಮ್‌, ಬೇರಿಯಂ ಕಾಪರ್‌ ಆಕ್ಸೆ ಎಡ್‌”. 
+೨೩೮ ಡಿಗ್ರಿ ಸೆಂಟಿಗ್ರೇಡ್‌ ಉಷ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 
+“ಯಿಟ್ರಿಯಂ ಬೇರಿಯಂ ಕಾಪರ್‌ ಆಕ್ಸೈಡ್‌” 
+೧೭೯ ಡಿಗ್ರಿ ಸೆಂಟಿಗ್ರೇಡ್‌ ಉಷ್ಣ ತೆಯಲ್ಲಿ 
+ಅತಿವಾಹಕಗಳಾಗುವವೆಂದು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನಡೆದ 
+ಸಂಶೋಧನೆಗಳಿಂದ ತಿಳಿದು ಬಂದಿದೆ. ವಾತಾ- 
+ವರಣದ ಉಷ್ಣ ತೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಅತಿವಾಹಕ 
+ಗಳಾಗುವ ಮಿಶ್ರಲೋಹಗಳನ್ನು ಕಂಡು ಹಿಡಿ 
+ದರೆ ಹುರುವ ರೈಲುಗಾಡಿಗಳು ನಿತ್ಯದ ಬಳಕೆಗೆ 
+ಬರುವುದು ಖಂಡಿತ.* ೨ 
+
+
+ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಿರುವ ಕೆ. ಸದಾನಂದ ಬರೆದ 
+
+
+ಸಂ, 
+
+
+ತಳ. 
+
+
+
+
+
+೧. ಬಲ-ಕೆಳಭಾಗದ ಸೊಂಟಿದ ಮೂಳೆ ೨. 
+
+
+ಮ್ಯಾ ಬರ್ನಿಯ ಬಿಂದು ೩. ಹೊಕ್ಕಳು 
+
+
+ದಿಢೀರ್‌ ಹೂಲ್ಬಿನೋವು - ಕಾರಣಗಳೇನು” 
+
+
+ಹು ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷದ ಯುವತಿ. 
+ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಒಂದು ದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಏಳುವಾಗ 
+ತೀವ್ರತರ ಹೊಟ್ಟೆನೋವು ಬಂತು. ಈ ನೋವಿನ 
+ತೀವ್ರತೆಗೆ ಅವಳು ಕೂಡಲೂ ಆಗದೆ, ಮಲ- 
+ಗಲೂ ಆಗದೆ ವಿಧ ವಿಧ ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಒದ್ದಾಡ- 
+ಲಾರಂಭಿಸಿದಳು. ಒಂದೆರಡು ಸಲ ವಾಂತಿಯೂ 
+ಆಯಿತು. ಇವಳ ಒದ್ದಾಟ, ಕೂಗಾಟ ನೋಡಿ 
+ಸಹಿಸಲಾರದೆ ಅವಳ ತಂದೆ ಕೂಡಲೇ ಸಮೀಪದ 
+ವೈದ್ಯರನ್ನು ಕರೆದು ತಂದರು. ಅವಳ ಲಕ್ಷಣ- 
+ಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ವೈದ್ಯರು “ಇದು ಅಪೆಂಡಿ- 
+ಸೈಟಿಸ್‌ ಇರಬಹುದು. ಕೂಡಲೇ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ 
+ಸೇರಿಸಿ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕರ ಸಲಹೆ ಪಡೆಯಿರಿ” 
+ಎಂದರು. ಹಾಗೆಯೇ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಸೇರಿಸಿದ ಅವ- 
+
+
+೪೪) 
+
+
+ಡಾ. ಎಚ್‌. ಎಸ್‌. ಮೋಹನ 
+
+
+
+
+
+ಳನ್ನು ಕೂಡಲೇ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಒಯ ಲಾಯಿತು. 
+ಹೊಟ್ಟೆಯ ಒಳಗೆ ನೋಡುವಾಗ ವೈದ್ಯರಿಗೆ 
+ಅಚ್ಚರಿ, ಅಪೆಂಡಿಕ್ಸಿಗೆ ಏನೂ ತೊಂದರೆಯಿಲ್ಲ. 
+ನಂತರ ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದಾಗ ಗೊತ್ತಾದ 
+ಅಂಶ - ಮೇದೋಜೀರಕ ಸ್ರಂಥಿ ತೀವ್ರತರ 
+ಸೋಂಕಿಗೆ ಒಳಗಾದದ್ದು. ತಕ್ಷಣವೇ ವೈದ್ಯರರಿ 
+ಅಲ್ಲಿಗೆ ಶಸ್ತ್ರಕ್ರಿಯೆ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು 
+ಹೊಲಿದು, ಆ ಕಾಯಿಲೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದ ವೈದ್ಯ- 
+ಕೀಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಕೊಡಹುವ ಏರ್ಪಾಡು 
+ಮಾಡಿದರು. 
+
+ಹೀಗೆ ದಿಢೀರನೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಹೊಟ್ಟೆ 
+
+
+ನಿಲಿಸಿ, 
+[ee] 
+
+
+ತ್‌ 
+
+
+ತೆ 111... ದಿಢೀರ್‌ ಹೊಟ್ಟೆನೋವು - ಕಾರಣಗಳೇನು? ೪೫ 
+
+
+ನೋವು, ರೋಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರನ್ನು 
+ಗಾಬರಿಗೆ ಕೆಡುವುದಲ್ಲದೆ, . ನುರಿತ ವೈದ್ಯರನ್ನು 
+ಸಹ ಕೆಲ ಸಮಯ ದಾರಿ ತಪ್ಪಿಸಬಲ್ಲದು. 
+ಅದಕ್ಕೇ "ಹೊಟ್ಟೆಯು ಒಂದು ವಿಸ್ಮಯಗಳ 
+ಪೆಟ್ಟಿಗೆ' ಎಂದು ವರ್ಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಏಕೆಂದರೆ 
+ಇಲ್ಲಿ ಹಲವು ಹತ್ತು ಅಂಗಗಳು, ರಕ್ತನಾಳಗಳು 
+ಗ್ರಂಥಿಗಳು ಇವೆ. ಯಾವೊಂದರ ತೀವ್ರವಾದ 
+
+
+ವ್ಯತ್ಯಾಸವೂ ಈ ದಿಢೀರ್‌ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವಿಗೆ ` 
+
+
+ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಹಾಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು 
+ತಿಳಿದಂತೆ ದಿಢೀರ್‌ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು ಎಂದರೆ 
+ಅದು ಅಪೆಂಡಿಸೈಟಿಸ್ಸೇ ಸರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸು 
+ವುದು ತಪ್ಪು. ಶ್ವಾಸಕೋಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಪಟ್ಟ 
+ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದು ನರವ್ಯೂಹಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧ 
+ಪಟ್ಟ ಕಾರಣಗಳವರೆಗೆ ಯಾವುದೂ ಈ ರೀತಿಯ 
+ತೀವ್ರ ನೋವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿ ರೋಗಿಯನ್ನು 
+ಕಂಗೆಡಿಸಬಲ್ಲದು. ಈ ಕೆಳಕಂಡ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ 
+ದಿಢೀರ್‌ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು ಬರಬಹುದು. 
+
+ನ್ಯುಮೋನಿಯಾ ಕಾಯಿಲೆ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸ 
+ಕೋಶದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀರು ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುವ 
+ಕಾಯಿಲೆ "ಪ್ಲೂರಸಿ'ಯೂ ದಿಢೀರ್‌ ಹೊಟೆ ¥ 
+ನೋವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಆದರೆ ಆಗ 
+ಉಸಿರಾಟದ ಗತಿ ಬಹಳ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ. 
+ಇದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳ 
+ತೀವ್ರ ರೀತಿಯ ಅದುರುವಿಕೆಯಂದ ಕಂಡು 
+ಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ವಿವರವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದಾಗ 
+ಉಸಿರಾಟದ ಶಬ್ದಗಳಲ್ಲಿ ಆದ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು 
+ಇತರ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. 
+
+
+ಹೊಟ್ಟೆಯ ಭಾಗದ ವಿವಿಧ ಕಾಯಿಲೆಗಳು 
+
+
+ಅಪೆಂಡಿಸೈಟಿಸ್‌ ಅಥವಾ ಅಪೆಂಡಿಕ್ಸ್‌ನ ತೀವ್ರ 
+ಸೋಂಕು; ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವ- 
+ರಲ್ಲಿ ಜಾಸ್ತಿ. ೨೦-೩೦ ವರ್ಷದವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು. 
+ದಿನದ ಯಾವ ಹೊತ್ತಿಗೂ ತೀವ್ರ ನೋವು ಬರ 
+ಬಹುದು. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಬೆಳಗಿನ 
+ಜಾವದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರನೋವು ಬಂದು 
+
+
+ರೋಗಿಯನ್ನು ಫಕ್ಕಗೆ ನಿದ್ರೆಯಿಂದ ಎಚ್ಚರಿ 
+ಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಲಬದ್ಧತೆ ಇರುತ್ತದೆ. 
+ಮೊದಲು ಇಡೀ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ 
+ನೋವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡು ನಂತರ ಹೊಕ್ಕಳಂ 
+ಅಥವಾ ಸಲ್ಪ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ 
+ವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೀಗಾಗಿ ೩-೪ 
+ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ ವಾಂತಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಂತಿ 
+ಯಲ್ಲಿ ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿರುವ ಆಸಾರ ಪದಾರ್ಥಗಳು 
+ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ. ಜಠರ ಖಾಲಿಯಾದ 
+ನಂತರ ಅದು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಾಂತಿ 
+ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ವಾಂತಿ ಬರಂವಂತೆ ಬಾಯಿ ಹುಳಿ 
+ಹುಳಿಯಾಗುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. 
+ಉಸಿರು. ದುರ್ಗಂಧಮಯವಾಗಿದ್ದು, 
+ಗೆಯ ಮೇಲೆ ಬೆಳ್ಳಗಾದ ವಸ್ತುವು ಲೇಪಿತ- 
+ವಾಗಿರುತ್ತದೆ. "” ಮೊದಲ ಆರು ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ 
+ದೇಹದ ತಾಪಮಾನ ಮತ್ತು ನಾಡಿ ಬಡಿತಗಳಲ್ಲಿ 
+ಬಹಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೂ 
+ನಂತರ ೯೯೦. _೧೦೨೦[ಗಳವರೆಗೆ ಜ್ವರ 
+ಬರುತ್ತದಲ್ಲದೆ ನಾಡಿ ಬಡಿತ ೯೦—-೧೦೦ರ 
+ವರೆಗೂ ಹೆಚ್ಚುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ೨೪ 
+ಗಂಟೆ��ಳ ನಂತರ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು ಬಲಭಾಗ 
+ವಂತ್ತು ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗುತ್ತದೆ. 
+ಮುಖ್ಯವ`ದ ಲಕ್ಷಣ ಎಂದರೆ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು 
+ಅದುಮಿದಾಗ ಮ್ಯಾಕ್‌ ಬರ್ನಿಯ ಬಿಂದು*ವಿ 
+ನಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾದ ನೋವು ಇರುತ್ತದೆ. ನಂತರ 
+ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಜಡತ್ವದ 
+ಅನುಭವವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಎಡಭಾಗದ 
+ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಅದುಮುವುದ- 
+ರಿಂದ, ಒಳಗಿನ ಕರುಳಿನ ಸುಶಳಿಗಳು ಬಲಭಾಗಕ್ಕೆ 
+ಸ್ಥಳಾಂತರ ಹೊಂದುವುದರಿಂದ ಬಲ ಹೊಟ್ಟೆಯ 
+
+
+ನಾಲಿ- 
+
+
+” ಹೊಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಬಲ - ಕೆಳಭಾಗದ 
+ಸೊಂಟದ ಮೂಳೆಗೆ ಒಂದು ನೇರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ 
+ಕೀಖೆಯನ್ನೆಳೆದರೆ, ಮೊದಲಿನ ರಿ ಭಾಗ 
+ಮತ್ತು ನಂತರದಲ್ಲಿ ಭಾಗ ಸೇರುವ ಕಾಲ್ಸನಿಕ 
+ಬಿಂದುವೇ ಮ್ಯಾಕ್‌ ಬರ್ನಿಂಯಂ ಬಿಂದು. 
+
+
+ಕಾ 
+
+
+ಭಾಗದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ರೀತಿಯ ನೋವಾಗುತ್ತದೆ. 
+ಇದು ಈ ರೋಗವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. 
+
+ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಜನರ ಸಾವಿಗೆ 
+ಕಾರಣವಾದ ಈ ಅಪೆಂಡಿಸೈಟಿಸ್‌ ಕಾಯಿಲೆಯ 
+ಅಪಾಯ ಕ್ಲುಪ್ತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೋಗ ಪತ್ತೆ 
+ಹಚು ವಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಸ್ತ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಬಹಳ 
+ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಆದರೂ ಈಗಲೂ ,೪-೫%ಿ 
+ಜನರು ಇದರಿಂದ ಮರಣವನ್ನಪ್ಪುತ್ತಿದ್ದಾ ರೆ 
+ಎಂಬುದು ದೌರ್ಭಾಗ್ಯದ ಸಂಗತಿ. 
+
+ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ 
+ಇರಂವ ಈ ಅಪೆಂಡಿಕ್ಸ್‌ ಸರಿಯಾಗಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ 
+ಹೊಂದದ ಕೆಲವು ಕೆಳವರ್ಗದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ 
+ದೊಡ್ಡ ಕರುಳಿನ ಒಂದಂ ತುದಿಯ ಭಾಗ. 
+ಇದು ಮಾನವನಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಕರುಳಿನ ಭಾಗ 
+ಮುಗಿದು, ದೊಡ್ಡ ಕರುಳಿನ ಭಾಗ ಆರಂಭ 
+ವಾಗುವಲ್ಲಿ, ೩-೪ ಅಂಗುಲಗಳಷ್ಟು ಮು 
+. ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮಾನವನಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕೆ ನಿಜ 
+ವಾದ ಯಾವ ಕೆಲಸವೂ ಇಲ್ಲ. ಆದರೆ ದೇಹ 
+ವಿಕಾಸದ ಒಂದು ಪುರಾವೆಯಾಗಿ ಇನ್ನೂ 
+ಉಳಿದುಕೊಂಡಿರುವುದಲ್ಲದೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತೊಂದ 
+ರೆಗೂ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. 
+
+
+ಹೊಟ್ಟೆಯ ಹುಣ್ಣಿನಿಂದ ಕರುಳು ಅಥವಾ 
+ಜಠರ ಛಿದ್ರವಾಗುವುದು 
+
+ಹೀಗಾಗುವ ಮೊದಲು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೊಟ್ಟೆಯ 
+ಹುಣ್ಣಿನ ಕಾಯಿಲೆ ಬಹಳ ದಿನಗಳಿಂದ ಇರಶಠಿವ 
+ಸಂಗತಿ ಗೊತ್ತಿರುತ್ತದೆ. ಆಲ್ಲದೆ ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ 
+
+
+"ಅಲ್ಪರ್‌'  ಕಾಯಿಂಲೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಾದ 
+ಆಹಾರ ಸೇರದಿರುವಿಕೆ, ಆಹಾರ ತೆಗೆದು 
+ಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ನಂತರ 
+
+
+ಯಾವುದೋ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಬರುವ 
+ಹೊಟೆ ನೋವು-ಮೊದಲಾದವು ಇರುತ್ತವೆ. 
+ಅಲ್ಲದೆ ಈ ತೀವ್ರ ರೀತಿಯ ನೋವು ಹೊಕ್ಕಳಿನ 
+ಮೇಲಾ ಿಗದಿಂದ ಆರಂಭವಾಗಿ ಕಿಬೊ ಟ್ಟೆ ಯ 
+ಬಲ-ಕೆಳ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಪಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಪೆಂಡಿ 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೮೭ _'_'7 
+
+
+
+
+
+ಸೈಟಿಸ್‌ನಲ್ಲಾದರೆ ಈ ನೋವು ಹೊಕ್ಕಳಿನ ಭಾಗ __ 
+ದಲ್ಲಿಯೇ ಶುರುವಾಗಿ ಕೆಳ-ಬಲಭಾಗದ ಕಿಬ್ಬೊ 
+ಟೈೆಗೆ ಪಸರಿಸುತ್ತಿದೆ. 
+ಪಿತ್ತ ಜನಕಾಂಗದ ತೀವ್ರ ರೀತಿಯ ಸೋಂಕು: 
+ಯಕೃತ್ತಿನ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿರಂವ ಪಿತ್ತಜನ- 
+ಕಾಂಗ ಸಹಿತ ತೀವ್ರ ರೀತಿಯ ಸೋಂಕಿಗೆ ಒಳ 
+ಗಾಗಬಹುದು. ಹಾಗಾದಾಗ ದಿಢೀರ್‌ ಹೊಟ್ಟೆ 
+ನೋವಿಗೂ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಇದು 
+ಹೆಂಗಸರಲ್ಲ���, ಸ್ಮೂಲಕಾಯದವರಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿ 
+ಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು. ಆದರೆ: ಈ ಹೊಟ್ಟೆ 
+ನೋವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಬೆನ್ನಿನ ಭಾಗಕ್ಕೆ 
+ಪಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸೋಂಕಿ 
+ನಿಂದ ದೊಡ್ಡದಾದ ಪಿತ್ತಿಕೋಶ ಸಹಿತ ಹೊಟ್ಟೆ 
+ಯಂನ್ನು ಅದುಮಿದಾಗ ಗೊತ್ತಾಗಬಹುದು. 
+ಬಲಭಾಗದ ಭುಜದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎಬಟ್ಟಿ ದಾಗ 
+ಒಂದು ರೀತಿಯ ನೋವಿನ ಅನುಭವ ಇದ್ದ ರೆ 
+ಅದು ಈ ಕಾಯಿಲೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. 
+ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಪೆಂಡಿಸೈಟಿಸ್‌ಗೂ ಈ ಕಾಯಿ 
+ಲೆಗೂ ವ್ಯತ್ಕಾಸ ಗೊತ್ತಾಗದಿದ್ದಾಗ-ಕೋಲಿಸಿ 
+ಸ್ಫೋಗ್ರಫಿ ಎಂಬ ವಿಶೇಷ ಎಕ್ಸರೇ ಪರೀಕ್ಷೆ 
+ಕಾಯಿಲೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ 
+ಮಾಡುತ್ತದೆ. 
+
+
+ಕರುಳಿನ ತೀವ್ರ ರೀತಿಯ ಸೋಂಕು ಳಃ 
+ತೀವ್ರ ಪ್ರಮಾಣದ ಭೇದಿ ಇರುತ್ತದೆ. 
+ಹೊಟ್ಟೆನೋವು, ಜ್ವರ ಮತ್ತು ಪದೇ ಪದೇ 
+ಆಗರಿವ ವಾಂತಿ-ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. 
+
+
+ಈ ಕಾಯಿಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಿತ ಒಳಗಿನ ಲಿಂಫ್‌ 
+
+
+ಗ್ರಂಥಿಗಳ ಊದುವಿಕೆಯಿಂದ ಬಲ- ಕೆಳಭಾಗದ 
+ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿದಾಗ ವಿಪರೀತ ನೋವಿನ 
+ಅನುಭವವಾಗಬಹುದು. ಆಗ ಇದನ್ನು ಅಪೆಂಡಿ 
+ಸೈಟಿಸ್‌ನಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದು ಬಹಳ ಕಷ್ಟ. 
+ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಪೆಂಡಿಕ್ಸ್‌ ತೆಗೆಯಂವ 
+ಶಸ್ತ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮಾಡುವುದೇ ಕ್ಷೇಮ ಎಂದು _- 
+ಜ್ಞರರಿ ಅಭಿಪ್ರಾಯಪಡುತ್ತಾರೆ. ತ 
+
+
+4 
+
+
+& 
+
+
+ಳ್‌ 
+
+
+ಥೆ” 
+
+
+ಗ 
+ಆ 
+
+
+ಹ್ಮ್‌ ಇನೆ 
+
+
+
+
+
+ಹೊಟ್ಟೆಯ ಲಿಂಫ್‌ ಗ್ರಂಥಿಗಳೆ ಊದುವಿಕೆ: 
+ರೀತಿಯ ಹೊಟ್ಟೆನೋವು, ಮಕ್ಕಳು 
+ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು. ಮುಖ್ಯ 
+ಅಂಶವೆಂದರೆ, ನೋವು ಒಮ್ಮೆ 
+ತೀವ್ರವಾಗಿ « ಬರುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ಸವಂಯ 
+ಏನೂ ನೋವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮ 
+ಯದ ನಂತರ ನೋವು ಮತ್ತೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ 
+ಬರುತ್ತದೆ. ವಾಂತಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ರೋಗಿ ತನ್ನ 
+ಮಗ್ಗುಲನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದ ಹಾಗೆ ಹೆಚ್ಚು 
+ನೋವಿರುವ ಜಾಗ ಸಹಿತ ಬದಲಾಗುತ್ತಾ 
+ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಈ ಕಾಯಿಲೆ ಇರುವು 
+ದನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ 
+ಇಯಿಲೆಯ ಜೊತೆ ಜೊತೆಗೆ ಶ್ವಾಸಕೋಶಕ್ಕೆ 
+ಸಂಬಂಧಪಟ್ಟಂತೆ ಸೋಂಕೂ ಇರಬಹುದು. 
+
+
+ಕರುಳಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಡಚಣಿ 
+
+
+ಈ 
+ಮತ್ತು 
+
+
+ಎವಿಧ ಕ:ರಣಗಳಿಂದ ಆಹಾರವು ಕರುಳಿನ. 
+
+
+ಒಳಗಡೆ ಚಲಿಸುವ ತನ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ 
+ಅಡಚಣೆಯುಂಟಾಗಿ ಈ ಕಾಯಿಲೆ" ಬರುತ್ತದೆ. 
+ಇದರಲ್ಲಿ ವಿಪರೀತ ವಾಂತಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು 
+ನೋವು ಹೊಕ್ಕಳಿನ ಭಾಗಕ್ಕೇ ಸೀಮಿತವಾಗಿರು 
+ತ್ತದೆ, 
+
+
+ಮೇದೋಜೀರಕ ಗ್ರಂಥಿಯ ತೀವ್ರ ರೀತಿಯ 
+ಸೋಂಕು: ವಯಸ್ಸಾದವರಲ್ಲಿ ಅಂದರೆ ೫೦-೬೦ 
+ವರ್ಷದವರಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು. 
+ವಿಶೇಷ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಊಟ ಮಾಡಿದ 
+ಕೆಲವು ಹೊತ್ತಿನ ನಂತರ "ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳ ವ ಈ 
+ನೋವು ಹೊಕ್ಕಳಿನ ಮೇಲ್ಭಾ ಗದಲ್ಲಿ ಶುರು 
+ವಾಗಿ, ಬೆನ್ನಿನ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಪಸರಿಸುತ್ತದೆ. 
+ನೋವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಚಿತ್ರ 
+ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ ರೋಗಿ ಬಗ್ಗು ತ್ತಾನೆ, ಕೂಡುತ್ತಾನೆ, 
+ಹೊರಳಾಡಂತ್ತಾನೆ, ಏನೆಲ್ಲ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. 
+
+
+ದೇ ಪದೇ ವಾಂತಿಯಾಗುತ್ತಿರುತ್ತದೆ. ಗಡ 
+
+
+ತಾಪಮಾನ ೯೯-೧೦೦೨ ೯ ಗಿಂತ ಮೇಲೇರ 
+ವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಾಡಿಬಡಿತ ಮಾತ್ರ a 
+
+
+Ad WSS 0. 
+
+
+ದಿಢೀರ್‌ ಹೊಟ್ಟೆ ] ನೋವು ದ ಕಾರಣಗಳೇ ನು? 
+
+
+೪೭ 
+
+
+ಹೆಚ್ಚಿರುತ್ತವೆ. ಹೊಟ್ಟೆಯ ಜಡತ್ವ ಇರಂ- 
+ವುದಿಲ್ಲ. ಹೊಕ್ಕಳಿನ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 
+ಎಡ-ಕೆಳಭಾಗದ ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಆದು 
+ಮಿದಾಗ ತೀವ್ರ ರೀತಿಯ ನೋವಿನ ಅರಿವಾಗು 
+ತ್ತದೆ. ರಕ್ತದಲ್ಲಿ "ಆಮ್ಲಜನಕದ ಅಂಶ ಕಡಿಮೆ 
+ಯಾಗಿ ಮೈಯೆಲ್ಲಾ ನೀಲಿಯಾಗುವಿಕೆಯಂ ಲಕ್ಷಣ 
+ಇರುವುದು ಮತ್ತು ೧೫-೨೦% ಜನರಲ್ಲಿ ಅರ 
+
+
+ಸಿನ ಕಾಮಾಲೆಯ ಲಕ್ಷಣ ಸಹ ಇರುತ್ತದೆ. 
+ಬೇರೆ ಎಲ್ಲಾ ಕಾಯಿಲೆಯಿಂದ ಇದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇ 
+
+
+ಕಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆ ಎಂದರೆ ರಕ್ತದಲ್ಲಿ ಸೀರಮ್‌ 
+ಅಮೈಲೇಸ್‌ನ , ಅಂಶ ಇದರಲ್ಲಿ ವಿಪರೀತ 
+ಹೆಚ್ಚಿರುತ ತ್ತದೆ. 
+
+
+ಸ್ತ್ರೀ ಸಂಬಂಧ ಕಾಯಿಲೆಗಳು 
+
+ಗರ್ಭನಳಿಕೆಗಳ ಸೋಂಕು : ಇದರಲ್ಲಿ ರೋಗಿಗೆ 
+ಮೊದಲಂ ಬಿಳಿ ಬಟ್ಟೆ ಹೋಗುವುದು, ಖುತುಚಕ್ರ 
+ದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬದಲಾವಣೆಗಳಾಗುತ್ತವೆ. ಖುತು 
+ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ ಬರುತ್ತಿದ್ದ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು, 
+ಮೂತ್ರ ವಿಸರ್ಜಿಸುವಾಗ ಉಂಟಾಗುವ ಉರಿ 
+ಯುವ ನೋವು ಮೊದಲಾದ ಲ ಣಗಳಿರುತ್ತವೆ. 
+ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಆದುವಿಂದಾಗ ದೇಹದಲ್ಲಿ 
+ಎರಡು ಗರ್ಭನಳಿಕೆಗಳು ಇರುವುದರಿಂದ ಎರಡೂ 
+ಬದಿಗೆ ತೀವ್ರ ರೀತಿಯ ನೋವಿನ ಅನುಭವ 
+ಆಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಈ ಕಾಯಿಲೆಯ ವಿಶೇಷ. 
+ರ್ಭಕೋಶದಿಂದ ತೆಗೆದ ದ್ರವವನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮ- 
+ದರ್ಶಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸಿದಾಗ ರೋಗ ಸುಲಭ 
+ವಾಗಿ ಪತ್ತೆಯಾಗುತ್ತದೆ. 
+
+
+ಇ 
+
+
+ಗರ್ಭಕೋಶದ ಹೊರಗಿನ ಗರ್ಭ: ಸಾಮಾನ್ಯ 
+ವಾಗಿ ಆಗುವಂತೆ ಇಲ್ಲಿ ಗರ್ಭಕೋಶದಲ್ಲಿ ಗರ್ಭ 
+ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಂವುದಿಲ್ಲ. ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಂದ 
+ಗರ್ಭನಳಿಕೆ ಮತ್ತಿತರ ಜಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಗರ್ಭ ಬೆಳೆ 
+ಯುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಗರ್ಭ ಎಡ ಭಾಗದಲ್ಲಿ 
+ಆದಾಗ ರೋಗ ಪತ್ತೆ ಹಚ್ಚು ವಿಕೆ ಕಷ ವಾಗುವು 
+ದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಬಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಆದಾಗ ಎಷ್ಟೋ 
+ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಅಪೆಂಡಿಸೈಟಿಸ್ಸಿನ ಲಕ್ಷಣ 
+
+
+
+
+
+೪೮ 
+
+
+ಗಳನ್ನೇ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ನೋವು ಬಲ 
+ಭಾಗದ ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲೇ ಶುರುವಾಗುತ್ತದೆ- 
+ಮತ್ತು ಯತುಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ಆದ ವೃತ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ 
+ರೋಗಿಗೆ ಗೊತ್ತಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಭುಜದ 
+ಭಾಗಕ್ಕೆ ನೋವು ಪಸರಿಸುವುದಲ್ಲದೆ ಆ ಭಾಗ 
+ದಲ್ಲಿರುವ ಸ್ಪರ್ಶಜ್ಞಾನ ಹೆಚ್ಚಿರುತ್ತದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ 
+ಒಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಿಪರೀತ ರಕ್ತಸ್ರಾವ ಆಗುವ 
+ಸಂಭವವೂ ಇದೆ. ಹಾಗಾದಾಗ ಇಂತಹುದೇ 
+ರೋಗ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಮಾನ ಇರು 
+ವುದಿಲ್ಲ. ಇದೇ ರೀತಿ ತೀವ್ರ ನೋವಿಗೆ ಕಾರಣ 
+ವಾಗುವ ಇನ್ನಿತರ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಎಂದರೆ ಅಂಡಾ 
+ಶಯಂದ ಸಿಸ್ಟ್‌ ಛಿದ್ರವಾದಾಗ ಮತ್ತು ಅದು 
+ತಿರುಚಿಕೊಂಡಾಗ. 
+
+
+ಮೂತ್ರಜನಕಾಂಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಪಟ್ಟ 
+ಕಾಯಿಲೆಗಳು 
+
+ಮೂತ್ರನಾಳದ ನೋವು : ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ 
+ಲವಣಾಂಶಗಳಿಂದ ಉಂಟಾದ ಕಲ್ಲುಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ 
+ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ನೋವಿಗೆ ಕಾರಣ 
+ವಾಸುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಈ ನೋವು ಹೆಜ್ಜಾಗಿ 
+ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಆರಂಭಗೊಂಡು ಸೊಂಟದ ಭಾಗಕ್ಕೆ 
+ಪಸರಿಸಂತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ ಇದರಲ್ಲಿ ಮೂತ್ರಕ್ಕೆ 
+ಸಂಬಂಧಪಟ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಾದ ಮೂತ್ರ ವಿಸರ್ಜಿ 
+
+
+ಸುವಾಗ ನೋವು, ಪದೇ ಪದೇ ಮೂತ್ರ 
+ಹೋಗುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಇರುತ್ತವೆ. 
+ಆದರೆ ರೋಗಿಯು ಕೆಮ್ಮಿದಾಗ ನೋವು 
+
+
+ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಅಪೆಂಡಿಸೈಟಿಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸು- 
+ತ್ತದೆ) ಎಕ್ಸ್‌ರೇ ಸಿಸ್ಟೋಸ್ಕೋಷಿ ಮೊದ- 
+ಲಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ಈ ಕಾಯಿಲೆಯನ್ನು 
+ನಿಖರವಾಗಿ ಪತ್ತೆ ಹಚ್ಚಬಹುದು. 
+ಮೂತ್ರಪಿಂಡದ ತೀವ್ರ ರೀತಿಯ ಸೋಂಕು: 
+ಯೌವನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಬರುವ ಈ ಕಾಯಿಲೆಯಲ್ಲಿ 
+
+
+ಸಹ ರೋಗಿಗೆ ಪದೇ ಪದೇ ಮೂತ್ರ 
+ಹೋಗುವ ತೊಂದರೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಬಲಭಾಗದ 
+ಮೂತ್ರಪಿಂಡಕ್ಕೆ ಸೋಂಕು ತಗಲಿದಾಗ 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+ತಾ ಕಗ ಇರೂ ಮ ಎ! 
+TE: 
+
+
+ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೋವು ಶುರು 
+
+
+
+
+
+ವಾದರೂ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಃಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ 
+
+
+ಎಂಬುದು ತೀರ ಮುಖ್ಯ: ಜ್ವರ ೧೦೨ ವರೆಗೂ 
+ಇರಬಹುದು. ನಡುಕ ಇರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸರಿ 
+ಯಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಅದುಮಿದಾಗ 
+ಊದಿಕೊಂಡ ಮೂತ್ರಪಿಂಡ ಗೊತ್ತಾಗುತ್ತದೆ. 
+ವಿಶೇಷ ಎಕ್ಸ್‌ರೇ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ರೋಗವನ್ನು 
+ಸುಲಭವಾಗಿ ಪತ್ತೆ ಹಚ್ಚ ಬಹುದು. 
+
+
+ಕೇಂದ್ರೀಯ ನರಮಂಡಲಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧ- 
+ಪಟ್ಟ ಕಾಯಿಲೆಗಳು 
+
+ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬರುವ ಪ್ರಮುಖ ಕಾಯಿಲೆ 
+ಗಳೆಂದರೆ ಸಿಹಿಮೂತ್ರರೋಗದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ 
+ತೀವ್ರ ರೀತಿಯ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು, ಸರ್ಪಸುತ್ತು 
+ಕಾಯಿಲೆಯ ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ತೀವ್ರ 
+ರೀತಿಯ ನೋವು, ಸಿಫಿಲಿಸಿನಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ 
+ಹೊಟ್ಟೆನೋವು, ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಂದ 
+ಬೆನ್ನುಹುರಿಯ ನರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಪಟ್ಟಂತೆ 
+ಉಂಟಾಗುವ ನೋವ, ಪಾರ್ಫಿರಿಯಾ ಕಾಯಿಲೆ 
+ಯಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ತೀವ್ರ ರೀತಿಯ ಹೊಟ್ಟೆ 
+ನೋವು, ಇತ್ಯಾದಿ. 
+
+
+ಹೀಗೆ ಹತ್ತು ಹಲವು ಕಾರಣಗಳು ಈ 
+ರೀತಿಯ ದಿಢೀರ್‌ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವಿಗೆ 
+ಇರುವುದರಿಂದ ಇಂತಹುದೇ ಕಾಯಿಲೆ, 
+
+
+ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋವಿಗೆ ಕಾರಣ ಎಂದು 
+ಕಂಡು ೬ಡಿಯುವಲ್ಲಿ ರೋಗಿಯ ವಿವರವಾದ 
+ರೋಗ ಲಕ್ಷಣ, ಮೊದಲು ರೋಗಿಗಿದ್ದ 
+ವಿವಿಧ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ರೋಗಿಯ ಆಗಿನ 
+ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಎವಿಧ 
+ರೀತಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ವಿಶೇಷ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು 
+ಬಹಳ ಸಹಾಯಕವಾಗಬಲ್ಲವು. ಹಾಗಿದ್ದ ರೂ 
+ಜವಾದ ರೋಗ ಮೊದಲು ತಿಳಿಸಿದ ಉದಾಹರಣೆ 
+ಯಲ್ಲಿಯಂತೆ ಶಸ್ತ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಮಾಡುವಾಗಲೇ 
+ಗೊತ್ತಾಗಂತ್ತದೆಂಬುದು ಎಷ್ಟೋ ವೇಳೆ ನಿಜ 
+ವಾದ ಸಂಗತಿ. x 
+
+
+| 
+
+
+ಛೆ ತೆ 
+
+
+ಕ್ಸ 
+
+
+ಹ 
+
+
+ne 
+
+
+ಹಂದರ 
+
+
+ಹೊನನ ಸಾಕರ್‌ ಆದದ 
+
+
+ADE ಸೂಸಲ್‌ ಸ್ಟುಡಿಯೋಕ್ಕೆ ರಾವಂ- 
+ಚಂದ್ರನ ಜೊತೆ ಹೋದೆ. ಅದು ಅತ್ಮಂತ 
+ಆಧುನಿಕವಾಗಿ ಸಜ್ಜು ಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತ್ತು, ಅದರ 
+ವೈಭವ ಕಂಡು ದಂಗಾದೆ. ಅದರ ಯಜಮಾನ 
+ನಮಗೆ ಕಾಫಿ ಬಿಸ್ಕತ್‌ಗಳನ್ನು ಕೊಟ್ಟು ಉಪ- 
+ಚಾರ ಮಾಡಿದ. ನಂತರ, “ಸಾರ್‌ ನನ್ನದೊಂದು 
+ರಿ��್ವೆಸ್ಬು” ಅಂದ. 
+
+“ಏನು ಮಿಸ್ಟರ್‌ ಸೂಸಲ್‌?” ಎಂದೆ. 
+
+“ನೀವು ಒಳಗೆ ಬಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಹೇರ್‌ ಟ್ರಿಂ 
+ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಅದನ್ನ ನಮ್ಮ ಅಸಿಸ್ಟೆಂಟ್‌ 
+ಫೋಟೋ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಆಲ್ಬ- 
+ಮ್ಮಿಗೆ ಅದರ.” 
+
+“ನಿಮ್ಮಿಷ್ಟ...” ಅಂದು ಕಾಫಿ ಕುಡಿದಾದ 
+ಮೇಲೆ ಒಳಗೆ ಹೋಗಿ ಅವರಂ ತೋರಿಸಿದ 
+ಕಂರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತೆ. ಅವರ ಅಸಿಸ್ಟೆಂಟ್‌ ರೀಟಾ 
+ಬಂದು ಫೋಟೋ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಳು. 
+
+“ನಿಮ್ಮ ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಇಂಗ್ಲೀಷಿ 
+ನಲ್ಲಿ ಮಾತಾಡ್ತಾರಲ್ಲ, ನೀವು ಇಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ 
+ಕನ್ನಡ ಮಾತಾಡಲು ಎಲ್ಲಿ ಕಲಿತಿರಿ?” ಎಂದೆ. 
+
+ಅವನು ಹಾರ್ದಿಕವಾಗಿ ನಕು ಸ ನಾನು 
+
+
+ವೇ. ಮು. ಮುಕುಂದ 
+
+
+ಹುಟ್ಟಿ ಬೆಳೆದದ್ದು ಬೆಂಗಳೂರಿನಲ್ಲೆ. ನವ್ಮೂ 
+ತಂದೇನೂ ಅಷ್ಟೆ. ನಮ್ಮ ಮನೇಲಿ ನಾವು ಆಡುವ 
+ಮಾತೂ ಕನ್ನಡಾನೆ” ಅಂದ. ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ 
+ವಾಯಿತು. 
+
+ಆಮೇಲೆ ಅನ್ನಿಸಿತು, ಇವನು ಹೆಸರು 
+ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದಾನೆ ಅಂತ, ದಿನಾ ಬೇರೆ ಬೇರೆ 
+ಜನಗಳೊಡನೆ ಬೆರೆತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾ ಇದ್ದರೆ 
+ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನ ಇಂಗಿತ ಅರಿತಂಕೊಳ್ಳುವ 
+ಚಂರುಕುತನ ತಾನಾಗಿಯೇ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಅಂತ 
+ಇಣುತ್ತೆ. ನನ್ನ ಮನಸ್ಸಿನ ಇಂಗಿತ ತಿಳಿದು 
+ಕೊಂಡು “ನಾನಂ, ನನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ನನ್ನ ಗುರು- 
+ಗಳ ಮೇಲಿನ ಭಕ್ತಿಯಿಂದ, ಅವರ ಹೆಸರಿನ 
+ರೀತಿಯಲ್ಲೇ ಕೋದನ್‌ ಸೂಸಲ್‌ ಅಂತ 
+ಬದಲಾಯಿಸಿಕೊಂಡೆ... ಆದರೆ ನನ್ನದು ಅಚ್ಚೆ 
+ಕನ್ನಡದ ಹೆಸರ, ಕೋದಂಡರಾಮಯ್ಯ ಅಂತ. 
+ನಮ್ಮೂರಂ ಸೋಸಲೆ, ಅದನ್ನು ಕೋದನ್‌ 
+ಸೂಸಲ್‌ . ಮಾಡಿಕೊಂಡೆ” ಅಂತ ಹೇಳಿದ. 
+ಇವನಂ ತಾನಂ ಕಾಣದ ಗುರಂವಿನ ನೆನಪಿಗಾಗಿ 
+ಹೆಸರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಂಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, 
+
+“ನಿಮ್ಮ ತಂದೇನೂ ಇಲ್ಲೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡಂ- 
+
+
+(ಕೃಪೆ : ಕರ್ನಾಟಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಕಾದವಿಯ "ಚಂದನ? ತ್ರೈಮಾಸಿಕ) 
+
+
+376-7 
+
+
+4 6 68 (1ರ (60 EN EL 
+
+
+೫೦ 
+
+
+ತ್ತಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಅಂಗಡೀನ ಇಟ್ಟು 
+ಕೊಂಡಿದ್ದಾರಾ...?” 
+
+“ಇಲ್ಲ ಸಾರ್‌, ನಮ್ಮ ತಂದೆ ಕ್ಷೌರಿಕರಲ್ಲ. 
+ಅವರ ವೃತ್ತಿ ಪೌರೋಹಿತ್ಯ” ಅಂದಾಗ ನಾನ 
+ದಂಗಾದೆ. 
+
+“ನಮ್ಮ ತಂದೆ ಹೆಸರಂ ಸೋಸಲೆ ನರಸಿಂಕ 
+
+
+ಮೂರ್ತಿ ಅಂತ, ಅಲ್ಲೂರಿನಲ್ಲಿ ನಮ ವಂನೆ 
+ಬೆಂಗಳೂರಿನಾಚಿ ಅಗರದ ಹತ್ತಿರ ಒಂದಂ 
+ಅವ್ಮೂನ ಗಂಡಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಚಕರು. ನಮ್ಮ 
+ತಾತನೂ ಅಲ್ಲೇ ಅರ್ಚಕರಾಗಿದ ರು. ನಮ್ಮ 
+
+
+ಸ್ವಂತ ಊರಂ ಸೋಸಲೆ. ಈಗಲೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಗದ್ದೆ 
+ತೋಟ ಇದೆ. ಅಲ್ಲಿ. ನಾನು ಪೌರೋಶಿತ್ಯಕ್ಕೆ 
+ಇಳಿಯದೆ ಕ್ಷೌರಿಕನಾದೆ” ಅಂದ. ಒಂದರಿ 
+ಅಳುಕಾಗಲೀ, ಸಂಕೋಚವಾಗಲಿ ಇಲ್ಲದೆ, ನೈಜ 
+ವಾಗಿ ಅವನು ಹೇಳಿದ ಕತೆ ಕೇಳಿ, ಅವನ 
+ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವ ಮೂಡಿತು. 
+
+ಇವನ ತಾತ, ಲಕ್ಷ್ಮೀನಾರಾಯಣಯ್ಯಿ, 
+ಸೋಸಲೆಯಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿ ಅಲ್ಲೇ ಬಿಳೆದು, ವಂಶ- 
+ಪಾರಂಪರ್ಯವಾಗಿ ಬಂದ ಹೊಲ ಗದ್ದೆ 
+ತೋಟಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಂಡು ಅನಂಕೂಲ- 
+ವಾಗಿಯೇ ಜೀವನ ನಡೆಸುತ್ತಾ ಇದ್ದರು, ಸಂತ್ತ- 
+ಮುತ್ತಲಿನ ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಪೌರೋಹಿತ್ಯ ನಡೆಸಂ- 
+ವುದರಿಂದ ಬೇರೆ ಆದಾಯಂವಿತಕ್ತಿ. ಇವರು 
+ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವೈದಿಕರ. ಅ���್ಲದೆ ವಂಂತ್ರ, 
+ತಂತ್ರ, ವೈದ್ಯ, ಜ್ಯೋತಿಶ್ಶ್ಯಾಸ್ತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿ- 
+ಣಿತರು. ಇವರರಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧಿಯಾಗಿದ್ದು ರಾಜ 
+ರಾಜೇಶ್ವರಿಯ ಆರಾಧನೆಯ ಮೂಲಕ, ಇವರಿಗೆ 
+ದೇವಿ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷಳಾಗಿ ಇವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ- 
+ನಾಡಂತ್ತಾ ಇದ್ದಳು ಎಂದು ಒಂದರಿ ಪ್ರತೀತಿ 
+ಇತ್ತು. ಅವರ ಪುಟ್ಟಿ ಸಂಸಾರ, ಹೆಂಡ್ತಿ 
+ಭಾಗೀರಥಮ್ಮ, ವಂಗ ನರಸಿಂಹಮೂರ್ತಿ, 
+ಅವನ ತಂಗಿ ಸರಸ್ಸತಿ, ದೇವಿ ಇವರಿಗೆ ಏನೂ 
+ಕೊರತೆಯಿಲ್ಲದಂತೆ ಇಟ್ಟಿದ ಳಂ. 
+
+ಬೆಂಗಳೂರಿನ ಆಗರದ. ಬಳಿ ಇರಂವ ಜಡೇ- 
+ಳ್ಳೀಲಿ ಅಲ್ಲಿನ ಪಟೇಲ ರಂಗಯ್ಯನಿಗೆ ಒಂದಂ 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ _್ಠ_ k 
+
+
+ದಿನ ರಾತ್ರಿ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ, ಸರ್ವಾಭರಣಗಳನ್ನೂ 3 
+
+
+ತೊಟ್ಟು ಪೀತಾಂಬರ ಉಟ್ಟ ಅತಿರೂಪ 
+ಸಂಂದರಿಯೊಬ್ಬಳಂ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡು “ನಾನರಿ 
+ರಾಜರಾಜೇಶ್ವರಿ, ನಿನ್ನ ಹಿತ್ತಲಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಿರುವ 
+ಕಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ನಾನು ಉದ್ಭವವಾಗುತ್ತಾ ಇದ್ದೇನೆ. 
+ನೀನಂ ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿಸಿ ಒಂದಂ ಗುಡಿಯರಿನ್ನಿ 
+ಕಟ್ಟು. ನಿನಗೇ ಅಲ್ಲದೆ, ಇಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿ- 
+ನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸುಭಿಕ್ಷೆಯನ್ಧಿ ಕೊಡುವೆ...” 
+ಎಂದು ಹೇಳಿದಳು, ಪಟೇಲನಿಗೆ ತಕ್ಷಣ ಎಚ್ಚರ 
+ವಾಯಿತು. ಹೆಂಡತಿಯನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿ, ಕನಸನ್ನು 
+ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳಿದ. ಬೆಳಗಾಗುವುದನ್ನೇ 
+ಕಾಯಂಿತ್ತಾ ಇದ್ದಿ ಸೂರ್ಕೋದಯವಾದ 
+ಕೂಡಲೇ ಇಬ್ಬರೂ ಆ ಕಲ್ಲಿಗಾಗಿ ಹಿತ್ತಲಲ್ಲಿ 
+ಹುಡಂಕಿದರು, ಆದರೆ, ಅವರಿಗೆ ಅಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಿದ್ದ 
+ಕಲ್ಲಂಗಳು ಕಲ್ಲಾಗಿಯೇ ಕಾಣಿಸಿದವೆ ಹೊರತು, 
+ಅಮ್ಮನ ವಿಗ್ರಹ ಕಾಣಿಸಲಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲೋ ಬರಿಯ 
+ಕನಸಂ ಎಂದು ತಿಳಿದು ಅವರಿಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು 
+ಮರೆತುಬಿಟ್ಟರು. ಮತ್ತೆ ಕೆಲವು ದಿನಗಳಾದ 
+ಮೇಲೆ ದೇವಿ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಬಂದಂ “ಏಕೆ, ನನ್ನನ್ನ 
+ಗುರ್ತಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲವೇ ? ಸೋಸಲೆ ಎಂಬ 
+ಊರೊಂದರಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಆರಾಧಕನೊಬ್ಬ ಇದ್ದಾನೆ 
+ಅವನನ್ನು ಕರಿ, ನನ್ನನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ” 
+ಅಂದಂ ಅಂತರ್ಧಾನಳಾದಳು. ಮಾರನೆಯ 
+ದಿನ ಹೆಂಡತಿಗೆ ಈ ವಿಷಯಂ ಹೇಳಿ ತನ್ನ ಇಬ್ಬರು 
+ಜೀತದಾಳಂಗಳನಕ್ನಿ ಕರೆದಂಕೊಂಡಂ ಗಾಡಿ 
+ಮಾಡಿಕೊಂಡು ಸೋಸಲೆಗೆ ಹೋದ, ಲಲ್ಲಿ 
+ವಿಚಾರಿಸಿ, ಲಕ್ಷ್ಮೀನಾರಾಯಣನ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಿ 
+ತನ್ನ ಕನಸುಗಳ ವಿವರವನ್ನು ಅವರಿಗೆ 
+ಹೇಳಿ ತಾವು ಬಂದಂ ಅವ್ಮನವರನ್ನು 
+ಗಂರ್ತಿಸಬೇಕೆಂದಂ ಬೇಡಿಕೊಂಡ. ಅವರರ 
+“ಅಮ್ಮ ನಿನ್ನ ಆಟ ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಾ 
+ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲೇ ನನ್ನೊಡನೆ ಇದ್ದು, ಈಗ 
+ನಿನ್ನನ್ನು ಗುರ್ತಿಸಲಂ ಬೇರೆ ಕಡೆಗೆ ಕರೆಯುತ್ತಾ 
+
+
+ಇದ್ದೀಯಾ? ಏನಿದೆಯೋ ನಿನ್ನಿಚ್ಛೆ ಅಂದು 
+
+
+ಅಮ್ಮನನ್ನು ಪ್ರಾರ್ಥಿಸಿ ಹೆಂಣತಿಗೆ ಹೇಳಿಿಪಟೇಲ- 
+
+
+4 
+
+
+J 
+
+
+
+
+
+Mia a ಾತ್ರ ು [ಟಿ 
+
+
+VEE 
+- - ನೊಡನೆ ಜಡೇಹಳ್ಳಿಗೆ ಬಂದರು. ಅಲ್ಲಿ ಚಾವಡಿ- 
+ಯಲ್ಲಿಳಿದ್ಕು ಸ್ನಾನ ಸಂಧ್ಯಾವಂದನೆಗಳನ್ನು 
+ಮಾಡಿ, ಮಡಿಯಲ್ಲಿ ಪಟೇಲನ ಹಿತ್ತಲಿಗೆ ಬಂದು 
+“ಅವ್ಮೂ ಬಂದಿದ್ದೆ "ನೆ, ತೋರಿಸಿಕೋ ನಿನ್ನನ್ನು 
+ತಾಯಿ” ಅಂತ ಬೇಡಿಕೊಂಡರು, ಆಗ ಪಟೇಲ- 
+ನಿಗೆ ಅಲ್ಲೇ ಇದ್ದ ಒಂದು ಬಂಡೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪ 
+ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಖದ ಛಾಯೆ ಕಾಣಿಸಿತು. “ಸ್ಪಾ ಮಿ, 
+ನೋಡಿ. ಈ ಕಲ್ಲಲ್ಲಿ ಏನೋ ಹೆಣ್ಣಿನ ಮುಖದ 
+ಛಾಯೆ ಕಾಣಿಸ್ತಾ ಇದೆ...” ಅಂದ. ಲಕ್ಷ್ಮೀ 
+ನಾರಾಯಣಯ್ಯ ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ನೋಡಿ 
+“ಹೌದು. ಇದೇ ಕಲ್ಲಿನಲ್ಲೇ "ತಾಯಿ ಉದ್ಭವ- 
+ವಾಗಿರೋದು” ಅಂತ ಹೇಳಿ ಪಟೀಲನ ಹೆಂಡತಿ 
+ರಾಮಕ್ಕನನ್ನು ಕರೆದು ವಿಧಿವತ್ತಾಗಿ ಪೂಜೆ 
+ಮಾಡಿಸಿದರು. ಆಮೇಲೆ ಜೀತದಾಳುಗಳ ಕೈಲಿ 
+
+
+'' ಕೋದಂಡಿ ಕೋದನ್‌ ಸೂಸಲ್‌ ಆದದ್ದು ೫೧ 
+
+
+ಸುತ್ತಲೂ ಅಗೆಸಿ, ಆ ಕಲ್ಲನ್ನು ಆಚೆಗೆ ತೆಗೆ 
+ಯುವ ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡಿದರು. ಇವರಂ ಎಷ್ಟು 
+ಅಗೆದರೂ, "ಸುತ್ತಲೂ ಒಂದು ಹಳ್ಳವಾಯಿತೇ 
+ಹೊರತು ಕಲ್ಲಿನ ಬುಡ ಕಾಣಿಸಲಿಲ್ಲ. ಇನ್ನು 
+ಮಾರನೆಯ ದಿನ ಅಗೆಯುವ ಅಂದಂಕೊಂಡಂ 
+ಎಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ತಮ್ಮ ಗುದ್ದಲಿ ಪಿಕಾಸಿಗಳನ್ನು 
+ಹಳ್ಳದಿಂದ ತೆಗೆಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಇನ್ನೇನು 
+ಸೂರ್ಯ ಮುಳುಗುತ್ತಾನೆ ಅನ್ನುವಾಗ, ಆಕ- 
+ಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಗುದ್ದಲಿ ಬಂಡೆಗೆ ತಗುಲಿ ಅದು 
+ಇಬ್ಭಾಗವಾಯಿತು. ದೇವಿಯ ಬಂಡೆಯನ್ನು 
+ಒಡೆದೆವು. ಹಳ್ಳಿಗೆ ಏನಂ ಕೆಟ್ಟದಾಗುತ್ತದೆಯೋ 
+ಎಂದು ಹೆದರಿಕೊಂಡಂ ಹಳ ದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದಾಗ, 
+
+
+ಒಡೆದ ಚೂರುಗಳ ವುಧ್ಯೆ ಸರ್ವಾಲಂಕಾರ- 
+ಭೂಷಿತೆಯಾಗಿ ಕಡೆದ 
+
+
+ರಾಜರಾಜೇಶ ರಿಯ 
+
+
+21 ಮಾ 
+pA) Ce 
+4/4 ಮಿ y 
+AE NE 
+
+
+ಟನ (9 ilk 
+
+
+
+
+
+ಬಾವು ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮. 
+
+
+ಮೂರಂವರೆ ಅಡಿಯ ವಿಗ್ರಹ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬಿತ್ತು. 
+pe ಆನಂದಜಾಷ್ಟಗಳನ್ನು ಸೂಸಂತ್ತಾ 
+ಮ್ಮನನ್ನು ಹೊತ್ತು ಪಟೇಲರ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿಟ್ಟು 
+Sai ಪಚಾರಗಳಿಂದ ಪೂಜೆ ನರದು, 
+ಲಕ್ಷ್ಮೀನಾರಾಯಣಮ್ಯನಿಗೆ ಧ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಅಮ್ಮ 
+ಎಲ್ಲಿ ಗುಡಿ ಕಟ್ಟಬೇಕು ಅಂತ ಹೇಳಿದಳೋ 
+ಅಲ್ಲೇ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಗುಡಿ ಕಟ್ಟಿ ಆಮ್ಮನ 
+ವಿಗ್ರಹವನ್ನು ವೇದೋಕ್ತ ವಾಗಿ ಪ್ರತಿಷ್ಠಾಪನೆ 
+ಮಾಡಿದರು. ಪಟೇಲರ ಬೇಡಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ 
+ಲಕ್ಷ್ಮೀನಾರಾಯಣಯ್ಯ, ಅಲ್ಲೇ ಅಖಯ್ಯನವರಾಗಿ, 
+ಅರ್ಚಕರಾಗಿ ನಿಂತರು. ತಮ್ಮ ಹೊಲ ಗದ್ದೆ- 
+ಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳ ವುದಕ್ಕೆ ಜನಗಳನ್ನು 
+ನೇಮಿಸಿ, ಹೆಡತಿ ಭಾಗೀರಥಮ್ಮ, ಮಗ ನರ- 
+ಸಿಂಹಮೂರ್ತಿ, ಮಗಳು ಸರಸ್ವತಿಯೊಡನೆ 
+ಬೆಂಗಳೂರು ಸೇರಿದರು. ಪಟೇಲ ಅವರಿಗೆ 
+ಹತ್ತಿರದಲ್ಲೇ ಆಲಸೂರಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಜಾಗ 
+ಕೊಂಡು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮನೆ ಕಟ್ಟಿಸಿಕೊಟ್ಟ. 
+ಅರ್ಯ ನವರು ಪ್ರತಿದಿನ” ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಜಾರೆ 
+ಡದು ಗುಡಿಗೆ ಹೋಗಿ ಅನನ್ಯ ಭಕ್ತಿಯಿಂದ 
+ದೇವಿಗೆ ಪೂಜೆ ಮಾಸುತಾ, ಇದ್ದರು. 
+ಪಟೇಲರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದ ವರಮಾನ 
+ಚೆನ್ನಾಗಿತ್ತು; ಅಲ್ಲದೆ ಸೋಸಲೆಯಿಂದ ಬರುತ್ತಿದ್ದ 
+ಧಾನ್ಯ, ಹುಣಸೇಹಣ್ಣು, ತೆಂಗಿನಕಾಯಿ 
+ಇತ್ಯಾದಿ, ಪೌ ಸೌರೋಹಿತೈ ದಿಂದ ಬರುತ್ತಿದ್ದ 
+ಆದಾಯದೊಡನೆ ಅವರ ಜೀವನ ಸಮೃದ್ಧಿ 
+ಯಾಗಿ ತುಂಬಿ ಹರಿಯಿತು. ಮಂತ್ರ, ತಂತ್ರ. 
+ಜ್ಯೋತಿಷ್ಯ, ಆಯುರ್ವೇದದಲ್ಲಿ ಅಯ್ಯನವರಿಗೆ 
+ಇದ್ದ ಪಾಂಡಿತ್ಯದಿಂದ ಅವರ ಹೆಸರು ಬಹಳ 
+ಪ ್ರಿಸಿದ್ದಿ ಯಾಯಿತು, 
+ನರಸಿಂಹಮೂರ್ತಿಗೆ ತಂದೆಸುಂತೆ ಶಾಸ್ತ್ರಗಳಲ್ಲಿ 
+ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿ. ಅಲ್ಲದೆ ಅಮ್ಮನವರ ಮೇಲೆ 
+ಅನನ್ಯ ಭಕ���ತಿ. ತಂದೆಯೊಡನೆ ಸಾಯಂಕಾಲದ 
+ಪೂಜೆಗೆ ಗುಡಿಗೆ ಹೋಗುವುದು ಅವನ ದಿನಚರಿ. 
+ಯಾಗಿತ್ತು. ಆಗಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಯನ್ನು ನೋಡಿ, 
+ಆಯ್ಕನವರು ತಮ್ಮ ಮಗ ಕ್ರಿಸ್ತಮತದ ಗ್ರಂಥ 
+
+
+ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದ 
+
+
+ಗಳನ್ನೇ ಅಲ್ಲದೆ, 
+ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದರಿಂದ ಅವನಿಗೆ ಒಳ್ಳೆ- 
+ಯದು ಅಂದುಕೊಂಡು. ನರಸಿಂಹವಹೂರ್ತಿ 
+
+
+ಯನ್ನು, ಕಂಟೋನ್ಮೆಂಟ್‌ನ ಒಂದು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ 
+ಶಾಲೆಗೆ ಹಾಕಿದರು. ತಂದೆಯಿಂದ ಕಲಿತ ವೇದಾ 
+
+
+ಧ್ಯಯನ ಶಾಸ್ತ್ರಗಳ ಪರಿಚಯದೊಡನೆ, 
+ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ ಶಾಸ್ತ ಗಳ ಪರಿಚಯವಾಗಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ 
+ಶಾಲೆಯಂ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ ಇವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಕ್ಕೆ 
+
+
+ಒಂದು ಮೆರುಗು ಕೊಟಿ ತು. 
+
+
+ಸರಸ್ವತಿಗೆ, ಹನೊ ಸ ೦ದನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ 
+ನಂಜನಗೂಡಿಗೆ ಕೊಟ್ಟು ವಿಜೃಂಭಣೆಯಿಂದ 
+ಮದುವೆ ಮಾಡಿದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ 
+
+
+ಬಂದಿದ್ದ ಬಳಗದವರ ಮಗಳು ಲಕ್ಷ್ಮಿಯನ್ನು 
+ಹದಿನಾರು ವರುಷದ ನರಸಿಂಹಮೂರ್ತಿಗೆ 
+ತಂದುಕೊಂಡರು. ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಾದ 
+ಮೇಲೆ ಭಾಗೀರಥಮ್ಮ ತೀರಿಕೊಂಡಾಗ ಆಯ್ಕ- 
+ನವರು ಜಡೇಹಳ್ಳೀಲಿ ಒಂದು ಗಂಡಿಸಿಲು ಹಾಕಿ 
+ಕೊಂಡು ಗುಡಿಯಲ್ಲೇ ತಮ್ಮ ಕಾಲ ಕಳೆದು 
+ಅದೇ ವರ್ಷ ತಾಯಿಯ ಪಾದ ಸೇರಿದರು. 
+ನರಸಿಂಹಮೂರ್ತಿ ಅರ್ಚಕನ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಬಂದ. 
+ತಂದೆಯಂತೆ ಇವರಿಗೂ ದೇವಿಯಲ್ಲಿ ಭಕ್ತಿ 
+
+
+ಬಹಳ. ಶಾಸ್ತ್ರಗಳ ನನ್ನು, ಪುರಾಣಗಳ ನ್ನು, 
+ಕಾಲಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮಾಡುವ ಶಕ್ತಿ 
+ಎರಡು ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸಗಳ ಸಂಮಿಳನದಿಂದ 
+ಬಂದಿತ್ತು. ಇದರಿಂದ ಪೌರೋಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ, ಉಪ- 
+
+
+ನ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಎಲ್ಲೆಲ್ಲಿಂದಲೋ ಕರೆಗಳು ಬಂದಂ 
+ಇವರ ಹೆಸರಂ ಹರಡಿತು. 
+
+ಪ್ರಪಂಚದ ಮಹಾಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಬೆಂಗಳೂರಂ 
+ನಗರ ಕೊಟ್ಟ ನೆರವು, ಇಲ್ಲದ್ದ ದೇಶವಿದೇಶಗಳ 
+ಸೈನ್ಯಗಳು, ಅಗರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಏರೋ- 
+ಪ್ಲೇನ್‌ ಕಂಪನಿ, ಇದೇ ರೀತಿ, ಯುದ್ಧಕ್ಕಾಗಿ 
+ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಅನೇಕ ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳು ನರ- 
+ಸಿಂಹವೂರ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲದೆ, ಇಡೀ 
+ಬೆಂಗಳೂರಿನ ಜನತೆ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ 
+
+
+
+
+
+ಇತರೆ ನಾ 
+
+
+| 
+ತ 
+
+
+ವನ್ನುಂಟುಮಾಡಿತ್ತು, ಮಹಾತ್ಮಾ ಗಾಂಧಿ Pp 
+
+
+4 
+
+
+yp 
+
+
+ಯವರ ಅಹಿಂಸಾತತ್ವ, ಅವರ ಸರ್ವಧರ್ಮ 
+ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಂ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಟ, 
+ಇವರಿಗೆ ಬಹಳ ಹಿಡಿಸಿ, ಇವರೂ 
+ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಸಂಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಧುಮುಕಿದರು. 
+ಭಾರತಕ್ಕೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಬರುವ ವೇಳೆಗೆ ನರಸಿಂಹ 
+ಮೂರ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಒಂದು ಪಕ್ವಕ್ಕೆ ಬಂದಿತ್ತು. 
+ಗುಡಿಯಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸ, ಬೆಂಗಳೂರಿನ ಎಲ್ಲಾ 
+ಕಡೆಯಿಂದಲೂ ಬರುತ್ತಿದ್ದ ಪೌರೋಹಿತ್ಯದ 
+
+
+ಕರೆಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡು ತಿರುಗಲಂ ಆಗಿನ 
+ಕಾಲದ ಬಸ್ಸುಗಳ ಸೌಕರ್ಯ ಸಾಕಾಗದೆ, 
+
+
+ಇವರು ಒಂದು ಮೋಟಾರ್‌ ಸೈಕಲ್‌ ಕೊಂಡು, 
+ಅದರ ಸೀಟಿಗೆ ಜಿಂಕೆ ಚರ್ಮ ಹೊದ್ದಿಸಿ, 
+ಬೆಂಗಳೂರಿನ ಮೊದಲನೆ ಮೋಟಾರ್‌ ಸೈಕಲ್‌ 
+ಪುರೋಹಿತರಾದರು. ಜೀವನದ ರಥ ಅತಿ 
+ವಿಜೃಂಭಣೆಯಿಂದ ಉರಳಿದರೂ ಅವರಿಗೂ 
+ಲಕ್ಷ್ಮಮ್ಮನವರಿಗೂ ಒಂದಂ ದೊಡ್ಡ ಕೊರತೆ 
+ಯಿತ್ತು. ವಂದುವೆಯಾಗಿ ಬಹಳ ವರ್ಷಗ��ಾ- 
+
+
+, ಕೋದಂಡಿ ಕೋದನ್‌ ಸೂಸಲ್‌ ಆದದ್ದು 
+
+
+೫೩ 
+
+
+ಗಿದ್ದರೂ ಮಕ್ಕಳಾಗಲಿಲ್ಲವೆಂಬ ಕೊರತೆ ಇವರಿ 
+ಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಲಕ್ಷ್ಮಮ್ಮನವರನ್ನು ಕಾಡಿಸ 
+ಲಾರಂಭಿಸಿತು. ಒಂದು ನ ಹೆಂಡತಿಯ 
+ಕೊರಗನ್ನು ನೋಡಲಾರದೆ, ದೇವಿಯನ್ನು “ಪುತ್ರ 
+ಸಂತಾನ ನೀಡು ತಾಯೆ” ಅಂತ ಬಹಳ ದುಃಖ 
+ದಿಂದ ಪ್ರಾರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡು ನರಸಿಂಹಮೂರ್ತಿ, ಆ 
+ದಿನ ಪೂಜೆ ಮಾಡಿ, ಗುಡಿಗೆ ಬೀಗ ಹಾಕುತ್ತಿ 
+ದ್ಹಾಗ, ಬಾಗಿಲ ಬಳಿ ಪೇಪರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿ ಇಟ್ಟಿ ದ್ದ 
+ಒಂದು ವಸ್ತು ಕಾಣಿಸಿತಂ, ಅದನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ 
+ನೋಡಿದಾಗ ಒಳಗೆ ಕಟ್ಟು ಹಾಕಿದ ಕೊದಂಡ 
+ರಾಮನ.ಪಟ, ಹಳೆಯ ಕಾಲದ್ದು - ಚಿನ್ನ, ಬೆಳ್ಳಿ 
+ಮುಲಾವಿಂನಲ್ಲಿ ಬಿಡಿಸಿದ ಚಿತ್ರ. ಇದನ್ನು 
+ನೋಡಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುತ್ತಾ, ಬಹಳ ಭಕ್ತಿಯಿಂದ 
+ಮನೆಗೆ ತಂದು ಪೂಜೆಗೆ ಇಟ್ಟರು. ಇದಾದ 
+ಒಂದು ತಿಂಗಳಲ್ಲೇ ಲಕ್ಷ್ಮಮ್ಮ ಗರ್ಭವತಿ 
+
+
+ಯಾದಾಗ, ಇವರಿಬ್ಬರಿಗೆ ಆದ ಆನಂದ ವರ್ಣನಾ- 
+ಕೊದಂಡರಾಮನೇ ಅವನ ಅನುಗ್ರಹ 
+
+
+ತೀತ, 
+
+
+
+
+
+೫೪ ೯ 
+
+
+ದಿಂದ ಜನಿಸಲಿದ್ದಾನೆಂದು ಬಹಳ ಸಂತೋಷ 
+ಪಟ್ಟರು. ಲಕ್ಷ್ಮಮ್ಮ ಗಂಡು ಮಗಂವನ್ನು 
+ಪ್ರಸವಿಸಿದಾಗ ಅದಕ್ಕೆ ಅವರ ಅಭಿಲಾಷೆ- 
+ಯಂತೆಯೇ ಅಲ್ಲದೆ, ನಾಮ ನಕ್ಷತ್ರ ಪುನರ್ವಸಂ 
+ಎರಡನೇ ಪಾದವಾದುದರಿಂದ ಕೊದಂಡ 
+ರಾಮಯ್ಯ ಎಂದು ಹೆಸರಿಟ್ಟರು. ದೇವಿಯ 
+ಪ್ರಸಾದವೆಂದಂ ಬಹಳ ಅಕ್ಕರೆಯಿಂದ ಬೆಳೆಸಿದರು. 
+ಕೋದಂಡಿಗೆ ತಂದೆಯ ವೃತ್ತಿಯ ಕಡೆ ಏನೇ 
+ಮಾಡಿದರೂ ಗಮನ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ. ಇವನಿಗೆ ವೇದ 
+ಪಾಠ ಹೇಳುತ್ತಾ ಇರುವಾಗ, ಯಾವಾಗಲೋ 
+ಯಾವುದೋ ಒಂದರ ನೆಪದಿಂದ ಅಲ್ಲಿಂದ ನುಸುಳಿ 
+ಕೊಂಡು ಸಂತ್ತಮಂತ್ತಲಿನ ಹುಡುಗರ ತಂಡ 
+ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡಂ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಿದ್ದ. ಯಾವಾ- 
+ಗಲೂ, ಅಲ್ಲಿನ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್‌ ಮಕ್ಕಳೊಡನೆ 
+ಅವನ ಸ್ನೇಹ, ಅಲ್ಲಿ ಆಂಗ್ಲೋ-ಇಂಡಿಯನ್‌ 
+ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹ ಮಾಡಿ ಇವನಿಗೆ ಗಿಟಾರ್‌, ಪಾಪ್‌ 
+ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಅಭಿರುಚಿ ಬೆಳೆಯಿತೇ ಹೊರತು 
+ಶಾಸ್ತ್ರ ಪುರಾಣಗಳು ದೂರವಾದುವು. ಆಚೆ 
+ಹೇಗೇ ಇದ್ದರೂ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಾಯಿಯ ಮನ 
+ನೋಯಿಸದೆ, ಅವರ ಮಡಿಯನ್ನು ಇವನು 
+ಗೌರವಿಸಿ, ಅವರಿಗೆ ಹೊಂದುವಂತೆ ವರ್ತಿಸಿ, 
+ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಂದೆತಾಯಿಗಳಿಗೆ ಬಹಳ ಆನಂದ 
+ಕೊಡುತ್ತಿದ್ದ * ದೇವಿಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೋ 
+ಇವನಿಗೆ ಭಕ್ತಿ ತಗಲಿಕೊಂಡಿತ್ತು. ಅದನ್ನು 
+ಅವನಂ ಜನಪ್ರೇಮದ ವಮಹೂಲಕ ತೋರಿಸು 
+ತ್ತಿದ್ದ, ಯಾರ ಮನವನ್ನೂ ನೋಯಿಸದೆ 
+ಅದರಲ್ಲೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗು 
+ಕೊದಂಡಿಯನ್ನು ಕಂಡರೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ 
+ನರಸಿಂಹಮೂರ್ತಿ ಅವನಿಗೆ 
+ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಕೊಡಲು 
+
+
+ಕೊಟ್ಟ ಪ್ರಸಾದ, ಅವಳೇ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲೀಂತ 
+ತಾಯಿಂಗೇ ಒಪ್ಪಿ ಸಿಬಿಟ್ಟರು. ಲಕ್ಷ ೪ಮ್ಮನಿಗೆ ಇವನ 
+ರೀತಿ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ದಂಃಖವನ್ನ್ನಂಟುಮಾಡಿದರೂ 
+ಮುದ್ದಿನ ಮಗನಾಗಿಯೇ ಬೆಳೆಸಿದರು. ಇಷ್ಟು ¥ 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ ' 
+
+
+ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವೈದಿಕರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿ. 
+
+
+ಬೆಳೆದ ಹುಡುಗನ ಮಾನವ ಪ್ರೇಮ ಜಾತಿಮತ 
+
+
+ಗಳ ಎಲ್ಲೆ ಮೀರಿತ್ತು. ಇವನಂ ಕಾನ್ವೆಂಟಿನಲ್ಲಿ 
+
+
+ಓದಿ ಸೈಂಟ್‌ ಜೋಸೆಫ್ಸ್‌ಗೆ ಸೇರಿ ಬಿ. ಎ. 
+ಪಾಸು ಮಾಡಿದ, ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿರಬೇಕಾದರೆ 
+ಬ್ರಿಟಿಷ್‌ ಕೌನ್ಸಿಲ್‌ ಲೈಬ್ರರಿಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿ ಓದಿ, 
+ಹೇಗೋ ಇವನ ಮನಸ್ಸು ಹೇರ್‌ ಸ್ಟೈಲ್‌ ಕಡೆ 
+ತಿರುಗಿತ್ತು. ವಿದಾಲ್‌ ಸಸೂನ್‌ ವಿಷಯ ಓದಿ- 
+ದ್ಹಾದ ಮೇಲೆ ಅವನ ಹಾಗೇ ತಾನೂ ಆಗಬೇ 
+ಕೆಂಬ ಹಂಬಲ ಬೆಳೆಯಿತು. ಇವನ ಹಂಬಲ 
+ವನ್ನು ತಂದೆತಾಯಿ ಬಹಳ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಹಚ್ಚಿ 
+ಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಬಿ. ಎ. ಆದ ಮೇಲೆ 
+ತಾನೊಂದು ಹೇರ್‌ ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್‌ ಸಲೂನ್‌ 
+ತೆಗೀತೀನಿ ಅಂದಾಗ ಇಬ್ಬರ ಎದೆ ಧಸಕ್ಕೆಂದಿತು, 
+ಲಕ್ಷಮ್ಮ ಅತ್ತೂ ಕರೆದು, “ಅದು ನಮಗೆ 
+ಹೊಂದೋ ಕೆಲ್ಲವಲ್ಲ ಮಗು” ಅಂತ ಎಷ್ಟು 
+ಗೋಳಿಟ್ಟರೂ ಅವನನ್ನೂ ಬಗ್ಗಿ ಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ. 
+ತಂದೆ. ಮೊದಲನೆಯ ಸಾರಿ ಅವನ ಮೇಲೆ 
+ಕೋಪಮಾಡಿಕೊಂಡು ಗದರಿ 
+ಅದೂ ನಡೆಯಲಿಲ್ಲ. ಕೊನೆಗೆ ಕೋದಂಡಿಗೆ 
+ದೇವಿಯ ಮೇಲಿದ್ದ ಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸ 
+ಬೇಕಾಯಿತು. ದೇವಿ ಒಪ್ಪಿದರೆ ನಿನ್ನಿಷ್ಟದಂತೆಯೇ 
+ಆಗಲಿ ಎಂದು ಅವನನ್ನೂ ಗುಡಿಗೆ ಕರೆದಂ 
+ಕೊಂಡು ಹೋದರು, ಅಲ್ಲಿ “ತಾಯಿ ಅವನು 
+ಮಾಡಬೇಕೂಂತ ಇರುವ ಕೆಲಸ ನಿನಗೆ ಒಪ್ಪಿಗೆ 
+ಯಾದರೆ, ಬಲಗಡೆಯಲ್ಲಿ ಹೂ ಕೊಡು. ಆಗ 
+ಅವನಿಚ್ಛೆಯಂತೆಯೇ ಹೋಗಲಿ...” ಅಂತ 
+ಪ್ರಾರ್ಥನೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡು ಆರತಿ ಮಾಡಿದರು. 
+ಕೋದಂಡಿಯೂ ಬಹಳ ಕಾತರದಿಂದ ಬೇಡಿ 
+ಕೊಂಡ. “ಪ್ರಸಾದ ಕೊಟ್ಟು ನಮ್ಮ ಮನೆಯ 
+ನೆಮ್ಮದಿಯನ್ನು ಉಳಿಸು ತಾಯೇ” ಅಂತ, ಬಲ- 
+ಗಡೆ ಹೂವಿನ ಪ್ರಸಾದ ಬಿದ್ದಾಗ ನರಸಿಂಹ- 
+ಮೂರ್ತಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳ ಸ ಲೇಬೇಕಾಯಿತು, 
+ಕೊದಂಡಿ ಬೊಂಬಾಯಿಗೆ ಹೋಗಿ 
+
+
+ಹೇಳಿದರು. : 
+
+
+
+
+
+
+
+| 
+
+
+ವೀಣಾ ಕೆ 
+
+
+ಪುರೋಹಿತ್‌: ಬಳಿ ಮತ್ತೆ ಟಾಜ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ತ್ತ 
+
+
+4 
+
+
+pe 
+
+
+CR ಕೋಡಂಡಿ ಕೋದನ್‌ ಸೂಸಲ್‌ ಆದದ್ದು 
+
+
+ವರ್ಷ ಕೆಲಸಮಾಡಿ ಬೆಂಗಳೂರಿಗೆ ಬಂದು ಒಂದರಿ 
+ಸಣ್ಣ ಸೆಲೂನ್‌ ತೆರೆದ. ಇವನ ಕರ್ತವ ನಿಷ್ಠೆ, 
+ಕಲೆ, ಮಾನವ ಪ್ರೇಮ ನೋಡಿ ಒಬ್ಬ ಸಾಹು 
+ಕಾರ ಬಬೂತ್‌ಮಲ್‌ ಸೇಟ್‌ ಇವನಿಗೆ ಹಣ 
+ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದಾಗ ಇವನು "ಕೋದನ್‌ 
+ಸೂಸಲ್‌' ತೆಗೆದ. ದಿನೇ ದಿನೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ 
+
+
+: ಹೊಂದಿ ಇವನು ಸೇಟ್‌ ಕೊಟ ಗೆ ಹಣ ತ್ವರಿತ 
+
+
+ದಲ್ಲೇ ವಾಪಸ್ಸು ಕೊಟ್ಟು ಶ್ರ, ಸಾಲ ತೀರಿಸಿದ. 
+ಒಳಗಡೆ ಹಾಕಿದ ಬಬೂತ್‌ಮಲ್‌ ಅವರ 
+ಘೋಟೋ ತೋರಿಸಿ “ಇವರೇ ನನ್ನ ಅನ್ನ- 
+ದಾತರು” ಅಂದ. 
+
+ಪುರೋಹಿತನಾಗಬೇಕಾಗಿದ್ದ ವನು ಕ್ಷೌರಿಕ 
+ನಾಗಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಮತ್ತೆ ಆಚೆಯೂ 
+ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿ ನಡೆಸಿ 
+ಕೊಂಡು ಹೋಗಂತ್ತಿರುವ, ಇವನ ಚಾಕಚಕ್ಕ 
+ವನ್ನು ನೋಡಿ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟೆ ಸೆ 
+
+“ನಿಮ್ಮ ತಂದೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ನೋಡಿ 
+ದಾ ರಾ?” ಅಂದೆ. 
+
+“ಒಂದು ದಿನ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಬಂದೆ, 
+ನೋಡಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಟ್ಟರು. ಅಲ್ಲೂರಿನ ರಂಗ- 
+
+ಪ್ಸನ ಅಂಗಡಿ ಇದ್ದ ಹಾಗೆ ಇರುತ್ತೆ ಅಂದು 
+ಕೊಂಡಿದ್ದೆ -. ಬಹಳ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಕೋದಂಡ ಅಂತ 
+ಮೆಚ್ಚಿಕೊಂಡರು. ನಮ್ಮಲ್ಲಿರುವ ಉಪಕರಣ- 
+ಗಳನ್ನ್ನ ನೋಡಿ ಅವರಿಗೆ ಬಹಳ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾ 
+ಯಿತು. ನಮ್ಮ ಅಮ್ಮನ್ನ ಒಂದಂ ದಿನ ಕರೆದೆ. 
+“���ುತ್ತೈದೆಯರು ಕ್ಷೌರಿಕನ ಅಂಗಡಿಗೆ 
+ಕಾಲಿಡ್ತಾರೇನೋ ಮಗಂ. ನೀನು ಹಾಗೆಲ್ಲ ನನ್ನ 
+
+
+*ಕರೀಬೇಡ' ಆಂತ ಬೈದರು” ಅಂದ ನಗುತ್ತಾ. 
+
+
+“ನಿಮ್ಮ ಹೆಂಡತಿ ಏನಂತಾರೆ?” ಅಂತ ಕೇಳಿದೆ. 
+
+“ನನಗಿನ್ನೂ ಮದುವೆಯಾಗಿಲ್ಲ. ನನಗೆ ಜಾತಿ- 
+ಯಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯಿಲ್ಲ. ನನಗೆ ಹೆಂಡತಿಯಾಗು 
+ವವಳು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಪ್ಪನಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿರ 
+ಬೇಕು, ಅಲ್ಲದೆ ನನ್ನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅನಂಕೂಲವಾಗಿರ 
+ಬೇಕಂ. ನನ್ನ ಮದುವೆ ಒಂದರಿ ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆ 
+ಯಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿಯವಕೆಪಿಗೂ ಸಹಾಖರ ಮಾಡಿಹ 
+
+
+೫೫ 
+ದೇವಿ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ 
+ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾಳೇಂತ ನನಗೆ ನಂಬಿಕೆಯಿದೆ” ಅಂದ. 
+
+
+ನಾನು ಚಿಕ್ಕ ವನಾಗಿದ್ದಾಗ ಕ್ಷೌರ ಮಾಡಿಸಿ 
+ಕೊಂಡು ಬಂದರೆ, ಹಿಂದಿನ "ಬಾಗಿಲಿನಿಂದ ಹೋಗಿ 
+ಹಸುವಿನ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯ ಬಳಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕಾಗಿತ್ತು. 
+ಆಗ ಕೆಂಪಾನೋ, ಚೆನ್ನಾನೋ, ಒಂದು ಬಕೆಟ್‌ 
+ಬಿಸಿ ನೀರನ್ನು ತಂದು ತಲೆ ಮೇಲೆ ಸಂರಿದ 
+ಮೇಲೆ ನೀರಿನ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವುದಕ್ಕೆ ಅಮ್ಮ 
+ಅನುವಂತಿ ಕೊಡಂತ್ತಾ ಇದ್ದದ್ದು. ನಾನು 
+ಕಾಲೇಜ್‌ಗೆ ಬಂದ ಮೇಲೆ ಆ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನಿ 
+ಬಲಾತ್ಕಾರವಾಗಿ ತಪ್ಪಿಸಿದೆ, ಇವನು ಪ್ರತಿ 
+ದಿನ ರಾತ್ರಿ ಮನೆಗೆ ಹೋದಾಗ ತಂದೆ ತಾಯಿಗಳ 
+ಮಡಿ: ಕೆಡಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ ಅಂತ ಅನುಮಾನ 
+ಬಂತು, ಕೇಳಿದೆ. “ದಯವಿಟ್ಟು, ನನ್ನೊಡನೆ 
+ಮನೆಗೆ ಬನ್ನಿ. ನಿಮಗೇ ಗೊತ್ತಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು 
+ಇಲ್ಲಿ ಬರುವ ವಿಷಯ ನಮ್ಮ ತಂದೆಗೆ ತಿಳಿಸಿದೆ. 
+ಮನೆಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಬಾ ಅಂದರಂ, ಅವರಂ 
+ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಓದಿದ್ದಾರೆ. 
+ಬರ್ತೀರಾ ಮನೆಗೆ, ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿದ್ದರೆ 
+ಈಗಲೇ ಹೋಗೋಣ. ನಮ್ಮ ತಂದೇನೂ 
+ಬಹಳ ಓದಿದವರು. ನಿಮಗೆ ಬಹಳ ಇಷ್ಟವಾಗು 
+ತ್ತಾರೆ” ಅಂದ. 
+
+ರಾಮಚಂದ್ರೂನ ಕೇಳಿ ಸರಿ ಅಂದೆ, “ಹೇಗೂ 
+ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಮಂಚ್ಚ 
+ಬೇಕಂ. ಇನ್ನೇನು ಹೋಗೋಣ” ಅಂದು 
+ಎಲ್ಲ ಕೆಲಸದವರೂ ಹೊರಟು ಹೋದ 
+ಮೇಲೆ ಕೋದನ್‌ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕೊಟಡಿಗೆ 
+ಹೋಗಿ ಬಟ್ಟೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ ಆಚೆ ಬಂದಾಗ, 
+ಬಿಳಿ ಜುಬ್ಬ ಪೈಜಾಮ ಹಾಕಿಕೊಂಡು, ಚಪ್ಪಲಿ 
+ಮೆಟ್ಟಿದ್ದ. ಅವನ ಹೊಸ ವೇಷವನ್ನು ನಾನು 
+ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕವಾಗಿ ನೋಡಿದೆ... “ವಣೆಗೆ ಬನ್ನಿ 
+ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ” ಅಂದ. ಅವನ ಮೋಟಾರ್‌ 
+ಸೈಕಲ್‌ ಹಿಂಬಾಲಿಸಿ ಅಲ್ಲೂರಿಗೆ ಹೋದೆವು. 
+ದೊಡ್ಡ ಕಾಂಪೌಂಡಿನಲ್ಲಿ ಸಂಪಿಗೆ, ಜಾಜಿ, 
+ಸೀಬೆ, ತೆಂಗಿನ ಮರಗಳಂ ಇದ್ದು, ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ 
+
+
+ಹ ಬ ಗ ಬ 
+
+
+೫೬ | ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+ಒಂದು ಸಣ ಮನೆ ಇತ್ತು. ಕೋದನ್‌ ಗೇಟ್‌ 
+ತೆಗೆದು ಒಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುವಷ್ಟರಲ್ಲಿ, ಇವನ 
+ತಾಯಿಂ ಅಂತ ಕಾಣುತ್ತೆ. ಒಂದು ಬಕೆಟ್‌ 
+ಮತ್ತು ಚೆಂಬು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬಟ್ಟೆ ಒಗೆ- 
+ಯುವ ಬಂಡೆ ಬಳಿ ಬಂದರಂ., ಕೋದನ್‌ 
+ಮೋಟಾರ್‌ ಸೈಕಲ್‌ ಪಾರ್ಕ್‌ ಮಾಡಿ ಚಪ್ಪಲಿ 
+ಬಿಟ್ಟು ಬಚ್ಚಲಿನಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆ ಸಹಿತ ಕುಳಿತುಕೊಂಡ, 
+ತಾಯಿ ಅವನ ಮೇಲೆ ಬಕೆಟಿನ ನೀರಂ ಸುರಿದರು, 
+ಅವನು ವಂನೆಯ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೋದ. ಅಷ್ಟ- 
+ರಲ್ಲಿ ಅವನ ತಂದೆ ಅಚೆ ಬಂದರು. ಇವರಲ್ಲಿದ್ದ 
+ವರ್ಚಸ್ಸನ್ನು ನೋಡಿದ ಕೂಡಲೇ ನನ್ನ 
+ಮನಸ್ಸು ಅವರಿಗೆ ಗೌರವ ಸಲ್ಲಿಸಿತು. ಆಚೆಗೆ 
+ಕಂರ್ಚಿ ತರಿಸಿ ಕೂರಿಸಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಮಾತನಾಡಿಸಿ 
+ದರು. ಅವರ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ 
+ಆಳ ಅರಿವಾಯಿಂತು. 
+
+“ನಿಮ್ಮ ಮುಗ ಈಗ ಮಾಡುತ್ತಾ ಇರುವ 
+ಕೆಲಸ ನಿಮಗೆ ಒಪ್ಪಿಗೆಯಾಗಿದೆಯೇ?” 
+
+“ವಂಹಾತಾಯಿ ಒಪ್ಪಿದ ಮೇಲೆ ಅವಳ 
+ಇಚ್ಛೆಗೆ ವಿರಂದ್ಧವಾಗಿ ಹೋಗುವುದಕ್ಕೆ ನಾವು 
+ಯಾರರ!” ಅಂತ ಹೇಳಿ, “ಈಗ ನನಗೆ ಮಾನವ 
+
+
+ಜಾತಿ ಒಂದಾಗಿ ಕಾಣಿಸುತ್ತಿದೆ. ಮೊದಲು 
+ಕಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಜಾತಿ ಮತ ಭೇದಗಳು 
+
+
+ಈಗ ನನಗೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ... ಈ ಮನೋ- 
+ಧರ್ಮವನ್ನು, ನನ್ನ ಮಗನ ಮೂಲಕ 
+ನನಗೆ ಮಹಾತಾಯಿ ಕೊಟ್ಟಿದ್ದಾಳೆ. ಇದಕ್ಕಿಂ- 
+ತಲೂ ನನಗೆ ಇನ್ನೇನಂ ಬೇಕು? ಈಗ 
+ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಳಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಿ 
+ಆದರಿಸಬೇಕು ಅಂತ ನನ್ನ ಅಭಿಲಾಷೆ. ಆದರೆ 
+ನೀವು ನನ್ನ ಮಗನ ಅಂಗಡಿಯಿಂದ ಬಂದಿದಿ ರಿ. 
+ಒಳಗೆ ಬಂದರೆ ನನ್ನ ಹೆಂಡತಿಯ “ನ 
+ನೋಯಂತ್ತೆ. ಅವಳಿಗೂ ಮಾನವ ಜಾತಿ ಒಂದು 
+ಅಂತ ಮಹಾತಾಯಿ ತೋರಿಸಿದರೆ ನನ್ನ ಮಗನಿಗೆ 
+ಬೇಕಾದ ಹೆಣ್ಣನ್ನು ತಂದು ಮದುವೆ ಮಾಡಿ 
+ನಾವು ಜಡೇಹಳ್ಳಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳೋಣಾಂತ, 
+ಆದರೆ ಇವೆಲ್ಲಾ ಮಹಾತಾಯಿಯ ಇಚ್ಛೆ. ಅವಳ 
+
+
+ಸಂಕಲ್ಪದಂತೆ ನಡೀಬೇಕಲ್ಲವೇ...” ಅವರ ವ 
+
+
+ಕೇಳಿ, ಇಂತಹ ಮಹಾನುಭಾವರೂ ಇದ್ದಾರಲ್ಲಾ 
+
+
+ಅಂತ ನನಗೆ ಬಹಳ ಹರ್ಷವಾಯಿತು. 
+
+“ನಾನು ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೋಡಿರಂವ 
+ಬ್ರಾಹ್ಮಣರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಎಣಿಸ 
+ಬಹುದು. ನಿಮ್ಮನ್ನು...” ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ರಾಮ 
+ಚಂದ್ರಿ ಬಾಯಿ ತೆರೆದು “ಏನು ಸಾರ್‌ ಹೀಗೆ 
+ಅನ್‌ತೀರಾ!” ಅಂದ. ನರಸಿಂಹಮೂರ್ತಿಗಳು 
+“ನಿಜ, ನಿವ) ಮಾತು ನಿಜ. ಬ್ರಹ್ಮಕಾರ್ಯ 
+ಮಾಡುವವರಂ ಬ್ರಾಹ್ಮಣರು. ನೀವಂದಂತೆ 
+ನಾನೂ ಬಹಳ ಕೆಲವೇ ಜನ ಬ್ರಾಹ್ಮಣರನ್ನು 
+ನೋಡಿರುವುದಂ. ಆದರೂ ನಮಗೆ ಬೇಕಾಗಿರು 
+ವುದು ನನ್ನ ಮಗನ ರೀತಿ, ಜನಗಳಂ ತಮ್ಮ 
+ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ದೇವರನ್ನು ಕಂಡಂಕೊಂಡರೆ 
+ನಮಗೆ ಈ ವರ್ಣಾಶ್ರಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು...” 
+ಅಂದರು. ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಕೋದನ್‌, ಒಳಗೆ ಸ್ನಾನ 
+ಮಾಡಿ, ದಪ್ಪ ಪಂಚೆಯನ್ನುಟ್ಟು, ಬಿಳಿ ಷರಲ್ಬ 
+ತೊಟ್ಟು, ಹಣೆಗೆ ವಿಭೂತಿ ಹಚ್ಚಿ, ಮಧ್ಯೆ 
+ಕುಂಕುಮ ಇಟು ) ಕೊಂಡು ಬಂದು ನಮ್ಮನ್ನು 
+ಸೇರಿದ. ತಂದೆ ಬಹಳ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯಿಂದ ಮಗನ 
+ಕಡೆ ನೋಡಿದರು. 
+
+ಈ ಕೋದಂಡಿಯೇ ಒಂದಂ ಗಂಟೆಯ ಹಿಂದೆ 
+ಕೋದನ್‌ ಸೂಸಲ್‌ ಆಗಿದ್ದ ವನು ಅನ್ನಿಸಿತು. ಆ 
+ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೋದನ್‌ ಸೂಸಲ್‌ ಆಗಿ ಹೊಂದಿ 
+ಕೊಂಡಿದ್ದ ವನು ಈಗ ಕೋದಂಡಿಯಾಗಿ ಈ 
+ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಿತವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿದ್ದ ಮ 
+ಇವರಿಬ್ಬರನ್ನೂ ನೋಡಿ ನನ್ನ ಹ ಥೈ ದಯ ತರಿಂಬಿ- 
+ಬಂದಿತು. ಅವರಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿ, 
+ಬಹಳ ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ' ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, 
+“ರಾಮಚಂದ್ರು, ಬಹಳ ಥ್ಯಾಂಕ್ಸ್‌, ಇಬ್ಬರು 
+ನಿಜವಾದ ಮನುಷ್ಯರನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿ 
+ಕೊಟ್ಟಿದ್ದಕ್ಕೆ” ಅಂದೆ, ಅರ್ಥವಾಗದೆ, ಅವನರ 
+ದಂಗಾಗಿ ಬಾಯಿ ಜೋತುಬಿಟ್ಟುಕೊಂಡು 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ನನ್ನನ���ನ ನೋಡಂತ್ತಾ ಇರಬೇಕಾದರೆ ಕಾರು ೩ 
+
+
+ಕಬ್ಬನ್‌ ಪೇಟೆ ಕಡೆ ಹೊರಳಿತಂ... 
+
+
+೨ 
+
+
+ಬೀದಿಯ ಮಾತ 
+
+
+
+
+
+Af 
+
+
+"ನಮ ೮ಲ. 
+
+
+
+
+
+-ಹಾದಿಯ ಮಾತು 
+
+
+ವಿಠ್ಠಲ ಕುಲಕರ್ಣಿ 
+
+
+0) ಿಷ್ಟಾಡದ ಹಾದಿಯಿಲ್ಲ' ಎಂಬ ಮಾತೊಂ- 
+ದಿದೆ. 'ಬಿದ್ದೇಳದ ಬೀದಿಯಿಲ್ಲ' ಎಂಬ ಮಾತು 
+ರೂಢಿಯಾಗಿಲ್ಲ. ಆದರೂ ಬೀದಿಗೆ ಬಿದ್ದ ಸಂಗತಿ 
+ಗಳು-ವಿಷಯಂಗಳು. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು-ಬೆಳಕಿಗೆ ಬಂದವು 
+ಗಳು ಎಂದೆನಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ. ಬೆಳಕಿಗೆ ಬರುವ- 
+ದೆಂದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಕೀರ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯ 
+ವಾಗಿರಲಿಕ್ಕಿಲ್ಲ ಒಮ್ಮೊಮ್ಮೆ ಅಪಕೀರ್ತಿ ತರುವ 
+ಸಂಗತಿಗಳೂ ಬೀದಿಗೆ ಬರಬಹುದಾಗಿದೆ. ಹಾದಿಗೆ 
+ಬರುವುದರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಯಾವಾಗಲೂ ಸದ್ಭಾ- 
+ನೆಯೇ ಕೂಡಿದೆ. "ಹಾದಿಯನ್ನೂ ಬಿಟ್ಟಿಲ್ಲ' 
+ಎಂಬುದು ಸನ್ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆಂದೇ ಸೂಚಿಸು 
+ತ್ತದೆ. ಸದಾಚಾರ-ಸದ್ಭಾವನೆಗಳು "ಹಾದಿ' 
+ಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿಲ್ಲವಾದರೂ ಗೌರವ ಸೂಚಕ 
+ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ ಹಾದಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ರೂಢಿ 
+ಒ೪ಲ್ಲ “ವಿಧಾನ ಬೀದಿ ' ಎನ್ನುತ್ತೇವೆ. 
+“ಅಂಬೇಡಕರ ಬೀದಿ, ಎನ್ನುತ್ತೇವೆ. "ಅಂಬೇಡಕರ 
+ಹಾದಿ” ಎನ್ನುವದಿಲ್ಲ. ಆದರೂ ಹಿರಿಯರು 
+ಹಾಕಿಕೊಟ್ಟ ಹಾದಿ ಗೌರವವನ್ನೇ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. 
+ಬೀದಿಗೆ ಬಂದದ್ದು-ಬಂದವರಂ ಹಾದಿಗೂ 
+ಬಂದೀತು-ಬಂದಾರು ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಯಲ್ಲಿಯೇ 
+ನಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. 
+
+
+376-8 ೫೭ 
+
+
+ಬೀದಿಗೆ ಬಂದ-ಬರುತ್ತಿರುವ ವಿಷಯಗಳು 
+ಅನೇಕ, ಬೀದಿ ನಮ್ಮ ಸುಸಂಸ್ಕೃತಿಯ-ನಾಗರಿ- 
+ಕತೆಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ನಗರದ ಬೀದಿಗಳು-ನಾಗರಿ 
+ಕತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತೋರಿಸಂತ್ತವಂತೆ. ಬೀದಿ- 
+ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣುವ ಕೊಳಚೆ-ನಮ್ಮ ನೈರ್ಮಲ್ಯಕ್ಕೆ 
+ಹಿಡಿದ ಕನ್ನಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ.' ಸುಂದರ-ಬಹಂ 
+ಅಂತಸ್ತಿನ ಮನೆಗಳಿರಬಹುದು; ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ 
+ನಿವೇಶನಗಳು ಇರಬಹುದು; ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿಯ 
+ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿರುವ . ಹೊಲಸು-ಅಲ್ಲಿಯ ಜನರ 
+ಅಂತಸ್ತನ್ನೂ "ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟು ತನವನ್ನೂ ಎತ್ತಿ 
+ತೋರಿಸೀತು! ಅದೆಷ್ಟೋ ಜನರ ಸ್ವಚ್ಛತೆಯ 
+ಕಲ್ಪನೆಯೂ ವಿಚಿತ್ರ. ಮನೆಯಲ್ಲಿಯ ಕಸ- 
+ಬೇಡವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನೆಲ್ಲ ಬೀದಿಗೆ ಎಸೆದು 
+ಬಿಟ್ಟರೆ ಆಯಿತು-ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಬೀದಿಯ 
+ಸ್ವಚ್ಚತೆಯ ಹೊಣೆ ತಮ್ಮದಲ್ಲವೆನ್ನುತ್ತಾರೇನೋ! 
+ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಯೇ 
+ಹೇಳಬಹುದು--ಯಾರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಎಂತಹ 
+ದಂತ ಮಂಜನ (Tooth paste) ಉಪಯೋಗ 
+ವಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು. ಯಾರ ಮನೆ ಸರ್ವ 
+ವಿದ್ಯುತ್‌ ಗೃಹವೆನಿಸಿದೆಯೆಂಬುದನ್ನೂ 
+ಬಿದ್ದಿರುವ ತೆಂಗಿನ 'ಚೆಪ್ಪುಗಳಿಂದ ಕಾಗದ ಚೂರಂ 
+
+
+ಫ್ರಿ 
+
+
+ಅಲಲಿ 
+ಲ 
+
+
+ase 
+
+
+7 ರ ಡಿಸಂಬರ್‌ 055 
+
+
+ಗಳಿಂದಲೂ ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಇವುಗಳೆಲ್ಲ 
+ಮೊದಲು ನೀರೊಲೆಗೆ ಆಹುತಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದ 
+ವಲ್ಲವೇ ? ಬೆಂಗಳೂರಿನ "ಮೈನು' (ಮುಖ್ಯ 
+ಬೀದಿ) ಗಳಲ್ಲಿ "ಕ್ರಾಸು'ಗಳ (ಅಡ್ಡಬೀದಿ) ಮಧ್ಯ 
+ದಲ್ಲಿ ಅವರೆ ಕಾಳಿನ ಸಿಪ್ಪೆಯ ಗುಪ್ಪೆಗೂ 
+ಸಮಾಜದ ಮೂಢನಂಬಿಕೆ ಅಂಟಿದೆಯಂಂತೆ! 
+ಅಥವಾ ಇದು ಹಸು ಪ್ರೇಮದ ಮಾದರಿಯೋ! 
+ಆದರೂ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿಯ ಮಾಲಿನ್ಯ ಬೀದಿಗೆ ಬರದೆ 
+ಜೀವನ ಸುಧ��ರಿಸುವದೆಂತು? ಬೀದಿಗೆ ಬಂದಾ 
+ಗಲೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತ 
+ದಲ್ಲವೇ? ಸಮಸ್ಯೆ ಉಂಟಾದಾಗಲೇ ಪರಿಹಾರದ 
+ಹಾದಿಯನ್ನೂ ಹುಡುಕಬೇಕಲ್ಲವೆ? ನಗರದ ಬೀದಿ 
+ಗಳನ್ನು ಸ್ಪ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಹೊಸಮಾದರಿಗಳೂ 
+ಬಂದಿವೆ. ತಿಪ್ಪೆ ಎತ್ತೂವ ಪರಿಯೇ ಅಗಾಧ 
+ವಾಗಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿಯೂ ಒಂದು ಶಿಸ್ತು ಇದೆ. 
+ನಸುಕಿನಲ್ಲಿಯೇ ಸಾವಿರಾರು ಲಾರಿಗಳು ಬೀದಿ 
+ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಾಡಿ ನಗರದಲ್ಲಿಯ ಕಸವನ್ನು 
+ಸದ್ದಿಲ್ಲದಂತೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಪದ್ಧತಿ ಟೋಕಿಯೋ 
+ದಂತಹ ನಗರಗಳಲ್ಲಿದೆಯಂತೆ! ಆ ಎಲ್ಲ ಕಸವನ್ನು 
+ಎತ್ತರದ ಹೊಗೆ ಕೊಳವೆಯಿರುವ ಗೂಡುಗಳಲ್ಲಿ 
+ಸುಡಲಾಗುವದಂತೆ!! ಆ ಶಾಖದಿಂದ ಈಜು- 
+ಗೊಳಕ್ಕೂ ಬಿಸಿನೀರಂತೆ!!! 
+
+ಹಿಂದಿನ ಕಾಲದ ಬೀದಿಗಳು ಬಹಳ ಕಿರಿದಾಗಿರು 
+ತ್ತಿದ್ದವು. ಬೀದಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಯೇ ನಮ್ಮ ನಾಗರಿ- 
+ಕತೆಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೇಳಬಹಂದು. ಯಂತ್ರ 
+ವಾಹನಗಳು ಬಂದಂತೆ ಬೀದಿಗಳು ವಿಶಾಲತೆ 
+ಯನ್ನು ಪಡೆಯಲಾರಂಭಿಸಿದವು. ಇಂದು ಬೀದಿ 
+ಗಳು ವಾಹನಗಳಿಗೇ ಹೆಚ್ಚು ಮೀಸಲಾಗಿವೆ. 
+ಜನರ ಸಾಗಾಟಕ್ಕೆ ಕಾಲು ಬೀದಿಗಳು--ಕಾಲಪಥ 
+ಗಳೆನ್ನಬೇಕೇನೋ--ಪ್ರತ್ಕೇಕಗೊಂಡವು. ನಮ್ಮ 
+ಬೀದಿಗಳು ಈಗ ಪಥಗಳೆನಿಸುತ್ತಿವೆ. "ರಾಜಪಥ' 
+“ಜನಪಥ'ಗಳೂ ಬಂದಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಕಾಲು 
+ಪಥಗಳು 100 Pathಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯು 
+ತ್ತಿವೆ. ಈ ಪಥಗಳಾಗಲಿ-ಬೀದಿಗಳಾಗಲಿ ಇಂದು 
+ಪೇಟೆಯ ಬೀದಿಗೆ 
+
+
+ಹ PR ps 
+ಅವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತಲುಪಿವೆ. 
+
+
+ಬಂದು ಮಾರುವವರು ಈಗ ಕಡಿಮೆ ಇ 
+ಬೀದಿಗೆ ಬಂದ ಪೇಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೊಳ್ಳು ಿವವರಿರಂವಾಗ 
+ಮಾರುವವರೂ ಇರುತ್ತಾರೆ. ವಿಜಯನಗರದ 
+ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮುತ್ತುರತ್ನಗಳೇ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ 
+ಮಾರಾಟವಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲವೇ? ವಿಶೇಷ ಸಂದರ್ಭ 
+ಗಳಲ್ಲಂತೂ ಬೀದಿಯ ಮಾರಾಟವೇ ಪ್ರಸಿದ್ಧಿ 
+ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಜನರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಂ 
+ತ್ತದೆ. ವಾಹನಗಳಿಗೆಂದು ವಿಶಾಲವಾದ ಬೀದಿಗಳು 
+ಪಥಗಳು ಮತ್ತೆ ನೂಕುನುಗ್ಗಲಿಗೆ ಸಿಕ್ಕುತ್ತಿವೆ. 
+ಬೀದಿ ಇನ್ನೂ ವಿಶಾಲವಾಗಬೇಕೆ ? ಅಥವಾ 
+ಬೇರೆ ಹಾದಿ ಹುಡುಕಬೇಕೇ? ಎಂಬ ಸಮಸ್ಯೆ 
+ಉಂಟಾಗುತ್ತಿದೆ. 
+
+ಬೀದಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದವರು ನಾವುಬೀದಿ ದೀಪ 
+ಗಳನ್ನೂ ಬೆಳಗಿಸಿದೆವು. ಆದರೆ -ಆ ದೀಪಗಳು 
+ಜನಜೀವನಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿ ನಿಂತವೇ? 
+ದೀಪಗಳು-ಅದರಲ್ಲೂ ದಾರಿದೀಪಗಳು- ಅವಶ್ಯ 
+ವಿದ್ದಾಗ ಬೆಳಗುವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಶಕ್ತಿ 
+ಯನ್ನು ಪಡೆದಿಲ್ಲವೇನೋ! ದಾರಿದೀಪಗಳಿನಿಸಿ 
+ದವರೂ ಆಯಾ ಕಾಲಕ್ಕೆ ಬೆಳಕನ್ನು ಕೊಟ್ಟಿರ 
+ಬಹುದು. ಸದಾಕಾಲ ಕೊಟ್ಟಾರೆಂದರೆ, ಕಾಲ 
+ಬದಲಾಗುತ್ತಿರಂವದು ಬಹಳ ವೇಗದಿಂದ! 
+ಪದ ಬೆಳಕು ಸಾಲದಾಗಬಹುದೇನೋ! ದಾರಿ 
+ಪಗಳು ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದ-ದೇಶದ ಪ್ರಗತಿಗೆ 
+ಸಾಧನವಾದದ್ದ ೦ತೂ ನಿಜ. ಆದರೆ ಆ ಬೆಳಕಿ 
+ನಿಂದಲ್ಲ; ಆಗಾಗ ಆಗುವ ಮತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ 
+ಆಹುತಿಯಾಗಿ(!) ಇಂದು ಬೀದಿ ದೀಪಗಳು ಉರಿ 
+ಯುತ್ತಿವೆಯೆಂದರೆ ವಿಶೇಷ ಸಮಾಚಾರವೆನಿಸು 
+ತ್ತದೆ! 
+ರಿಕತೆ ಅಡಗಿದೆಯಲ್ಲವೇ ? ನಗರಾಡಳಿತದವರು 
+ಬೀದಿಗಳಿಗಾಗಿ-ಬೀದಿ ದೀಪಗಳಿಗಾಗಿ ���ೊಡ್ಡ 
+ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡರು. ಆದರೂ 
+ಅವುಗಳ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ ತಪ್ಪಿಲ್ಲ" ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ವ- 
+ಹಣೆ ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಯೇ ಆಗಿದೆ. ಎಂತಲೇ 
+ಮತ್ತೆ ಸೂಕ್ತ `ಹಾದಿ'ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ! 
+
+
+ಬೀದಿ ಮೆರವಣಿಗೆ ಬರಿಯೆ ಪ್ರಚಾರಕ್ಕಲ್ಲ. 
+
+
+ಬೀದಿ ದೀಪಗಳ ಕತೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ನಾಗ- : 
+
+
+| 
+
+
+ಷಿ 
+
+
+ಪಾನೀಯಗಳು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿವೆ. 
+
+
+"ಬೀದಿಯ ಮಾತು-ಹಾದಿಯ ಮಾತು ರ್ಶ 
+
+
+ಪ್ರಾಯಶಃ ಹಿಂದೆ ಅದು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಧ್ಯಮ 
+ವಾಗಿರಬಹುದು. ಇಂದು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ ದ 
+ಮಾಧ್ಯಮವಾಗಿದೆ. ಬೀದಿ ಕೂಗು-ಬೀದಿ ಕಹಳೆ, 
+ಬೀದಿ ಮೋರ್ಚಾ ಇಂದು ಕ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿ 
+ಸುತ್ತಿವೆ. ಬೀದಿಗಿಳಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ರಾಜಕೀಯದಲ್ಲಿ 
+ಅತಿ ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವಿದೆ. ಬೀದಿಕಲಹ-ಬೀದಿ 
+ಸ್ಫೋಟ, ವಾಹನಗಳನ್ನು ತಡೆಯಂವದಂ ಮೊದ 
+ಲಾದವುಗಳು ದಿನ ದಿನದ ಸಂಗತಿಗಳಾಗಿವೆ, 
+ಪ್ರಸಾರ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನ 
+ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿವೆ. ಎಲ್ಲ ಸಂಘಟನೆಗಳಿಗೂ 
+ಪ್ರಾಧಾನ್ಯ ಸಿಕ್ಕುವದು ಬೀದಿಗೆ ಬಂದ 
+ಮೇಲೆಯೇ ! ಬೀದಿಗೆ ಬಂದಾಗಲೇ ಮನ್ನಣೆ !! 
+ಅನೇಕ ಮಹತ್ವದ ನಿರ್ಣಯಗಳು-ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲ 
+ಯದ ವಿಸ್ತರಣೆ.ವರದಿಯ ಸ್ವೀಕಾರ, ಧಿಕ್ಕಾರ- 
+ಇತ್ಯಾದಿಗಳೆಲ್ಲ ಬೀದಿಗೆ ಬಂದಾಗಲೇ ರೂಪ ಪಡೆ 
+ದಿವೆ. ಬೀದಿಯ ಪ್ರಕರಣದನ್ಸಿಯೇ ಪರಿಹಾರ 
+ಪಡೆದಿವೆ. ಬೀದಿಯ ಶಾಂತತೆಯನ್ನು ಸುಗಮ 
+ಸಂಚಾರವನ್ನು ಕಾಪಾಡುವದೇ ಇಂದಿನ ಪೋಲೀ- 
+ಸರ ಕರ್ತವ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಬೀದಿ 
+ಬುದ್ಧಿ-ವಿವೇಕ ಬೆಳೆದಂಥ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಈ 
+ಪೋಲೀಸರ ಕೆಲಸ ಬಹಳ ಸುಲಭವಾದೀತು. 
+ನಾಗರಿಕತೆ ಒಂದು ಹಾದಿ ಹಿಡಿದೀತು. ಮೇಲ್ಮ 
+ಟ್ಟಕ್ಕೆ ತಲುಪಿತು! 
+
+ಬೀದಿಯ "ಆರೋಗ್ಯ' ಬಹಳ ಮಹತ್ವದ್ದು ಕ 
+ನೈರ್ಮಲ್ಯವಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ. ಬೀದಿಯ ತಿಂಡಿಗಳನ್ನು 
+ತಿನ್ನಬಾರದಂ--ಅದು ರೋಗಗಳನ್ನು ಪಸರಿಸು 
+ತ್ತದೆ ಎಂಬ ಬುದ್ಧಿವಾದವಿದೆ. ಆದರೆ ಬೀದಿ 
+ತಿಂಡಿಗಳ ಅಂಗಡಿಗಳೇ ಈಗ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿವೆ. ಬೀದಿ 
+ಚಹದ ಅಂಗಡಿ, 
+ಕಬ್ಬಿನ ಹಾಲು ಪೂರೈಕೆ ಸಣ್ಣ ಉದ್ಯೋಗಗಳೆನಿ 
+ಸಿವೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ನಿಯಮಕ್ಕೆ 
+ಸಿಕ್ಕದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯ ವ್ಯವಹಾರ ಮಿತವ್ಯಯ 
+ದೆಂದು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆಯೇ? ಆಮ್ಲೆಟ್‌ ರುಚಿ 
+ತೋರಿಸುವ, ಬೀದಿಯಲ್ಲೇ ಚಪಾತಿ ಬೇಯಿಸುವ, 
+ದೋಸೆ ಹುಯರಕ್ಯಿವ, ಬೋಂಡ ಕರಿಯುವ 
+
+
+ಉದ್ಯೋಗಗಳೂ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿವೆ. ಸಾಯಂಕಾಲ 
+ದಿನಾಲು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ವಡೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ- 
+ಮಾರಿ ಬೀದಿಯಂಗಡಿಯಿಂದ ಭವ್ಯ-ಭವನದ 
+ಕೀರ್ತಿಯನ್ನ್ನಿ ಸಾಧಿಸಿದವರೂ ಇಲ್ಲವೇ? ಅವು 
+ಗಳೇ “ಪಂಚತಾರಾ” ಮಾದರಿಗೆ ತಲುಪಿಲ್ಲವೇ? 
+ಈ ಸಾಧನೆಗೆ "ಪಂಚ ಮೆಟ್ಟಲುಗಳು' ಎಂದು 
+ತೋರುತ್ತದೆ.  ಕ್ಷೌಾರದವರು ಬೀದಿಯಲ್ಲೇ 
+ತಮ್ಮ ಕಾಯಕವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಉತ್ತರ 
+ಭಾರತದ ಅನೇಕ ಕಡೆಗೆ ಈಗಲೂ ಹಾಗೆಯೇ 
+ನಡೆದಿದೆ. ಅವರೇ 'ಸಲೂನು'ಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿ 
+ಇಂದು ನಾಗರಿಕತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆನ್ನ- 
+ಬೇಕು. 
+
+ಬೀದಿಗೆ ಬಂದ ಈ ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಾಹಾರ 
+ಸೇವನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆರೋಗ್ಯವಿದೆ���ೇ? 
+ಆಕರ್ಷಣೆಯಿದೆಯೇ ?  ಹೋಟಲುಗಳ ಅಡಿಗೆ 
+ಮನೆಯ ಕೊಳಚೆ ನಮಗೆ ಕಾಣದೆ-ನಸುಬೆಳಕಿನ 
+ಭವನಗಳ ಆಹಾರ ಸೇವಿಸುವಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ 
+ವಿದೆಯೇ ? ಉಷ್ಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿಯಂತೂ 
+ಹೋಟಲುಗಳ ತಿಂಡಿ ತಯಾರಿಸುವ ಒಲೆಗಳು 
+ಕೂಡ ಬೀದಿಯಲ್ಲೇ ಇರುತ್ತವೆ. ಇಂಥ ಒಲೆಗಳು 
+ಸುಧಾರಿಸಿದರೆ-ಹೊಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾದರೆ ನಮ್ಮ 
+ಬೀದಿಗಳೂ ಸುಧಾರಿಸಿಯಾವು, ಒಲೆಗಳು ಬೀರುವ 
+ವಾಸನೆಗಳಂ ನಮ್ಮ ಬೀದಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗುಣಗ 
+ಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿಯಾವು, ಬ್ರೆಡ್‌ ಅಂಗಡಿಯ 
+ವಾಸನೆ ನಮಗೆ ಆಕರ್ಷಣೆ ಎನಿಸೀತು. ಕಾಫಿ 
+ಪುಡಿಯ ವಾಸನೆ ಬೀದಿಗೆ ಒಂದು ಕಂಪನ್ನು 
+ಒದಗಿಸೀತು. ಮೀನು ಬೇಯಿಸುವ ವಾಸನೆ 
+ಕೆಲವರನ್ನು ಅಂಥ ಬೀದಿಯಿಂದ ದೂರವಿರಿ 
+ಸೀತು. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಾಸನೆ ಎಷ್ಟು 
+ಪ್ರಮಾಣ ಮೀರಬಾರದು ಎಂಬ ನೀತಿಯ ಹಾದಿ 
+ಯನ್ನು ನಮ್ಮ ನಾಗರಿಕತೆ ಹುಡಕಬೇಕಾದೀತು. 
+ಇದೂ ಪರಿಸರ ಮಾಲೀನ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲವೇ? 
+
+ಹಿಂದೆ ಬೀದಿಗೊಂದು ಕಾಮದಹನವಾಗುತ್ತಿ 
+ತ್ತಂತೆ. ಆಗ ಅದು ಬೀದಿಯ ಗೌರವದ ಪ್ರಶ್ನೆ 
+ಯೆನಿಸಿತ್ತು; ಬೀದಿ ಹಾಡುಗಳಿಗೆ ಅಂದು ವಿಶೇಷ 
+
+
+ane 
+
+
+೬೦ 
+
+
+ಅನುಮತಿಯಂತೆ. ಈಗ ಬೀದಿ ಅಂದಿನಂತೆ ಕಿರಿ 
+ದಾಗಿ ಉಳಿದಿಲ್ಲ. ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ. ಭಾವನೆಗಳಲೂ 
+ಬೆಳೆದಿದೆ. ಇಂದು ಕಣ್ಣಿ ಗೆ ಕಾಣುವ ಬೀದಿ ಕಾಮ- 
+ಣಗಳೇ ಬೇರೆ. ಅವರಿಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕಾದ 
+ಹೌದಿಯೇ ಬೇರೆ! 
+
+ಬೀದಿಗಳು ಕಲೆಗಳನ್ನೂ ಬೆಳೆಸಿವೆ. ಬೀದಿ 
+ನಾಟಕಗಳು-ಜಾತ್ರೆಗಳು ಇಂಥ ಅವಕಾಶವನ್ನು 
+ಒದಗಿಸಿಲ್ಲವೆ? ಆಟ ಪಾಟಗಳನ್ನೂ ಬೆಳೆಸಿವೆ. 
+ಕ್ರಿಕೆಟ್‌, ಹಾಕಿ, ಬ್ಯಾಡ್‌ಮಿಂಟನ್‌ ಮೊದ 
+ಲಾದ ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ಆಟಗಳಿಗೂ ಬೀದಿಗಳೇ 
+ಪ್ರಥಮ ರಂಗ. ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಇತರ ಆಟಗಳಿಗೂ 
+ಅವಕಾಶ ದೊರಕಿರಂವದನ್ನು ಅನೇಕ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ 
+ನೋಡಬಹಂದು. ಬೀದಿ, ಅಲೆಯುವದು, ಬೀದಿ 
+ಆಂದೋಲನ, ಬೀದಿ ಮಾತಿನ ಕೂಟಗಳು ಇವು 
+ಗಳೆಲ್ಲ ಒಂದೊಂದು ಊರಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನೆತ್ತಿ 
+ತೋರಬಹುದಂ. ಊರಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ ಗಳನ್ನು 
+ಅಭ್ಯಾ ಸಿಸಲು ಕೆಲ ಬೀದಿಗಳು ಎಲ್ಲ ಅವಕಾಶ 
+ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಬೀದಿಯ ಸಂಸಾರ ನಿರ್ಗ 
+ತಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿಯೇ 
+ವಾಹನ ದುರಸ್ತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಯಾಂತ್ರಿಕ 
+ಜೀವನದ ಪರಿಚಯವನ್ನೂ ಕೊಟ್ಟೇತು. ಬಹು 
+ಅಂತಸ್ತಿನ ಮನೆಗಳಂ ಎತ್ತರವನ್ನು ತೋರಿಸು 
+ವಂತೆ, ಬೀದಿಗೇ ತೂಗುಬಿದ್ದಿರುವ ಬಣ್ಣ ಬಣ್ಣದ 
+ಸೀರೆಗಳಂ ನಮ್ಮ ಸ ಸ್ವಚ್ಛತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನು } 
+ತೋರಿಸಿಯಾವು, ಬೀದಿ ರಾಡಿ ಎರಚುವ 
+ಬಸ್ಸುಗಳಂ ನಮ್ಮ ಓಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು 
+ತೋರಿಸಬಹುದು. ಬೀದಿಯ ಜ್ಯೋತಿಷಿಗಳು 
+ನಮ್ಮ ಭಾವುಕತೆಯನ್ನೋ ಮೂಢನಂಬಿಕೆ 
+ಗಳನ್ನೋ ತೋರಿಸಬಲ್ಲರು. ಬೀದಿ ಬದಿಯ 
+ಬೆರಳ ಚಚ್ಚುಗಾರ ರೂ ಈಗ ಹೆಚ್ಚಿದ್ದಾರೆ. ಹೊಸ 
+
+
+ಉದ್ಯೊ ಗಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಹಾದಿ ಇದು 
+ಎನ್ನಬೇಕಿ? 
+ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಬೀದಿಗಳು ಇನ್ನೂ 
+
+
+ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಧಾರಣೆಯ ಭಾರವನ್ನು 
+ಹೊತ್ತಿವೆ, ಟೆಲಿಫೋನು ಬೆಳೆದರೆ, ನೀರಿನ ಕೊಳವೆ 
+
+
+ಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರೆ ಇನ್ನೆಲ್ಲ ಸುಧಾರಣೆಗಳಿಗೂ . 
+ಬೀದಿಗಳೇ ಬೇಕು. ಬೀದಿ ನಲ್ಲಿಗಳು ತಂದ-ತರುವ 
+ರಗಳೆಗಳು ಕಡಿಮೆಯೇ ? ಮಕ್ಕಳು ಬೈ ಸಿಕಲ್‌ 
+ಕಲಿಯುವದಾಗಲಿ, ದಿ ಚಕ್ರವಾಹನಗಳ-ಕಾರುಗಳ 
+ಚಾಲಕರಿಗಾಗಲಿ ಬೀದಿಗಳೇ ಪ್ರಥಮ ಪಾಠ 
+ಕೊಟ್ಟಿವೆ. ಭಾಷಣಗಳಂ- ಚುನಾವಣಾ ಪ್ರಚಾರ 
+ಗಳು 'ಬೀದಿಗಳಲ್ಲೆ ೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು. ಅನೇ 
+ಕರ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ "ಜಿಳೆಯುವದೂ “ಬೀದಿಪಾಲು” 
+ಆಗುವದೂ ಇಲ್ಲಿಯೇ! ಅನೇಕ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿ ತರ 
+ಗೌರವ ಸೂಚಕ ಹೆಸರುಗಳು ಎಂತಲೇ ಬೀದಿ 
+ಗಳಿಗೆ ಬಂದಿವೆಯೆನ್ನಬೇಕೆ? 
+
+ಬೀದಿಗಳ ರಚನೆಯೂ ಬಗೆಬಗೆಯ ಬದಲಾ- 
+ವಣೆಯನ್ನು ಕಂಡಿದೆ. ಹಾಸುಗಲ್ಲುಗಳು ಒಂದು 
+
+ಲಕ್ಕೆ ರೂಢಿಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಸಿಮೆಂಟು ಗಚ್ಚಿನ 
+REA ಡಾಮರು. ಬೀದಿಗಳೂ ಈಗ ಬೆಳೆ 
+ದಿವೆ. ಮಾನವನ ಪ್ರಗತಿ ಬೀದಿ ರಚನೆಯಲ್ಲಿಯೂ 
+ಬಿಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ನಿರಾಶ್ರಿತರು, ಬರಗಾಲ ಪೀಡಿ 
+ತರು ವಲಸೆಹೋದಾಗಲೂ ಬೀದಿಗಳೇ ಅವರಿಗೆ 
+ಆಶ್ರಯ ನೀಡುತ್ತಿವೆ. ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಾಡುವ 
+ಕಾರುಗಳು ಊರಿನ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ತೋರಿ 
+ಯಾವು. ' ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚಿದಂತೆ ಸಂಪತ್ತನ್ನೂ 
+ತೋರಿಸಿಯಾವು. ಆದರೂ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ-ನಮ್ಮಲ್ಲಿ 
+ದನಗಳಿಗೂ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಿದೆ. ಓಡುವ ಕಾರಂ 
+ಗಳ ವೇಗವನ್ನು ತಡೆಯುವ ಹೊಣೆ ಹೊತ್ತಿವೆ 
+ಯೇನೋ | ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ದನಗಳ ಸಹಜೀವನ- 
+ಪಶುಪ್ರೇಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಿವೆಯೆನ್ನ- 
+ಬೇಕೊ? ಇಲ್ಲವೆ ಸಗಣಿ ಮೂತ್ರಗಳು ನಮ್ಮ 
+
+
+ಬೀದಿಗಳ ಪಾವಿತ್ರ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತಿವೆಯೆನ್ನ 
+
+
+ಬೇಕೋ ? ಹೆಚ್ಚು ಜನನಿಬಿಡ ಪ್ರದೇಶದ ಬೀದಿ 
+ಗಳಲ್ಲಿ ವಿಕೃತ ಕಾಮಿಗಳ ಸಂಪರ್ಕವೂ ಕಂಡು 
+ಬರುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೆಲ್ಲ ವ್ಯಾಪಾರದ ಜೊತೆಗೆ 
+ದೇಹದ ವ್ಯಾಪಾರವೂ ಇಲ್ಲಿಯೇ ಆಗಬೇಕೇ ? 
+ಮಾನವರು ಸಾಯಂಕಾಲದ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕ್ಲಬ್ಬು 
+
+
+ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ಬೀದಿಯ ಚೌಕಿಗಳಲ್ಲಿ i 
+
+
+ಸೇರುವ ದನಗಳೂ ಇವೆ. ಬೀದಿ ನಲ್ಲಿ (ನಳ) 
+
+
+KT: ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ kk 
+
+
+ಬೀದಿಯ ಮಾತು-ಹಾದಿಯ ಮಾತು ೬೧ 
+
+
+ತಿರುಗಿಸಿ ನೀರು ಕುಡಿಯುವ ಪ್ರುಣಿಗಳು ಇವೆ! 
+ನಲ್ಲಿಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿ 
+ಗೇನು?--ಮನುಷ್ಯನಿಗೇ ಇದ್ದಂತೆ ತೋರು 
+ವದಿಲ್ಲ. 
+
+
+ಸಾಮೂಹಿಕ ಪೂಜೆಗಳು - ಮದುವೆ ಸಮಾ 
+ರಂಭಗಳು ಇಂದು ಜರಗುವದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೀದಿ 
+ಗಳಲ್ಲೇ. ಮಾನವನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲೆಲ್ಲ 
+ಬೀದಿಯದು ಬಹುಮುಖ್ಯ ಪಾಲು. ಎಂತಲೇ 
+ಮಾತಿನಲ್ಲಿಯೂ ಭಾವದಲ್ಲಿಯೂ ಬೀದಿ ಹಾಸು 
+ಹೊಕ್ಕಾಗಿ ಸೇರಿಕೊಂಡಿದೆ. ಬಗೆಬಗೆಯ ಪಡೆ 
+ನುಡಿಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲೂ ಒದಗಿಸಿದೆ. 
+ಬೀದಿಯ ಪಾತ್ರವೇ ಬೇರೆ, ಹಾದಿಯ ಪಾತ್ರವೇ 
+ಬೇರೆ. ಬೀದಿ - ಹಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆದದ್ದು 
+
+
+ರಹದಾರಿ, ನಗರ - ನಗರಗಳ ಜೋಡಣೆಗೆ 
+ಪ್ರದೇಶಗಳ ಭಾವೈಕ್ಯಕ್ಕೆ.ವ್ಯಾಪಾರೋದ್ಯಮಗಳ 
+
+
+ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉನ್ನತಿಗೆ ರಸ್ತೆಯೆನಿಸಿ 
+ಕೊಂಡಿದೆ. ನದಿಗಳನ್ನು ದಾಟಿ, ಗುಡ್ಡಗಳನ್ನು 
+
+
+ಸುತ್ತಿ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ, ಸಂಬಂಧ 
+
+
+ಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ರಸ್ತೆ ವಿಶ್ವಬಾಂಧವ್ಯದ ಸಾಧನೆ 
+ಯಾಗಿದೆ. 
+
+
+ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಇದೆ ಗೌರವವಿದೆ. 
+ಕಲೆಯಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯವಿದೆ. ರಾಜಕೀಯವಿದೆ. 
+ಅವುಗಳನ್ನು ನಾವು ಕಾಯ್ದುಕೊಂಡು ಪೋಷಿಸಿ 
+ಕೊಂಡು  ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮಾನವ 
+ಜೀವನದ ಚರಿತ್ರೆ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡು ಬರುತ್ತಿದೆ. 
+
+
+ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಲುಚಾಚಿ ಮೆರೆಯುತ್ತಿದ್ದ ಕೈ 
+ಮಗ್ಗಗಳು ಇಂದು ಯಂತ್ರ ಮಗ್ಗಗಳಿಗೆ ಹಾದಿ 
+ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟು ಲ ನಮ್ಮ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿವೆ 
+ಯೆನ್ನೋಣವೇ ? ಧರ್ಮಗಳು ತೋರಿದ ಹಾದಿ 
+ಏನು ಇರಲಿ. ಬೀದಿಗಳು ಇಂದಿನ - ಸದ್ಯದ್ದ 
+ಪ್ರಚಲಿತ ರೀತಿ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳೆ 
+ವಣಿಗಾಗಿ ತೋರುತ್ತಿವೆ. ಬೀದಿ ಮತವೇ 
+ಇಂದಿನ ನಾಗರಿಕ ಮತವೆನಿಸೀತು. ಬೀದಿಗಳು 
+ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ. ಅವುಗಳ ನೀತಿಯೂ ಮಾನ 
+ವನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದೆ €« ಇಂದು ಬೀದಿ ಅಪ- 
+ಘಾತಗಳಲ್ಲೇ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸಾವುಗಳು ನಮ್ಮ 
+ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಿವೆಯೆ ? 
+
+ಬೀದಿಯ ನಿಯವ:ಗಳು ಇಂದು 
+ನೀತಿಯೆನಿಸಿವೆ ಇಂಗ್ಲಿಷಿನಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕೆ ಅತಿ 
+ಮಹತ್ವ ದೊರಕಿದೆ. ಬೀದಿಯ ನೀತಿಯೇ 
+ಮಾನವ ಧರ್ಮವನ್ನು ಎತ್ತಿ ಹಿಡಿಯಬೇಕು. 
+ಮಾನವತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಬೇಕು. ಮನೆಯೊಳಗಿನ 
+ನೀತಿ - ಮಾತುಗಳು ಮನೆ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಇರಲಿ, 
+ಬೀದಿಗೆ ಬಂದ ಮೇಲೆ ಸಕಲರಿಗೆ ಮಾನ್ಯವಾಗು 
+ವಂತೆ ಇರಲಿ, ಇನು ನವೀನ ಯುಗಧರ್ಮ. 
+ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಬಳಸಿ 
+ಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲವನೇ ದೊಡ್ಡ ಸಾಹಿತಿಯಂತೆ. 
+ಅದರಂತೆ ಬೀದಿಯನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ 
+ಉಪಯೋಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲವನೇ ನಾಗರಿಕ | 
+ಬೀದಿಯ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಲ್ಲವನು ಜಾಗೃತ 
+ನಾಗರಿಕ!! ಅಲ್ಲವೇ? ಸೆ 
+
+
+ಓಟ 
+ಸಜ್ಜನಿಕೆಯ 
+
+
+IR 
+
+
+ಭಾರತದಲ್ಲಿ ವೊಟ್ಟವೊದಲ ಮೋಟರ್‌ ಕಾರಿನ ಒಡೆಯರೆಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾದವರು 
+
+
+ಜಮಶೇಟಜೀ ಟಾಟಾ ಮತ್ತು ಸರ್‌ 
+೧೯೦೧ ರಲ್ಲಿ ತರಿಸಿಕೊಂಡರು. 
+
+
+ಸ 
+
+
+ನೆಸ್‌ ಎಂಬವರು. 
+
+
+ವಿದೇಶದಿಂದ ಅದನ್ನವರು 
+
+
+ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಮೊಟ್ಟ ಮೊದಲ ವಿದ್ಯುತ್‌ ಬಲ್ಸ್‌ ಮುಂಬಯಿಯ ಕ್ರಾಫರ್ಡ್‌ ಮಾರ್ಕೆಟ್ಟಿ 
+ನಲ್ಲಿ ೧೮೮೨ ರಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿಕೊಂಡು ಬೆಳಕು ನೀಡಿತು. 
+
+
+
+
+
+ಜಾರ ಸಾರಾ ಮಾಸ ಕಾರ್‌,” 
+
+
+ನೆನಬಸಾಳದಿಂದ : 
+
+
+ತಾಯ ಸಜ್ಜೆಯ ವ್ಸ ದ್ಯ 
+
+
+ಸಿ. ಎಸ್‌. ಮೂರ್ತಿ 
+
+
+ಬ್ರಿತಮಾನಗಳು ಉರುಳಿವೆ. ಆದರೆ ನಿತ್ಯಜೀವನ ಆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ತಾಯಕ್ಕಜ್ಜಿಯೇ "ಮಕ್ಕಳ 
+ದನ್ಲಿ ಹಾಸುಹೊಕ್ಕಾಗಿರುವ ಸರ್ವಜ್ಞವಚನಗಳ ವೈದ್ಯೆ'. ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ 
+ಲಿಯ ಭಾಗಗಳು ಇಂದಿಗೂ ಆದೆಷ್ಟು ಅರ್ಥ- ಸಣ್ಣ ಪುಟ್ಟ ಕಾಯಿಲೆ ಇತ್ಯಾದಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ 
+ಪೂರ್ಣವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ನಾನು ಪ ಕ್ರೈತ್ಯಕ್ಷವಾಗಿ ಅಜಿ ಯಿಂದ ಪುಕ್ಕಟೆಯಾಗಿ ಸಲಹೆ, ಔ ಷಧೋಪ- 
+ಕಂಡ ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿದರ್ಶನವೇ ಸಾಕ್ಷಿ. ಚಾರ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಅಲ್ಲದೆ ರಾತ್ರಿಯಂ 
+ಅದೊಂದು ಪುಟ್ಟ ಸಂಸಾರ. ಆ ದಂಸತಿ ಹೊತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಜ್ಜಿಯಿಂದ ಮನೆ 
+ಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಗಂಡಃ ಮಗು. ಅದರ ಆಟ, ರಂಜನೆ. ಆಕೆ ತನ್ನ ಹಿರಿಯರಿಂದ ಕಲಿತ, ದಂತ 
+ಸ್ವ ಕಣ್ಣು ಗಳಲ್ಲಿನ ಕಾಂತಿ ತುಂಬಾ ವ ವಿದ್ದು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಹಚ್ಚಿ ಹೇಳುತ್ತಿ ದಳು. 
+ರಿಸಂವಂತಿ ತ್ತು. ಅದಕ್ಕೆ 'ರುಜೇಶ' ಎಂದು ಒಮ್ಮೊಮ್ಮೆ ನಾನೂ ಪಾಲೆ ಲ್ಲೊ ೦ಡು ಅಜ್ಜಿಯ 
+ಹೆಸರಿಟ್ಟ ದ್ವರಂ. ನಾವೆಲ್ಲಾ ವಠಾರದವರು ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಲೋಪದೋಷಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ 
+ದಕ್ಕೆ ರಾಜ್ಯ ರಾಜ ಎಂದೇ ಸಂಬೋಧಿಸುತ್ತಿ ಹಿಡಿದಾಗ ಆಕೆಖು ಉತ್ತರ ಸವಂರ್ಪಕವಲ್ಲ 
+ಡವ" ಎಲ್ಲರ ಜೊತೆಸುಲ್ಲಿಯೂ ಸಂಕೋಚ- ದಿದ್ದರೂ ಆಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮದಿಸದೆ ಸಂವ್ಮನಾಗು 
+ವಿಲ್ಲದೆ ನಗುನಗುತ್ತಾ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿತ್ತು ತ್ತಿದೆ. 
+ಆ ಮಗು. ಆಕೆ ತನ್ನ ಜೀವಿತದಲ್ಲಿನ ಕಹಿ - ಸಿಹಿ ಪ್ರಸಂಗ: 
+ಅದರ ಅಜ್ಜಿ ತಾಯಕ್ಕ. ತಾಯಕ್ಕಜ್ಜಿ ಎಂದೇ : ಗಳನಕ್ನಿ ವಿವರಿಸುವಾಗ ಒಮ್ಮೊಮ್ಮೆ ತಲೆದೂಗು 
+ಪ್ರಸಿದ್ಧಿ. ಆಕೆಗೆ ಒಬ್ಬ ನೇ ಮಗ ತಶ್ರೀನಿವುಸ ವಂತಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಬಹುಶಃ ಇದಕ್ಕೇ ಇರಬೇಕು 
+ಎಂದು. ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಮರಣಾನಂತರ ತನ್ನ “ಮನೆಗೊಬ್ಬ ಅಜ್ಜಿ ಇರ ಲೇಸೆ:ದ ಸರ್ವಜ .' 
+
+
+ಇ 
+A ಫಷ್ಟ ಸ. ಜವಳಿ ಇಲ್ಲಿ ೨ 
+
+ನಿ೦ಗಿಬಖನಿಂ ೧ $೨ ಕಾ ra‘ ಇ ” 
+ವ್ಯಾಸಂಗವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ವ್ಯಾಪಾರವನ್ನು ಅಜ್ಜಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಗೃಹ ವೈದ್ಯದ್ದೂ 
+
+
+ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಿದ ನು. ಅತನಿಗೆ ಕಿಸಿ “ಚುಟುಕೆ' ಯನ್ನು (ನೆತ್ತಿಸುಳಿಯನು ಕಾದ 
+ಯಾಗಿ ಬಹಳ ವಷಃ 
+ಈ ಮಗು ಹುಟ್ಟಿತ್ತು. ಇಡುವುದೂ ಒಂದಾಗಿತಿ 
+
+
+
+
+
+ಹ್ಯಾ 
+
+
+ತಾಯಕ್ಕಜ್ಜಿಯ ವೈದ್ಯ 
+
+
+“ವಿಧಾನವು ಕರ್ನಾಟಕದ ಹಲವೆಡೆಗಳಲ್ಲಿ ರೂಢಿ 
+
+
+ಯಲ್ಲಿರಬಹುದೆಂದು ನನ್ನ ಭಾವನೆ. 
+
+ನಮ್ಮ ತಾಯಿ ನಾನು ಸಣ್ಣವನಿದ್ದಾಗ ಆಗಾಗ 
+ನನಗೆ “ಚುಟಾಕೆ' ಇಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರ ಭಾವನೆ 
+ಯಲ್ಲಿ ಈ ಕಾಯಿಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳೆಂದರೆ 
+
+
+೧೨ 
+
+
+ಆರೋಗ್ಯದಿಂದ ಕಾಂತಿಯಂತವಾದ ಕಣ್ಣುಗಳು 
+ಇದಕಿ ದಂತೆ ಆಳಕೆ ಇಳಿದಿರುವುದು, 
+ದ ಶೆ 
+
+
+ಕಿವಿಗಳು ತಣ ಗೆ ಕೊರೆಯುತ್ತಿರುವುದು, ಆಟ, 
+ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿನಂತೆ ಲವಲವಿಕೆ ಇಲ್ಲದಿರು- 
+ವುದು, ಯಾವಾಗಲೂ ನಿದ್ರೆ ಬಂದಂತೆ ತೂಕಡಿ- 
+ಸುವುದು, ಸುಮಾರು ಮೈ ಬೆಚ್ಚಗಿರುವುದು 
+
+
+WN 
+ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಂಡಾಗ ನಮ್ಮ 
+
+
+
+
+
+೬೩ 
+ತಾಯಿ “ಇವನಿಗೆ “ಸೆಂದಾಗಿ' (ರೋಗ ಎಂದರ 
+ನನ್ನ ಹಿಡಿದು ಒಂದು"ಚುಟುಕೆ' ಇಡುತ್ತಿದ್ದ ರು. 
+ಈ ರೀತಿ ಚುಟುಕೆ ಇಟ್ಟ ನಂತರ ನನಗೆ ಚೇತರಿಕೆ 
+
+
+ಬಂದಂತೆ ಆಗುತ್ತಿತ್ತು. 
+
+
+ನಾನು ಬೆಳದು ಬು 
+ಬಲಿತು, ಯೋಚಿಸುವಂತಾದಾಗ ಈ ಪ್ರವ 
+ಯನ್ನು ಪ್ರತಿಭಟಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ . ನನಗೆ ೧೬ ವರ್ಷ- 
+ಗಳು ತುಂಬಿದಾಗ, ನಮ್ಮ 
+ನಲ್ಲಿ ಬರುವ 'ಸಂದೇ' ಕೊನೆಯದು (ಆಗ ನಾನು 
+
+
+ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ ಮಲಗಿದೆ ) ಎಂದು ನನಗೆ 
+೧ 
+
+
+ತಾಯಿ ಈ ವಯಸಿ - 
+
+
+
+
+
+೬೪ | ಕಸ್ಫೂ ರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+ಚುಟುಕೆ ಇಡಲು ಒಂದರು. ನಾನು ಇವರ 
+ಮೂಢತನಕ್ಕಿ ತುಂಬಾ ಪ್ರತಿಭಟಿಸಿದ್ದ ರಿಂದ 
+ಸುಮ್ಮನಾದರು. ಆ ದಿನ ನಾನು ಡಾಕ್ಟರರ ಬಳಿಗೆ 
+ಧಾವಿಸಿ ಔಷಧೋಪಚಾರವನ್ನು ಪಡೆದು ಬಂದು 
+ಮಲಗಿದೆ. ಆದರೆ ನನಗೆ ಗುಣ ಕಾಣಲಿಲ್ಲ, 
+ಮರ ದಿನ ಡಾಕ್ಟರರಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹೇಳುವ 
+ಎಂದು ಹಾಗೆಯೇ ಮಲಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದೆ. 
+ಆದರೆ ಆ ದಿನ ರಾತ್ರಿಯೆ ನಮ್ಮ ತಾಯಿ ಅರೆ 
+ಎಚ್ಚ ರಗೊಳಿಸಿ (ಆಗಿರುವ "ಸಂದು' ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿ 
+ಹರಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು) ನನ್ನ ಕೈ ಕಾಲುಗಳನ್ನು 
+ಭದ್ರವಾಗಿರಿಸಿ ನನಗೆ ಚುಟುಕೆ “ಇಟ್ವೀಬಿಟ್ಟರು. 
+ನಾನು ತುಂಬಾ ಕೂಗಾಡಿ, ಹಾರಾಡಿದೆ. ಆದರೆ 
+ಚುಟುಕೆ ಇಟ್ಟಾಗಿತ್ತು. ಕೂಗಾಡಲಿ ಎಂದು 
+ಸುಮ್ಮನಾದರು ನವ್ಮ್ಮ ತಾಯಿ. ಈ ಘಟನೆಯಸ 
+ನಂತರ ನನಗೆ ಚುಟುಕೆ ಇಡುವುದು ನಿಂತಿತು. 
+ಎರಡು ವರ್ಷಗಳು ಉರುಳಿದ ವು. 
+
+ನಾನು ಎಸ್‌. ಎಸ್‌. ಎಲ್‌. ಸಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು 
+ಮುಗಿಸಿದ್ದೆ. ಗ ರಜೆಯಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯ 
+ರೊಂದೆಗೆ ಆಟ, ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಯ ಪಠ್ಯ 
+ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬೇಟೆ, ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲೇ ಹಗಲು ಕಳೆ: 
+ಯುತ್ತಿತ್ತು. ರಾತ್ರಿಯ ಹೊತ್ತು ವಾರಪತ್ರಿಕೆ- 
+ಗಳನ್ನು ತಿರುವುತ್ತಿದ್ದೆ. ತುಂಬಾ ಸೆಕೆಯಾದ್ದ- 
+ರಿಂದ ವರಾಂಡದಲ್ಲಿಯೆ ನನ್ನ ಶಯನೋತ್ಸವ. 
+ಅಜ್ಜಿಯೂ ಅಲ್ಲಿಯೇ ಮಲಗುತ್ತಿದ್ದು ದರಿಂದ 
+ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಶೇಷವಾದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು 
+ಓದಿ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೆ. ಮಕ್ಕಳ ನೀತಿಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ 
+ಅಜ್ಜಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಇರುತ್ತಿತ್ತು. ಆಗಾಗ 
+ಆಕಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ವೈದ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ 
+ಸಂಗ್ರಹಿಸಿಡುತ್ತಿದ್ದೆ. ಅದರ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು 
+ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗಮನಿಸಿದಾಗ, ಶೇಕಡಾ ೯೦ 
+ರಷ್ಟು ಗ-ಣ ಕಂಡುಬರುತ್ತಿತ್ತು. 
+
+ಈ ಮಧ್ಯೆ ರಾಜನಿಗೆ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳು 
+್ರಿ.ಪ್ರತಿ ದಿನ ನಮ್ಮ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿ 
+ಜ್‌ ತೀಟೆ 
+
+ಕಡೆಗೆ ಅಜ್ಜಿ ಗದರಿಸಿ 
+
+
+Kei 
+
+
+ನ ನಿದ್ದೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದ. ಆ ನಂತರ 
+
+ಸೆ ಗೀತಳನ್ನು ಕರೆದು ಮಗುವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಸು 
+ತ್ರಿ ತ್ತಿದ್ದ ಳು ಅಜ್ಜಿ. 
+
+ನನ್ನ ಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಲಿಗೆ ಇದ್ದು ದರಿಂದ, 
+ನನ್ನ 'ಮುಖ ಕಂಡಾಕ್ಷಣ ಅನ್ನ ಅನ್ನ. ಎಂದು 
+ತೊದಲುತ್ತಾ ಬಂದು ವಾಲುತ್ತಿದ್ದ. ಅಂದು 
+ಸೋಮವಾರ. ಗೆಳೆಯರು ಯಾರೂ ಸಿಗದೇ 
+ಇದ್ದ ಕಾರಣ, ಮಧ್ಯಾಹ ಮೂರರ ಸಮಯ 
+ಆಚೆಯಿಂದ ವಠಾರದೊಳಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ವರಾಂಡ 
+ದಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜಿಯು ರಾಜನನ್ನು ತೊಡೆಯ ಮೇಲೆ 
+ಕೂಡಿಸಿಕೊಂಡು ದೇವರ ದೀಪಕ್ಕೆ ಬತ್ತಿಗಳನ್ನು 
+ಹೊಸೆಯುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವನ ಮುಖವನ್ನು ಕಂಡು 
+ಹತ್ತಿರ ಬರುವಂತೆ ಕೈ ಚಾಚಿದೆ. ಅವನಿಂದ 
+ಯಾವ ವಿಧವಾದ ಪ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಬಾರದೆ, ಸುಮ್ಮನೆ 
+ಪಿಳಿ, ಪಿಳಿ ಕಣ್ಣು ಬಿಡುತ್ತಾ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದ. 
+ಅವನಲ್ಲಿ ಏನೋ ದೈಹಿಕ ಸ್ಥಿತಿ ಮಾರ್ಪಾಟಾ- 
+ಗಿರುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಅಜ್ಜಿಯ ಬಳಿ ವಿಚಾರಿ- 
+ಸಿದೆ. ಅವನಿಗೆ "ಸಂದಾಗಿದೆ' ಕಣೊ, ಈ ದಿನ 
+ಚೆನ್ನಾಗಿಲ್ಲ, ನಾಳೆ ಮಂಗಳವಾರ ತುಂಬಾ 
+ಶ್ರೇಷ್ಠವಾಗಿದೆ, ಚುಟುಕೆ ಇಟ್ಟರೆ ಬೇಗ "ಸಂದು' 
+ಹರಿಯುತ್ತೆ ಎಂದಳು. ಇದನ್ನು ಕೇಳಿ ನಾನು 
+ತುಂಬಾ ಹಾಸ್ಕಮಾಡಿ, ಮಗುವನ್ನು ಡಾಕ್ಟರ 
+ಬಳಿ ಕರೆದೊಯ್ಯಲು ಹೇಳಿದೆ. ಜ್ವರವೇನೂ 
+ಇಲ್ಲದಿದ್ದ ರಿಂದ ಅಕೆ ಅತ್ತ ಗಮನ ಕೆ ಇಡಲಿಲ್ಲ. 
+ಅಜ್ಜಿ ಮಕ್ಕ ಳಿಗೆ ಬರುವ ವಿವಿಧ ಸಂದಿನ ಬಗ್ಗೆ 
+ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಕೊಟ್ಟಳು. ಹೂಂಗುಟ್ಟಿದೆ. 
+
+ಅದೇ ದಿನ ರಾತ್���ಿ ಸುಮಾರು ಎರಡು ಗಂಟೆ 
+
+
+ಯಾಗಿತ್ತು. ಎಲ್ಲಿಂದಲೋ ಶಬ್ದ ಬಂದಂತಾ 
+ಯಿತು, ಕಿವಿಗಳನ್ನು ನಿದೆಯ ಮಂಪರಿನಲ್ಲೆ 
+ಚುರುಕುಗೊಳಿಸಿದೆ. ಹೆಣ್ಣು ಧ್ವನಿ, “ರಿ... ರೀ 
+ಮಗು...ಮಗು ನೋಡಿ ಹೇಗೆ ಕಟ್ಟಿಗೆಯಂತೆ 
+ಸೆಳೆದಿದೆ” ಎಂದಿತು. “ಏನ್‌ ಗೀತಾ... "ನಂಗ್‌ ಫೆ 
+ನಿದ್ದೆ... ಮಾಡೋಕೆ ಕೂಡಾ ನೀನ್‌ 
+ಬಿಡೋಲ್ಲಾ...?' ಎಂದು ಮಂಚದಿಂದಿಳಿದ 
+
+
+ಶಬ ಈ ಅಷ ರಲಿ 
+ಎ ಊಟ ₹9) 
+
+
+ಗೀತಾ ಧಡಾರನೆ ಬಾಗಿಲು 
+
+
+A 
+
+
+Ne 
+
+
+ಟ್‌ 
+
+
+ತೆರೆದು ವರಾಂಡದ ದೀಪ ಹಾಕಿದಳು. 
+ಎದ್ದು ಕುಳಿತೆ. 
+ದಂತಿತ್ತು.: ಗೀತ 
+
+
+ನಾನು 
+ಆಕೆ ತುಂಬಾ ಗಾಬರಿಯಾ- 
+ಅಜ್ಜಿಯ ಬಳಿ ಬಂದು 
+
+
+ಅಮ್ಮಾ...ಅಮ್ಮಾ ಎಂದು ಅಲುಗಾಡಿಸಿ 
+5ಕೆಯನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿದಳು. ಶ್ರೀನಿವಾಸ ಒಳ 
+ಗಡೆಯಿಂಂದ ಮಗುವನ್ನು ಹೊತ್ತು ತಂದ. 
+
+
+ಏನಾಗಿದೆಯೆಂದು ಹತ್ತಿರ ಸರಿದು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. 
+ಆ ಮಗುವಿನ ಕಣ್ಣು ಗುಡ್ಡೆ ಗಳು ಹೊರಚಾಚಿವೆ. 
+ಅದರಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯೆ ಇಲ್ಲ; ಕಟ್ಟಿ ಗೆಯಂತೆ ಮಗು 
+ವಿನ ದೇಹ ಸೆಟೆದಿದೆ. ಆ ಆ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಕಂಡ ನನ್ನ 
+
+
+ಮೈಯ ರೋಮಗಳು ನನಗರಿವಿಲ್ಲದಂತೆಯೇ 
+ನಿಮಿರಿ ನಿಂತವು. ಗೀತ ಅಳುತ್ತಾ ಗಂಡನ 
+ಕೈಯಲ್ಲಿದ್ದ ಮಗುವನ್ನು ತೆಗೆದು ಅಜ್ಜಿಯ 
+
+
+ತೊಡೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿಸಿ ಡಾಕ್ಟರರನ್ನು ಕರೆ 
+ತರುವಂತೆ ಹೇಳಿದಳು. ಆತನ ಜೊತೆ ನಾನೂ 
+ಓಡಿದೆ. ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಕಂಡ ದೃಶ್ಯದಿಂದ 
+ಮಗು ಸತ್ತು ಹೋಗಿದೆ, ಇವರು ಡಾಕ್ಸೆ "ರನ್ನು 
+ಕರೆದೊಯ್ಯುವುದು ವ್ಯರ್ಥ ಪ್ರಯತ್ನವೆಂದು 
+ಯೋಚಿಸಿದೆ. ಡಾಕ್ಟರರ ಮನೆ ತಲಂಪಿದಾ 
+ಅಲ್ಲಿದ್ದ ಕಾವಲುಗಾರ, “ಡಾಕ್ಟರರು. ಊರ 
+ಲಿಲ್ಲ. ಸಂಸಾರ ಸಮೇತ ಸಂಬಧಿಗಳ ಮದುವೆ 
+ಹೋಗಿದ್ದಾರೆ,” ಎಂದ. ವಿಧಿಯನ್ನು ಶಪಿಸುತ್ತ 
+ಮನೆಗೆ ಮರಳಿದೆವು. 
+
+ಮನೆ ತಲಪಿದಾಗ ಯಥಾಪ್ರಕಾರ ಅಜ್ಜಿಯು 
+ಮಗುವನ್ನ ತೊಡೆಯ ಮಂಲಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ. 
+ಆಕೆಯ ಮಂಠಿಂದೆ ಒಂದಂ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ನೀರು 
+(ಅರಿಶಿನ ಕಂಂಕುವಂ ವಂಶ್ರಿತ ನೀರು) ಮತ್ತು 
+
+
+ತಾಯಕ್ಕಜ್ಜಿಯ ವೈದ್ಯ ೬೫ 
+
+
+ಹಣತೆಯ ದೀಪ ಇಟು ಕೊಂಡಿದ್ದಾ ಲ್ಲೆ, ಹಣತೆಯ 
+
+
+ೇಪದಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು ಬಯ ಚೂರು ಹಡಿದು 
+ಕಾಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ಇದನ್ನು ನೋಡಂರತ್ತಿದ ಂತೆ 
+ಎ « ಇ. 
+
+
+ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ನಮ್ಮ ತಾಯಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ 
+(ಚುಟುಕೆ ಇಡುತ್ತಿದ್ದುದು) ಕೆಲಸ ಜ್ಞಾಪಕಕ್ಕೆ 
+ಬಂತು. ನನ್ನಲ್ಲಿ ಕುತೂಹಲ ಹೆಚ್ಚಿ, ಆಜ್ಜಿ ಮಾಡು 
+ತ್ತಿದ್ದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತ ನಿಂತೆ. ಆಗಲೇ 
+ವಠಾರದ ಮಂದಿ ನೆರೆದಿದ್ದರು. ಗೀತ ಒಂದು 
+ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಕಣ್ಣೇರಿಡುತ್ತಿದ್ದಳು, 
+ನಮಗೇ ಇಷ್ಟು ಸಂಕಟವಾಗುತ್ತಿರಬೇಕಾದರೆ, 
+ಇನ್ನು ಹೆತ್ತಾಕೆಯ ಒಡಲು ಸುಮ್ಮನಿದ್ದೀತೆ ? 
+ನಾನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಕೆಂಪಗೆ ಕಾದ ಬ 
+ಚೂರಿನಿಂದ ಮಗುವಿನ ನೆತ್ತಿ ಸುಳಿಗೆ ತಾಗಿಸಿದಳು 
+ಅಜ್ಜಿ. ಚಿಟ್ಟೆಂಬ ಶಬ್ದ ಹೊರಟಿತು. ನೋಡ 
+ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಮಗುವಿನ ಣ್ಮಗುಡ್ಡೆಗಳಲ್ಲಿ 
+ಚಲನೆ ಹುಟ್ಟಿತು, ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದ್ದ ಕೆಂಪು ನೀರನ್ನು 
+ಅಜ್ಜಿಯು ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಗುವಿನ 
+ಮುಖ��� ಮೇಲೆ ಎರಚಿದಳು. ಆ ಮಗು 
+ಚಿಟ್ಟನೆ ಚೀರುತ್ತಾ ಕೈ... ಕಾಲು ಬಡಿಯ 
+ತೊಡಗಿತು; ಆ ಶಬ್ದ ಕೇಳುತ್ತಲೇ ಗೀತ ಓ 
+ಬಂದು ಅಜ್ಜಿಯ ತೊಡ ಯ ಮೇಲಿದ್ದ ಮಗು 
+ಒಂದೇ ಸಮನೆ ಮುದ್ದಿ ನ 
+ಮಳೆಯನ್ನೇ ಸುರಿಸಿದಳು. ಆ ವಾತ್ಸಲ ವನು 
+ಕಂಡು, ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ವಿ 
+ಕಣ್ಣಿ €ರು ಸುರಿಯಿತು. ನೆರೆದ ಮಂದಿ ನೆಮ್ಮದಿಯ 
+ನಿಟ ಸಿರು ಬಿಟು 
+ಯನ್ನು 
+
+
+ಇ 
+ಕೊಂಡಾಡಿದರು. ಸಿ 
+
+
+ಜ| ಉಗ 
+
+
+ಕಬ್ಬ ಇ ಶಾಲ 
+ವಾಹಾರಿ 
+ಆ 
+
+
+ಕನಸುಗಳು 
+ಮಾರಾಟವಾಗುತ್ತವೆ 
+ರಾತ್ರಿಯ ಬಜಾರದಲ್ಲ 
+ಸುಖನಿದ್ರೆಯ ತೆತ್ತು 
+ಕೊಳ ಬಹುದು 
+
+
+376-9 
+
+
+ಬೇರು-ಬಿಳಲು 
+ಬೆಳೆಯತೊಡಗುವ ಬೇರು 
+ಬಿಳಿಲಿಗಡಿಷಾಯ 
+ಬಿಳಲು ಬೆಳೆದಂತೆಲ್ಲ 
+ಬೇರಿಗೆ ಅಪಾಯ 
+
+
+- ಎಚ್‌. ಆಸಂದರಾನು ಶಸಿ 
+
+
+ಓಂ ವರ್ಷದ ಕಂದ - ರಾಜೀವ ಗಾಂಧಿ- 
+ಕೂತ ಪೆರ್ಯಾಂಬ್ಯುಲೇಟರನ್ನು ಅಲಹಾಬಾದಿನ 
+ಆನಂದ ಭವನದ ಹಸಿರು ಲಾನಿನಲ್ಲಿ ದೂಡಿ 
+ಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ (೧೯೪೫) 
+ನಾರಾಯಣ ದತ್ತ ತಿವಾರಿಯವರಿಗೆ ಮುಂ- 
+ದೊಂದು ದಿನ ಆ ಮಗುವೇ ತನ್ನ ನಾಯಕ 
+ನಾಗುತ್ತಾನೆಂದು ಕನಸು ಮನಸ್ಸಿ ನಲ್ಲಿಯೂ 
+
+
+ಅನಿಸಿರಲಿಲ್ಲ. ಮುಂದೆ ರಾಜೀವ ಗಾಂಧಿಯ ಇದ ದತ ಚ 
+ಸಚಿವ ಸಂಪುಟದಲ್ಲಿ ಮ ಹತ್ವದ ಮಂತ್ರಿಯಾಗು- ನಾರ ೨೦೨ ಜಾ” 
+
+
+ತ್ರೇನೆಂದೂ ಅವರಿಗೆ ಗೊತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಎರಡು 
+ಹೊತ್ತಿನ ಊಟಕ್ಕೆ ಪರದಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಇಪ್ಪ- 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ತ್ತೊಂದರ ಹರೆಯದ ತಿವಾರಿ ಆಗ ಸಚಿವ 
+ಸ್ಥಾನದ ಕನಸು ಕಾಣುವುದಂತೂ ಅಶಕ್ಕದ 
+ಮಾತೇ ಆಗಿತ್ತಿ. ಜವಾಹರಲಾಲ ನೆಹರೂ 
+ಮತ್ತು ಫಿರೋಜ್‌ ಗಾಂಧಿ ಆಗ ತಿವಾರಿಯ 
+ನಾಯಕರು. ಇಂದಿರಾ ಗಾಂಧಿ ಇನ್ನೂ ರಾಜ- 
+ಕೀಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶ ಮಾಡಿರಲಿಲ್ಲ... ಸಂಜಯ 
+ಗಾಂಧಿ ಇನ್ನೂ ಹುಟ್ಟಿ ಥಾ 
+
+ಆ ದಿನಗಳ ಲ್ಲ ತಿವಾರಿ ನಂದ ಭವನದ ಸೇವಕ 
+ವರ್ಗದವರಿಗಾಗಿದ್ದ ವಸತಿಯೊಂದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸು- 
+ತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರೆ ಕೋಣೆ “ಅಖಿಲ ಭಾರತ 
+ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ಸಿ'ನ. ಕಚೇರಿಯೂ ಆಗಿತ್ತು. 
+ಆಗ ಅತ್ಯಂತ ಬಲಿಷ ವೆನಿಸಿದ್ದ “ಅಖಿಲ ಭಾರತ 
+ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿ ಮಹಾಮಂಡಳ' ದಿಂದ ಬಂಡೆದ್ದು 
+ಹೊರಬಂದವರ ಗುಂಪೇ ಈ ಅಖಲ ಭಾರತ 
+ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ಸು. ತಿವಾರಿ ಪಡುತ್ತಿದ್ದ 
+ಕಷ ಶಗಳನ್ನರಿತ ಫಿರೋಜ್‌ 
+ಗಾಂಧಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ. 
+ಆ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು 
+ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟೆ ದ್ದ é: 
+ರಲ್ಲದೇ ಆ ಉದೀಯಮಾನ 
+ಸಂಘಟನೆಯ ಕಚೇರಿಯ ಕಾರ್ಯ 
+ದರ್ಶಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನೂ ನಾರಾ 
+ಯಣ ದತ್ತರಿಗೆ ಕೊಟ ದ್ದರು. 
+ಉದರ ಪೋಷಣೆಗಾಗಿ” ಆವರು 
+ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಟ್ಯೂಷನ್‌ 
+
+
+
+
+
+ಕುಲದೀಪ ಕುಮಾರ 
+
+
+ತಿವಾರಿ 
+
+
+
+
+
+ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದ ರು. ಜವಾಹರಲಾಲ ನೆಹರೂರ 
+ಅಡಿಗೆಯಾಳು ತುಳಸಿಯ ವಂಗ ಬನ್ಸಿಯೇ, 
+ತಿವಾರಿಯವರ ಮೊದಲ ಶಿಷ್ಯ. ಅವನು 
+ತಿವಾರಿಯವರಿಗೆ ತಿಂಗಳಿಗೆ ಏಳು ರೂಪಾಯಿ 
+ಫೀ ಕೊಡುತ್ತಿದ್ದ. 
+
+
+ಬಡತಸೆದಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಆ ದಿನಗಳನ್ನು ತಿವಾರಿ- 
+ಯವರು ಇನ್ನೂ ಮರೆತಿಲ್ಲ. ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, 
+. ಅವರ ಕಾರ್ಯಭಾರದ ರೀತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಅದರ 
+ಪ್ರಭಾವ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. 
+೧೯೫೨ರಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಪ್ರದೇಶ ವಿಧಾನಸಭೆಯ 
+ಅತ್ಯಂತ ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಸಕನಾದುದು, 
+ಎಂಟು ವರ್ಷಗಳ ವರೆಗೆ ರಾಜ್ಯದ ಹಣಕಾಸು 
+ಸಚಿವನಾದುದು, ಮೂರು ಬಾರಿ ರಾಜ್ಯದ 
+ವರುಖ್ಯಮಂತ್ರಿಯಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ನಂತರ 
+ಕೇಂದ್ರ ಸಂಪುಟದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆ, ಉದ್ಯಮ, 
+ಉಕ್ಕು ಮತ್ತು ಗಣಿ ಶಾಖೆ, ವಿದೇಶ ವ್ಯವಹಾರ 
+ವಂತ್ತು ಹಣಕಾಸು ಮಂತ್ರಿಯಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿ 
+ಹೊತ್ತುಕೊಂಡ ತಿವಾರಿಯವರಿಗೆ ಅಧಿಕಾರ ತಲೆ 
+ತಿರುಗಿಸಿಲ್ಲ. ಇಂದಿಗೂ ಅವರು ಮ )ಿದು ಭಾಷಿ, 
+ಸಂತೋಷಚಿತ್ತ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿ- 
+ಯಾಗಿದ್ದಾರೆ. 
+
+ಹಳೆಯ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ಸಿಗನಾಗಿರುವ ತಿವಾರಿ 
+ಇಂದಿಗೂ ಪ್ರತಿ ದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ನಿವಾಸದಲ್ಲಿ 
+ನೂರಾರಂ ಜನರಿಗೆ ಭೆಟ್ಟಿ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ, 
+
+
+ಪ್ರತಿ- 
+
+
+ಯೊಬ್ಬನ ಕುಂದುಕೊರತೆಗಳನ್ನು ಮನಗೊಟ್ಟು ಟಿ 
+ಆಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ದೂರು -ದುಮ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ತಕ್ಕ 
+
+
+ಪರಿಹಾರ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅಪರಿಹಾರ್ಯ- 
+ವೆಂದೆನಿಸಿದಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಾನದಿಂದ ತಿಳಿ ಹೇಳು- 
+ತ್ತಾರೆ. “ಇದು ಅವರ ಧೈರ್ಯಗೇಡಿತನದ 
+
+
+ಲಕ್ಷಣ” ಎಂದು ತಿವಾರಿಯವರ ಕೆಲ 'ವಿರೋಧಿ- 
+ಗಳು ಟೀಕಿಸುತ್ತಾರಾದರೂ ರಾಷ್ಟ್ರದ ರಾಜಕೀಯ 
+ಸ್ಥಿತ್ಯಂತರಗಳ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ತಿವಾರಿ- 
+ಯವರ ಜನಪ್ರಿಯತೆ ಕುಗ್ಗಿಲ್ಲವಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, 
+ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಕಟುನುಡಿಯಾಡುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ 
+ನಗಣ್ಯವೆನಿಸುವಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ. “ತಿವಾರಿ ಎಂದೂ 
+ಸಿಟ್ಟಿಗೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಜಗಳಕ್ಕಿಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. 
+ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ನೇಹಭಾವದಿಂದಲೇ ಮಾತ- 
+ನಾಡುತ್ತಾರೆ. ತಿವಾರಿಯವರ ವಿರೋಧ ಕಟ್ಟಿ 
+ಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಕಷ್ಟದ ಕೆಲಸ” ಎಂದು 
+ವಿರೋಧಿ ಧುರೀಣ ಮಧು ಲಿಮಯೇ ಹೇಳು- 
+ತ್ತಾರೆ, 
+
+
+೧೯೨೫ ರ ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ ೧೮_ ರಂದು ನೆ ೈವಿ- 
+ತಾಲ್‌ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಬಾತುಲಿ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ 
+ತಿವಾರಿ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಬಡತನದೊಂದಿಗೆ 
+ಹೋರಾಡುತ್ತಲೇ ಕಳೆದರು. ತಂದೆ 
+ಪೂರ್ಣಾನಂದ 
+ತಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ 
+ಅಸ ಚಳುವಳಿಯಲ್ಲಿ 
+ಎಂಟು ವರ್ಷದವರಿದ್ದಾ ಗಲೆ ನಾರಾಯಣ 
+ದತ್ತರು ತಾಯಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರು. 
+ಅತ್ತ ಅವರ ತಂದೆ ಚಳುವಳಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಂ- 
+
+
+ಹಕಾರ ಧುವಜಕಿದರು. 
+೧ 
+
+
+ಡಿದ್ದಾಗ ಇತ್ತ ನಾರಾಯಣ ದತ್ತರು ಒಣ ಎಲೆ 
+ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಕಟ್ಟಿಗೆ ಒಡೆಯುವುದು, 
+
+
+ದನ ಕಾಯುವುದು ಮುಂತಾದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು 
+ಮಾಡಿ ಹೊಟ್ಟೆ ಹೊರೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತಾ. 
+ಅವರು ಇಂಟರ್‌ಮೀಡಿಯೇಟ* ಪರೀಕ್ಷೆ ಪಾಸಾ- 
+ಗುವವರೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಹೀಗೇ ಇತ್ತು. ೧೯೩೪ ರ 
+ವರೆಗೆ ಅವರು ಸ್ವಗ್ರಾಮದಲ್ಲೇ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ 
+ಮಾಡಿದರು. ನಂತರ ಬರೇಲಿಯ ಎಡ್ವರ್ಡ್‌ 
+
+
+ಖಿ 
+ಳನೀ 
+
+
+ತರಗತಿ 
+ಸ ಮುಗಿದ 
+ಕಳಿಸುವ 
+
+
+ಮೆಮೋರಿಯಲ್‌ ಹೈಸೂ ಸಲಿನಲ್ಲಿ ಏ 
+ಸೇರಿದರು. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಅಭಾ 
+ನಂತರ ಅವರನ್ನು ಕಾಲೇಜಿಗೆ 
+
+
+(ಚಿತ್ರ ಹಾಗೂ ಲೇಖನ Sunday ಸಾಸ್ತಾಹಿಕದ ಕೃಷೆಯಿಂದ) 
+
+
+ಹಕ 
+
+
+EE 
+
+
+೬೮ ` ಕಸ್ತೂ ರ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+ಯೋಚನೆಯನ್ನೇನೂ ಅವರ ತಂದೆ ಮಾಡಿರಲಿಲ್ಲ. 
+ಆದರೆ ಮಗನ ಪಟ್ಟು, ಸಂಬಂಧಿಕರ ಒತ್ತಾಯ 
+
+
+ಗಳಿಂದಾಗಿ ಪೂರ್ಣಾನಂದರು ತಮ್ಮ ನಿರ್ಧಾರ 
+ವನ್ನು ಬದಲಿಸಬೇಕಾಯಿತು. 
+ತಿವುರಿಯವರು ಬ್ರಿಟಿಶ್‌ ವಿರೋಧಿಯಾಗಿ 
+
+
+ರಾಜಕೀಯ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ್ದು ೧೯೩೯ರಲ್ಲಿ - ಬ್ರಿಟಿಶ್‌ 
+ಸರಕಾರ ಯುದ್ಧ ಯತ್ನದ ವಿಷ ಯದಲ್ಲಿ ತಳೆದ 
+ನಿಲುಮೆಯನ್ನು” ಖಂಡಿಸಿ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್‌ "ಸರಕಾರ 
+ಗಳೆಲ್ಲ ರಾಜಿನಾಮೆಯಿತ್ತು ದರ ಬೆಂಬಲಾರ್ಥವಾಗಿ 
+ತಮ್ಮ ಗ್ರಾಮ ಪದ್ಮಪುರಿಯಲ್ಲಿ ಏರ್ಪಡಿಸಿದ್ದ 
+ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಮೊಟ್ಟಮೊದಲ ಬಾರಿ ಮಾತ- 
+ನಾಡುವುದರ ಮೂಲಕ. ಜೊತೆ ಜೊತೆಗೆ ಪುಸ್ತಕ 
+ಗಳನ್ನು ಕೊಳ್ಳಲು ಹಣವಿಲ್ಲದ್ದ ರಿಂದ ಗೆಳೆಯ 
+ರಿಂದ ಪುಸ್ತ ಕಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆದುಕೊಂಡು 
+ಒಳ್ಳೆಯ ಗುಣ ಪಡೆದು ಇಂಟರ್‌ಮೀಡಿಯೇಟ 
+ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನಿ ಪಾಸಾದರು. ೧೯೪೨ರ ಅಗಸ್‌ ಈ 
+ಒಂಬತ್ತರ “ಕ್ವಿಟ್‌ ಇಂಡಿಯಾ' ಚಳುವಳಿಯ ಕರೆಗೆ 
+ಓಗೊಟ್ಟು, ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಶರಣು ಹೊಡೆದು 
+ತಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ Su 
+ಸಮರ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳ ಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಬ್ರಿಟಿಶ್‌ ಸರ- 
+ಕಾರದ ವಿರು ದ್ದ ಮತಪ್ರದರ್ಶನ, ಸಭೆಗಳನ್ನು 
+ಸಂಘಟಿಸತೊಡಗಿದರು. “ಅಂಗ್ರೆಜೋ, ಭಾರತ 
+ಛೋಡೋ” (ಬ್ರಿಟಿಶರೇ ಭಾರತ ಬಿಟ್ಟು ತೊಲ- 
+ಗಿರಿ) ಎಂಬ ಬರಹದ ಭಿತ್ತಿ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆ 
+ಯಾವುದರಲ್ಲೂ ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಘೋಷಣೆ 
+ಬರೆಯುವುದರಲ್ಲೂ ಅವರು ನಿರತರಾದರು. 
+ಜಿಲ್ಲಾ ಮ್ಯಾಜಿಸ್ಟ್ರೇಟ್‌ ಗ್ಯಾಲನ್ನನ ಕಚೇರಿಯ 
+ಹೊರಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಇಂಥ ಭಿತ್ತಿಪತ್ರಗ 
+
+
+ಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಿದ್ದ ಕ್ಕಾಗಿ ೧೯೪೨ ರ ಸಪ್ಟ ೦ಬರಿ 
+ನಲ್ಲಿ “ವಾರಿ ಬ ುಂಧಿಸ ಲ ಟ್ಚರು. ೧೭ರ ಹರಯದ, 
+
+
+ಇಂಧಿ ಟೊಪ್ಪಿಗೆ ಧರಿಸಿದ ತಿ ತಿವಾರಿಯವರನ್ನು 
+ಬ್ರಿಟಿಶ್‌ ಅಧಿಕಾರಿಯ ಎದರಿರು ತಂದು 
+ಲಿಸಿದಾಗ, ಟೊಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ಕಿತ್ತೊಗೆಯು 
+ವಂತೆ ಹೇಳಲಾಯಿತು. ಕೂಡಲೆ ತಿವಾರಿಯವರಂ 
+ನಗುತ್ತ “ನನ್ನ ಟೊಪ್ಪಿಗೆಯ ನ್ನು ಕಿತ್ತೊಗೆಯ 
+ಜಹುದು, ಆದರೆ ನನ್ನನ್ನೆಲ್ಲಿ ಒಗೆಯುತ್ತಿ ಧಿ? 
+ಎಂದರಂತೆ. ಈ 'ಅಪರಾಧ'ಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು 
+ಕೆಲ ದಿನ ಗೃಹಬ ಧನದ ದಲ್ಲಿಡಲಾ ಯಿತು. 
+
+
+ತಿವಾರಿಯವರ ರಾಜಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು - -. 
+ಹೆಚ ತೊಡಗಿದಾಗ ಅವರ ಗ್ರಾಮದ 
+ಪಟವಾರಿಯು ಜಿಲಾ _ಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆದು 
+ನಾರಾಯಣ ದತ್ತ ಮತ್ತು ಅವರ ತಂದೆಯನ್ನು 
+ಬಂಧಿಸುವಂತೆ ಸೂಜೆಸಿದ. ಅದರಂತೆ ೧೯೪೨ ರ 
+ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯ ರ ಮಧ್ಯರಾತ್ರಿ ಪೋಲೀಸರು 
+ತಿವುರಿಯವರ ಗ್ರಾಮವನ್ನು ಮುತ್ತಿದರು. ಸತ್ಯ 
+ನಾರಾಯಣ ಪೂಜೆಗಾಗಿ ಪಕ್ಕ ದ ಹಳ್ಳಿಗೆ 
+ಹೋಗಿದ್ದ ಪೂರ್ಣಾನಂದರನ್ನು ಆಲ್ಲಿಂದ ಕರೆತರ 
+ಲಾಯಿತು. ಮಧ ರಾತ್ರಿ ಒಂದೂವರೆಗೆ ಮೈ 
+ಕೊರೆಯುವ ಚಳಿಯಲ್ಲಿ ತ ತಂದೆ-ಮಗ ಇಬ್ಬ ರನ 
+ಬೇಡಿ ತೊಡಿಸಿ ೧೮ ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ 'ದೂರದ 
+ಭುವಾಲಿ ಕಾರಾಗೃಹದವರೆಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಂಡೇ 
+ಕರೆದೊಯ್ಯಲಾಯಿತು. ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ ಅವ 
+ರನ್ನಿಟ್ಟು ಮರುದಿನ ಮತ್ತೆ ನೈನಿತಾಲ್‌ ಜಿಲ್ಲಾ 
+ಕಾರಾಗೃಹದವರೆಗೆ ಪೋಲೀಸು ಪಹರೆಯಲ್ಲಿ 
+ಆವರಿಬ್ಬರೂ ನಡೆಯಬೇಕಾಯಿತು. ನೈನಿತಾಲ್‌ 
+ನಲ್ಲಿ ನಾರಾಯ��� ದತ್ತರಿಗೆ ಹದಿನೈದು ತಿಂಗಳು 
+ಗಳ ಕಠಿಣ ಶಿಕ್ಷೆ ವಿಧಿಸಿ 
+ಜೈಲಿಗೆ ತಳ ಲಾಯಿತು. 
+
+
+ಬರೇಲಿ ಸೆಂಟ್ರಲ್‌ 
+
+
+ಜೈಲಿನಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ರಾಜಕೀಯ ಕೈದಿಗಳನ್ನು 
+ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಿ 
+ತಿವಾರಿಯವರು ಉಪವಾಸ ಸತ್ಯಾಗ್ರಹ 
+ಕೈಕೊಂಡರು. ಆಗ ರಫಿ ಅಹ್ಮದ್‌ ಕಿಡ್ವಾಯಿ, 
+ಸಂಪೂರ್ಣಾನಂದ, ಪುರುಷೋತ್ತಮದಾಸ 
+ಟಂಡನ್‌ ಮತ್ತು ಗೋವಿಂದ ಮಾಲವೀಯರಂ 
+
+
+ಅದೇ ಜೈಲಿನಲ್ಲಿದ್ದ ರು. ತಿವಾರಿಯವರ ಅನ್ನ 
+ಸತ್ಕಾಗ್ರಹದ ವಿಷಯ ತಿಳಿದಾಗ ತಮ್ಮನ್ನು 
+ಅವರ ಕೋಣೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವಂತೆ ಜೈಲ್‌ 
+ಸುಪರಿಂಟೆಂಡೆಂಟ್‌ರನ್ನು ಕಿಡ್ವಾಯಿ ಕೇಳಿ 
+ಕೊಂಡರು. ಆಗ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ತಿವಾರಿಯವ 
+ರಿಗೆ ಕಿಡ್ವಾಯಿಯವರ ಮೂಲಕ ಅನೇಕ 
+rr "ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಬಂತು. 
+
+೧೯೪೪ರಲ್ಲಿ ಶಿವಾರಿಯವರ ಬಿಡುಗಡೆಯಾ 
+ಯಿತು. ಆದರೆ ಮುಂದೇನು ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದು 
+ತಿವಾರಿಯವರಿಗೆ ಗೊತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಹಣವಿಲ್ಲದ್ದ 
+ಕ್ಕಾಗಿ, ಉನ್ನತ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ತೊಡಗುವ 
+ಮಗನ ವಿಚಾರವನ್ನು ಅವರ ತಂದೆ ತಳ್ಳಿಹಾಕಿ 
+
+
+ತ್ತಾ 
+
+
+
+
+
+ಲಾ 
+
+
+ದಷ್ಟ ವಾಲಾ 
+
+
+"ದರು. ಆದರೆ ತಿವಾರಿಯವರು ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ 
+ಮುಂದುವರಿಸುವ ಛಲವನ್ನು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ. ಹಣ 
+ಗಳಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಹತ್ತಿರದ ಕಾಡಿನಿಂದ ಗಿಡ 
+“ಮೂಲಿಕೆಗಳನ್ನು ತಂದು "ಗುಲ್‌ ಬನಾಫ್ಕಾ'- 
+ಎಂಬ ಔಷಧಿ ತಯಾರಿಸಿ ಸಣ ಪಾಕೀಟುಗಳ- 
+ಲ್ಲಿಟ್ಟು ಪಕ್ಕದ ಊರುಗಳಿಗೆ” ಹೊತ್ತೊಯ್ದು 
+ಮಾರಿ ಹನ್ನೊಂದು ರೂಪಾಯಿಗಳನ್ನು ಉಳಿ- 
+ಸಿದರು. 
+
+ಇದೇ ವೇಳೆಗೆ, ಫಿರೋಜ್‌ ಗಾಂಧಿ ಅಲಹಾ 
+ಬಾದಿನಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ಸಂತ್ರಸ್ತರ ಪರಿಹಾರ 
+ಸಮಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ ಸುದ್ದಿಯನ್ನು ಪತ್ರಿಕೆ 
+
+
+ಗಳಲ್ಲಿ ಓದಿದ ತಿವಾರಿ, ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವನ್ನು 
+ಮುಂದುವರಿಸುವ ತಮ್ಮಿಚ್ಛೆ ತಮ್ಮ ಆರ್ಥಿಕ 
+ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ರಾಜಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನೆಲ್ಲ 
+
+
+ತಿಳಿಸಿ, ಫಿರೋಜ್‌ ಗಾಂಧಿಯವರಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆದು 
+ತಮ್ಮ ಕನಸು ನನಸಾಗಿಸಲು ಸಹಾಯವನ್ನು 
+ಕೋರಿದರು. ಕೆಲ ದಿನಗಳಲ್ಲೇ ಅಲಹಾಬಾದಿನ 
+ಬಂದು ತಮ್ಮನ್ನು ಭೆಟ್ಟಿ 
+
+
+ಯಾಗುವಂತೆ ಫಿರೋಜ್‌ ಗಾಂಧಿ ಬರೆದ ಪತ್ರ 
+
+
+ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯನೊಬ್ಬ 
+ನಿಂದ ಐದು ರೂಪಾಯಿಂ ಹಾಗೂ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪನೊಬ್ಬ 
+ಇಪ್ಪತ್ತು ರೂಪಾಯಿ ಕೈಗಡ 
+ತಂದೆಯವರಿಗೇನೂ ಹೇಳದೇ, ಫಿರೋಜ್‌ ಗಾಂಧಿ 
+ಯವರ ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಅಲಹಾಬಾದಿಗೆ ಹೊರ 
+'ಟರಂ.. ಅಲಹಾಬಾದ ರೈಲು ನಿಲ್ದಾಣದಿಂದ 
+ನೇರವಾಗಿ ಆನಂದ ಭವನದೆಡೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದರು. 
+“ಆಗಲೇ ಕತ್ತಲಾಗುತ್ತಿತಕ್ತಿ. ನಾನು ಆನಂದ 
+ಭವನಕ್ಕೆ ಹೋದಾಗ ಫಿರೋಜ್‌ ಸಾಹೇಬರು 
+ಲಖನೌಗೆ ಹೋಗಿದ್ದಾರೆಂದು ತಿಳಿಯಿತು” ಎಂದು 
+ತಿವಾರಿ ಸ್ಮರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. 
+
+ಮರುದಿನ ತಮ್ಮನ್ನು ಭೆಟ್ಟೆಯಾದ ತಿವಾರಿ 
+ಯವರಿಗೆ ಕೂಡಲೇ ವಿಶ ವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ 
+ಪ್ರವೇಶ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ತುಂಬುವಂತೆ ಫಿರೋಜ್‌ 
+ಗಾಂಧಿ ಸೂಚಿಸಿದರು. ಹಾಗೆ ಮಾಡಿದ ಮೇಲೆ 
+ತಿವಾರಿಯವರ ' ಕಿಸೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದ್ದು ಏಳು 
+ರೂಪಾಯಿ ಮಾತ್ರ. 
+
+ಕೆಲ ದಿನಗಳಲ್ಲೇ ಅವರು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಿ 
+
+
+ನಾರಾಯಣ ದತ್ತ ತಿವಾರಿ 
+
+
+ಜೀ) 
+
+
+ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಾಯಕನಾಗಿ ಬೆಳೆದರು. ೧೯೪೫ರ 
+ಸಪ್ಟಂಬರಿನಲ್ಲಿ ತಿವಾರಿಯವರನ್ನು ಮೊದಲ ಸಲ 
+ಭೆಟ್ಟಿಯಾದ ಎಚ್‌. ಎನ್‌. ಬಹುಗುಣ “ಆಗ 
+ಅವರಲ್ಲಿ ಉತ್ಸಾಹ 
+ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. 
+
+
+ನರೇಂದ್ರ ದೇವ, 
+ರಂಥ ಸಮಾಜವಾದಿ 
+ಗ್ಲಾದರು. ೧೯೪೬ರಲ್ಲಿ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್‌ ಸೋಶಿಯಾ- 
+ಲಿಸ್ಟ್‌ ಪಾರ್ಟಿ ಸೇರಿದ ಅವರು ಮರುವರ್ಷ 
+ಆಲಪಹಾಬಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ 
+ಸಂಘದ ನಾಯಕರಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಯಾದರಂ. 
+೧೯೪೮ರಲ್ಲಿ . ಆಚಾರ್ಯ ನರೇಂದ್ರ ದೇವ, 
+ರಾಮ ಮನೋಹರ ಲೋಹಿಯಾ ಮುಂತಾ 
+ದವರು ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ಸನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿದಾಗ ತಿವಾರಿ 
+ಅವರನ್ನನುಸರಿಸಿದರು. 
+
+ನೈನಿತಾಲಿನಿಂದ ಆಯ್ಕೆಯಾದ ಆವರು ಉತ್ತರ 
+
+
+ಜಯಪ್ರಕಾಶ ನಾರಾಯಣ 
+
+
+ನಂತರ ೧೯೫೨ರಲ್ಲಿ 
+
+
+ಪ್ರದೇಶ ವಿಧಾನಸಭೆಯ ಆತ್ಯಂತ ಕಿರಿಯ 
+ಸದಸ್ಯನೆನಿಸಿದರಂ. 
+
+
+೧೯೫೯ ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಸ್ವೀಡನ್ನಿನ ಸಮಾಜ 
+ವಾದಿ ಚಳವಳಿಯ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಆ ರಾಷ ದ 
+ಖ್ಯಾತ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಗುನ್ನಾರ್‌ ಮಿರ್ಡಲ್‌ 
+ರಿಂದ ಆಹ್ವಾನಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು. ಸ್ವೀಡನ್‌ ಮತ 
+ಇತರ ಯುರೋಪಿಯನ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ತಮ 
+ಅನುಭವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ಯುರೋಪಿ 
+ಯನ್‌ ಮಿಸೆಲೆನಿ' ಎಂಬ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತಿವಾರಿ 
+ಬರೆದರು. | 
+
+ಮುಂದೆ ಕೆಲ ವರ್ಷಗಳ ವರೆಗೆ ಸಮಾಜವಾ 
+ಚಳುವಳಿಯಲ್ಲಿ ಬಹ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳಂ 
+ತಲೆದೋರಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಉಂಟಾಯಿತು. ೧೯೬೨ 
+ರಲ್ಲಿ ತಿವಾರಿಯವರ ಸೋಲಿಗೂ ಇದೇ ಮುಖ್ಯ 
+ಕಾರಣ. ನೈನಿತಾಲ್‌ ಮತಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ಚುನಾ 
+ವಣೆಗೆ ಸ್ಪ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಿದ್ದ ತಿವಾರಿ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್‌ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ 
+ದೇವೇಂದ್ರಸಿಂಗ" ಮೆಹ್ರುರಿಂದ ಪರಾಜಿತರಾ 
+ದರು. ಅದೇ ವರ್ಷ ಅವರು ರಾಜ್ಯ ಸಹಕಾರಿ 
+ಡೇರಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉಪಾಧ್ಯಕ್ಷರಾದರಲ್ಲದೆ, ಭೂ 
+ಅಭಿವೃದಿ ಬ್ಯಾಂಕಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿಯೂ 
+ಆಯ್ಕೆಯಾದರು. ಅಮೆರಿಕದ ಪಾರ್ಲಿಮೆಂಟರಿ 
+
+
+೭೦ 
+
+ಚುನಾವಣಾ ಪದ್ಧತಿಯಂನ್ನು ಅಭ್ಯಸಿಸಲು ೧೯೬೩ 
+ರಲ್ಲಿ ಫೆಲೋಶಿಪ್‌ ಪಡೆದು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದರು. 
+ಆಗ ಅವರು ನ್ಯಾಷನಲ್‌ ಹೆರಾಲ್ಡ್‌ ಪತ್ರಿಕೆಯ 
+ವಿಶೇಷ ವರದಿಗಾರರಾಗಿಯೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ 
+ದರು. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜವಾದಿ 
+ಪಕ್ಷ ಒಡೆದು ಅಶೋಕ ಮೆಹ್ತಾ ಗುಂಪಿನವರೆಲ್ಲ 
+ಕಾಂಗ್ರೆಸ್‌ ಪಕ್ಷವನ್ನು ಸೇರಿದರು. ತಿವಾರಿ ಅವರ 
+ಬೆಂಬಲಿಗರಾಗಿದ್ದರಿಂದ ಅವರೂ (೧೯೬೫ರಲ್ಲಿ) 
+ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ಸಿಗರಾದರು. ಅದೇ ವರ್ಷ ಸ್ವದೇಶಕ್ಕೆ 
+ಮರಳಿದ ನಂತರ ನಾಲ್ಕೂವರೆ ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ 
+ಭಾರತೀಯ ಯುವ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ಸಿನ ಸಂಚಾಲಕ 
+ರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು ತಿವಾರಿ. 
+
+
+೧೯೬೯ ರಲ್ಲಿ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್‌ ವಿಭಜನೆಯಾಗಿ, 
+ತಿವಾರಿ ಇಂದಿರಾರ ಪಕ್ಷ ಸೇರಿದಾಗ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ 
+3 
+
+
+ಹೊರಬಂದರು. ನಂತರ ಚರಣಸಿಂಗರು 
+ಇಂಗ್ರೆಸ್‌ (ಆರ್‌) ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ರಾಜ್ಯ 
+ಮುಖ್ಯಮಂತ್ರಿಯಾದಾಗ ತಿವಾರಿ ಹಣಕಾಸು 
+ಮತ್ತು ಸಂಸದೀಯ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಚಿವರಾ 
+ದರು. ೧೯೭೧ ರಲ್ಲಿ ಕಮಲಾಪತ�� ತ್ರಿಪಾಠಿ 
+ಮುಖ್ಯಮಂತ್ರಿಯಾದಾಗ ತಿವಾರಿಯವರ ಅಧಿ 
+ಕಾರ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು. ಅವರದು 
+ಮಂತ್ರಿಮಂಡಲದಲ್ಲಿ ಸ್ಮಾನವಾಯಿತು. 
+ಹಣಕಾಸು, ಉದ್ದಿಮೆ, ನೀರಾವರಿ, ವಿದ್ಯು 
+
+
+ತ ತಾಲ ಪಿ 
+ಎರಡನ 
+
+
+ಮೆ) 
+
+
+ಚ್ಛಕ್ತಿ, ಕಬ್ಬು ಉತ್ಪಾದನೆ, ಅಬಕಾರಿ, ಸಂಸ 
+ದೀಯ ವ್ಯವಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿ 
+
+
+ಖಾತೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಅವರ ಮೇಲಿತ್ತು. 
+
+
+೧೯೭೩ ರಲ್ಲಿ 
+ಬಂದರಂ, 
+
+
+ANT 
+ಆದ್‌ 2 
+
+
+ಬಹುಗುಣ ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ 
+ವಿದ್ಧುಚಿ ಕ್ತಿ ಖಾತೆಯನ್ನು ಬಿಟ ರೆ 
+ಶಿ ಲಿ ಷ್ಠ ಕ 
+ಏಳೂ ಖಾತೆಗಳ ಜವಾಬಾ ರಿಯನು 
+೦ಎ ಹಾ 
+
+ತಿವಾರಿಯವರಿಗೇ ವಹಿಸಿಬಿಟ ರಂ ಬಹುಗುಣರು. 
+
+
+೧೯೭೫ ರ ಅಕ್ಟೋಬರಿನಲ್ಲಿ ತಿವಾರಿಯವರಠು- 
+ಸಂಜಯ ಗಾಂಧಿಯ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೊಳಗಾದಾಗ 
+ಪರಿಸಿ ತಿ ಬದಲಾಗಲಾರಂಭಿಸಿತೆಂದು ಬಹುಗುಣ 
+ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆಗ ಬಹಂಗುಣ ಮತ್ತು ತಿವಾರಿ 
+ಯವರ ನಡುವೆ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ತಲೆ: 
+ದೋರಲಾರಂಭಿಸಿದವು. ರೆ ೈತರಿಗೆ ಪರಿಹಾರ ಒದ. 
+ಗಿಸಲು ಕಬ್ಬಿನ ಬೆಲೆಯೇರಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಹುಗುಣ 
+ಬಯಸಿದರೆ ತಿವಾರಿ ವಿಳಂಬ ನೀತಿಯಂನ್ಹನಂಸರಿಸಿ. 
+ದರು. ಆಗ ಸಂಜಯ ಗಾಂಧಿ ಬಹುಗುಣರ 
+ಸ್ಮಾನಕ್ಕೆ ತಿವಾರಿಯವರನ್ನು ತರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿ 
+ದ್ದರು. ಇದು ಗೊತ್ತಾದ ತಕ್ಷಣ ಬಹುಗುಣ 
+ರಾಜೀನಾಮೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರಂ. 
+
+
+ಇನ್ನುಳಿದಂತೆ "ಕ್ಲೀನ್‌'. ಎನಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ 
+ನಾರಾಯಣ ದತ್ತರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕಂಟಿಕೊಂಡ 
+ಕಳಂಕವೆಂದರೆ ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸಂದರ್ಭದ 
+
+
+ಅವರ ವರ್ತನೆ ಮಾತ್ರ. ಆಗ ಸಂಜಯಂ ಗಾಂಧಿ 
+ಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲಂ ಈ "ಪುಕ್ಕಲು ಮನುಷ್ಯ' 
+ಮಾಡಿದ ಯತ್ನಗಳಿಂದಾಗಿ ಅವರಿಗೆ “ನ್ಯೂ ಡೆಲ್ಲಿ 
+ತಿವಾರಿ' ಎಂಬ ಅಡ್ಡ ಹೆಸರು ಬಂತು. 
+
+೧೯೮೪ ರಲ್ಲಿ ತಿವಾರಿ ಮತ್ತೆ ಉತ್ತರ ಪ್ರದೇ 
+ಶದ ಮುಖ್ಯಮಂತ್ರಿಯಾಗಿ ಕಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟು 
+೧೯೮೫ ರ ಮಾರ್ಚಿನಲ್ಲಿ ಕಾಶಿಪುರ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ 
+
+
+ಚುನಾಯಿತರಾದರು ತಿವಾರಿ ಮೂರನೆಯ 
+ಬಾರಿ ತನ್ನ ರಾಜ್ಯದ ಮುಖ್ಯಮಂತ್ರಿಯಾಗಿ 
+
+
+೧೯೮೫ ರ ಮಾರ್ಚ್‌ ಏಳರಂದು ಪ್ರಮಾಣ 
+ವಚನ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಭಾರತದ ಹೊಸ 
+
+
+ಪ್ರಧಾನಿ ರಾಜೀವ ಗಾಂಧಿ ತಮ್ಮನ್ನು "ಎತ್ತಿ ' 
+
+
+ಆಡಿಸಿದ' ತಿವಾರಿಯವರನ್ನು ಕೇಂದ್ರ ಸಚಿವ 
+ರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಇಲಾಖೆಯನ್ನು 
+ನೀಡಿದರು. ಮುಂದೆ ಅವರು. ವಿದೇಶ ವ್ಯವಹಾರ 
+ಗಳ ಇಲಾಖೆಯ ಮೂಲಕ ಹಣಕಾಸಂ ಮಂತ್ರಿ, 
+| — eo Wa fa ಕ — 
+
+ಯಾದದ್ದಂತೂ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಗೊತ್ತಿದ್ದದ್ದೇ. ಘಿ 
+
+
+ನ್‌ 
+"ಷ್ಟ 5 
+ಅತಿ ದೊಡ್ಡ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರವೊಂದು ೧೯೫೪ರಲ್ಲಿ “ಅಪ್ಪ ಅಮ್ಮನ ದಿನ' ದಂದು ಆರಿಜ್‌ 
+
+
+ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಕಟ್ಟಡದ ಹೊರಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಐದಂತಸ್ತಿನ ಕಟ್ಟ ಿಡದಷ್ಟು 
+ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಟೂನು! ಕಲಾವಿದ ಪೀಟರ್‌ ಎ. ಕೆಸ್ಲಿಂಗ್‌ ಕ್‌ 
+
+
+ಡಾ 
+
+
+ಹ 
+
+
+
+
+
+[ನ ಶಸ್ರಭಾಂಸಾರ Nಕಯರ 
+
+
+ಶೆಬ್ಬಭಾಂಡಾ ಇರವು ಹೆಣಡ ಭಾಂಡಾರೆಕ್ಕಿ ಂತೆಲೂ ಅಮೂಲ್ಯ ನಾಗಿದೆ 
+
+
+4 
+
+
+
+
+
+1 ಪ್ರತಿ ತಿಂಗೆಳೊ ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಡಲಾಗು ವುದು. 
+ಆಯಾ ಶಬ್ದದ ಮುಂದೆ ನಾಲ್ಕು ಅರ್ಥಗಳನು ಕೊಟ್ಟಿದ್ದು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಂದು ಮಾತ್ರ 
+ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮಗೆ ಸರಿಯೆನಿಸಿದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮೊದಲು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿರಿ. 
+ಆ ಮೇಲೆ ಅದರ ಬೆನ್ನಿನ ಪುಟ ನೋಡಿರಿ. ಅಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದೆ. 
+ದಘಾ ೭. ಶೋಚನೀಯ 
+(ಅ) ಕಾನೂನು (ಆ) ಸಲ (ಇ) ಹೆಣ (ಅ) ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ ಪಡಬೇಕಾದ (ಆ) 
+ಹುಗಿಯುವುದು (ಈ) ಗಡುತರ ಸ್ವಚ್ಛ ಮಾಡತಕ್ಕ (ಇ) ಆಲೋಚಿಸುವ 
+(ಈ) ರುಚಿಕಟ್ಟಾದ ದ 
+ಇ | 
+( ( ಜಮಾ ೮. ಸುಕರ 
+ಅ ಸ್ನಲ, (ಆ) ಚಿಲ್ಲರೆ ಮಾತು ' 
+೧೪. [SCT 
+I | 'ವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದಾದ (ಈ) ತೆರಿಗೆ 
+ಒಂದು ವರ್ಗ | ಜಾಯತಿ 
+ಕಾಸೆ ೯. ದರಕಾರ 
+FY ೧] ಎಸಿ ಗಾಗಿ ೨೩೭ ಎ ° ೧. py ಕ 
+(ಅ) ಕಾವಿ ಬಟ್ಟೆ (ಆ) ದುಡ್ಡಿನ ಚೀಲ | (ಅ) ಲಕ್ಷ್ಯ (ಆ) ಅರ್ಜಿ (ಇ) ದೂಡ್ಡ 
+(ಇ) ಕಾನೂನು (ಈ) ಬೆಸಿಗೆ | ಬಡಿಗೆ (ಈ) ಹೊಳಪು 
+ಎ 
+ಈ ಶಷಣ್‌ ನೆನ್ನೆ ಚನೆ ನ 
+(ಅ) ಗುಳ್ಳಿ (ಆ) ದೊಡ್ಡ ಹುಳ ಹಂಣಸೆ NEA, ಸೈನ್ಯದ ರಚನ 
+ಮದಂವೆ ನೆಯೆ 
+ಹಣು (ಈ) ಗಂಂಪು ಭಂ (ಈ) ಹ 
+ಕ್ಷ ೧೧. ಅಜಗಜಾಂತರ 
+ಜ್ರ (ಅ) ಆಡುಗಳ ಕಾಳಗ (ಆ) ಆನೆಗಳ 
+ತಾ ಗೋಡು) 
+(ಅ) (ಆ) ಜೌ ಇ. ಸೆ ನ್ಯ (ಇ) ಬಹಳ ದೊಡ್ಡ ಭೇದ (ಈ) 
+ಇ ನಿ ೨ ಲ 
+ಸ್ವದೇಶಿ (ಈ) ವೇಗ ಬ್ರಹ್ಮನ ps 
+ಹಾಡಿ | ೧೨. ಇರಿಕುಳಿ 
+(ಅ) ಒಂದಂರಾಗ (ಆ) ವಂರಗಳ | (ಅ) ಚಿಮ್ಮಟಿ (ಆ) ಚಮ್ಮಟಿಗೆ (ಇ) 
+ಗಂಂಪು (ಇ) ಬಂಗಾರದ ಒಡವೆ (ಈ) ದೊಡ್ಡ ಹೊಂಡ (ಈ) ಮೈಮೇಲೇರಿ 
+
+
+ಅಳತೆಯ ಪಾತ್ರೆ 
+
+
+
+
+
+| ಬರುವ ಸ್ವಭಾವದ 
+
+
+ENN 
+
+
+೩೧ 
+
+
+EE 
+
+
+೧. 
+
+
+8 
+
+
+ಶಬ್ದಭಾಂಡಾರದ ಸರಿಯಾದ ಅರ್ಥಗಳು Re” 
+
+
+ದಫಾ (ಆ) ಸಲ. ಆವರ್ಶಿ; ಕಾನೂನಿನ 
+ಕಲಮು. ಉದಾಃ- ನಾಲ್ಕು ದಫಾ ವಸೂ 
+ಲಿಗೆ ಬಂದ. [ಅರಬ್ಬಿ-ಉರ್ಮು-ದಘಅ] 
+
+
+ಕಿಂವದಂತಿ (ಇ)ಹಾರಿಕೆಯ ಸುದ್ದಿ, ಗಾಳಿ 
+ಸಂದ್ದಿ ಉದಾ:- ಸರಕಾರ ಉರುಳುವ 
+ಕಿಂವದಂತಿ ಹಬ್ಬಿತ್ತು. [ಸಂ. ಕಿಂ ೯ ಏನು 
++ ವದಂತಿ ಎ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.] 
+
+
+ಕಾಸೆ (ಅ) ಕಾವಿ ಬಟ್ಟೆ, ಕಾವಿಬಣ 
+ಉದಾ:- ಕಾಸೆಯುಟ್ಟಿವರಿಲ್ಲ ಸಾಧು 
+ಗಳಲ್ಲ. [ಸೆಂ. ಕಾಷಾಯ ಇ ಕಾವಿ] 
+
+
+ಒಬ್ಬಬ್ಬಳ್ಳಿ (ಈ) ಗುಂಪು, ಒಟ್ಟಿಲು, 
+ಸಮೂಹ. ಉದಾ:- ಒಬ್ಬುಳಿ ಗೂಡಿ 
+ಬಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, [ದೇಶ್ಯ: ಒರ್‌ ಎ 
+ಒಂದು + ಪುಳಿ (ತಮಿಳು) ಇ ಗುಂಪಾಗು] 
+
+
+ಜವ (ಈ) ವೇಗ, ರಥಸ, ಶಕ್ತಿ, ತ್ವರೆ, 
+ಉದಾ:- ಸೈನ್ಯದ ಜವವನ್ನು ಎದುರಿಸ 
+
+
+ಲಾಗಲಿಲ್ಲ. [ಸಂ.] 
+
+
+ಹಾಡಿ (ಆ) ಮರಗಳ ಗುಂಪು; ಚಿಕ್ಕ 
+ಕಾಡು-ಹೆಚಾ ಗಿ ಉರುವಲು ಕಟ್ಟಿಗೆಗಾಗಿ 
+ಬಿಟ್ಟ ಮನೆ ಬಳಿಯ ಕಾಡು. ಉದಾ:- 
+ಹಾಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರೇಮ ವ್ಯವಹಾರ 
+
+
+ನಡೆದಿತ್ತು. [ತುಳು-ಪಾಡಿ-ಸಂ. ವಾಟ] 
+
+
+BN 
+ಕ ಚ 
+
+ಷಾರ್ಟ್‌ ನಂ ಎದಿ ಬಂತ = 
+ಹತರ 9 ಏಂ ಖಿಸಿಹೀಕಾದ, ದುಃಖಕ್ಕೆ 
+
+ಆದ ದಾರ್‌ ಕ್ಕ py ಪ 
+ಕಾರಣವಾದ. ಉದಾ:- ಶೋಚನೀಯ 
+ಕ ಕ್‌ ದ ತೆ ಪಾ 
+ನಿಧನ. [ಸಂ. ಶುಚ್‌ ವ್ಯಥಪಡು-ಎಂಬು 
+ದರಿಂದ] 
+
+
+ಸುಕರ (ಈ) ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾಡಬಹು 
+ದಾದ, ಸರಾಗವಾದ. ಉದಾ:- ಪ್ರಯಾಣ 
+ವನ್ನಿ ಸುಕರವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಯತಿ ಸಿ 
+
+4 
+
+
+RE 2 
+ದರಂ, ಸಂ್ಯ ಗಿರಿ ವ ಒಳ್ಳಿಯದಾಗಿ 4 
+
+
+
+
+
+೯. ದರಕಾರು (ಅ) ಲಕ್ಷ್ಯ, ಗಮನ: ಚಿಂತೆ. 
+
+
+ಕಾಳಜಿ. ಉವಾ:- ಸರಕಾರ ಎಂದರೆ" 
+ದರಕಾರು ಇಲ್ಲದಾಗಿದೆ [ಫಾರಸಿ - ದರ 
+ಕಾರ್‌ ಎ ಆವಶ್ಯಕತೆ] 
+
+
+೧೦. ವ್��ೂಹ(ಆ) ಸೈನ್ಯದ ರಚನೆ ಶತ್ರುಗಳನ್ನು 
+ಎದುರಿಸಲು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ *ಸೈನ್ಯಗಳನ್ನು 
+ನಿಲ್ಲಿಸುವ ರೀತಿ; ತಂತ್ರ, ಕೈವಾಡ. 
+ಉದಾ:- ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯೂಹ, ರಚನೆ: 
+[ಸಂ-] 
+
+೧೧. ಅಜಗಜಾಂತರ (ಇ) ಆನೆಗೂ ಆಡಿಗೂ 
+ಇರುವಷ್ಟು ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ದೊಡ ಅಂತರ. 
+
+ಆ 
+ಉದಾ:- ಅವನಿಗೂ ಅವಳಿಗೂ ಸ ಭಾವ 
+ದಲ್ಲಿ ಅಜಗಜಾಂತರ, [ಸಂ. ಅಜ - ಆಡು 
++ ಗಜ ಎ ಆನೆ 4 ಅಂತರ = ಹೆಚು 
+ಕಡಿಮೆ] 
+
+
+೧೨. ಇರಿಕುಳಿ (ಈ) ಮೈಮೇಲೆರಿ ಬರುವ 
+ಸ್ವಭಾವದ, ಆಕ್ರಮಣ ಸ್ವಭಾವದ; 
+ಕೋಡುಳ್ಳ ಜಾತಿಗೆ ಸೇರಿದ. ಉದಾ;- 
+ಅವಳೊಂಮ ಇರಿಕುಳಿ ಹೆಣ್ಣು [ದೇಶ್ಯ- 
+ಇರಿ ಎ ಚುಚ್ಚು-ಯುದ್ಧ ಮಾಡು, ಕುಳಿ ಎ 
+ಸ್ವಭಾವವುಳ್ಳ ] 
+
+
+ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಶಕ್ತಿಯ ತರಗತಿ 
+
+
+ನೀವು ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥ 
+ಆಗಿಸಿದ್ದು ಸರಿಯಾಗಿದೆಯಂದು ಎಣಿಸಿ 
+ಕೆಳಗಿನಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಶಕ್ತಿಯ ತರಗ 
+ಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ, 
+
+
+೬-೮ ಸರಿಯಿದ್ದರೆ ಕತಿ ಸಾಧಾರಣ: 
+
+
+೯-೧೦ »» pe ಉತ್ತಮ 
+೧೧-೧೨ ೨3 “es ಆತ್ಯುತ್ತಮ: ( 
+ಮ 
+ಈ - 
+೭೨ 28 
+
+
+ಷಿ 
+19 
+ತಿ 
+
+
+ತ ಭಳ, “ಇಂಡಿಯ? ಎನ್ನುವ ಹೆಸರು 
+ಹೇಗೆ ಬಂತು ಎಂಬುದನ್ನು ಬಹುಶಃ ನಾವೆಲ್ಲ 
+
+ಇತಿಹಾಸ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಓದಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಶಬ್ದ 
+"ಸಿಂಧು' ಎನ್ನುವ ಸಂಸ್ಕೃತ ಶಬ್ದದಿಂದ ಹುಟ್ಟಿ 
+ಪ್ರಾಚೀನ ಪರ್ಶಿಯನ್‌ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ "ಹಿಂಡು', 
+"ಹಿಂಡ್‌' ಇತ್ಯಾದಿಯಾಗಿ, ಗ್ರೀಕ್‌ ಲ್ಯಾಟಿನ್ನಿ- 
+
+೬ ನಲ್ಲಿ "ಇಂಡಿಯ' "ಇಂಡಸ್‌' "ಇಂಡೋಸ್‌' 
+ಸ ಆಗಿರಬಹುದೆಂದು ಹಿಂದಿನ ಚರಿತ್ರಕಾರರ 
+* ಊಹೆ. ಆದರೆ ಇದು ಶುದ್ಧ ತಪ್ಪೆಂದೂ, 
+ತಮ್ಮ ಆರ್ಯ ಸಂಸ ತಿಯನ್ನು ಇಡೀ ಭಾರತದ 
+ಮೇಲೆ, ಅದರಲ್ಲಿಯೂ ೯೫ % ಭಾರತೀಯ- 
+ರಾದ ದ್ರಾವಿಡರ ಮೇಲೆ, ಹೇರಲು ಉತ್ತರ- 
+ದವರು ಮಾಡಿರುವ ಸಂಚೆಂದೂ ನನ್ನ ಸಂಶೋ- 
+ನೆಗಳಿಂದ ದೃಢಪಟ್ಟಿದೆ. ಈ `ಹಿಂಡ್‌' ಎನ್ನು 
+ಪರ್ಶಿಯನ್‌ ಶಬ್ದ, "ಸಿಂಧು” ಎನ್ನುವ ಶಬ್ದ 
+ದಿಂದ ಹುಟ್ಟಿದ್ದೇ ಅಲ್ಲ. ಅದರ ಬದಲು ಇದು 
+ಅಪ್ಪಟ ದ್ರಾವಿಡ ಶಬ್ದ. ಅದರಲ್ಲಿಯೂ ಕನ್ನ 
+ಶಬ್ದ ಎಂದು ನಾನು ಬರೆದರೆ ನೀವು ಹುಬ್ಬೇರಿ- 
+ಸುತ್ತೀರೆಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತು. ಆದರೆ ಇದನ್ನು 
+
+
+— ಕೆ ಹಾಲ ದಾಗ 
+ಸಾಬೀತು ಮಾಡಲು ನನ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಧಾರ- 
+
+
+ಟಿ 
+TE ವ 4 ಸ್‌ 
+( ಗಳಿವೆ. ಈ "ಹಿಂಡ್‌', “ಇಂಡಸ್‌? ಇತ್ಯಾದಿ 
+ಶಬ್ದಗಳೆಲ್ಲ ಕನ್ನಡದ “ಹಿಂಡು' ಎನ್ನುವ ಕ್ರಿಯಾ- 
+
+
+ಪದದಿಂದಲೇ ಹುಟಿ ಶೈವೆಯೆಂಬುದು ನನ್ನ ವಾದ. 
+
+
+ಈ ಹಿಂಡುವ ಕಲೆ ಭಾರತೀಯರಿಗೆ ಬಹಳ 
+ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಗೊತ್ತಿತ್ತೆಂಬುದಕೆ 
+
+
+ಳ 
+ದಾಖಲೆಗಳಿವೆ. ನಮ್ಮ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ 
+ಸೃಷ್ಟಿಗಳಾದ ವೇದಗಳನ್ಲಿಯೇ ಈ ಹಿಂಡುವ 
+ಕಲೆಯ ಬಗೆ ಇಂಡೆರೆಕ್‌, ರೆಫರೆನ್‌ ಇದೆ. 
+
+a ಲ ಟಿ pci 
+ಬುದನ ಕಾಲದಲ್ಲಾಗಲೇ ಈ ಕಲೆ ರಾಜರಿಗೆ, 
+
+
+pe 
+al 
+ಲ್ಸ 
+
+
+ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಿದ್ಧಿಸಿತ್ತು. ತೆರಿ 
+
+ಪ (ಭಾರದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಜೆಗಳು ಹಗಲು 
+ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ರಾತ್ರಿ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿಯೂ 
+ಬ  ಟ್ರುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರಂತೆ. ರಾಜನ ಅಧಿ- 
+ಕಾರಿಗಳು ಕಳ್ಳ ರೊಡನೆ ಸಂಧಾನ ಮಾಡಿಕೊಂಡು 
+ದುಡ್ಡು ಸುಲಿಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಬ��ರೆ ಬೇರೆ 
+ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ದುಡ್ಡು ಸುಲಿಯುವ ಕೆಲಸವನ್ನು 
+
+" ರಾಜನು ಸದಾ ಕಾಲ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದನು ಎಂಬು- 
+
+ಹ ದಾಗಿ ಇತಿಹಾಸಜ್ಞ ಪಿಕ್‌ ನುಡಿಯುತ್ತಾನೆ. 
+376 10 
+
+
+೭೩ 
+
+
+ಘಾ ಘ)ೌೂಗ7ಗಗಾಗಗಸಗಾಗಉಣಗಕಾಸಾಸಸ ವವ ರ ದ 
+"ಅದ್ಭುತ' ಸಂಶೋಧನೆ?! 
+
+
+ಇಂಡಿಯದ 
+ವೃತ್ತಾಂತ 
+
+
+ಜಿ. ನಾರಾಯಣ 
+
+
+Rm 
+
+
+
+
+
+ಇನ್ನು ನಮ್ಮ ಪುರಾಣ ಕಾಲದಲ್ಲಿಯಂತೂ 
+ಈ ೧೨ 
+
+ಈ ಹಿಂಡುವ ಕಲೆ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿತ್ತೆಂಬು- 
+
+ದಕ್ಕೆ ಪುರಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ರೆಫರೆನ್ಸ್‌ಗಳಿವೆ. 
+
+ಇತಿಹಾಸ ಎಂದು ಕರೆಸಿಕೊಂಡ ಮಹಾಭಾರತ 
+
+ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿವರಗಳನ್ನು ಕೊಡು 
+ಗಿ ಟೆ £4 
+
+
+ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರನು ಈ ದೇಶಕ್ಕೆ ದಂಡಯಾತ್ರೆ 
+
+
+ನಂದನು ಈ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಿತ 
+ನಾಗಿದ ನೆಂದೂ, ಅವನ ತೆರಿಗೆಗಳ ಭಾರದಿಂದ 
+ಜನ ತತ್ತರಿಸಿದ್ದರೆಂದೂ ಬೌದ್ಧ ಗ್ರಂಥಗಳಲ್ಲಿ 
+ಹೇಳಿದೆ. ಬಹಳ ಆರಂಭದ ಪ್ರವಾಸಿ ಹುಯನ್‌ 
+ತ್ಸಾಂಗ್‌ನಿಂದ ಆರಂಭಿಸಿ ಇತ್ತೀಚಿನ ಪ್ರವಾಸಿ 
+ನಮ್ಮ ದೇಶಕ್ಕೆ ಬಂದ ವಿದೇಶಿ 
+ಪ್ರವಾಸಿಗರೆಲ್ಲ ನಮ್ಮ ಈ ಅದ್ಭುತ ಕಲೆಯನ್ನು 
+ಹಾಡಿ ಹೊಗಳಿದ್ದಾರೆ. ಸರ್‌" ಥಾಮಸ್‌ 
+ರೋನಂತಹ ರಾಯಭಾರಿಗಳು ಮೊಗಲರ ಕಾಲ 
+ದಲ್ಲಿ ಈ ಕಲೆ ಬೆಳೆದು ಬಂದುದನ್ನು ವರ್ಣಿ 
+ಸಿದರೆ, ಪೆತ್ರೋ ದೆಲ್ಲಾವಿಲ್ಲೆಯಂಥವರು ಸಣ್ಣ 
+ಪುಟ್ಟ ಮಾಂಡಲಿಕರು, ಹಾಗೂ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು 
+
+
+
+
+
+
+
+
+೭೪ ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ : 
+
+
+ಜನರನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಂಡುತ್ತಿದ್ದರೆಂಬುದನ್ನು ಬಣ್ಣಿ 
+ಸಿದ್ದಾರೆ. ವಿಜಯನಗರದ "ಉಚ್ಛಾ ಯ ಕಾಲಿ 
+ದಲ್ಲಿ “ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದ ವಿದೇಶಿ ಪ್ರವಾಸಿಯೊಬ್ಬ 
+ಹೇಗೆ ತಾನು ವಿರುಪಾಕ್ಷ ದೇವಾಲಯದ ಒಳಗೆ 
+ಹೋಗಲು ದುಡ್ಡು ಕೊಟ್ಟೆ, ಮೊದಲು 
+ಅಸ್ಪ್ರ್ಯೃಶ್ಯನಾದ ತಾನು ಹೇಗೆ ಆಮೇಲೆ ಗರ್ಭ 
+ಗುಡಿಗೆ ಹೋಗಲೂ ಯೋಗ್ಯನಾದೆ ಎಂದು 
+ಬರೆದುದನ್ನು ಎಲ್ಲೋ ಓದಿದ ನೆನಪು. ಹೀಗಿರು 
+ವಾಗ ಇಂದು ತಾಲೂಕಿನ ಧಣಿಯನ್ನೋ, 
+ಜಿಲ್ಲೆಯ ದೊರೆಗಳನ್ನೋ ರಾಜ್ಯದ ರಾಜರು 
+ಗಳನ್ನೋ, ನೋಡಲು ಹೋಗುವಾಗ ನ ನಜರು- 
+ಮುಜರೆಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚಲ್ಲ. 
+ಬೇರೆಯ ಕಡೆ ಇನ್ನೂ ನಾಗರಿಕತೆ ಕಣ್ತೆರೆಯು 
+ತ್ತಿದ್ದಾಗಲೇ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಅದ್ಭು ತ ಆವಿಷ್ಕು ರ 
+ವಾದ” ಹಿಂಡುವ ಕಲೆಯನ್ನು ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೆ 
+ವೆಂದು ಹೆಮ್ಮೆಪಡಬೇಕು. 
+
+ಬ್ರಿಟಿಶರ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಉಳಿದ ನಮ್ಮ ಎಷ್ಟೋ 
+
+
+ದೇಶೀಯ ಕಲೆಗಳಾದ ಹೆಂಡತಿಯನ್ನು ಸುಡು 
+ವುದು (ಸಹಗಮನ), ಬಾಲ್ಯ "ಎವಾ, 
+ಪಂಡಾರಿಗಳ ಹಾವಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳು, ಕೆಲವು 
+ತಿಲೆತಿರುಕ ಬ್ರಿಟಿಶ್‌ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದಾಗಿ, 
+ಆಶ್ರಯದಾತರಿಲ್ಲದೆ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಗಳಿಲ್ಲದೆ ಕ್ಷೀಣ 
+ಹೊಂದಿದ ಹಾಗೆ, ನಮ್ಮ ದೇಶೀಯರ 
+“ಹಿಂಡೋ' ಕಲೆಯೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಕ್ಷೀಣ 
+ಹೊಂದಿತು. ಮಹಾತ್ಮಾ ಗಾಂಧಿಯವರು ದೇಶಕ್ಕೆ 
+ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಸಿಗಬೇಕೆಂದು ಹೋರಾಡಿದರೂ. 
+
+
+ಅವರ ೪೨ರ ಹಿಂಬಾಲಕರು ಎಂದು ಕರೆಸಿ 
+ಕೊಳ್ಳುವ ಬಹಳ ಜನ ಈ ಹಿಂಡುವ ವಿದ್ಯೆ 
+ಯಲ್ಲಿ "ಭಾರತೀಯರಿಗೆ ಆಗುತ್ತಿದ್ದ ಅನಾ ಯ 
+ವನ್ನು ಸ ಹಿಸಲಾರದೆ, ಈ ದೇಶೀ ಕಲೆಯನ್ನ��� 
+ಪುನರುತಾ ಿನಗೊಳಿಸುವುದಕ್ಕೆ € ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ 
+ಭಾಗವಹಿನಿರಬೆ ಕೆಂದು ನನೆಗೆ ಗುಮಾನಿಯಿದೆ. 
+
+ಆದರೆ ಸಾ ಸ್ವತಂತ್ರ್ಯ ಬಂದೊಡನೆ, ನಮ ವರ 
+ಕೈಗೇ ಅಧಿಕಾರ ಬಂದುದರಿಂದ, ತೀರ ಅಲಕ್ಷ 
+ಕ್ಕೊ ಳಗಾದ ಈ ಕಲೆಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃ ದ್ಧಿ 
+ಗೊಳಿಸ ಲು ಎಲ್ಲ ಅನುಕೂಲಗಳನು” ಒದಗಿಸ 
+ಲಾಯಿತು. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇದೊಂದು ಅವಮಾನ- 
+ಕಾರಿಯಾದ ಕೆಲಸ ಎಂದು ನಾಚಿಕೆಪಟ್ಟುಕೊಳ್ಳು 
+
+
+
+
+
+ತ್ತಿದ್ದ ಜನರಲ್ಲಿ ಇದು ಹೆಮ್ಮೆ ಯಿಂದ ಮಾ 
+ಬೇಕಾದ ಕೆಲಸ ಎನ್ನುವ 'ಭಾವನೆ ಬರುವ ' 
+ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸಾ ) ತಂತ್ರ್ಯಾನಂತರದ ೨೫ 
+ವರ್ಷಗಳಲ್ಲೇ ಮೂಡಿಸಲಾಯಿತು. ಇಂದು 
+ನಮ್ಮ ಸಾಧನೆಯ ಫಲವಾಗಿ ಈ ಕಲೆ ಪ್ರತಿ- 
+ಯೊಬ್ಬರಿಗೆ (ಕೆಲವು ' ತೀರ ದಡ್ಡರನ್ನು ಬಿಟ್ಟು) 
+ಕರತಲಾಮಲಕವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದೆರಡು 
+ದೃಷ್ಟಾ ಿಂತಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ, 
+"ಹಿಂಡೋ' ಜನ ಎಂಬುದನ್ನು ಮನದಟ್ಟು 
+ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನ ಸ್ನೇಹಿತ 
+ಡಾಕ್ಟರರೊಬ್ಬ ರು ಸ್ಪೆತೋಸೊ ಪಪ್‌ ಇಡುವುದೇ 
+ಜೇಬಿನ ಮೇಲಂತೆ! "ಅವರ ಇಂಜಕ್ಷನ್ನಿ ನ ತೀವ್ರ- 
+ತೆಯೂ ದುಡ್ಡಿಗೆ “ಡೈರೆಕ್ಟ್‌ ಪ್ರಪೋರ್ಶನಲ್‌' 
+ಆಗಿರುತ್ತಂತೆ! “ನಿನನ ಒಂದು ರೂಪಾಯಿ 
+ಇಂಜಕ್ಷನ್‌ ಕೊಡಲೋ ಅಥವಾ ಎರಡು ರೂಪಾ- 
+ಯಿದು ಕೊಡಲೋ? ಐದು ರೂಪಾಯಿದು 
+ಕೊಡಲಾ?” ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರಂತೆ. ಇನ್ನೊಬ್ಬ 
+ಆಧಿಕಾರಿಯೊಬ್ಬನ ಆಫೀಸಿಗೆ ಬಡ ಬೋರೇಗೌಡ 
+ಬಂದನಂತೆ. ಇಷ್ಟರೊಳಗೇ ಆತ ಬೇರೆ ಬೇರೆ 
+ಆಫೀಸಿಗೆ ಹೋಗಿ ನ 
+ಸೋತು ಹೋಗಿದ್ದ. ನಮ್ಮ ಆಧಿಕಾರಿಯೋ 
+ಪಕ್ಕಾ "ಹಿಂಡು', ಕೊನೆಗೆ ಬೋರೇಗೌಡ 
+“ಸ್ವಾಮಿ ನಾನು ಉಟ್ಟ ಲಂಗೋಟಿ ಬಿಟ್ಟು 
+ನನ ¥ ಏನೂ ಇಲ್ಲ” ಎಂದನಂತೆ; ಅದಕ್ಕೆ ಈ 
+ಅಧಿಕಾರಿ ಮಹಾಶಯ “ಅಯ್ಯಾ ನನಗೆ ಬೂಟು 
+ಒರೆಸಲು ಒಂದು ಬಟ್ಟೆ ಅರ್ಜೆಂಟ್‌ ಬೇಕಿತ್ತು, 
+ನಿನ್ನ ಲಂಗೋಟಿಯನ್ನೇ ಕೊಟ್ಟು ಬಿಡು” ಎಂದ 
+ನಂತೆ! 
+
+ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂಡುವುದು 
+ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾ ಇಲಾಖೆಯ ಸ್ವತ್ತಾಗಿತ್ತು. 
+ಅದರಲ್ಲೂ ಭಾರತೀಯ ಗುರುಕುಲ ಶು ತ ತಿಯಲ್ಲಿ 
+ಈ ಹಿಂಡುವ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಐಗಳಿಗೇ (ಮೇಷು ) 
+ಒಂದು ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್‌ ಇದಿ _ರಬೇಕೆಂದು ನ್ನ್ನ 
+ಊಹೆ. ಅದಿಲ್ಲವಾಗಿದ್ದರೆ ನಮ್ಮೆ ಮೇಷು ಗಳು 
+ಅಷ್ಟೊಂದು ವೈವಿಧ್ಯ ಮಯವಾಗಿ ಹಿಂಡಲು 
+
+ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿ ರಲಿಲ್ಲ. "ತೊಡೆ, ಕಿವಿ ಇತ್ಮಾದಿ 
+ಸುಲಭಲಭ್ಯ ವಾದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ತ 
+
+
+
+
+
+
+A 
+
+
+ಗ 
+ಹೇಗೆ ನಾವು 
+
+
+ಬಂದಿದ ರಿಂದ ಆಗಲೇ ದ 
+
+
+¥ 
+% 
+4 
+
+
+3 
+
+
+ಮುಂಜಿ ಹುರಿಯಿಂದ ಬಿಗಿಯಲ್ಪಟ್ಟ ಜಯಂ ' 
+
+
+ತೆ 
+
+
+* ENS 
+
+
+ಟ್‌ ಇಂಡಿಯದ 
+
+
+3 
+
+
+ಆವೃತವಾದ ಅಂಡು, ಅಂಗಿಯಿಂದ ಮುಚಿ ದಂತೆ 
+
+
+ತೋರುವ ಹೊಟ್ಟೆ, ಇತ್ಯಾದಿ ಭಾಗಗಳನ್ನೂ 
+ಬಿಡದೆ ಹಿಂಡುವ ಕಲೆಗಾರಿಕೆ ಅವರಿಗೆ 
+ಪರಂಪರಾಗತವಾಗಿ ಬಂದಿರಲೂಬಹುದು. 
+ಸರಳಗನ್ನಡವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕಾದರೆ 
+ಈ ರೀತಿ ನಾವು ಹಿಂಡಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರೆ ಹಿಂದಿನ 
+ವರು ಕಡು ಕಷ್ಟದ ಭಾಷೆ ಸಂಸ್ಕೃತವನ್ನು ಸ ಕಲಿಯ 
+ಬೇಕಾದರೆ ಎಂತೆಂತಹ “ಹಿಂಡುವಿಕೆ'ಯನ್ನು 
+ಅನುಭವಿಸಿರಬಹುದು! 
+
+�� ಹಿಂಡುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧನೆ 
+ಮಾಡುವಾಗ ನನಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಅದ್ದು ತ ಐತಿ- 
+ಹಾಸಿಕ ಸತ್ಯವೂ ಗೋಚರವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಈಗ 
+ತಿಳಿದಂತೆ ರೇಡಿಯೋವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದದ್ದು 
+“ಮಾರ್ಕೋನಿ'ಯೇ ಇರಬಹುದು. ಆದರೆ 
+ಇದಕ್ಕೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಮಾತ್ರ ಖುಡಿತವಾಗಿ ನಮ್ಮ 
+ದೇಶದಿಂದಲೇ ದೊರಕಿದೆ. ಬಿರಡೆ ತಿರುಗಿಸಿ 
+ದಂತೆಲ್ಲ ರೇಡಿಯೋದ ಧ್ವನಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. 
+ಆದರೆ ಆತನೋ ಆಥವಾ ಆತನ ಪೂರ್ವಿಕರೋ, 
+ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಯಾವುದೋ ಐಗಳ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ 
+ಕಿವಿ ಹಿಂಡಿದಂತೆಲ್ಲ ವಿವಿಧ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು 
+ಹೊರ ಹೊಮ್ಮಿಸುವ ಶಿಷ್ಯ ಸಮೂಹವನ್ನು 
+ನೋಡಿಯೇ ರೇಡಿಯೋದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿರ 
+ಬೇಕು. ಹೀಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾ ಹೋದರೆ, 
+ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಶಿಷ್ಯ ಸಹೋದರರು ಕಂಡಂಹಿಡಿಯು 
+ವುದಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆ ವಿಮಾನವಿತ್ತು, ಟಿ. ವಿ. ಯ 
+ಕಲ್ಪನೆಯಿತ್ತು ಎಂಬ ಸತ್ಯಗಳು ಮನನ 
+ವಾಗುತ್ತವೆ. 
+
+ಈ "ಹಿಂಡು' ಶಬ್ದಕ್ಕೂ ಧಾರ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ 
+ಗಳಿಗೂ ಅದು ಹೇಗೋ ಅವಿನಾಭಾವ ಸಂಬಂಧ 
+ಗಂಟು ಬಿದ್ದಿದೆ. ಉತ್ತರ ಭಾರತಕ್ಕೆ ನೀವು 
+ಹೋದಾಗ ಮರೆಯದೆ ನೋಡಬೇಕಾದ ಜನ 
+ಪಂಡರು. (ಪಂಡಾ ಜನರು - ಹಿಂಡಾ ಜನರು 
+ಉದಾ: ಪಳ್ಳಿ - ಹಳ್ಳಿ, ಪಾಡು ಹಾಡು ) 
+ಕಾಶಿ, ಗಯಾ, ಪ್ರಯಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲು ಕಲ್ಲುಗಳಲ್ಲಿ 
+ದೇವರ ದರ್ಶನ ಮಾಡಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಜೀವನ ಭಾರ 
+
+
+ವೃತ್ತಾಂತ ೭೫ 
+ವನ್ನಿಳಿಸುವವರು, ನೀವು ಬದುಕಿದ್ದಾಗ ನೀವು 
+ಹಣವೊಂದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರೆ ಸಾಕು, ಇವರು 
+ನಿಮ್ಮ ಶ್ರಾದ್ಧ ವನ್ನು. ಬೇಕಾದರೂ ಮಾಡಿಸಿ ಆ 
+ಆ ಪುಣ್ಯವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆಯೇ ಹೊರಿಸಿ 
+ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇವರು ತಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು 
+ಬಿಟ್ಟು ಉಳಿದದ್ದೆ ಲ್ಲವನ್ನೂ ಹಿಂಡುತ್ತಾರೆ. ಇವರ 
+ಹಿಂಡುವ ಕಲೆಯನ್ನು ೧೦-೧೨ ನೇ ಶತ 
+
+ದಲ್ಲಿ ಭಾರತಕ್ಕೆ ಬಂದ ವಿದೇಶಿ ಪ್ರವಾಸಿಗರೂ 
+ಹಾಡಿ ಹೊಗಳಿದ್ದಾರೆ. ಇದಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚಿನ, 
+ಎಂದರೆ ಕ್ರಿಸ್ತಪೂರ್ವದ ಪ್ರವಾಸಿಗರನ್ನು ಇವರು 
+
+
+ಹೀಗೆಯೇ ಹಿಂಡಿರಬಹುದೆಂದು ಊಹಿಸಲು 
+ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಅದರಿಂದಾಗಿಯೇ ಇವರಿಗೆ 
+ಹಿಂ ಡೋ ಜನ ಎಂದು ಹೆಸರು ಬಂದಿರಲೂ 
+ಸಾಕು. 
+
+
+ಇನ್ನು ಬಟ್ಟಿ ಕೈಯನ್ನು ಹಿಂಡಿ ಹಸಿಯಾಗಿ 
+ಉಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದಂತೂ ನಮ್ಮ ಅಪರ ಕರ್ಮ 
+ಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ನಿಮ್ಮ ಪಿತೃಗಳು ಸ ರ್ಗ 
+ಸೇರುವುದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಕರ್ಮಗಳನ್ನು ಮಾಡ 
+ಬೇಕಾದರೆ "ಹಿಂಡಿ' ಉಟ್ಟ ಬಟ್ಟೆಯ ಒದ್ದೆ 
+ಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ! €ವು ಹಲವು 
+ದೇವಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ, ಪೂಜೆ ಮಾಡುವುದು ಹಿಂಡಿದ 
+ಬಟ್ಟೆ ಕೈಯುಟ್ಟು ) ಈಗ ಕುಡಿಯುವ ನೀರಿಗೂ 
+ಅಭಾವವಿರುವ ದಿನಗಳಲ್ಲೇ ಇಷ್ಟೊಂದು ಹಿಂಡು 
+ವವರಿರಬೇಕಿದ್ದರೆ, ಅಂದಿನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ “ತಲೆ 
+ಹಿಂಡುವವರು' “ಬಟ್ಟೆ ಹಿಂಡುವವರು' ಎಷ್ಟಿರ 
+ಬೇಡ? ಹಾಗಾಗಿ ಅಂದಿನ ವಿದೇಶಿ ಪ್ರವಾಸಿಗರು, 
+ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳು, ಸೈನಿಕರು ಹೀಗೆ ವಿವಿಧ ರಂಗ 
+ಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಂಡುವ ನಮ್ಮ ಕಲೆಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡೇ 
+“ಹಿಂಡೋ ಜನ' ಎಂದು ಕರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಅದೇ 
+ಮುಂದೆ "ಹಿಂಡೂ' "“"ಹಿಂದೂ' "ಇಂಡಸ್‌' 
+ಎಂದಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹಿಂದೂ ಎನ್ನುವು��ು 
+ಒಂದು ಜನಾಂಗವಲ್ಲ. ಅವರು ಮುಸ್ಲಿಮರಿರ 
+ಬಹುದು, ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ನರಿರಬಹು, ಬೌದ್ಧರು, 
+ಜೈನರಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರೆಲ್ಲ "ಹಿಂಡೂ' 
+ಗಳೇ. ಒಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಈ ಶಬ್ದ ದ್ರಾವಿಡರದು. 4 
+
+
+121282312೧ ೧೯೧೧೧೧ 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ನಾಟಕವೆಂದರೆ ಗದ್ಯ ಪ್ರಧಾನವಲ್ಲ 
+- ೧೦೬ 
+
+ನಾಟಕ ಎಂದೊಡನೆ ನಮಗೆ ಆಧುನಿಕರಿಗೆ ಹೊಳೆಯುವುದೆಂದರೆ ಬಹುತರವಾಗಿ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ, 
+ಕೆಲ ಸಲ ಹಾಡುಗಳಿಂದೊಡಗೂಡಿದ, ಸ್ವಲ್ಪ ಅತಿಶಯವಾಗಿ ಮನುಷ್ಯ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ರಂಗದ 
+ಮೇಲೆ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಪಾತ್ರಗಳು ಆಡಿ ತೋ ರಿಸುವ ಒಂದು ಸಾ ಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರ, ಮಧ ದಲ್ಲಿ ಹಾಡು- 
+ಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಗೀತ ನಾಟಕ, ತುಂಬಾ ಹಾಡುಗಳಿದ್ದರೆ ಸಾಗ್ರ ಅಥವಾ 
+ಸಮಗ್ರ ಸಂಗೀತೆ ನಾಟಕ ವಂದು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕೊಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ. ನೃತ್ಯ ಗಳ ಮೂಲಕ ಪ ಪಾತ್ರ- 
+ಗಳು ಭಾವವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಂತ್ತಿದ್ದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ ನಾಟಕ" ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತೆ "ವೆ. ನಾಟಕಕ್ಕೆ 
+ಇಂಗ್ಲೀಷ್‌ ಪದವಾದ ಡ್ರಾ ಮಾ ಶಬ್ದ ಗ್‌ ನಮ್ಮ ಶಬ್ದ ಭಂಡಾರದಲ್ಲಿ ಸೇರಿ ಹೋಗಿದೆ. 
+
+ಹಿಂದೆ ಚತ ಮಂಡಳಿಗಳಾಗಿದ್ದವುಗಳು ಈಗ ಡ್ರಾ ಮಾ ಕಂಪನಿಗಳಾಗಿವೆ. 
+ದರೆ ನಾಟಕ ಶಬ್ದದ ಮೂಲವನ್ನು ಶೋಧಿಸಿದರೆ ಅದು ನಮ್ಮನ್ನ ನತ್‌, ನರ್ತ್‌ 
+i ಕಡೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತ ತ್ತದೆ. ರ” ಕಾರದ ಹತ್ತಿರ ಬರುವ ತ ಕಾರ. ಮತ್ತು ಡ ಕಾರ, 
+ಟ ಕಾರ ಮತ್ತು ಡಕಾರವಮಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡುವುದೂ ಮೂಲ ಶಬ ಬ್ಹದಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಅರ್ಥ ವ್ಯತ್ಯಾಸ 
+ವನ್ನೂ ತೋರಿಸಲು ಈ ಮಾರ್ಪಾ ೯ಟನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುವುದೂ ವೈದಿಕ ಸಂಸ್ಥತದ ಕಡೆಗಾಲ- 
+ದಲ್ಲೇ ಕಾಣಿಸುವ ಒಂದು ಒಲವು, ಪುರಾತನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ರಂಗ ಕಲೆಗಳಂ ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ 
+ನರ್ತನ ಕಲೆಗಳಾಗಿದ ವೆಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನಟ, ನಟನಾ, ನಾಟಕ ಶಬ್ದಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. 
+(ನೃತ್‌ ಎ ನಟ್‌) ಮಸ್ತ ಏಕವಾಗಿ ಸಂಗೀತ » ನೃತ್ಯ, ಅಭಿನಯ ಸಹಿತವಾದದ್ದೇ ನಾಟ್ಟ, ನೃತ್ತ ಲ 
+ನೃತು » ನೃತಿ, ನೃತ್ಯ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲಿ ಕುಣಿಯುವುದು, ಅಭಿನಯಸುವುದರಿ ಸೇರುತ್ತದೆ. ಗದ್ಯದ 
+ಪ್ರವೇಶ ವಂತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಹಿರಿಮೆ ಆ ಮೇಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, 
+ಈಗ ನಾವು ನಾಟಕಗಳೆಂದಂ ಕರೆಯುವ ನಾನಾ ವಿಧಗಳಿಗೆಲ್ಲ ಒಟಾ ಗಿ ರೂಪಕ ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು 
+
+
+ತೆ 
+
+
+ಸಂಸ್ಕೃತ ಲಾಕ್ಷಣಿಕರು ಕೊಟ್ಟ ಟ್ವಿರು. ಎಲ್ಲದರಸಿಯೂ ೭ ಭವ್ಯವಾದ" ವೆ ವೇಷ, ಬಣ ಮುಖ ವಾಗಿ 
+ದ್ವಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. 
+
+ಅಂತೂ “ನಾಟಕ”ವೆಂದರೇನೇ ನೃತ್ಯ ನಂಟಕವೆಂಬುದು ಪುರಾತನ ಕಲ್ಪನೆ. ಆ ಶಬ್ದದಲ್ಲೇ 
+ಅದರ ಕಥೆ ಅಡಕವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದ ರಿಂದ ನಿಜವಾಗಿ ನೃತ್ಯ ನಾಟಕ ಎಂಬ ಶಬ್ಧ ಷಃ ಅನವಶ ಕ 
+ಎಂದು ವಾದಿಸಬಹುದು, ಗ್ರೀಕ್‌ ನಾಟಕಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಈ ತೂತದ) 
+
+ಈ ನೃತ್‌, ನೆಟ್‌ ಮುಂತಾದ ಮೂಲದಿಂದಲೇ ದ್ರಾವಿಡದಲ್ಲಿ ನಟು ವನ್‌ (ನಟ) 
+ಮೊದಲಾದವುಗಳು ಬಂದಿವೆ. ನೃತ್‌, ನರ್ತ್‌ ಇತಾ ದಿಗಳ ಹಾ ವೆೊೊಲ ಕಲ್ಪನೆ 
+ಬಿರುಸಾಗಿ ಚಲಿಸು ಎಂಬುದಿದ್ದ ಂತೆಗೆ ಗೆೋಚರವಾಗುತ್ತ ದೆ. ಸಂಸ ತದ “ಬು” ಧಾತು ಚಲ- 
+ನಾರ್ಥವಾಗಿದ್ದು “ನೃತ್‌” ಅದರಿಂದಲೇ ಕವಲೊಡೆದಿರಬಹುದಾ.* 
+
+ಪ್ರಸಂಗತ್ವೇ ನ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ತುಳುವಿನಲ್ಲಿ ಭೂತ ವೇಷ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಕುಣಿಯುವ 
+ಧಂಧೆ ಮಾಡುವ ವರ್ಗ ಕ್ಕೆ ನಲಿಕೆಯವರು, ನಲೈೆಯವರು ಎಂದೇ ಹೆಸರಿದೆ. ನಲಿ (ಎತಳು 
+ನಲಿಪು) ಎಂದರೆ (ಸಂತೋಷ ಆಥವಾ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ) ಕುಣಿಯೆಂದೇ ಎಂಡೂ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ 
+
+
+9ನ ಇದಂ ಗುದದ ಇಷ್ಟಿ TEEN 
+ದ gow Ne ಅಥ ಏನ್ನು ಕನ ಡದ ps ಸಣ ಸ್ಲಟ್ಟ ದೊಡ್ಡಾ ಟ ಮೊದ- 
+
+
+
+
+
+ಪದಾರ್ಥ ಚಿಂತಾವರಿಣಿ 8 
+
+
+ಯಕ್ಷಗಾನಕ್ಕೂ ತ ಕನ್ನ ಡದಲ್ಲಿ ಬಯಲಾಟ ಅಥವಾ ಬರೇ ಆಟಿ ಎಂದು ಹೆಸರಿದೆ. ಆಟಿ 
+ಶಬ್ದ ಕೂಡ ಸಂಸ್ಕೃತದ ವ ತ್‌್‌, “ನರ್ತ್‌”ಗಳಂತೆ ಮೂಲತಃ ಚಲಿಸು, ಅತ್ತಿಂದಿತ್ತ ಓಡು 
+ಸ್ಪ ಂದಿಸು ಎಂಬೆಲ್ಲ ಅರ್ಥಗಳುಳ್ಳ ಆಡು ಧಾತುವಿನಿಂದ ಹುಟ್ಟಿದೆ. ಒಂದು ರೀತಿಯ ಲ್ಲಿ ಹಳೇ 
+ಆರ್ಥದಲ್ಲಿನ ನಾಟ್ಯ, ನಾಟಕ ಶಬ್ದಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾ ಗಿ ಆಟ ಶಬ್ದ ಈ ರಂಗ ಕಲೆಯ ಎಲ್ಲ ಅಂಗ- 
+ಗಳನ್ನೂ ತನ್ನಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. “ಆಡಂ” ಶಬ್ದ "ಕುಣಿಯುವುದರಲ್ಲಿ ಅಡಕವಾದ ದೈಹಿಕ ಚಲನೆ” 
+ಯನ್ನು ಮತ್ತು ನ್ನು (ಉದಾ- “ಆಡದೆ "ಮಾಡುವವನು ರೂಢಿಖೆ. ಇಳಗುತ್ತಮನು” ) ಇವು 
+ಎರಡನ್ನೂ ತಂ ವಾದ್ಯಗಳ ಧ್ವನಿಯೆಂಬ ಅರ್ಥವನ್ನೂ ಕೂಡ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವುದರಿಂದ 
+ಅದೊಂದ್‌ po, ಶಬ್ಧವೇ ಸೈ. ವಿಶೇಷವೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಆಟಕ್ಕೆ ಹೇಗೋ ಹಾಗೆ 
+ಇಂಗ್ಲೀಷಿನ ಪ್ಲೇ (೧11/7 ಕೂಡ ಕ್ರೀಡೆಯೆಂಬರ್ಥದೊಡನೆ ಅಭಿನವ ಯಾತ್ಮಕ ನಾಟಕ 
+ಎಂಬರ್ಥವೂ "ನಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ Shakespear's plays. ಗ್ರೀಕ್‌ ಮೂಲದಿಂದ 
+ಲ್ಯಾಟಿನ್‌ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಕ ಬಂದ 68818೩ ಎಂಬುದಂ ಮೂಲತಃ ಮಾಡು ಎಂಬರ್ಥದ 
+ಧಾತುವಿನ ಕವಲು. ಹೀಗೆ ರ೩mವನ್ನು ಕ್ರಿಯಾ (101100) ಪ್ರಧಾನವೆಂದು ಬೇಕಾದರೆ 
+ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಒಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಮನಸ್ಸು ಎದ್ದರೂ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವಾಗ 
+ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಥವನ್ನೇ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆಂದಲ್ಲವೇ ಈ ಪದಾರ್ಥ ಚಿಂತನೆ ತೋರಿಸಿ 
+ಕೊಡುವುದು? 
+
+ನಾಟಕವೆಂಬರಿದು ಗಾನ, ನರ್ತನ ಮತ್ತು ವಚನ ಎಂಬ ಮೂರುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೆಂದು 
+ಹೇಳಿದೆವು. ಸಂಗೀತದ ರಾಗಗಳಲ್ಲಿ ನಾಟ, ನಾಟಿ ಎಂಬವುಗಳು ಕಾ ps ಂತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ನಾಟಕ್ಕೆ 
+ನಾಟ್ಯದ ಸಂಬಂಧವುಂಟೆ? ವೊದಲ ನೋಟಕ್ಕೆ ಹಾಗೆ ತೋರಬಹುದ ೨; ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾಟ ರಾಗ 
+ದಲ್ಲಿ ಬಯಲಾಟದ ಮಂಗಲಾಚರಣೆ ಅಥವಾ ನಾಂದಿಯನ್ನು ಅನುಖ್ಯಸುತ್ತಾ ರೆ ಆದರೆ ಅದು 
+ನಾಟಕದಲ್ಲಿರುವ ನಾಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಯಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ರಾಗಗಳಿಗೆ ಬಹುತರವಾಗಿ ಭಾರತದ 
+“ದೇಶಗಳ ಹೆಸರುಗಳನಿ ನ್ನ್ನಿ ಇಲಾಗಿದೆ. ಕನ್ನಡ, ಬಂಗಾಳಾ, ಗೌಡ, ಮಾಳವ ಇತ್ಯಾದಿ. ಘಾ 
+ನಾಟ, ನಾಟಿ ರಾಗ ಲಾಟ “ದೇಶವನ್ನು ಕುರಿತದ್ದಾಗಿದೆ. 
+
+ಬ್ರಿಟಿಶ್‌ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಪದ್ಧತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಾವು ಅವರ ಪಾರ್ಲಿಮೆಂಟ್‌ 
+ಪದಕ್ಕೆ ನಮ್ಮ ದೆ ಸಂಸತ್ತು ಎಂಬ ಶಬ್ದ ವನ್ನು ಮಾತಿಕೊಂ ಡಿದ್ದೆ €ವೆ. ಆದರೆ ಈ ಎರಡು 
+ಶಬ್ದ ಗಳ ಅರ್ಥ ಯಥಾಪ್ತ ”$ ಒಂದೇ ಲ್ಲ. “ಪಾರ್ಲಿಮೆಂಟ್‌ ಅಂದರೆ ಮಾತಾಡುವ ಸಭೆ. 
+ಇದು ಇಂಗ್ಲಿ "ಷ್‌ ಶಬ ವೂ ಅಲ್ಲ, ಇಂಗ್ಲಿ! "ಹಿಗೆ ಅಸಂಖ್ಯ ಶಬ್ದಗಳನ���ನು ಕೊಟ್ಟ ಪ್ರಾಚೀನ 
+ಲ್ಮಾ ಟಿನ್‌ ಅಥವಾ ಗ್ರೀ ಕಿನ ಪದವೂ ಅಲ್ಲ. ಅದು ಫ್ರೆಂಜ್‌ ಭಾಷಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡದ್ದು. 
+ಫ್ರಂಚಿನಲ್ಲಿ parler ಎಂದರೆ ಮಾತಾಡುವುದು. ಇದರಿಂದಲೇ ಹುಟ್ಟಿದ ಪಾರ್ಲೆ (parley) 
+ಎಂಬ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಯಾವುದಾದರೂ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕಾಗಿ ಮಾಡುವ ಮಾತುಕತೆ ಎಂಬರ್ಥದಲ್ಲಿ 
+ಇಂಗ್ಲೀಷಿನಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಸಂಸತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಮಾತಾಡುವ (ಕೆಲವು ಸಲ 
+ತಲೆಬಂಡವಿಲ್ಲದೆ) ಸ್ಥಳವೇ ಆಗಿದೆ. ಆದರೆ ಸಂಸತ್‌ ಶಬ್ದಕ್ಕೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ 
+ಸ್ಥಳ ಆಥವಾ ಹಾಗೆ ಕೂಡ್ರುವುದು ಎಂದು ಅರ್ಥ. (ಸಂ ಒಟ್ಟು 4+ ಸದ್‌ ಎ ಕೂತುಕೊಳ್ಳು) 
+ಕೂತ ಮೇಲೆ ಮಾತಾಡುವುದುಂಟೆ? ಉಂಟಲ್ಲ. ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೀಗೆ ವಿರಾಮವಾಗಿ ಕೂತು 
+ಮಾತಾಡುವ ಕೋಣೆಗೆ ಇಂಗ್ಲೀಷಿನಲ್ಲಿ ಪಾರ್ಲರ್‌ (0೩1೦೪1) ಎಂದಿದ್ದರೆ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಬೈಠಕ್‌ 
+ಖಾನೆ ಎಂಬ ಶಬ್ದ ಇದೆ. ಬ್ಬ ಠಕ್‌" ಎಂದರೆ ಕೂತುಕೊಳ್ಳುವುದು (ಬೈಠ 5 ಕೂತುಕೊ). ಈ 
+ಪ್ರಾಕೃತ ಮೂಲದ ಶಬ್ದ ಇಂಗ್ಲೀಷಿನ ಸಿಟಂಗ್‌(61(1/020ಗೆ ಸಮ. ಹಿಂದಿನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ 
+ಕನ್ನಡ ವರ್ತಕ ಸಂಘಗಳು ತಮ್ಮ” ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಬೈಸಿಗೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಿದ್ದ ರೆಂದು 
+
+
+ಶಾಸನಗಳಿಂದ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ. ಬೈಸ್‌ ೬ ಕೂತುಕೊ. ವೆಂ 
+
+
+
+
+
+
+
+
+ರಲ್ಲ ಧರ್ನುಗ್ಗಂಥ ಗುರು ಗಂಧ ಸಾಹೇಬ್‌ 
+
+
+ಎಂ. ಶಿವರಾಮ ಆಚಾರ್‌ 
+
+
+8 ಒಬ್ಬನೇ. ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ 
+ಪ್ರೀತಿ, ಗೌರವಗಳಿದ್ದರೆ ಸಾಕು. ಅವನನ್ನು 
+ಪೂಜಿಸಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯ ವಿಲ್ಲ.” ದಿನಕ್ಕೊಬ್ಬ 
+ದೇವರನ್ನೂ ಪೂಜಿಸಿ ರಾಧಿಸುವ ಹಿಂದು 
+ಗಳಿಗೆ ಈ ಹೇಳಿಕೆ ಜಸ 
+ಆದರೆ ಸಿಖ್ಬರ ಧರ್ಮಗ್ರಂಥ “ಗ್ರಂಥ 
+ಸಾಹೇಬ್‌' ಇದನ್ನೇ ಬೋಧಿಸಂತ್ತದೆ. ಅದು 
+ಮೂರ್ತಿಪೂಜಿಂ ಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ. 
+೧೫ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಸಿಖ್ಬಿ ಧರ್ಮಸ್ಥಾಪಕ 
+ನಾನಕರ ಈ ವಿಚಾರ ಸರಣಿಗೆ ಮನಸೋತ 
+ಪಂಜಾಬಿನ ಜನ ಜಾತಿಭೇದ, ಮತಭೇದಗಳನ್ನು 
+ತೊರೆದು ಸಿಬ್ಬ ಧರ್ಮವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿ 
+ಒಂದಾದರಂರ. ಅದರಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಗಳೂ ಮುಸ 
+ಲಾ ್ಮನರೂ ಇದ್ದ ರು. ಹಿಂದಂಗಳು ಸಿಖ್ಕಿ ರನ್ನು 
+ದಬಾ ಳಿಕೆಗೊಳಪಡಿಸಿದ್ದಾ ರೆ ಎಂಬ ಎ ಚಾರ 
+ಮಾಡುತ್ತ ಸಿಖ್ಕ ಉಗ್ರವಾದಿಗಳು 
+ಇಂಡದಲ್ಲಿ ಹಾ ಬಕ 
+
+
+ಹತ್ಯಾ 
+ಇಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ 
+ಸು ುತ್ತದೆಯಲ್ಲವೆ? 
+ಸಿಬ್ಬರ ಪವಿತ್ರ ಗ್ರಂಥ 
+ಇಹ ಹೌರಾ ಗುರು 
+ಇತರ ಧರ್ವುಗಳ ಮಹಾ 
+
+
+ವಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, 
+ನಾನಕರ ಹಾಗೂ 
+
+
+೬೮ 
+
+
+ತ್ಮರ ವಚನಗಳನ್ನು 
+ರಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿರಂವುದೇ 
+ಸಿಖ್ಬರು ಇದನ್ನು "ಆದಿ ಗ್ರಂಥ'ವೆಂದೇ ಕರೆ 
+ಡಾಟ ಸಿಖ ಧರ್ಮದ ಪಂಚಮ ಗುರು 
+ವಾದ ಗುರಂ ಅರ್ಜುನದೇವ ಈ ಶ್ಲೋಕ 
+
+
+ಶ್ಲೋಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇದ- 
+ಇದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ 
+
+
+ಗಳನ್ನೆಲ್ಲ ಶೋಧಿಸಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿದರೆಂದು 
+ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ೧೬೦೪ರಲ್ಲಿ ಅಮೃತಸರ- 
+ದಲ್ಲಿರುವ ಸುವರ್ಣ ದೇವಾಲಯದಲ್ಲಿ ಈ 
+
+
+ಗ್ರಂಥದ ಸ್ಮಾಪನೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಗಂರು 
+ಗೋವಿಂದಸಿಂಹರು ಒಂಭತ್ತನೆಯ ಗುರುವಾದ 
+ತೇಜಬಹಾದ್ದೂರರ ಕೆಲವು ಶ್ಲೋಕಗಳನ್ನು 
+ಗ್ರಂಥಕೆ ಸ ಸೇರಿಸಿದುದಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕೆಲವು 
+ಶೆ ನ್ಲೀಕಗಳನ್ನ್ನ ಕೂಡಿಸಿದರೆಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. 
+ಈಗ ಸಿಖ್ಕರಿಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಮುಖ ಗುರುವೂ 
+ಇಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಈ ಧರ್ಮ 
+ಗ್ರ-ಥವನ್ನೇ ತಮ್ಮ ಗುರುವೆಂದು ಭಾವಿಸು 
+ತರೆ. ಗುರುಗಳಿಲ್ಲದ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಈ ಗ್ರಂಥ 
+ವನ್ನೇ ಗುರುವೆಂದು ಭಾವಿಸಿ ಗೌರವಿಸಬೇಕೆಂದಾ 
+ಗುರು ಗೋವಿಂದಸಿಂಹರು ತಮ್ಮ ಅನುಯಾಯಿ 
+ಗಳಿಗೆ ಆಜ್ಞ ಪಿಸಿದ್ದರಂತೆ. 
+
+ಈ "ಗ್ರಂಥ ಸಾ ನಿಹೇಬ್‌'ನಲ್ಲಿರುವ ಶ್ಲೋಕ 
+
+
+
+
+
+F 
+
+
+dl 
+
+
+ಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಂಗ- 
+ಡಿಸಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲ ಶ್ಲೋಕಗಳನ್ನೂ 
+ಹಾಡಲು ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ 
+(ರಾಗಕ್ಕೆ) ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಇಂತಹ 
+೩೧ ರಾಗಗಳಿವೆಯೆಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ 
+ಶ್ಲೋಕಗಳೆಲ್ಲ ಸಿಖ್ಫ ಧರ್ನುಗುರುಗಳಿಂದಲೇ 
+
+
+ರಚಿತವಾರವುಗಳಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲೇ ಈ 
+
+
+ಗ್ರಂಥದ ಮಹತ್ವ ಅಡಕವಾಗಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ 
+ಹಿಂದೂ ಸಂತರ ೧೨ ಶ್ಲೋಕಗಳಿವೆ. ಮುಸ್ಲಿಂ 
+ಫತೀರರ, ಸಾಧುಗಳ ಶ್ಲೋಕಗಳ ಇವೆ. 
+ಒಂದು ಶ್ಲೋಕ ಮಾತ್ರ ಯಾವ ಜಾತಿಗೆ 
+ಸೇರಿದುದೆಂದು ತಿಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಸಿಖ್ಕರ ಪ್ರಥಮ 
+ಗುರು ನಾನಕ, ಗುರು ಆಂಗದ, ಗುರು ಅಮರ 
+ದಾಸ, ಗುರು ರಾಮದಾಸ, ಗುರು ಅರ್ಜುನ 
+ದೇವ, ಗುರು ತೇಜಬಹಾದೂರ ಮತ್ತು ಗುರಂ 
+ಗೋವಿಂದಸಿಂಹ ಹೀಗೆ ಏಳು ಗುರುಗಳಿಂದ 
+ರಚಿತವಾದ ಶ್ಲೋಕಗಳು ಅದರಲ್ಲಿವೆ. ಅಲ್ಲದೆ 
+ಬಾಬಾ ಫರೀದ್‌, ಭಿಕ್ಕನ್‌, ಸತ್ತಾ, ಬಲನಂದ, 
+
+
+"ಮರ್ದನ ಮೊದಲಾದವರ ಶ್ಲೋಕಗಳೂ ಇವೆ. 
+
+
+ಬ್ರಾಹ್ಮಣ ಸಂತರಾದ ವೇಣಿ, ಸೂರದಾಸ 
+ಶ್ಲೋಕಗಳು, ನೇಕಾರರ ಬಳಗದ ನಾವುದೇವ, 
+ವೈಶ್ಯರವನಾದ ತ್ರಿಲೋಚನ, ಕ್ಷೌರಿಕನಾದ 
+ಸೇನ, ಗೋಪಾಲಕರ ಧನ್ನ, ಕಟುಕರವನಾದ 
+ಸಾಧನ, ಸಮಗಾರನಾದ ರಬಿದಾಸ ಹಾಗೂ 
+ಇತರ ಸಂತರಾದ ರಮಾನಂದ, ಜಯದೇವ, 
+ಪರಮಾನಂದ ಮೊದಲಾದವರ ಶ್ಲೋಕಗಳನ್ನೂ 
+ಅದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಸಿಖ್ಚ ಧರ್ಮವು 
+ಜಾತಿಗೆ ಮಹತ್ವವನ್ನೀಯದೆ ನೀತಿಯನ್ನು 
+ಗೌರವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಬಿಂಬಿಸು- 
+ತ್ತದೆ. ಮುಸ್ಲಿಂ ನೇಕಾರರ ಬಳಗದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ 
+ಕಬೀರನ ಶ್ಲೋಕಗಳನ್ನೂ ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. 
+ಈ ಗ್ರಂಥವು ಹೇಗೆ ವಿವಿಧ ಜಾತಿ ಮತಗಳ ಸಂತರ 
+ಮಾತುಗಳಿಗೆ ಗೌರವವಿತ್ತಿದೆಯೋ ಹಾಗೆಯೇ 
+ಪಂಜಾಬ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳ 
+ಸಂತರಿಗೂ ಪಾ ್ರತಿನಿಧ್ಯವಿತ್ತಿದೆ. ಕಬೀರ, ರಮಾ- 
+
+
+........ ಹಿಖ್ಬರ ಧರ್ಮಗ್ರಂಥ ಗುರುಗ್ರಂಥ್‌ ಸಾಹೇಬ್‌ 
+
+
+ಕ 
+
+
+ನಂದ, ರಬಿದಾಸ, ಸೂರದಾಸ, ಪಿಪಾ ಮತ್ತು 
+ಭಿಕ್ಕನ್‌ರು ಉತ್ತರ ಪ್ರದೇಶದವರಾದರೆ ಜಯ 
+ದೇವನು ಬಂಗಾಳದವನು. ನಾಮದೇವ, 
+ತ್ರಿಲೋಚನ ಮತ್ತು ಪರಮಾನಂದರು ಮಹಾ 
+ರಾಷ್ಟ್ರದವರು. ಧನ್ನನಂ ಇಜಸ್ಮಾನದವನಂ. 
+ಸಾಧನನು ಸಿಂಧು ದೇಶದವನು, ಆದ್ದರಿಂದ 
+ಗುರಂ ಗ್ರಂಥ ಸಾಹೇಬ್‌ ಪಂಜಾಬಿಗೆ ಮಾತ್ರ 
+ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲವೆಂದು ಹೇಳಬಹುದಂ. 
+
+ಈ ಗ್ರಂಥವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಂಜಾಬಿ ಲಿಪಿಯಲ್ಲಿ 
+ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅನೇಕ ಹಿಂದಿ ಶ್ಲೋಕ 
+ಗಳು ಇದರಲ್ಲಿವೆ. ಪರ್ಶಿಯಾ ಭಾಷೆಯ ಶ್ಲೋಕ 
+ಗಳೂ ಇವೆಯೆನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಪಂಜಾಬಿ ಭಾಷಾ 
+ಶ್ಲೋಕಗಳು ಅಲ್ಲಿನ ಜನಸಾಮಾನ್ಯರ ಆಡು 
+ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿದ್ದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಿವೆ. 
+ಸಿಖ್ಬ ಗುರುಗಳೇ ಈ ಶ್ಲೋಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ 
+ಮಾಡಿರುವಾಗ ಯಾವ ವಿಧದ ಅಪಾರ್ಥಕ್ಕೂ 
+ಇಲ್ಲಿ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ. 
+
+ಕ್ರಿಸ್ತಶಕ ೧೨ರಿಂದ ೧೭ನೇ ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ 
+ಭಾರತದಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಬದಲಾ- 
+ವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಧಾರ್ಮಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳೂ 
+ಉಂಟಾದವು. ಈ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ 
+ಸಂತರು, ಮಹಾತ್ಮರು, ಎಲ್ಲ ಧರ್ಮಗಳೂ ದೇವ 
+ರನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲಿರುವ ವಿವಿಧ ಮಾರ್ಗಗಳಾ- 
+ಗಿದ್ದು, ದೇವರನ್ನು ಸೇರುವ ಮುಕ್ತಿ ಮಾರ್ಗವು 
+
+
+ಭಕ್ತಿ ಮಾತ್ರವೆಂದು ಬೋಧಿಸಿದರು. ಇಂಥ 
+ಧಾರ್ಮಿಕ ಭಾವನೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವೇ ಗ್ರಂಥ 
+ಸಾಹೇಬ*ದಲ್ಲಿದೆ. 
+ped ೧ ತನೇ ಇ್‌ ಶಿ fe 
+ದೇವನು ಒಬ್ಬನೆ. ಆತನ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ, 
+
+
+ಪ್ರೇವಂಸ್ಥ ರೂಪ, ಭಯಹರ, ನಿರಾಕಾರನಲ್ಲದೆ 
+ಸರ್ವವ್ಯಾಪಿಯೂ ಆಗಿ ಜನನಮರಣಗಳ ಬಂಧನ 
+ದಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು 
+ಗ್ರಂಥ ಸಾಹೇಬ್‌ನ ಸಾರ. ಮೂಲ ವಂಂತ್ರದ 
+ಮೊದಲನೆ ಶಬ್ದವೇ ಗುರುಪ್ರಸಾದವೆಂದಿದೆ. 
+ದೇವರ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಉಪಯೋಗಿಸುವ “ರಾಮ” 
+ಶಬ್ದಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ "ಅಲ್ಲಾ', "ಪರವರದಿಗಾರ' 
+
+
+
+
+
+೮೦ 
+
+
+ಎಂಬ ತತ್ಸಮಾನ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ! 
+ನಾರಾಯಣ, ಮಧುಸೂದನ, ಗೋವಿಂದ, 
+ಗೋಪಾಲ ಮೊದಲಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನೂ ಉಪ 
+ಯೋಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ದೇವ: ಹೆಸರನ್ನು 
+ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಅದರಲ್ಲಡಗಿರುವ ಏಕತೆ 
+ಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದೇ ಮುಖ್ಯ. 
+ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸಿಖ್ಸನೂ ಗುರುಗ್ರಂಥ ಸಾಹೇ- 
+ಬನ್ನು ಗೌರವಿಸಲೇಬೇಕೆಂದು ಗುರು ಅರ್ಜುನ 
+ದೇವ್‌ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಅದು ಸಿಖ್ಕರ ಏಕೈಕ- 
+ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ ಪವಿತ್ರ ಗ್ರಂಥ. ಮಾನವನು 
+ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಜೀವನ 
+
+
+
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ __೨ ೨ 
+
+
+ಗೌರವಿಸಬಹುದು, ಪ್ರೀತಿಸಬಹುದು. ಅದರೆ... 
+
+
+ಅದನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದಂ ಪ್ರೀತಿಸಂವುದಂ 
+ಸಿಖ್ಬನ ಆದ್ಯ ಕರ್ತವ್ಯ. ಅದನ್ನು ಪೂಜಿಸುವು 
+ದಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ವಿರೋಧವಿದೆ. ಯಾವ ಸತ್ಪಾತ್ರ 
+
+
+ನಾದ ಗೌರವಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೇಕಾದರೂ 
+
+
+ಸಿಖ್ಬರು ಮನ್ನಣೆಯಿತ್ರಿ ಗೌರವಿಸಬಹುದಂ. 
+ಆದರೆ ಗ್ರಂಥಸಾಹೇಬನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗುರು 
+ವೆಂದೇ ತಿಳಿದು ಪ್ರೀತಿ, ಗೌರವ ತೋರಿಸ 
+ಬೇಕು. ದೇವರನ್ನ ಭಕ್ತಿಯಿಂದ ಕಾಣಬೇಕು 
+ಎಂಬಂದು ಗ್ರಂಥದ ಸಾರ. ಇದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಯೂ 
+ಇತರ ಮತವ ಕುರಿತಾದ ದೂಷಣೆ ಅಥವಾ 
+
+
+ವನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದೆಂಬುದನ್ನು ಅದು ತಿಳಿಸು ದೂಷಣೆ.  ಎಡೆಗೊಡುವ ವಿಚಾರಗಳಿಲ್ಲ. 
+ತ್ತದೆ. ಯಾವ ಜಾತಿಯೇ ಆಗಲಿ, ಸ್ತ್ರೀ- ಆದ್ದರಿಂದ ಇದೊಂದು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಮತೇತರ 
+ಪುರುಷ ಭೇದವಿಲ್ಲದೆ ಗ್ರಂಥ ಸಾಹೇಬನ್ನು ಗ್ರಂಥವೆಂದರೆ ತಪ್ಪಾಗಲಾರದು. @ 
+ಇಸ ಜ್‌ 
+ಮುತ್ತಿನ ಕಥೆ 
+ಇಂದು ಆಭರಣಕ್ಕೆಂದು ಬಳಸುವ ಮುತ್ತನ್ನು ಮೊದಲಂ ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು ಚೀನೀ- 
+ಯರು. ಕ್ರಿಸ್ತಪೂರ್ವ ಆರು ಏಳನೆಯ ಶತಮಾನಗಳ ಸುಮಾರಿಗೆ ಭಾರತ, ಪರ್ಶಿಯಾ 
+
+
+ಹಾಗೂ ಸಿಂಹಳೆಗಳ ಸಮುದ್ರ ತೀರದಲ್ಲಿ ಮುತ್ತನ್ನು ತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. 
+
+
+ಕೃತಕವಾಗಿ ಮುತ್ತನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ಮರಳಿನ ಒಂದು ಕಣವನ್ನೋ ಇಲ್ಲವೆ ಕಪ್ಪೆ 
+ಚಿಪ್ಪಿನ ಚೂರುಗಳನ್ನೋ ಶುಕ್ತಿಯ ಕವಚದೊಳೆಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದನ್ನು ಶುಕ್ತಿಯು 
+
+
+ಮುತ್ತನ್ನಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. 
+
+
+ಸಾಕಿ ಬೆಳೆಸಿದ ಈ ಕೃತಕ ಮುತ್ತು ನಿಜವಾದ ಮುತ್ತಿನಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ. ಅತಿ 
+ದೊಡ್ಡ ಮುತ್ತೆಂದರೆ ಎರಡು ಅಂಗುಲ ಉದ್ದ, ನಾಲ್ಕು ಅಂಗುಲ ಸುತ್ತಳತೆ ಇರುವುದು. 
+ಇದಕ್ಕಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾದ ಮುತ್ತು ಇದುವರೆಗೆ ದೊರೆತ ದಾಖಲೆಯಿಲ್ಲ. ಇದರ ತೂಕ 
+೧,೮೦೦ ದೊಡ್ಡದಾದ ಕಣಗಳಷ್ಟು. ಮುತ್ತಿನ “ಕಣ'ವೆಂದರೆ ಐವತ್ತು ಮಿಲಿಗ್ರಾಮುಗಳು. 
+
+
+ಮುತ್ತನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ ಅದರ ಗಾತ್ರ, ತೂಕಗಳಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲದೆ 
+
+
+ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. 
+
+
+ಅದರ ಪದರಗಳೂ 
+
+
+ಸಿ. ಎಸೆ, ಎ 
+
+
+
+
+
+ತೆ 
+
+
+4 
+ಇ 
+
+
+ಎಷ ಟಿ 
+
+
+ಸ 
+
+
+
+
+
+ಕೋಗಿಯನ್ನು ಸರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿರುವ ಡಾ, ಗಣಸತಿಯವರು 
+
+
+ಕುಷ್ಠರೋಗ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈದ್ಯ ತಪಸ್ಥಿ 
+
+
+ಡಾ. ಆರ್‌. ಗಣಪತಿ 
+
+
+201806 ಕುಷ್ಠರೋಗ ಯೋಜನೆಯ 
+
+
+ನಿರ್ದೇಶಕ ಹಾಗೂ ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರಿಯ ಖ್ಯಾತಿಯ 
+ಕುಷ್ಠರೋಗ ತಜ್ಞ ಡಾ. ಆರ್‌. ಗಣಪತಿ 
+ಯವರು ಕಳೆದ ವರುಷ ಅಥಣಿ ತಾಲೂಕಿನ 
+ಐನಾಪುರ ಗ್ರುಮಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದರು. ಐನಾಪುರ 
+
+
+ಜೇಸೀಜ್‌ ಹಾಗೂ ಉಗಾರ ಇಂಡಿಯನ್‌ 
+ಮೆಡಿಕಲ್‌. ಅಸೋಶಿಯಶನ್‌ ಶಾಖೆಯು 
+ಸಂಘಟಿಸಿದ್ದ ಚರ್ಮ ರೋಗ ಹಂಗು ಕುಷ್ಮ 
+376-11 
+
+
+ಡಾ. ವಸಂತ ಅ. ಕುಲಕರ್ಣಿ 
+ಚ್ಟ ಕು ಪಾಸು ಕಾಸರ 
+ರೋಗ ಶಿಬಿರವನ್ನು 
+ನಡೆಸಿಕೊಟ್ಟರು. ಶಹರವೇ 
+ಪ್ರದೇಶವೇ ಇರಲಿ 
+ಕುಷ್ಠದ ಸೇವೆಗಾಗಿ ಡಾ. ಆರ್‌. ಗಣಪತಿ ಹಾಜ- 
+ಯಾವ ಪ್ರತಿಫಲಾಪೇಕ್ಷೆಯಿಲ್ಲದ 
+
+
+ತುಂಬ ಯಂಶಸಿ ಯಾಗಿ 
+
+
+ಲ 
+
+
+ರಿರುತ್ತಾರೆ: 
+
+
+ಅವರಿಗೆ ಪೂರ್ವಯೋಜಿತ ದಿನಾಂಕ ಕೊಟ್ಟು 
+
+
+ಕ್‌ 
+ರ್ಸ್‌, ಕ ್‌್‌ 
+5" 
+
+
+ಕ್ರಿಸ್ತಶಕ ೨೦೦೦ದ ಒಳಗಾಗಿ ದೇಶದಿಂದ” - 
+
+
+ತೋ ಧಾ ENCE 8. ಇ, BT BT ಕ 
+೮೨ ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ ' 
+
+
+ಆಮಂತ್ರಣವಿತ್ತರೆ ಸಾಕು. 
+
+
+ಮನದ ತುಂಬ ಕುಷ್ಮರೋಗ ಕುರಿತು ಚಿಂತನೆ- 
+ಗಳು, ಹೃದಯದ ತುಂಬ ಮಾನವೀಯ ಅನು* 
+ಕಂಪ ಹೊತ್ತುಕೊಂಡು ದೇಶದಾದ್ಯಂತ ಸಂಚಾರ 
+ಕೈಕೊಳ್ಳುವ ಶ್ರೀಯುತರು ಕುಷ್ಠರೋಗ 
+ಪ್ರಪಂಚದ ವೈದ್ಯ ತಪಸ್ವಿಯೇ ಸರಿ. ಕುಷ್ಮ 
+ರೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಆಧಿಕಾರಿವಾಣಿಖ೨ಂದ ಮಾತ 
+ನಾಡಬಲ್ಲರು. ಸಮಾಜ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಕಲಂಕವೆಂಬ 
+ಕಾರ್ಗತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಣತೆಯನ್ನು ಹಚ್ಚಿಡುವ 
+ಹೃದಯಸಂಪನ್ನರು. ದೇಶದಂದ್ದಕ್ಕೂ ಸಾವಿ- 
+ರಾರು ಶಿಬಿರಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಂಡ ಡಾ. ಗಣಪತಿ 
+ಲಕ್ಷಾವಧಿ ಕುಷ್ಮರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಆಶಾಕಿರಣವಾಗಿ 
+ಅವರಿಗೆ ಹೊಸ ಜೀವನ ಕಲ್ಪಿಸಿನ್ಹಾರೆ. 
+
+
+
+
+
+ಒಹುರೊ!ಗಾಣುಳ್ಳ ಕುಷ್ಠರೋಗ, ಇನ 
+ರಿಂದ ಸೋಂಕು ಹರಡುವುದರಿಂದ ಇಬ ಬಹಳ 
+ಅಪಾಯಕಾರಿ, 
+
+
+ಕುಷ್ಠರೋಗ ನಿರ್ಮೂಲನಗೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಸರ 
+ಕಾರ ತೊಟ್ಟ ದೀಕ್ಷೆಗೆ ಇವರು ಸಂಪೂರ್ಣ 
+ಸಮರ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾ ರೆ. ಮಂಂಬಯಿಯೆಂದರೆ 
+ಡಾಕ್ಟರರಿಗೆ ಹಣ ಸಂಪಾದನೆಯ ಆಗರ, 
+ಆದರ�� ಡಾ. ಗಣಪತಿಯವರು ಕುಷ್ಠರೋಗಿಯ 
+ಸೇವೆಯೇ ತಮ್ಮ ಕೈಂಕರ್ಯವೆಂದಂ ಭಾವಿಸಿ 
+ಹಣ ಗಳಿಕೆಯತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಿಲ್ಲ. 
+
+೧೯೫೫ರಲ್ಲಿ ಮದ್ರಾಸ್‌ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ 
+ಎಂ. ಬಿ.'ಬಿ. ಎಸ್‌. ಪದವಿಯ ನಂತರ ಚರ್ಮ 
+ರೋಗದಲ್ಲಿ ಡಿಪ್ಲೊವಣ ಪದವಿ ಗಳಿಸಿದರು. 
+ಏಳೆಂಟು ವಿವಿಧ ವೈದ್ಯಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸೇವೆಯ 
+ನಂತರ ೧೯೭೬ರಲ್ಲಿ ಮುಂಬಯಿ ಕುಷ್ಠರೋಗ 
+ಯೋಜನೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿ ಅಧಿಕಾರ ವಹಿಸಿ 
+ಕೊಂಡರು. ಇದಂ ಜರ್ಮನಿಯ ಕುಷ್ಠ 
+ನಿವಾರಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಹಯೋಗದೊಡನೆ 
+ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ. ಸುಮಾರು ೧೭-೧೮ 
+ಸಂಘ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಹುದ್ದೆಗಳಲ್ಲಿ 
+ಸೇವೆಸಲ್ಲಿಸಿದ ಅಪಾರ ಅನುಭವವುಳ್ಳ ಇವರು 
+ಕುಷ್ಠರೋಗ ಕ:ರಿತು ೧೧೬ ಸಂಶೋಧನ 
+ಪ್ರಬಂಧಗಳನಲ್ನಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲ ಪ್ರಬಂಧ 
+ಗಳಂತೂ ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಚಾರ ಸಂಕಿರಣ 
+ಗಳಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ತಜ್ಞರ ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಗಳಿಸಿವೆ. 
+ಭಾರತೀಯ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಅನುಸಂಧಾನ 
+ಪರಿಷತ್ತಿನ ಕೆಲ ಖೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಂಶೋ- 
+ಧನೆ ಕೈಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಇವರ ಸಂಶೋಧನೆ 
+ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಂ- ಇವರ 
+ಸ್ಫುಟವಾನ ಮೂಲ ವಿಚಾರಗಳು - ಅನುಭವದ 
+ದಿಂದ ಎರಕ ಹೊಯ್ದ ದಿಕ್ಸೂಚಿ ಮಾರ್ಗಗಳು, 
+ಅನೇಕ ವರುಷಗಳ ಅನುಭವದ ನಂತರ ಶಹರ 
+ಕುಷ ರೋಗ ಸಮಸ್ಯೆ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನ 
+ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ತಂದದ್ದು 
+ಬಹು ದೊಡ್ಡ ಶ್ರೇಯಸ್ಸು. ಮುಂಬಯಿಯ ಕೆಲ 
+ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಈ ಯತ್ನ ಅನೇಕ ಸಮಕ್ಕೆ 
+ಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕು ಚೆಲ್ಲಿದೆ. ರೋಗದ ಕಾರಣ 
+
+
+
+
+
+ಕುಷ್ಠರೋಗ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈದ್ಯ ತಪಸ್ವಿ ಡಾ. ಅರ್‌. ಗಣಪತಿ ೮೩ 
+
+
+ಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕವಾದು- 
+ವಲ್ಲದೆ ಕೊಳಚೆ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿಯ ಸೊಂಕು ಆಳತೆ 
+ಮಾಡಲು ನೆರವಾದವು. ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಡಾ. 
+ಆರ್‌. ಗಣಪತಿಯವರ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಕುಷ್ಕ 
+ರೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಜನರಲ್ಲಿರುವ ಇಲ್ಲ-ಸಲ್ಲದ ತಪ್ಪು 
+ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ದೂರ ಮಾಡುವದಂ, 
+
+ಕುಷ್ಠರೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಂಕ ಭಾವನೆ ಇರುವ 
+ಜನರನ್ಣಿ ಕಂಡರೆ ಕಿಡಿಕಿಡಿಯಾಗುತ್ತಾರವರು. 
+ಆದರೆ ಕುಷ್ಕರೋಗಿಯನ್ನು ಕಂಡರೆ ಅವರ 
+ಹೃದಯಂ ಕರಗುತ್ತದೆ. 
+
+೧೯೮೨ರಲ್ಲಿ ಅಥಣಿ ತಾಲೂಕ ಮೆಡಿಕಲ್‌ 
+ಅಸೋಸಿಯಶನ್ನಿನ ಆಮಂತ್ರಣದ ಮೇರೆಗೆ 
+ಬಂದು ಒಂದೇ ದಿನ ಸುಮಾರು ೩೦೦ ರೋಗಿ 
+ಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ಕುಷ್ಠರೋಗಿಗಳ ಗಣನೀಯ 
+ಸಂಖ್ಯೆ ಕಂಡು ಕರ್ನಾಟಕ ಸರಕಾರಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ 
+ವರದಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು. ಅಂಕಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಗಾಢತೆಯ 
+ಅರಿವು ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟ ರು. ಇದರಿಂದ ಅಥಣಿಗೆ 
+ಪ್ರತ್ಯೆಕ ಕುಷ್ಠರೋಗ ಘಟಕವನ್ನು ಸರಕಾರ 
+ವಂಂಜೂರು ಮಾಡಿತು, ಶಿಬಿರ ವಬಗಿದ ನಂತರ 
+ಸಾಯಂಕಾಲ ಸ್ಥಳೀಯ ಡಾಕ್ಟರರನ್ನು ಕಲೆ ಹಾಕಿ 
+ಅಲ್ಲಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ನಿವಾರಣೋ 
+ಪಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ 
+ಮೂಲಕ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿ ಹೇಳುವ ಯತ್ನ ಮಾಡಂ- 
+ತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು . ಇತರರೊಡನೆ 
+ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮುಂಬಯಿಗೆ ತೆರಳಿ 
+ನಂತರ ಔಷಧೋಪಚಾ��� ಪ್ರಗತಿ-ಪರಿಣಾಮಗಳ 
+ಬಗ್ಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ 
+ಅವರು ಒಂದು ಪೈಸೆಯನ್ನು ಕೂಡ ತೆಗೆದು 
+ಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಇಂಥ ಮಹೊನ್ನತ ಸೇವೆಯನ್ನು 
+ಗುರಂತಿಸಿ ಕೇಂದ್ರ ಸರಕಾರ ಆವರಿಗೆ ೧೯೮೩ರಲ್ಲಿ 
+“ಪದ್ಮಶ್ರೀ' ನೀಡಿ ಗೌರವಿಸಿತು. ಯೋಧ 
+ಮೆಮೋರಿಯಲ್‌ ಸುವರ್ಣ ಪದಕ ಬೆನ್ನತ್ತಿ 
+ಬಂದಿತು. 
+
+
+ದೊರಕಿತು. ಅಥಣಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡ ನೆನಪನ್ನು 
+ಅವರೇ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟರು. ಜೇಸಿ ಭೀಮಕಟ್ಟೆ 
+ಡಾ. ಪ್ರಮೋದ ಮುತಾಲಿಕ ನನ್ನ ಪರಿಚಯ 
+ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟ ನಂತರ ಶಿಬಿರದ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆ 
+ಯಲ್ಲಿ ಕುಷ್ಠರೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ವಿಷಯ 
+ಗಳನ್ನು ಅವರೊಡನೆ ಚರ್ಚಿಸಿದೆ. ಯಾವುದೇ 
+ಭಾವಾವೇಶಕ್ಕೆ ಅವರು ಒಳಗಾಗದೆ ಶಾಂತಚಿತ್ತ 
+ದಿ:ದ ಸಂದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಕುಷ್ಠರೋಗದ ಬಗ್ಗೆ 
+ಅವರು ಹೇಳಿದರು. 
+ಪ್ರಶ್ನೆ: ಕುಷ್ಠರೋಗದ ಕ್ಷೇತ್ರ 
+ಆಕರ್ಷಿಸಿದ್ದು ಹೇಗೆ? 
+
+
+ತಮ್ಮನ್ನು 
+ಸೇವೆಗೆ ದ ಬಗ್ಗೆ 
+
+
+ತೃಪ್ತಿ ಇದೆಯೆ? ನಿಮ್ಮ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅಭಿಪ್ರಾಯ 
+ಗಳೇನು? 
+ಉತ್ತರ : ನಾನು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪದವಿ ಪಡೆದ 
+
+
+
+
+
+| ಇಂಥ ಅಪರೂಪದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಮೀಪ- 
+~~ ದಿಂದ ಕಾಣುವ ಭಾಗ್ಯ ಐನಾಪುರದಲ್ಲಿ ನನಗೆ 
+
+
+ಕುಸ್ಮ ಕೋಗದ ವಿವಿಧ ಆಕಾರದ ಮಚ್ಚೆಗಳು. 
+ಆದರೆ ಇವುಗಳಿ:ದ ಸೋಂಕು ಹರಡುವುದಿಲ್ಲ. 
+
+
+Kk 
+
+
+
+
+
+
+Ne 
+=U & 
+ಈ 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌'೧೯೮೭ ' 
+
+
+
+
+
+ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ 'ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ರಾಮಾನುಜಂರಂಥ ಮಹಾಮೇಧಾವಿ ಕುಷ್ಠ 
+ದುಡಿಯಬೇಕೆಂಬ ಬಲವಾದ ಆಭಿಲಾಷೆ ರೋಗ ತಜ್ಞರ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಬಂದು 
+ಉಂಟಾಯಿತು. ವೈದ್ಯ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆ ರೋಗದ ಪರಿಚಯ ಪಡೆಯಲಂ ತುಂಬ 
+ವ್ಯಾವಹಾರಿಕವಾಗಿ ಬಳಸಿ ದುಡ್ಡು ಸಂಪಾದನೆ ಸಹಾಯಕವಾಯಿತು. ಅದು ಅಭಿಮಾನದ 
+ಮಾಡುವ ರೀತಿಯನ್ನು ಕಂಡು ಜಂಗುಪ್ಸೆ ಸಂಗತಿ... ಮುಂಬಯಿಯ ಆಸ್ಪತ್ರೆ ಗಳಲ್ಲಿ 
+ಗೊಂಡೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಕಂಷ್ಮರೋಗಿಗಳ ಸೇವೆ ಕುಷ್ಠರೋಗಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ವಿಪರೀತ, ಆವು 
+ಗಾಗಿ ಜೀವನ ಮುಡಿಪಿಡಬೇಕೆಂದು ಸಂಕಲ್ಪ ನಾನಾ ವಿಧವಾದವುಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ ಕುಷ್ಮ 
+ತೊಟ್ಟೆ. ಕ್ಷಯರೋಗ, ಆಹಾರಾಂಶಗಳ ರೋಗ ಕುರಿತು ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನ ನಡೆ 
+
+
+ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ದುಡಿದ ಅನುಭವವಿತ್ತು. ನನ್ನ ಸಲು ತುಂಬ ಸಹಾಯಕವಾಯಿತು. 
+ವೃತ್ತಿಯ ಆರಂಭದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಡಾ. ಕೆ. ಮೊದಲು ನಾನು ಹತ್ತು ವರುಷಗಳ ವರೆಗೆ 
+
+
+
+
+
+
+
+
+ನನ್ನ ವೈದ್ಯವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಎದುರಾದ ಮೂರು ಪ್ರಸಂಗಗಳು... 
+
+
+ಹಡ pe pa 
+
+ಕಂಷ್ಕರೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಾಜ ಇರಿಸಿಕೊಂಡ ಭಾವನೆ ಕೆಲ ಬಾರಿ ರೋಗಿಗಳನ್ನು, 
+ಡಾಕ್ಟರರನ್ನ್ನ ತುಂಬ ಪೇಚಿಗೆ ಸಿಲುಕಿಸುವವು. ಒಮ್ಮೆ ಮಹಿಳೆಯೊಬ್ಬಳು ತನ್ನ ಅಣ್ಣ ನೊಡನೆ 
+ಮಂಖದ ಮೇಲೆ ಉಂಟಾದ ಕಲೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಂ ಬಂದಳು. ಬಹುಶಃ ಆದು 
+ಅವಳಿಗೆ ಸಂಶಯ ಬಂದಿದ್ದರಿಂದ ಗಂಡನನ್ನು ಕರೆತಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ 
+ಅದು ಕುಷ್ಠ ಕಲೆ ಎಂದು ಸಂಶಯ ಬಂದು ಮಿರಜ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ತನಿಖೆಗೆ 
+ಒಳಪಡಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸಿದೆ. ಮಿರಜದಲ್ಲಿಯೂ ಅದು ಕುಷ್ಕವೆಂದ��� ರೋಗ ತನಿಖೆಗಳು 
+ಹೇಳಿದ ನಂತರ ಆಣ್ಣ ನನ್ನ ಬಳಿ ಧಾವಿಸಿ ಬಂದ. ಗಂಡ ಬಲು ವಿಚಿತ್ರ ಸ್ವಭಾವದವ. ತಂಗಿ 
+ಕುಷ್ಠ ರೋಗಿ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಗೊತ್ತಾದರೆ ಅವಳನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಬಹುದೆ? ತುಂಬ ಉದ್ವೇಗ 
+ದಿಂದ ಪದೇ ಪದೇ ವಿಚಾರಿಸಹತ್ತಿದ. ಗಂಡನಿಗೆ ಗೊತ್ತಾಗದಂತೆ ರೋಗದ ಉಪಚಾರ 
+ಆತ್ಯಂತ ಗುಪ್ತವಾಗಿ ಸಾಗಬೇಕೆಂದು ಆತನ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯಾಗಿತ್ತು. ಇದು ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ 
+ಸಾಧ್ಯ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆ ನನ್ನನ್ನು ಕಾಡತೊಡಗಿತು. ಆದರೂ ಯತ್ನಿಸುವೆ ಎಂದು ಭರವಸೆ 
+ನೀಡಿ ಆ ಮಹಿಳೆಗೆ ನನ್ನ ಸಹಧರ್ವಿಣಿಯಂ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟು, ನೇರವಾಗಿ ಅಡುಗೆ 
+ವಂನೆಗೆ ಬಂದು ವಿಚಾರಿಸಲು ಹೇಳಿದೆ. ಅದರಂತೆ ಆಗಾಗ ಬಂದು ಪರೀ ಕ್ಷಿಸಿಕೊಂಡು ಸಲಹೆ 
+ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಳು. ಇದು ಸುಮಾರು ಒಂದೂವರೆ ವರುಷ ಸಾಗಿತು, ಈಗ ಅವಳು ಸಂಪೂರ್ಣ A 
+ಗಂಣಮುಖಳಾಗಿದ್ದಾಳೆ. ಇನ್ನೂ ಗಂಡನಿಗೆ ಗೊತ್ತಾಗಿಲ್ಲ ಇದರಿಂದ ಕೆಲ ಬಾರಿ 
+ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿ ಗೆಂಡ-ಹೆಂಡಿರು ವಿಚ್ಛೇದನಗೊಂಡ ಪ್ರಕರಣಗಳೂ 
+ಉಂಟು, ಮಹಿಳೆಯ ಅಣ್ಣ ತಂಂಬ ಹರ್ಷಗೊಂಡು ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಿದ. 
+
+3 
+
+ಇನ್ನೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಹಳ್ಳಿಯ ವೈದ್ಯ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಗ್ರಾಮದ ಪುಢಾರಿಯೊಬ್ಬ 
+
+ಬಂದು ತನ್ನ ತಮ್ಮನಿಗೆ ಉಂಟಾದ ಕುಷ್ಠರೋಗ ಕುರಿತು ಸರ್ಟಿಫಿಕೆಟ್‌ ಬೇಡಿ ಒತ್ತಾಯಿಸ 
+
+
+| ಎ ಇ  ್‌ ಲ್‌ 
+
+
+ತತ ಕೆಟ್‌ ಜ್‌ 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ಕೇವಲ ಕುಷ್ಠರೋಗ ವಿಚಾರದ ವಿವಿಧ 
+ಮುಖಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಂಡ ನಂತರ 
+ಅದರ ಸಾರ್ವಜನಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಓದಿದೆ. 
+೧೯೭೬ರಲ್ಲಿ ಮುಂಬಯಿಯ ಕುಷ್ಠರೋಗ 
+ಯೋಜನೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಮೇಲೆ ಅದರ 
+ನಿರ್ದೇಶಕನಾಗಿ ಸೆ"ವಾವಸಾಶ ದೊರೆಶದೂ 
+ಒಂದು ಸುವರ್ಣಾವಕಾಶವೇ ಸರಿ. ರೋಗದ 
+ಮೂಲ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಹಾಗೂ ನಿರ್ಮೂಲ 
+ನದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ ಹತ್ತಿರದಿಂದ ತಿಳಿದಂಕೊಂಡೆ. 
+
+
+ಕ RN MNS KE ಜ್ಯಾ ಡ್ನ bk 
+ಹ್‌ ಟ್‌ ಕುಷ್ಠರೋಗ ಪಂದ ವೈದ್ಯ ತಪಸ್ವಿ ಡಾ. ಆರ್‌. ಗಣಪತಿ ೮೫ 
+
+
+ಬೇಕಾದ ರೀತಿ-ನೀತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬ 
+ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ವಿಚಾರ ಮಾಡಲಂ ಒಂದು 
+ದೊಡ್ಡ “ಅಧ್ಯಯನದ ಪೀಠ'ವು ನನಗೆ ದೊರ 
+ಕಿತು, ಇದು ಒಂದು ತ್ತಪ್ಮಿತಂದ ಸಂಗತಿ 
+
+ನಿ 
+
+
+ಪ್ರಶ್ನೆ: ಕುಷ್ಠರೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಾಜ ಕೆಲ 
+
+
+ಅಂಧಃಶ್ರದ್ಧೆ ಕಲಂಕ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿ 
+ಸಿದೆ. ಇದರ ಸಲುವಾಗಿ ತಾವು ಹೋರಾಟ 
+ಮಾಡುತ್ತಿರುವಿರಿ. ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅನೇಕ 
+ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಅದಕ್ಕೆ 
+
+
+ರೋಗವನ್ನು ಹತೋಟಿಗೆ ತರಲು ಸಾಧಿಸ ಕಾರಣಗಳೇನು ಉದಾಹರಣೆ ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ? 
+
+
+Sd 
+
+
+ಹತ್ತಿದ. ಗ್ರಾಮಸ್ಥರು ನಿರ್ಣಯಿಸಿದಂತೆ ತಮ್ಮನು ಊರಿಗೆ ಮಾರಕನಾಗಿದ್ದಂ ಅವನನ್ನು ಊರು 
+ಬಿಟ್ಟು ಹೆೊೊರಹಾಕಬೇಕೆಂಬ ಆತನ ವಿಚುರಕ್ಕೆ ಮರುಗಿದೆ. ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಸಂಭಾವಿತ ನಿತ್ಯ 
+ದವಾಖಾನೆಗೆ ಬುದು ಉಪಚಾರ "ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದ. ಅವನು ಊರು ಬಿಟ್ಟು ಹೊರ ಹೋಗ 
+ಓೃಬೇಕೆಂಬ ಗ್ರಾಮಸ್ಥರ ನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಸಮ್ಮತಿಸಿದ್ದ. ಕಾರಣ ಹೆದರಿಕೆ. ನಂತರ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ 
+ಅನೇಕರನ್ನು ಕರೆದು ವಿಚುರಿಸಿದಾಗ ಅಣ್ಣ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಜಾಲ ಗೊತ್ತಾಯಿತು. ಗ್ರಾಮಸ್ಥರನ್ನು 
+ಕಲೆ ಹಾಕಿ ತಮ್ಮ ಕುಷ್ಮರೋಗಿ ಎಂನರಿ ಹೊರ ಹಾಕಿದ ಆತನ ಆಸ್ತಿಯು ಸಲಿಸಾಗಿಯೇ 
+ತನಗೆ ದಕ್ಕುವದೆಂಬ ಯೋಚನೆ ಆತನದಾಗಿತ್ತು. ಗ್ಗಾ ಮನಸ್ಕರು ಡಾಕ್ಟರರಿಂದ ಸರ್ಟಿಫಿಕೇಟ್‌ 
+ತಂದರೆ ಮಾತ್ರ ಹೊರಹಾಕಲು ಒಪ್ಪಿದ್ದರು. ನಾನು ಸರ್ಟಿಫಿಕೆಟ್‌ ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಆಣ್ಣನ 
+ಯೋಚನೆ ಹುಸಿಯಾಯಿತು. ಕಲಂಕ ಭಾವನೆಯ ದುರ್ಲಾಭ ಪಡೆಯುವ ದೃಷ್ಟಾ ಿಂತವಿದು. 
+ಆ 
+ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮೆ ಸಿರಿಮಾರು ಐವರು 
+
+
+ಶಾಲೆಯಂ ಆರೋಗ್ಯ ಪರೀಕ್ಷಕನಾಗಿದ್ದ 
+ಯೋಗ್ಯ ಉಪಾಯ 
+
+
+ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕುಷ್ಠರೋಗ ಪೀಡಿತರೆಂದು ಗುರುತಿಸಿದ್ದರಿಂದ 
+ಕ್ಕಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ಕಾಣಲು ಪ್ರಾಚಾರ್ಯರ ಮುಖೇನ ಎಲ್ಲ ಪಾಲಕರಿಗೂ ಪತ್ರ ಬರೆಯಲಾ 
+ಯಿತು. ಆದರೂ ಒಬ್ಬರೂ ತಿಂಗಳು ಕಳೆದರೂ ಬಂದು ಭೇಟಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ. ಕೊನೆಗೆ 
+ಪಾಲಕರೊಬ್ಬರ ಮನೆಯನ್ನು ಅರಸುತ್ತ ಹೋಗಿ ಈ ವಿಷಂ. 
+3 ತಮ್ಮ ಮಗನ ಪೀಡನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿವ ಅವರಂ ಹೇಳಿದರು. “ಡುಕ್ಕರರೆ, ದಯನಿಟ್ಟು ಸರಕಾರಿ 
+ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮಗ ಕುಷ್ಠ ರೋಗಿ ಎಂದು ನೋಂದಾಯಿಶುವಮು ಬೆ:ಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ 
+ನಂತರ ಆತನ ಔಷಧ ಉಸಚಾರಕ್ಕೆ ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಸದ್ದೇವೆ. ಮನ ತರಿಂಬ 
+ನೊಂದಿದೆ. ಕಾರಣ ಅವನಿಗೆ ಇಬ್ಬರು ಅಕ್ಕಂನಿರಿದ್ದು ಅಪರ ಮದುವೆಗಾಗಿ ವಶ ಶೋಧನೆ 
+ನಡೆದೆದೆ. ಇವನ ತೊಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಅಷ್ಡಗಲ್ಲುಗನಾರದೆಂದು ನನ್ನ ಪು )ರ್ಥನೆ ಎಂದು 
+
+
+ಕಣಿ €ರು ತಂದರು. ಅವರ ತಪ್ಪು ಭಾವನೆ ತಿದ್ದುವದರಲ್ಲಿ ಸಾಕಾಗಿ ಹೆ೧ಯಿ 
+ಣಿ 
+
+
+ತು. 
+
+
+
+
+
+೮೬ ಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೊಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+ಉತ್ತರ : ಸಮಾಜದ ಕೆಲ ಸ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಸಮಾಜವು ಈ ಗಾಂಗ ಊನತೆಗೆ | 
+ಕುಷ್ಠರೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ-ಸಲ್ಲದ ಭಾವನೆ “ದೈವೀ ವಿಕೋಪ'ವೆಂಬ ಅತಿಯಾದ ನಂಬಂಗೆ 
+ಗಳು ಬೇರೂರಿದ್ದು ವಿಷಾದನೀಯ “ಅದರಲ್ಲಿ ಯಿಂದ ಭಯವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿದೆ. ಅಲ್ಲದೆ 
+ಕೆಲವಂತೂ ರೂಢಿಗತವಾದ ಪರಂಪರೆಯಿಂದ ಅದನ್ನು ತುಚ್ಛೇಕರಿಸುವ ಮನೋಭಾವನೆ 
+ಬಂದಿವೆ. ಅಂಧಃಶ್ರದ್ಧೆಯ ಭಾವನೆಯು ಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಷವರ್ತುಲದಲ್ಲಿ 
+ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಂಕ ಎಂಬ ಅಭೇದ್ಯ ಕೋಟಿ ರೋಗಿಯು ಸಿಲುಕಿ ತೊಳಲಾಡುವನು, 
+ಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ ಕುಷ್ಮರೋಗಿಯನ್ನು ಅವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾವನೆಗಳು ಬಲವಾಗಿ ಬೇರೂ 
+ತುಂಬ ಮಾನಸಿಕ ಯಾತನೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸಿದೆ. ರಿವೆ. ಈ ವಿಚಾರ ಕೇವಲ ಕಂಷ್ಕರೋಗಕ್ಕೆ 
+ನಾನೊಬ್ಬನೇ ಆ ಕೋಟೆಯನ್ನು ಭೇದಿಸಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಜೀವನದ ಇತರ ಯಾವುದೇ 
+ದ್ವೇನೆಂದು ಹೇಳಲಾರೆ. ಕುಷ್ಮರೋಗವನ್ನು ರಂಗಕ್ಕೂ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಮನ 
+ಪ್ರಾರಂಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವದರಿಂದ ನೋಯಿಸುವ ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ ಬುದ್ಧಿ ಜೀವಿ 
+ಉಲ್ಬಣಗೊಂಡು ಅಂಗಾಂಗಗಳನ್ನು ವಿರೂಪ ಗಳೆಂದು ಎನಿಸಿಕೊಂಡ ಸುಶಿಕ್ಷಿತರಲ್ಲಿಯೂ 
+ಗೊಳಿಸಿ ಊನತೆಯನ್ನು ತರುವದು. ನಮ್ಮ ಈ ರೀತಿಯ ಅಂಧಃಶ್ರದ್ಧೆಯ ವಿಚಾರಗಳು 
+ಇನ್ನೂ ವಂನೆ ಮಾಡಿವೆ. ಅಷ್ಟೇ ಏಕೆ ನೀವು 
+ನಂಬಲಿಕ್��ಿಲ್ಲ, ವೈದ್ಯಕ್ಷೇತ್ರದನ್ಲಿ ದುಡಿಯುವ 
+ಕಾರ್ಯಕರ್ತರಲ್ಲಿಯೂ ಅಂಧಶ್ರದ್ಧೆಯ 
+ವಿಚಾರಗಳಂ ಇನ್ನೂ ಇವೆ, 
+ವೈದ್ಯರು, ವೈದ್ಯಕ್ಷೇತ್ರದ ಕಾರ್ಯ“ 
+ಕರ್ತರಂ ಸ ಯಂ ಸೇವಾಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಕುಷ್ಠ 
+ರೋಗ ಕುರಿತು ಅನವಶ್ಯಕ ಭೀತಿ ಹಾಗೂ 
+ವರೂಢನಂಬಿಕೆ ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು ಯತ್ನಿಸ 
+ಬೇಕು. ಅವರು ಸಮಾಜದ ಮೇಲೆ ತುಂಬ 
+ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಲ್ಲರು ವೈದ್ಯರು. ಶ್ರಮವಹಿಸಿ 
+ಈ ಕಾರ್ಯ ಕೈಕೊಂಡಲ್ಲಿ ಅದು ಸುಲಭ 
+ಸಾಧ್ಯ ಈ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಅವರಿಗೆ 
+ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಂತ್ತೇನೆ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ 
+ದುಡಿಯುವವರಲ್ಲಿ ಇದ್ದ ಮೂಢ ನಂಬಿಕೆಯು 
+ತುಂಬಾ ಗಂಡಾಂತರಕಾರಿ. ಹಾ 
+ನಾನು ಉಪದೇಶ ನೀಡುವಷ್ಟು ದೊಡ್ಮ- 
+ವನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕುಷ್ಠರೋಗದ ಬಗ್ಗೆ 
+ಯಥಾರ್ಥ ಕಲ್ಪನೆ ನೀಡಿ ಅದರ ವೆ ೈಜ್ಞಾನಿಕ 
+ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತ 
+ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಉಂಟಾದ ಕುಷ್ಮ ರೋಗದ ನಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಆಧುನಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನು 
+
+
+ಮಚ್ಚೆ ರೆಪ್ಪೆಗೆ ಹೋಗುವ ನರವನ್ನು ಗಾಯ ಬಳಸಿ ಜನರಲ್ಲಿ ಕುಷ್ಠದ ಬಗ್ಗೆ ಸೂಕ್ತ. 
+
+
+ಗೊಳಿಸಿದ್ದರಿ:ದ ರೆಪ್ಪೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಿಂಬಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನ ನಡೆಸಿ ತ 
+
+
+
+
+
+Pe 
+
+
+ದ್ದೇನೆ. ದೃಕ್‌-ಚಾಕ್ಷುಷ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ 
+ಮೂಲಕ ಪ್ರಚಾರ ಕಾರ್ಯ ಕೈಕೊಳ್ಳ 
+ಲಾಗಿದೆ. ಚಲನಚಿತ್ರಪಟಗಳ ಮೂಲಕ 
+ವಿವರಿಸಿ ತಿಳಿಹೇಳುವ ಕೆಲಸ ಭರದಿಂದ ಸಾಗ 
+ಬೇಕಾಗಿದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಚಾರಗಳು ಮನದಲ್ಲಿ 
+ನಾಟಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಯ ತೊಲಗಿದಲ್ಲಿ ಅಂಧ 
+ಶ್ರದ್ಧೆಯಂ ಪಲಾಯನ ಹೇಳುವದು, ಕುಷ್ಠ 
+
+
+- ರೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ನಿಲುವುಗಳು ಹೊಸ 
+
+
+ರೂಪಗಳನ್ನು ಉಪಚಾರ (ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ) 
+ಹೊರತರಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯತ್ನಿ 
+ಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಅವು ತುಂಬ ಉತ್ತೇಜನಕಾ 
+ಯಾಗಿವೆ. ಈ ಎಲ್ಲ ವಿಚಾರಗಳ ಅನುಷ್ಕಾ 
+ನಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾಲಾವಧಿ ಬೇಕಲ್ಲದೆ ತುಂಬ 
+ವೆಚ್ಚದಾಯಕವೂ ಹೌದು. ಕಷ್ಕರೋಗಿಯಂ 
+ಇತರರಂತೆ ಬಾಳಬಲ್ಲ. ಸಮಾಜದ ಪ್ರವಾಹ 
+ದಲ್ಲಿ ಆತನು ಒಂದಾಗಬಲ್ಲನೆಂಬ ಭಾವನೆ 
+ಮೂಡಿಸುವುದು ಕೆಲ ಬಾರಿ ಶ್ರಮದಾಯಕ 
+ವೆನಿಸಿದರೂ ಆದು ಬಹು ದೊಡ್ಡ ಕೊಡುಗೆ 
+
+
+ಯಾಗಬಲ್ಲದು. ಆದರೆ ಈ ಯತ್ನ ಕೇವಲ 
+ಪ್ರಯೋಗವಾಗಿ ನಿಲ್ಲದೆ ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ 
+ಕಾರ್ಯಗತವಾಗಬೇಕು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ 
+ನಜವಾದ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಮನದಟ್ಟಾದರೆ 
+ಮೂಢ ನಂಬಿಕೆಯಯ ತಾನಾಗಿಯೇ ದೂರ 
+ಹೋಗುವದು ಎಂದು ದೃಢವಾಗಿ ಹೇಳ 
+ಬಲ್ಲೆ. 
+
+ಆದರೆ. ಈ ಪ್ರಯೋಗಶೀಲತೆಐರು 
+
+
+ಇನ್ನೂ ಎಲ್ಲೆಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನಂಷ್ಕಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿಲ್ಲ, 
+
+ಉದಾಹರಣೆಗಾಗಿ ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ. ತುಂಬ 
+ಮೋಜಿನದೆಂದರೆ ಕೆಲ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ತಜ್ಞ 
+ಡಾಕ್ಟರರೆ ಕುಷ್ಠರೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಸಲ್ಲದ 
+ಭಾವನೆ ಇರಿಸಿಕೊಂಡವರಿದ್ದಾರೆ. ಇಂಥ 
+ಕಲಂಕಿತ ಭಾವನೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನ್ಯಾಯ 
+ವನ್ನು ಮತ್ತು ತುಚ್ಛೀಕರಿಸಂವ ವಂನೋ- 
+ವೃತ್ತಿಯನ್ನೂ ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಅದಂ ಖಂಡ- 
+ನೀಯಂವಲ್ಲವೆ? 
+
+
+ಪ್ರಶ್ನೆ: 
+
+
+» ಕುಷ್ಠರೋಗ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈದ್ಯ ತಪಸ್ವಿ ಡಾ. ಆರ್‌. ಗಣಪತಿ ೮೭ 
+
+
+��ುಷ್ಠರೋಗ ಉಪಚಾರ ಕುರಿತು 
+ಇತ್ತೀಚಿನ ಒಲವು ನಿಲುವುಗಳೇನು? ಅವು 
+ಎಷ್ಟರಮಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ? ಹೊಸವು 
+ಎಷ್ಟು ಪ್ರಭಾವಿ? “ವ್ಯಾಕ್ಸಿನ್‌ ಸಂಶೋಧನೆ 
+ಬಗ್ಗೆ ಎಚಾರಗಳೇನು? 
+
+
+ತ್ತರ: ಹಲವಾರು ವರುಷಗಳಿಂದ 
+“ಡ್ಯಾಪ್ಸೊನ್‌' (ಡಿ. ಡಿ. ಎಸ್‌.) ಎಂಬ ಏಕ 
+ಮಾತ್ರ ತುಂಬ ಪ್ರಭಾವಿಯಾದ ಔಷಧ ಬಳಕೆ 
+ಯಲ್ಲಿದೆ. 
+
+ಕ್ಷಯರೋಗದಂಥ ರೋಗಾಣುಗಳಿಂದ 
+ಉದ್ಭವವಾಗುವ ಈ ರೋಗದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ 
+ಗಂಡಾಂತರಕಾರಿ ರೋಗಾಣುಗಳು ಒಳಸೇರಿ 
+ಪರಿಣಾಮವುಂಟು ಮಾಡುವ ಸಂಭವವಿರು 
+ವದರಿಂದ ಏಕಮಾತ್ರ ಔಷಧಿ ಕೆಲ ಬಾರಿ 
+
+
+ಉಪಯೋಗಕ್ಕೆ ಬಾರದು. ಬಹು ಔಷಧಿ 
+
+
+
+
+
+ಕುಷ್ಮರೋಗದಿಂದ ಉಂಟಾದ ಊನ 
+
+
+
+
+
+ಕುಷ್ಠರೋಗ ಕುರಿತು ಸ್ವಲ್ಪದರಲ್ಲಿ... 
+
+
+ಕ್ರಿಸ್ತಶಕಪೂರ್ವ ೧೩೫೦ರಲ್ಲಿ ಇಜಿಪ್ತಿನ ಎರಡನೆಯ ರಾಮೀಸಿಸ್‌ನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕುಷ್ಮ 
+ರೋಗ ದಾಖಲೆಗಳಿದ್ದುದು ಕಂಡು೭ಂದಿದೆ. ೧೯೪೪ರಲ್ಲಿ ಡ್ಯಾಪ್ಲೊನ್‌ ಬಳಕೆಯು ಜಾರಿಯಲ್ಲಿ 
+ಬಂದನಂತರ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಾಪಷಕಾರಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ. ಆದರೂ ಭಾರತದಲ್ಲಿ 
+ಈಗ ರೋಗ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದ್ದು ನಲವತ್ತು ಲಕ್ಷ ಜನಕ್ಕೆ ತಗುಲಿದೆ. ಶೇಕಡಾ ೨೦ರಷ್ಟು 
+ಜನರು ತೀವ್ರವಾದ ಸೋಂಕಿಗೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ. 
+
+ಕುಷ್ಠವು ದೀರ್ಥಕಾಲ ಬಾಧಿಸುವ ಒಂದು ಆಂಟು ಜಾಡ್ಯ. ಮೈಕೋಬೆಕ್ಟಿರಿಯಂ 
+ಲೆಪ್ರೆ ಎಂಬ ಸೂಕ್ಷ್ಮಾಣು ಜೀವಿಗಳಿಂದ ಈ ರೋಗ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೋಗಾಣುಗಳು 
+ನರಗಳಿಗೆ ತೀವ್ರಬಾಧೆ ಉಂಟುಮಾಡುವದಲ್ಲದೆ ಊತವನ್ನೂ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಇದರಿಂದ 
+ನರಗಳು ದಪ್ಪಗಾಗುವದಲ್ಲದೆ ಅಂಗೈ ಬೆರಳುಗಳು, ಪಾದದ ಬೆರಳುಗಳು ವಿಕೃತಗೊಂಡು 
+ಉಲ್ಬಣಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತ ಊನತೆಯುಂಟುಮಾಡು ವವು. 
+
+ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಇದ್ದ ಗುಂಡುಸೂಜಿ ಇಲ್ಲವೆ ಸೂಜಿಯಿಂದ ಚರ್ಮದ ಕಲೆಯದ್ದ ಭಾಗ 
+ವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ. ಭಾಗವು ಸ್ಪರ್ಶಹೀನವಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಸಂಜ್ಞೆ ಕಳೆದುಗೊಂಡಿದ್ದರೆ ಆ 
+ಕಲೆಯು ಕುಷ್ಮ ಕಲೆಯಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು: ಕೆಲ ಬಾರಿ ವಿಟವಿಂನ್‌ಗಳ ಅಭಾವದಿಂದ 
+ಅಥವಾ ಗಜಕರ್ಣದಂಥ ಬೂರಸು ರೋಗಗಳು ಚರ್ಮದ ಮೇಲೆ ಕಲೆ ಉಂಟು ಮಾಡುವವು, 
+ಆದರೆ ಅವು ಸಂಜ್ಞೆ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವದಿಲ್ಲ. ಆದ. ಕುಷ್ಠರೋಗದ ಕಲೆಗೂ ಈ ಕಲೆಗೂ 
+ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿರುತ್ತದೆ. ವೈದ್ಯಪರೀಕ್ಷೆ, ಅಂಗಾಂಗಳಲ್ಲಿಯ ರೋಗಸೂಚನೆಗಳು, ರೋಗಚರಿತ್ರೆ, 
+ಚರ್ಮದ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಪರಿಶೀಲನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕುಷ್ಮರೋಗವನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸ- 
+ಬಹಂದು. ಲೆಪ್ರೋಮೇಟಸ್‌ ಟ್ಯುಬರ್‌ಕ್ಕುಲಾಯಿಡ್‌ ಎಂಬುದಾಗಿ ಕುಷ್ಠರೋಗವನ್ನು 
+ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗುವದು. ಈ ಎರಡು ವಿಧಗಳು ಇದ್ದರೆ ಅದಕ್ಕೆ (ಬಾರ್ಡರ್‌ ಲೈನ್‌) 
+ಸೀಮಾಂತರರೋಗ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗಂವದು. ಆಲ್ಲದೆ ಈ ಮೂರರಲ್ಲಿ ಯಾವದಾದರೊಂದಂ 
+ಬಗೆಯ ಕುಷ್ಠರೋಗ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳು ಡವ ಮುನ್ನವೇ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ರೋಗ ಚಿನ್ಹೆಗಳು ಗೊಚರಿಸುವ 
+ದುಂಟು, ಆದರೆ ಕುಷ್ಠರೋಗ ನಿರ್ಮೂಲನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕೆ 4 ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ 
+ರೋಗವನ್ನು ಬಹು ಬ್ಯಾಸಿಲರಿ (ಸೋಂಕುಳ್ಳ) ಹಾಗೂ ಏಕ ಬ್ಯಾಸಿಲರಿ (ಸೋಂಕಿಲ್ಲದ) 
+ಎಂದೂ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗುವದಂ. 
+
+ಭಾರತದ ಸುಮಾರು ೫೬ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕುಷ್ಠರೋಗದ ತೀವ್ರತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಒಟ್ಟು 
+ಕುಷ್ಠರೋಗಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು ೧/೫ ದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರತಿ ನಾಲ್ಕನೆಯ 
+ಮಗು ಅಂಗವಿಕಲವಾಗಿದೆ. 
+
+ಈ ರೋಗಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾದವರನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ದೂರವಿಡುವ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ 
+ಕುಟುಂಬಗಳು ಒಡೆಯುತ್ತವೆ. ಹೊಲಗದ್ದೆ ಕಾರಖಾನೆ ಮುಂತಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ದುಡಿಮೆಯಿಂದ 
+ವಂಚಿತರಾಗುವದ೦ಂದ ಆರ್ಥಿಕ ನಷ್ಟ ಎಷ್ಟೆಂದು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯ 
+ವಾಗುವದಿಲ್ಲ. 
+
+
+ಡಾ. ವಸಂತ ಕುಲಕರ್ಣಿ 
+
+
+ಕುಷ್ಠರೋಗ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈದ್ಯ ತಪಸ್ವಿ ಡಾ. ಆರ್‌. ಗಣಪತಿ ರ್ರ 
+
+
+"ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವದರಿಂದ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಉ:ಟಾಗ 
+ತಕ್ಕ ರೋಗಾಣುಗಳ ಬೀಡು ಬಿಡುವಿಕೆಯನ್ನು 
+ತಪ್ಪಿಸಬಹುದು. ಅದು ವೆ ೈಜ್ಞಾನಿಕವೂ 
+ಹೌದು, ಆದರೆ ದುರದೃಷ್ಟದ ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ 
+ಕೇವಲ ರೋಗ ಉಪಚಾರದತ್ತ ಗಮನ 
+ಹರಿಸಲಾಗಿನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯದತ್ತ 
+ಲಕ್ಷ್ಯ ಹರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಈಗ ಡ್ಯಾಪ್ಲೊನಿ- 
+ನೊಡನೆ ರಿಫಾಂಮೈಸಿನ್‌ ಕ್ಲೊಫಮೇಜಿನ್‌ 
+ತುಂಬ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿವೆ. ಕ್ಷೇತ್ರ 
+ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಯತ್ನದಲ್ಲಿ ಬರುವ 
+ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಂಡು ರೋಗಾಣುಗಳ 
+ಹತೋಟಿಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನು 
+ಸರಿಸಬಹುದಂ. ಕಾರಣವಿಷ್ಟೇ. ವೈಜ್ಞಾ ನಿಕ 
+ವಾಗಿ ಈ ಹೊಸ ಔಷಧಗಳನ್ನು ಉಪ- 
+ಯೋಗಿಸುವದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. 
+ಹೆಚ್ಚುಕಡಿಮೆ ಈ ಹೊಸ ಔಷಧಿಗಳ ತಂತ್ರ 
+ಜ್ಞಾನ ಕುಷ್ಠ ರೋಗದ ಮೇಲೆ ಉಪ 
+ಯೋಗಿಸುವ ಏಕಮಾತ್ರ ಪದ್ಧತಿ, 
+ಹಳೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ 
+ಯಾಗಿದೆ. ಹಳೆಯದರಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಒಂದು 
+ಔಷಧಿ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು. ತಾವು “ವ್ಯಾಕ್ಸಿನ್‌' 
+ಸಂಶೋಧನೆ ಬಗ್ಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಿರಿ. 
+ಸದ್ಯದ ಮಟ್ಟಿಗಂತೂ ಅದರ ಬಳಕೆ ಸಾಧ್ಯ 
+ವಾಗದಿದ್ದರೂ “ವ್ಯಾಕ್ಸಿ ನ್‌. ಸಂಶೋ” 
+ಧನೆಯು ತುಂಬಾ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಪ್ರಗತಿಯ 
+ದಿಕ್ಕಿನೆಡೆಗೆ ಸಾಗಿದೆ. ಸಂಶೋಧನೆಯರ 
+ತುಂಬಾ ಆಶಾದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಕೆಲ ವರುಷ 
+ಗಳನ್ನು ಅದು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೂ ಬಲ 
+
+
+ಯುತವಾದ "ವ್ಯಾಕ್ಸಿನ್‌' ಕುಷ್ಠರೋಗ 
+ನಿಯಂತ್ರಿಸಂವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯವಾಗುವ ಅಸ್ತ 
+ವಾಗಂವದಂ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ 
+ವೈಜ್ಞಾನಿಕ . ರೀತಿಗೆ ಅನಂಗುಣವಾಗಿ 
+
+
+ಶಾಸ್ತ್ರೋಕ್ತ ಔಷಧಿ ಉಪಯೋಗವೇ ಬಲವಾದ 
+
+
+ಉತ್ತರ: 
+
+
+ಔಷಧಿ ಸೇವನೆಯಿಂದ ಸಂಮಾರು ಮೂರು 
+ವರುಷದ ಕೊನೆಗೆ ರೋಗಾಣು ರಹಿತರಾಗು 
+ತ್ತಾರೆ. ಅವಧಿಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಮೊಟಕು 
+ಗೊಳಿಸಬಹಂದು. ಆದರೆ ಪುನಃ ಮರಕಳಿ 
+ಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ 
+ಇರಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಇವು ಸಂಶೋಧನೆಗಳಿಂದ 
+ಕಂಡು ಬಂದ ಅಂಶಗಳು. 
+
+
+ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕುಷ್ಕರೋಗಿಗಳೆ 
+
+
+ಇ 
+
+
+ಪುನರ್ವಸತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ವಿಚಾರಗಳಿವೆ? 
+ಗ್ರಾಮೀಣ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಳ- 
+ವಡಿಸಬಹುದು? 
+
+ಕೆಲ ಆರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಸಮಾಜ 
+ಕಾರ್��ಕರ್ತರಲ್ಲಿ ಬೇರೂರಿದ ನಂಬಿಕೆಯಂತೆ 
+ಕುಷ್ಮರೋಗಿಯನ್ನು ಮನೆಯಿಂದ. ಅಥವಾ 
+ಸಮಾಜದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಅವರಿಗೊಂದು 
+ವಿಶೇಷ ವಾಸಸ್ಥಾನ ಕಲ್ಪಿಸಿ ಉದ್ಯೋಗ 
+ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದೆಂದು ತಿಳಿದು 
+ಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಇದು . ತಪ್ಪು, . ಇದು 
+
+
+
+
+
+ಬಹುರೋಗಾಣುವುಳ್ಳ ಕುಷ್ಮದ ಪಾರಂಭತ 
+
+
+ಭರವಸೆ ನೀಡುವ ಮಾರ್ಗ.ನೂರಕೆ 1 ೭೦ರಷ್ಟು 
+ಸೋಂಕು ಪಸರಿಸಬಲ್ಲ ಕುಷ್ಕರಂ; ನಿತ್ಯ ಬಹು 
+3716-12 
+
+
+ವಸೆ . ಇದರಿಂದ ಸೋಂಕು ಹರಡುವುದರಿಂದ ಇದು 
+ಛಾ 
+ಬಹಳ ಅಪಾಯಕರ, 
+
+
+
+
+
+ಗ್ರಾಮೀಣ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. 
+ಉದಾರ ದಾನಿಗಳು ಇಲ್ಲವೆ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳ 
+ನೆರವಿನಿಂದ ಇಲ್ಲವೆ ಸ್ವಯಂಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ 
+ಸಹಾಯದಿಂದ ಕುಷ್ಠರೋಗಿಯೇ ಕೆಲ 
+ಉದ್ಯೋಗಾವಕಾಶಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಲ್ಲಿ 
+ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕವಾಗುಎದಲ್ಲದೆ ರೋಗಿಗೆ ತಾನು 
+ಗಳಿಸಬಲ್ಲೆ ಎಂಬ ಆತ್ಮತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ನೆಮ್ಮದಿ 
+ತರಬಲ್ಲದು. ಕೆಲ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪ್ರಸಂಗಗಳಲ್ಲಿ ಇದು 
+ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವೂ ಎನಿಸಬಹುದು. 
+ರೋಗಿಯು ತಾನೂ ಇತರರಂತೆ ಬಾಳಬಲ್ಲ 
+ನೆಂಬ ಧೆ ರ್ಯ ಪಡೆಯುವನು. ರೋಗಿಯಂ 
+ಇದ್ದ ಮನೆಯಂಳ್ಲಿಯೇ ಪುನರ್ವಸತಿಯ ಸೌಲಭ್ಯ 
+ಕಲ್ಲಿಸುವದಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲ ಬಾರಿ ಸಾಕಷ್ಟು 
+ಕಾರಕರ್ತರಂ ಹಾಗೂ ಕ್ಷೇತ್ರ ಸಿಬ್ಬಂದಿ 
+ಅವಶ್ಯಕವಾಗಬಹುದಂ. ಅವರಂ ರೋಗಿಯ 
+ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಮನಗಾಣಬೇಕಾಗುವದು. 
+ಇಂಥ ವರನೆಂಂಲ್ಲಿಯೇ ಪುನರ್ವಸತಿ ಸೌಲಭ್ಯ 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ Ro 
+
+
+
+
+
+ತ್ರಾ 
+
+
+ಕಲ್ಪಿಸುವ ಸಾಕಷ್ಟು ಅನಂಭವ ನಮಗಿದೆ. _ 
+ಫಲಿತಾಂಶ ತುಂಬಾ ಉತ್ತೇಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, 
+ಸಮಾಜದ ಒಂದು ಗಳಿಕೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಕುಷ್ಮ 
+ರೋಗಿಯು ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ತೊಡುಗುವದ' 
+ರಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಂಕ ಕಡಿವೆಂಯಾಗುವ 
+ದಲ್ಲದೆ ಆತನಿಗೆ ಹೊಸ ಧೈರ್ಯದ ವಾತಾ 
+ವರಣ ಸೃಷ್ಟಿಸಿದಂತಾಗುವದು. ಆದರೆ _ 
+ಸಮಾಜ ಹಾಗೂ ಮನೆ ಬಿಟ್ಟು ಹೊರಹಾಕುವ ' 
+ಯಂತ್ನ ಯಾವ ಕಾಲಕ್ಕೂ ಯೋಗ್ಯವಲ್ಲ. ಮನೆ 
+ಯಲ್ಲಿಯ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೆಲಸ ಸಾಹಸದ್ದಾ 
+ದರೂ ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಕೆಗೆ 
+ತಂದರೆ ಸಾವಾಜಿಕ ಕಲಂಕ ತಾನಾಗಿಯೇ 
+ದೂರು ತೊಲಗಂವದು. ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ 
+ಪರಿವರ್ತನೆಗೆ ಇದು ಪೋಷಕವಾಗುವದು, 
+
+
+ಪ್ರಶ್ನೆ: ಕೇಂದ್ರ ಹಾಗೂ ರಾಜ್ಯ ಸರಕಾರಗಳು 
+
+
+ಕುಷ್ಠರೋಗ ಕುರಿತು ಕೈಕೊಂಡ ಕಾರ್ಯ 
+ಕ್ರಮಗಳು ಪ್ರಭಾವಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡು 
+
+
+
+
+
+೫ ಕುಷ್ಕರೋಗವನ್ನು ಹಾನ್ಸೆನ್ನನ ರೋಗವೆಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕೆ 
+ಕಾರಣ ೧೮೭೪ ರಲ್ಲಿ ಹಾನ್ಸೆನ್‌ ಎಂಬ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಈ ರೋಗಕಾರಕ 
+ರೋಗಾಣು "ಮೈಕೊ ಬೆಕ್ಟೀರಿಯಂ ಲೆಪ್ರೆ' ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡು ಹಿಡಿದಿದ್ದು, 
+
+ಬ 
+
+
+ಸೇ ಬಿನ್‌ಫೋರ್ಡ್‌ ಎಂಬ ವಿಜ್ಞಾನಿಯು ಈ ರೋಗಾಣುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳ 
+ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಗಿಸಿ, ರೋಗವನ್ನೂ ಬೆಳೆಸಿ ರೋಗವೃದ್ದಿ ಮಾಡಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ- 
+© ಲ 
+
+
+ದರಂ. 
+
+
+೫ ಇದು ತೀರ ಪುರಾತನ ರೋಗ, ಆದರೆ ಆದರ ಸಾಸರ್ಗಿಕತೆಯ ಬಗೆ 
+ತೃ ಶೆ ಹ 4 ಕಸಿ 
+ಜನರಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಕಲ್ಪನೆಗಳಿದ್ದುವು. ಕುಷ್ಠ ರೋಗಿಯರು ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಡ್ಲಾಡಂ- 
+ಲ ಸಃ ಸ ಅ ಇ v4 
+ವಾಗ ಗಂಟಿ ಬಾರಿಸಂತ್ತ ನಡೆಯಬೇಕು ಎಂಬ ನಿಯರಿಮ ಇಂಗ ೦ಡಿನಲ್ಲಿ ಇತ್ತು, 
+[ac] 
+
+
+ಕುಷ್ಕರೊ €ಗಿ ಚರ್ಚಿನ 
+
+
+A 
+
+
+ಕಾರ್ಯಕಲಾಪಗಳನ್ನು ವೀಕಿಸಬೇಕಿದ ರೆ ಹೊರಗೆ 
+ಎ 
+
+
+ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಅವರಿಗಾಗಿ ಕೊರೆಯಲಾದ ರಂಧ್ರದ ಮೂಲಕ ನೋಡಬೇಕಾಗಂ 
+
+
+ತ್ತಿ ತ್ತು, 
+
+
+ರ್ಪರ್ಟಾಾಾ 444 
+
+
+ಸ 
+
+
+ಗ ಗ ಡ್‌ ತ 
+
+
+ತ್ತಿವೆಯೆ? ಸ್ವಯಂಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಈ 
+ದಿಸೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಲಹೆಗಳೇನು? 
+
+
+ಉತ್ತರ : ಕುಷ್ಠರೋಗ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸರಕಾರದ 
+© ೧೧ 
+
+
+ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು  ಬಹಂಶಃ ನೂರಕ್ಕೆ 
+೮೦ರಷ್ಟು... ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ದೇಶದ 
+ಕೆಲಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಆವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ 
+ಇಲ್ಲವೆಂದೂ ಹೇಳಬೇಕಾಗಿದೆ. ರಾಜ್ಯ ಸರ 
+ಕಾರದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಂತೂ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ 
+ಕೆಲಸನಿರ್ವಹಿಸಂವ ಅರೆ ವೈದ್ಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ 
+ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿಸಿರುವದು. ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ 
+ಯಲ್ಲಿಯ ಔಷಧಿಪದ್ಧತಿ ಹಾಗೂ ಅದರ 
+ವೈದ್ಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕುರಿತು ಆ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ 
+ತರಬೇತಿ ಕೊಡುವದು ಅವಶ್ಯವಾಗಿದೆ. ದಕ್ಷ 
+ಹಾಗೂ ಪ್ರಬಲ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಔಷಧಿಗಳು 
+ಲಭ್ಯವಿದ್ದು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿತ್ಯ ಸೇವಿಸುವದ 
+ರಿಂದ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದೂ ಇತರರಂತೆ 
+ಜೀವನ ಸಾಗಿಸಬಹುದು. ಯಾವದೇ ಕಾರಣ 
+ಗಳಿಂದ ರೋಗಿಯನ್ನು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರ 
+ಹಾಕಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಾಸಸ್ಮಾನ ಕಲ್ಪಿಸುವದು 
+ಯಾವ ಕಾಲಕ್ಕೂ ಸರಿಯಲ್ಲ. ಇದುವೇ 
+ಆತನಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ನೆಮ್ಮದಿ ನೀಡುವ ಸುಲಭ 
+ಉಪಾಯ. 
+
+
+ಪ್ರಶೆ : ಕುಷ್ಮರೋಗಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂದೇಶ ಸಲಹೆ 
+
+
+ಚ್ಮ 
+
+
+ಗಳೇನು? ಸ್ವಲ್ಪದರಲ್ಲಿ? 
+
+
+ಉತ್ತರ : ತನಗೆ ಕುಷ್ಕ ತಾಗಿತೆಂದರೆ ತಾನು 
+
+
+ಸಮಾಜದ ನಿಂದನೆಗೆ ಗುರಿಯಾಗಂವೆನೆಂಬ 
+ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವ ಸಂಭವ 
+ಜಾಸ್ತಿ. ಏಕೆಂದರೆ ದೇಹದ ವೈಕಲ್ಯ ವಿದ್ರೂಪ 
+ತೆಯು ಈ ಎಲ್ಲ ಆತಂಕಗಳನ್ನು ತರುವದೆಂಬ 
+
+
+4 
+
+
+ತಾ 
+
+
+ ಕುಷ್ಮರೋಗ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈದ್ಯ ಪತಸ್ತಿ ಡಾ. ಆರ್‌, ಗಣಪತಿ ೯೧ 
+
+
+ಭೀತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯಂ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮೂಡು 
+ವದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಚ್ಚವರ್ಗದ 
+ಕುಷ್ಕರೋಗಿಗಳು ಈ ರೀತಿ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾ 
+ತಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ 
+ವಾಗಿ ಧೈರ್ಯ ಬೆಂಬಲ ನೀಡಬೇಕಲ್ಲದೆ ಇದು 
+ಬಹು ಬೇಗನೆ ಗುಣಕಾರಿ ಎಂಬ ಮಾತನ್ನು 
+ಬಿಂಬಿಸಬೇಕು. ಇಂತಹ ರೋಗಿಗಳು ತಜ 
+ವೈದ್ಯರ ಬಳಿ ಯೋಗ್ಯ ಔಷಧೋಪಚಾರ 
+ಇಲ್ಲವೆ ಸರಕಾರವಿತ್ತ ಎಲ್ಲ ಸೌಲಭ್ಯಗಳ್ನು 
+ಪಡೆಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ನೀಡಬೇಕು. ಈಗ 
+ಸರಕಾರಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ ಕುಷ್ಠರೋಗ ಕುರಿತು 
+ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಘಟಕಗಳ ಸೇವೆ ಲಭ್ಯವಾಗಿದ್ದು 
+ಅವುಗಳ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯಲು ತಿಳಿಹೇಳ 
+ಬೇಕು. ಪ್ರಾರಂಭವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿದ್ದ ಕುಷ್ಠೋ 
+ಪಚಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದಿಲ್ಲ. 
+ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಡಾಕ್ಟರರಿಂದ ಸಲಹೆ ಪಡೆದಂ 
+ಉಪಚಾರ ಪಡೆದರೆ ಸಾಕಂ. ಅಷ್ಟೇ ಏಕೆ 
+ಮುಂದಿನ ಹಂತಗಳಿಂದ ಉಂಟಾದ ಊನತೆ, 
+ವಿಕೃತಿಯನ್ನು ಫಿಜಿಯೋಥೇರಪಿ ಮತ್ತು 
+ಶಸ್ತ್ರ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಸ���ಪೂರ್ಣ 
+ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಅತ್ಮಂತ ವಿಕೃತಗೊಂಡು 
+ಪುನಃ ಸುಧಾರಿಸಲು ಬಾರದ ಕೆಲ ರೋಗಿಗ 
+ಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಉಳಿದ ಎಲ್ಲ ಕುಷ್ಕರೋಗಿಗ 
+೪ನ್ನು ಪುನಃ ಮೊದಲಿನಂತೆ ಸುಧಾರಿಸುವ 
+ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಿ ತಿಗೆತರಂವ ವಿಧಾನಗಳು 
+ಈಗ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿವೆ. ವಿಕೃತಗೊಂಡ 
+ರೋಗಿಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ರೋಗಪಸರಿಸುವ 
+ಆಥವಾ ಸೋಂಕುನಿರ್ಮಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯೆಂಬ 
+
+
+ಕಲ್ಪನೆ ತಪ್ಪು, ಅವರಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ರೋಗಿ 
+
+
+ಗಳು  "ಸೊಂಕು'ರಹಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ- 
+ರುತ್ತಾರೆ. ಸೆ 
+
+
+ನಂಬರಂ 
+
+
+ಮಲಯಾಳಂ ಮೂಲ: ಸಿ. ವಿ. 
+
+
+ಗೊ: ಮಾರ್ಗದ್ಮವರೂಲಕ ನಡೆಯು 
+
+
+ವಾಗ ಆತನಿಗೆ ಅಪ್ಪಯ್ಯ ದೀಕ್ಷಿತರ ಸಾಲುಗಳು 
+ನೆನಪಾದವು, 
+“ಚಿದಂಬರಮಿದಂ 
+ಸ್ಮಲಂ”, ಆತ ಸುತ್ತಲೂ ಕಣ್ಣೊ ಡಿಸಿದ. 
+ಗೊಳಿಸಂವ ಭೀಕರ ಭವ್ಯಾಕ್ಕತಿಗಳು. 
+ಚುಂಬಿಗಳಾದ ನಾಲ್ಕು ಗೋಪುರಗಳು. 
+ನೋಟಕ್ಕೆ ಸಮಾನವೆನಿಸಿದರೂ 
+ಶಿಲಾಕೃತಿಗಳು; ನಾಲ್ಕು ಗೆ 
+ಪರಸ ರ ಬೆಸೆಯುವ ಅಸಂಖ್ಯಾತ 
+ದೇಗುಲ ಕ್ಕಿಂತಲೂ 
+ಕಸಿದು... ಒಳದೇಗುಲದ 
+ಯಲ್ಲಿ ಆತ 
+ಇಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ, 
+ನಡೆವಾಗ 
+
+
+ಪ್ರಧಿತಮೇವ ಪುಣ್ಯ 
+ಬೆರಗು 
+ಗಗನ 
+ಬರಿ 
+ವಿಭಿನ್ನವಾದ 
+ಗೀಪುರಗಳನ ನ್ನ್ನ 
+ಕೋಣೆಗಳೂ 
+ದುರ್ಗ 
+ಹೊರಗಿನ 
+ನಡೆದ, 
+ಬದಿಯ 
+ಅಂಗಾಲಿಗೆ 
+
+
+ಹ ವ ಹಾ! 
+ಲು) ಓಲ 
+
+
+೨ 49, ಚ 
+
+ಯೋಚಿಸಿದ ...... ಹಾಗೆಯೇ 
+ಬಂತು; ಹೊರಗೆ 
+ಗೊ ಊಪುರಗಳ ತ 
+
+
+2೬ 
+
+2 
+
+ನೆ 
+
+0. 
+
+u 
+
+ಸಿ ೫ 
+
+2 
+
+re ¢ 
+
+23 
+
+2೬ 
+1 
+
+$ 
+
+
+ಚಿದಂಬ ರಂ ಕ್ಷೇತ be. 
+ತಾನೇಕೆ ದಕಿಣ ಗೋ ಚ 
+
+
+uA 
+ಬೇರೆ 
+
+
+ಒಳಬಂದೆ ? 
+
+
+ಗಿ 
+< 
+್ಯ 
+೪ 
+
+
+ಗೋಪುರ 
+
+
+ಶ್ರೀರಾಮನ" 
+ಕನ್ನಡಕ್ಕೆ : ಡಾ. ಅಶೋಕ ಕುಮಾರ 
+
+
+ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಬಂದಿದ್ದರೆ ಮನಸ್ಸು ಈ ರೀತಿ 
+
+
+ವಿಕಲ್ಬ ಸ ಒಳಗಾಗುತ್ತಿ ತ್ತ್ವೇ.. 1 
+
+
+ವಿಕಲ್ಪಗಳ ಆರಂಭ ದಕ್ಷಿಣ ಗೋಪುರ 
+
+
+ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಆಯಿತೇ? 
+
+ಅಲ್ಲ. 
+
+ಕಡಲೂರಿನಿಂದ ಪ್ರಮಾಣ ಹೊರಟು ಮಣ 
+ಲೂರ್‌ ಗ್ರಾಮ ದಾಟಿ ಬಂದಾಗ ಈ ವಿಕಲ್ಪ 
+ವಿಭ್ರಾಂತಿ ಆರಂಭವಾದುದು... 
+
+ರಸ್ತೆಯ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮಣಲೂರ್‌ ಗ್ರಾಮದ 
+ಬೋರ್ಡ್‌ ಕಂಡಾಗ ಅಯಾಚಿತವಾಗಿ ಮನಸ್ಸು 
+ಉಚ್ಚರಿಸಿ ಬಿಟ್ಟಿತು- 
+
+
+ಸರಪ್ಪಣ ನ್‌ ಶೆಂಗೋಡನ್‌ ಕೋನಾರ್‌ 
+
+`` ಚುಣಾ ಬುಕಾರ್‌ ಬೀದಿ 
+
+ಪೋಸ್‌ [2 ಮಣಲೂರ್‌ 
+
+ವಯಾ ಚಿದಂಬರಂ 
+
+ತಂಜಾವೂರ್‌ ಜಿಲ್ಲೆ. 
+
+ಅಖಿಲಾಂಡಮಾ ಳ್‌ ಬರೆದು ತರುತ್ತಿ ದ್ದ 
+
+ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಆತ ಈ ವಿಳಾಸವನ್ನು. 
+ಬರೆದು ಕೊಡುತ್ತಿ ದ್ದ. 
+
+ನೆನಪುಗಳಲ್ಲೇ ಮುಳುಗಿದ್ದ ಆತ ದೇಗುಲದ 
+
+
+ಇನ್‌ ಲ್ಕಾ ಡ್‌ 
+
+
+೯೨ 
+
+
+
+
+
+ಒಳಾಂಗಣದ ಕೊಳದವರೆಗೆ ಸಾಗಿದ್ದ. ದೇಗು 
+ಲದ ಆವರಣದೊಳಗೆ ಸ್ವಚ್ಚವಾದ ಸೋಪಾನ 
+ಗಳ ನಡಂವೆ ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಹರಡಿಕೊಂಡ ಕೊಳ. 
+ಆತ ಸೋಪಾನದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತ. ಸ್ವಲ್ಪ 
+ದೂರದಲ್ಲೇ ಇಬ್ಬರು ಸಂನ್ಯಾಸಿಗಳು ಕುಳಿತಿ 
+ದ್ದಾರೆ. ಕಂಬವೊಂದಕ್ಕೆ ಒರಗಿಸಿಟ್ಟಿದ್ದ ಕಾವಡಿ 
+ಯಿಂದ ಕೆಳಗೆ ಬಿದ್ದ ಭಸ್ಮದ ಸಂಚಿಯನ್ನು ಎತ್ತಿ 
+ಪುನಃ ಅದಕ್ಕೆ ಸಿಗಿಸಿ ಅವರು ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ 
+ಮಗ್ನರಾದರು. ಆತ ಅವರನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ. 
+ಎಂಥಾ ಆರೋಗ್ಯ, ದೃಢಕಾಯ! ಮೊಗದಲ್ಲಿ 
+ಸಂತೃಪ್ತಿಯ ಜೀವಕಳೆ. ಹೀಗಿರುವಾಗ ಸಂನ್ಕಾ 
+ಸಾಶ್ರಮ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿ 
+ಸಿದುದು ಏನಿರಬಹುದು? 
+
+ಆಗ ಆತ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸಲಾರಭಿಸಿದ: 
+
+“ನಾನು ಹೇಳಿದಂತೆ ಕೇಳುವುದಾದರೆ, ನೀವು 
+ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಾಲ ಬದುಕಬಹುದು, 
+
+ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದವರಂ ಓರ್ವ ವೇದಾಂತಿಯೇ 
+ನಲ್ಲ. ತನ್ನ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದ ಡಾಕ್ಟರೇ. 
+
+ಹಲವು ದಿನಗಳ ಬಳಿಕ ಭೇಟಿಯಾದಾಗ 
+ಅವರು ಪುನಃ ಹೇಳಿದರು. “ನೀವು ಖಂಡಿತ 
+ನಿಲ್ಲಿಸಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಲಿವರ್‌ನ ಗತಿಯೋ... 
+ರಿಯಲೀ ಅಲಾರ್ಮಿಂಗ್‌...ನಾನೂ ಒಬ್ಬ 
+ಾರ್ಟ್‌ ಪೇಷಂಟ್‌. ನನಗೂ ಕೆಲ ಕೆಟ್ಟ ಚಟ 
+ಗಳಿದ್ದವು, ನಿಮ್ಮಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ 
+ರಲಿಲ್ಲ ಅಷ್ಟೆ. ನಾನು ಹೇಗೆ ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ ಗೊತ್ತೇ? 
+ಐ ಬಿಕೇಂ ಮೋರ್‌ ಆಂಡ್‌ ಮೋರ್‌ ರಿಲಿಜಿ- 
+ಯಸ್‌, ಟೆಂಪ್ಪೇಷನ್‌ ಆದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ಬೈಬಲ್‌ 
+ತೆಗೆ ಓದುತ್ತಿದ್ದೆ ...ನೀವೂ ರಿಲಿಜಿಯಸ್‌ ಆಗಿ, 
+ರಿಲಿಜಿಯಸ್‌ ಬುಕ್ಸ್‌ ಓದಿರಿ” ಅಂದು 
+ಡಾಕ್ಟರನ್ನು ಕಂಡು ಹಿಂದಿರುಗುವಾಗ ರಸ್ತೆ ಬದಿ 
+ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದ್ದ ಜಾಹಿರಾತಿನ ಬೋರ್ಡುಗಳಲ್ಲಿದ 
+ಆರೋಗ್ಯಶಾಲಿ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಅಸೂಯೆ 
+ಯಿಂದ ನೋಡಿದ. ಅಂದಿನವರೆಗೂ ಕಾಲಿಡದ 
+ಗ್ರಂಥಾಲಯದೊಳಗೆ ಹೊಕ್ಕ. ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ 
+ಇರಿಸಿದ್ದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೇಲೆ ಕಣಾ ಡಿಸಿದ, 
+ಪರಿಚಿತ ಹೆಸರುಗಳು ವಿರಳ. ತಿಲಕನ್‌ "ಮತು 
+ರೋಮ ರೋಳರ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದು ಓದ 
+ಲಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಹೆಚ್ಚು ದುಃಖವೇ ಉಂಟಾ 
+
+
+
+
+
+ಯಿತು. ಏಕೆಂದರೆ ತನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲದುದು 
+ಏನೊಂದೂ ಅವುಗಳಲ್ಲಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದರೂ ವಾಕ್ಕ 
+ರಚನೆ ಅಸೂಯೆ ಹುಟ್ಟಿಸುವಷ್ಟು ಸೊಗಸಾಗಿ 
+ದ್ವರಿಂದ ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಓದಿದ. ಆ ದಿನಗಳಲ್ಲೆ 
+ಕಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಬಾವು ಬರಲಾರಂಭಿಸಿದ್ದು. ಒಮ್ಮೆ 
+ಡಾಕ್ಟರ ಬಳಿ ಹೋದ. ನಿಮಗೆ “ನಿಲ್ಲಿಸಲು 
+ಸಾಧ್ಯವಾಗಬೇಕೆಂದರೆ ನೀವು ಈ ವಾತಾವರಣ 
+ದಿಂದ ಬೇರೆಲ್ಲಾದರೂ ಹೋಗಿ ಇರಬೇಕು, 
+ನೀವು ಎಲ್ಲಾದರೂ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ಬನ್ನಿ. ' 
+ಪ್ರೆಫರೆಬ್ಲಿಟು' ರಿಲಿಜಿಯಸ್‌ ಪ್ಲೇಸಸ್‌, ಎಂದರು, 
+
+ಅವರ ಸಲಹೆಯಂತೆ ಈ ಯಾತ್ರೆ ಆರಂಭಿ ' 
+ಸಿದ್ದು. 
+ಇಂದು ಕಾವಡಿಯನ್ನು ಕಂಬಕ್ಕೊರಗಿಸಿ 
+ಪದ್ಮಾಸನ ಹಾಕಿ ಕುಳಿತು ಶ್ರೋತ್ಕವಿಗೆ 
+ವೇದಾಂತ ಹೇಳುವ ಆ ಮನುಷ್ಯನ ಘನಗಾತ್ರ 
+ವನ್ನು ಕಾಣುವಾಗ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾನೆ. ದೈಹಿಕ 
+ಕ್ಲೇಶಗಳೇ ಸಂನ್ಯಾಸದ ಆರಂಭವೇ? 
+
+ಆತುರದ ಆಶಾಕೇಂದ್ರವೆ ಸಂನ್ಯಾಸವೇ? 
+
+ಅಥವಾ ಬದುಕಲಿಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಹಂಬಲಿಸುವ 
+ಉತ್ಕಟ ಸಾಹಸವೇ...? ಆತನ ಮನಸ್ಸು ಈ 
+ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಡಗಿ ನಿಲ್ಲಲಿಲ್ಲ. 
+ಏಕೆಂದರೆ ದಕ್ಷಿಣ ಗೋಪುರ ಮಾರ್ಗದ ಮೂಲಕ 
+ಒಳ ಬರಂವಾಗ ಉದಿಸಿದ ಚಿಂತೆಗಳು ಇನ್ನೂ 
+ಆತನ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಹೋಗುತ್ತಿಲ್ಲ. 
+
+ಮರೆಯಲು ಯತ್ನಿಸಿದಷ್ಟೊ ನಾನಾ ವಿಧ 
+ಗಳಿಂದ ಚಿಂತಾವ್ಯೂಹಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿಬೀಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. 
+
+ಗಾಯಗೊಂಡ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ *ಹೆಡೋ'ದ 
+ದುರ್ಪುಸಾದದ ಕಟ್ಟಡ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮೂಡಿ 
+ಬರುತ್ತದೆ. ಹಲಗೆಯ ಗೋಡೆ ಮತ್ತು ತಗಡಿನ 
+ಪಟ್ಟಿಗಳ ಮಾಡುಳ್ಳ ಕಟ್ಟಡ. 
+
+ಪೋರ್ಟ್‌ಬ್ಲೇಯರ್‌ ಪಟ್ಟ ಕಣ ಕ್ಷೀಣಿಸಿ ಕ್ಷೀಣಿಸಿ ಇ 
+'ಹೆಡೋ' ಎಂಬ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. 
+“ಹೆಡೋ`ದ ಗುಡ್ಡದ ಸುಲುಗಳು ಕಡಲಿ* 
+ನೊಂದಿಗೆ ಸರಸವಾಡುತ್ತವೆ. ಕಡಲಿನಡೆಗೆ ' 
+ದಿಟ್ಟಿಸಿ ನೋಡುತ್ತಾ ಕಳೆದ ದಿನ ರಾತ್ರಿಗಳು... 
+ಉಬ್ಬರದಲನ್ಲಿ ಕಡಲಿನ ಕೆನ್ನೆಗಳು ತುಂಬಿಕೊಳ್ಳುವು- ' 
+
+
+4 
+
+
+ದನ್ನೂ, ಇಳಿತದಲ್ಲಿ ಕಡಲಿನ ಮುಖ ಉದ - 
+
+
+
+
+
+ಹ 
+
+
+ವಾಗುವುದನ್ನೂ, ಬಂಡೆಗಲ್ಲುಗಳಲ್ಲಿ 
+
+
+
+
+
+¥ 
+
+
+Fw 
+೪ 
+
+
+ಸ 
+
+
+A, 
+
+
+ಅಯಾಚಿತವಾಗಿ ಕೂಗಿ ಬಿಟ್ಟವು... 
+
+
+ಚಿದಂಬರಂ 
+
+
+೯೫ 
+
+ಕೆನ್ನೆಲುಬುಗಳು ಎದ್ದು ಕಾಣಂವುದನ್ನೂ ಪಾಪ್ಪಾತ್ತೀ... 
+ನೋಡುತ್ತಾ... ಒಂದು ಸಲ ಆ ಸಂಬಂಧ ಕೊನೆಗೊಂಡೀತೆಂದು 
+ಆ ಮನೆಯ ಇನ್ನೊಂದರ ಪಾರ್ಶ್ವದಲ್ಲಿ ವಾಸಿ- ಖಚಿತವಾಗಿತ್ತು. ವಾಚ್ಚಾಪುರಿಗೆ ಹತ್ತಿರದ 
+ಸಲು ವಾಚ್ಚಪುರಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆಂಡತಿ ಲೇಬರ್‌ ಬ್ಯ್ಕೂರಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಸತಿ ಸಿಕ್ಕಾಗ ತನ್ನ 
+
+
+ಬಂದರಂ, "ಹೆಂಡತಿಯ ಹೆಸರು ಅಖಿ- 
+ಲಾಂಡಮ್ಮಾಳ್‌, ಅವಳ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಕಿತ್ತು ನೆಟ್ಟ 
+ಗಿಡದ ಶುಷ್ಕತೆಯಿತ್ತು. ಒಂದರ ಬೃಹತ್‌ ರಾಶಿ 
+ತಲೆಗೂದಲಿನ ಹೊರತು ಅವಳಲ್ಲಿ ಆಕರ್ಷಕ- 
+ವಾದುದೇನೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಅವಳನ್ನು ಯುವತಿ 
+ಎನ್ನುವುದಕ್ಕಿಂತ ದೊಡ್ಡ ಹಂಡುಗಿ ಎಂದು 
+ಹೇಳುವುದೇ ಸರಿ. ಅವಳೂ ತನ್ನಂತೆಯೇ 
+ಯಾವಾಗಲೂ ಕಡಲಿನೆಡೆಗೆ ನೋಡುತ್ತಾ ಕುಳಿ- 
+ತ್ತಿರುತ್ತಿದ್ದಳು. ಒಮ್ಮೆ ಅವಳು ಕೇಳಿದ್ದಳು 
+"ಇಲ್ಲಿನ ಕಡಲಿನ ಬಣ್ಣ ಕಪ್ಪಾಗಿದೆ ಏಕೆ?' 
+“ಅದಕ್ಕೇ ಅಲ್ಲವೇ ಹಿಂದೂಸ್ತಾನಿಯಲ್ಲಿ ಈ 
+ಊರಿಗೆ ಕಾಲಾ ಪಾನಿ ಎಂಬ ಹೆಸರಿಟ್ಟಿರು- 
+ವುದು...” ಎಂದಾತ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದ. ಕಾಲಾ 
+ಪಾನಿ ಎಂದರೆ ದೇಶಭ್ರಷ್ಟಗೊಳಿಸಂ ಎಂಬ 
+ಅರ್ಥವೂ ಇತ್ತು. 
+' ಅಲ್ಲಿನ ಏಕಾಂತತೆಯೇ ಅವರನ್ನು ಪರಸ್ಪರ 
+ಸವಿಂಪಕ್ಕೆ ತ:ದಿತು. (ಅಲ್ಲಿನ ಏಕಾುತತೆಯಲ್ಲಿ) 
+ವಿಷಾದ ಧೂಳಿಗಳು ಸದಾ ಉಮರಂತ್ರಿವೆಯೆಂದು 
+ತೋರಂವುದಂ. ಹಗಲೆಲ್ಲಾ ಅವಳಂ ಏಕಾಂಗಿ 
+ಯಾಗಿ ಕುಳಿತಿರುತ್ತಿದ್ದಳಂ. ವಿಶಾಲ ಸಾಗರದ 
+ಆಚೆಗೆ ಎಲ್ಲೋ ಇರುವ ಗ್ರಾಮದ ನೆನಪುಗಳಲ್ಲಿ 
+ಮುಳುಗಿರುವಾಗ ಕೆಲವು ಸಲ ಕಣ್ಣೀರು ಹರಿ- 
+ಸುವುದನ್ನೂ ಕಾಣಬಹಂದಿತ್ತು. ಉಳಿದ ವೇಳೆ 
+ಯಲ್ಲಿ ಅವಳು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದಳು-- 
+ತನ್ನ ತಂದೆಗೆ. ಎಳಾಸವನ್ನು ಇವನು ಬರೆದಂ 
+ಕೊಡುತ್ತಿದ್ದ. 
+
+ಧಾರ್ಮಿಕ ಸೀಮೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿ 
+ಇಬ್ಬರೂ ಪರಸ್ಪರ ಹತ್ತಿರವಾಗಲು ಹೆಚ್ಚು 
+ಸಮಯ ಬೇಕಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮೊದಲೆಲ್ಲಾ ಆತ 
+ಅವಳನ್ನು ಅಖಿಲಾಂಡಮ್ಮಾಳ್‌ ಎಂದಂ ಕರೆದ. 
+ಬಳಿಕ ಅಖಿಲಾಮ್ಮಾಳ್‌ ಎಂದೂ, ಕೊನೆಗೆ ಅವಳು 
+ಒತ್ತುಯಿಸಿದಾಗ ಪಾಪ್ಟಾತ್ತಿ ಎಂದು ಕೂಗಿದ, 
+
+ತುಟಿಗಳು ಕೆನ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಚಲಿಸಿದಾಗ 
+ನನ್ನ 
+
+
+A 
+
+
+ಹೆಂಡತಿಯೊಡನೆ ಅಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲಾರಂಭಿಸಿದ... 
+ಆದರೆ, ಅತಿ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಒಂದು ಮಧ್ಯ 
+ರಾತ್ರಿ ಅವಳು ಆತನ ಕೋಣೆಗೆ ಬಂದು ನಿಂತಳು. 
+ಆತ ಬಿಳಿಚಿಕೊಂಡು ನಿಂತಾಗ ಅವಳು ಹೇಳಿದಳು, 
+“ವಾಚ್ಹಾಪುರಿಗೆ ರಾತ್ರಿ ಡ್ಕೂಟಿ' "ಆ���ರೂ 
+ನೀನು ಈ ಅರ್ಧ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಬಂದೆ?' 
+ಎಂದು ಕೇಳ ಬೇಕೆಂದುಕೊಂಡ. ಆದರೆ ಅವನಂ 
+ಕೇಳುವ ಮೊದಲೇ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು “ನನಗೆ ನಿಮ್ಮ 
+ನ್ನೊಮ್ಮೆ ನೋಡಬೇಕೆನಿಸಿತು, ಬಂದುಬಿಟ್ಟೆ.' 
+ನಂತರ ವಾಚ್ಚಾಪುರಿಗೆ ರಾತ್ರಿ ಡ್ಯೂಟಿ ಇರು- 
+ವಾಗಲೆಲ್ಲ ಯಾವ ಮೂನ್ಸೂಚನೆಯೂ ಇಲ್ಲದೆ 
+ಅವಳು ಆವನ ಕೋಣೆಗೆ ಬಂದಂಬಿಡುತ್ತಿದ್ದಳು, 
+ಆದರೆ ತಾನಾಗಿ ವೊದಲ ಬಾರಿ ಲೇಬರ್‌ 
+ಬ್ಯಾರಾಕ್‌ಗೆ ಹೋದುದು ಯಾವಾಗ ಎಂದು 
+ಆತನಿಗೆ ಇಂದು ನೆನಪಿಲ್ಲ... ಆದರೂ ಕೊನೆಯ 
+ಬಾರಿ ಅಲ್ಲಿಂದ ಹೊರಬಿದ್ದುದನ್ನು ಹೇಗೆ 
+ಮರೆಯಲಾದೀತು. ಲೇಬರ್‌ ಬ್ಯಾರಾಕ್‌ನ 
+ಮರನ ಹಲಗೆಗಳ ಗೋಡೆಯ ಎಡೆಯ ಮೂಲಕ 
+ನೋಡಿದರೆ ಚಿತ್ತಂ ದ್ವೀಪದ ಸರಕಾರಿ ಸಾ ವಿಂಲ್‌ನ 
+ದೀಪಗಳುರಿಯುವುದು ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು 
+ನಿಮಿಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಆತ ಇಣುಕಿ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದ. 
+ಅಂದು ರಾತ್ರಿ ತಟಕ್ಕನೆ ದೀಪಗಳು ಆರಿದವು. 
+ಆತ ಹೊರಕ್ಕೆ ಬಂದ. ಪುನಃ ದೀಪಗಳು 
+ಹೊತ್ತುವುದನ್ನು ಕಾದಂ ಹೊರಗೆ ನಿಂತ. 
+ದಿಢೀರನೆ ಹೊರಗೆಲ್ಲಾ ವಾರದ ಪುಡಿಯ ಮತ್ತು 
+ಬೆವರಿನ ಗಂಧ ಹರಡಿತು. ಆತ ನಡಂಗಿದ. 
+ಎದುರಿನ ನೆರಳು ದಟ್ಟವಾಯಿತು. ವುಚ್ಚಾ- 
+ಪುರಿ! ಆತ ಬೇಗನೆ ನಡೆದ. ತಿರುಗಿ ನೋಡಿದಾಗ 
+ವಾಚ್ಚಾಪುರಿ ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತಿದ್ದ. ದಟ್ಟ ಕುರು- 
+ಚಲು ಪೊದೆಗಳ ನಡುವೆ ಹುದು ರಸ್ತೆಯನ್ನು 
+ತಲುಪಿದಾಗ ಆತ ಓಡತೊಡಗಿದ್ದ ಹಿಂತಿರುಗಿ 
+ನೋಡಲೂ ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡದೆ. ಹಿಂದಿ- 
+ನಿಂದ ಕೇಳಿ ಬರುವ ಶಬ್ದದಲ್ಲಿ ವಂರಣದ ಖುರ 
+ಪುಟ ಧ್ವನಿಗಳು ಮೇಳೈಸಿದಂತೆ ಕೇಳಿಸಿತು, 
+
+
+೯೬... ಕಸ್ತೂರಿ ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+ಹೆಡೋ'ದ ಆ ಮಲಯಾಳಿ ಹೋಟೆಲ್‌ನ 
+ಮಾಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ಕಾಣಿಸಲು ಆತ ಓಡಿ 
+ಅಲ್ಲಿಗೆ ತಲುಪಿದ. ಎನ್ಲರೂ ಪರಿಚಯರಿದವರೆ. 
+ಅವರೆಲ್ಲಾ ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ ಹೊತ್ತಿಸಿಟ್ಟು ಸುತ್ತು- 
+ವಂದು. ಕುಳಿತು ಇ ಇಸ್ಟೀಟಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರಿಗೆ 
+ಒತ್ತಾಗಿ ಕಂಳಿತುಗಲೂ ಭಯ “ದೂರಾಗಲಿಲ್ಲ. 
+ಆಗಾಗ ಹೊರಗೆ ಇಣುಕಿ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದ. 
+ಆಗಲೂ ನಾನ ಹೊರಗೆ ನಿಂತಿದ್ದೆ. 
+ಮುಂಜಾನೆ ಪವರ್‌ ಹೌಸ್‌ನ ಕೆಲಸಗಾರರು 
+ಬಂದಾಗ ಹ್‌ ಹೋದುದರ ಕಾರಣ 
+ತಿಳಿಯಿತು. ಪವರ್‌ ಹೌಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಿಡಿತ 
+ನು ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ ಸ್ವಾವಿಂ ಮತ್ತು 
+ಇಬ್ಬರು ಗಾರರು ಷಾಕ್‌ ಹೊಡೆಸಿಕೊಂಡು 
+ಸತ್ತಿದ್ದರು. ಬೆಳಕು ಹರಿದ ಬಳಿಕ ಈ 
+ಸುದ್ದಿಯನ್ನು ನಿಸ್ತೇಜಗೊಳಿಸುವ ಇನ್ನೊಂದು 
+ವಾರ್ತೆ ಹರಡಿತು. ವಾಚ್ಚಾಪುರಿ ಹೆಂಡತಿ 
+ಯನ್ನು ಕೊಲ್ಲಲೆತ್ನಿಸಿದ್ದಾನೆ! ನಂತರ ಅವನು 
+ಕಾರ್‌ಬನ್‌ಸ್ಕೊ ಕಡಲ ತೀರಕ್ಕೆ ಓಡಿ ಹೋದ 
+ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ವೇಳೆಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ವಾರ್ತೆ 
+ಹರಡಿತು. ಕಡಲ ತೀರದ ಒಂದು ಮ್ಯಾನ್‌ 
+ಗ್ರೋವ್‌ ಮರದ ಕೊಂಬೆಯಲ್ಲಿ ವುಚ್ಚಾಪುರಿ 
+
+
+ಇಗ 
+
+
+ನೇಣು ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಸತ್ತಿದ್ದಾನೆ! ಅಂದಂ 
+ಇಡೀ ದಿನ ಆತನಿಗೆ ಯಾವುದೋ ಒಂದು 
+ಭೀತಿ ಕಾಡಿತು, ಎರಡು ದಿನಗಳ ನಂತರ 
+ವ್ಯವಸಾಯದ ಸಾಲಗಳ ವಸೂಲಿಗೆ ಜಪ್ತಿ 
+ವಾರಂಟ್‌ಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿಸಲು ಹೋದಾಗ 
+ಆಫೀಸರ್‌ ಅತೀವ ಅನುಕಂಪದಿಂದ ಆತನ- 
+
+
+ನ್ನೊಮ್ಮೆ ನೋಡಿದರು. ಅಲ್ಲಿ ಈ ವೇಳೆಗೆ 
+ಹಬ್ಬಿದ್ದ. ಎಲ್ಲಾ ಸಂದಿ ಗಳನ್ನೂ ಕಥೆಗಳನ್ನೂ 
+ಕೇಳಿದ್ದೆ ನಂದು ಹೇಳಲಿ ಲ್ಲ ಆದರೆ, ಕೇಳಿದ್ದಾರೆ 
+ಎಂಬುದಂ ಆ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷವಿತ್ತು, ಬಳಿಕ 
+ಹೇಳಿದರು: 
+
+ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟೂ ದೂರ 
+ವರ್ಗ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ಕೊಲ್ಲಿಯಲ್ಲಿ 
+ಕಾಲೋನೈಸೇಷನ್‌ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆಯಲ್ಲ, ನಾಳೆ 
+ಒಂದು ತಂಡ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಅವ- 
+ರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಿಬಿಡಿ...' 
+
+
+ಯಾವುದೇ ಆಪತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ 
+
+
+
+
+
+ಮನಸ್ಸಿನ ಆ 
+
+
+ಕಾಪಾಡುತ್ತಿ ದ್ದ ವಿಶಾಲ 
+ಆಫೀಸರ್‌ a ದಿನವೂ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ 
+ಧಾವಿಸಿದರು. ಮರುದಿನ ಹಲವಾರಂ ಕಡೆ 
+
+
+ಹೋಗಿ ಬೀಳ್ಕೊಂಡು Kc ತಟ್ಟನೆ ಆತ 
+ಟ್ರಕ್‌ ನಿಲ್ಲಿಸಲು" ಹೇಳಿದ, ಆಸ್ಪತ್ರೆಯ ವರಾಂ 
+ಡದ ಮೂಲಕ ಹೆಂಗಸತ ವಾರ್ಡಿಗೆ ನಡೆದ. 
+ತಮಿಳು ಹೆಂಗಸರ ಗುಂಪೊಂದು ಒಂದು 
+ಮಂಚದ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿ ನಿಂತಿತ್ತು. 
+ಮಂಚದಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್‌ನಿಂದ ಆವರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ 
+ಶರೀರ... ಹತ್ತಿಯ ರಾಶಿಯನ್ನು ಇರಿಸಿದಂತೆ 
+ಕಾಣುತ್ತಿತ್ತಷ್ಟೆ. ಮರಣವು ಕಣ್ಣು ಮುಂಚ್ಚಾಲೆ 
+ಯಾಡುತ್ತಿತ್ತು. ಹತ್ತಿಯ ರಾಶಿಯ ಗನ್ನು ಜಿಗಿ 
+ಯಲು ಯಮಪಾಶ ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಿತ್ತು. 
+ಎಷ್ಟೋ ತಿಂಗಳುಗಳ ಬಳಿಕ ಗೊತ್ತಾಯಿತು. 
+ಪಾಪ್ಟಾತ್ತಿಯ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲಿನ ಅಪಾಯ 
+ಕಾರಿ ಗಾಯವೂ ಸಹ ಮಾಗಿಶೆಂದು. ಎರಡು 
+ಬೆರಳುಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕತ್ತರಿಸಿ ಹೋಗಿದ್ದ ವು. 
+ತಮಿಳು ಕೆಲಸಗಾರರ ಸಂಘದ ವತಿಯಿಂದ 
+ಹಡಗಿನ ಖರ್ಚಿಗೆ ಹಣ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಕೊಟ್ಟು 
+ಪಾಪ್ಟಾತ್ತಿಯನ್ನು ಊರಿಗೆ ಕಳಿಸಲಾಯಿತು... 
+
+ಇಂದು ಚಿದಂಬರಂ ದೇವಾಲಯದ ಕೊಳದ 
+ಮೆಟ್ಟಿಲಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಏಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪು 
+ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದ. ಇಂದಂ ಪೋರ್ಟ್‌ 
+ಬ್ಲೇಯರ್‌ ಪಟ್ಟಣ ಮತ್ತು ಅಟ್ಲಾಂಟಾ 
+ಕೊಲ್ಲಿಯ ಸೆಟ್ಲ್‌ ಮೆಂಟ್‌ ಸ್ಮಳಗಳೆಲ್ಲವೂ ನೋಡ 
+ನೋಡುತ್ತಿರುವಂತೆ ಶೀಘ್ರತರವಾಗಿ ಅಗಲಿ 
+ಹೋದ ಶರತ್ಕಾಲದ ಮೇಘರಾಶಿಗಳಂತೆ 
+ತೋರುತ್ತಿವೆ. 
+
+ಆತ ಕೊಳದ ಸೋಪಾನದಿಂದ ಎದ್ದು ನಿಂತ. 
+
+ಆಗಲೂ ಅ ಸಂನ್ಕಾಸಿಗಳು ಯಾವುದೋ 
+ಪುರಾಣ ಕಥೆಯೊಂದರ ಮಾಯಾಜಾಲರಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿ 
+ದ್ದರು. ಆತ ಮುಂದೆ ನಡೆದ. 
+
+* ಎತ್ತರ ಕಡಿಮೆಯಿರುವ ಅನೇಕ ಕಾರ್ಗಲ್ಲ 
+ಸ್ತೂಪಗಳು ಕಂಡುಬಂದವು, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ 
+ತಮಿಳಿನಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಕ ಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಲಾಗಿತ್ತು. 
+ತಮಿಳು ಓದಲು ಬಾರದಿದ್ದು ದಕ್ಕಿ ಆತ ಖೇದ 
+ಗೊಂಡ. ಅವನಿಗೆ ತನ್ನ “ಸರು ಬಾ ಹ 
+ಪಾಪ್ಟಾತ್ತಿ' ಎಂದು ಬರೆಯಲು 
+
+
+
+
+
+ಗೊತ್ತು. ಅದನ್ನು ಪಾಪ್ಟಾತ್ರಿ ಕಲಿಸಿದ್ದಳು, ಆ 
+ಸಣ್ಣ "ಸ್ರೂ ಪಗಳು ೩2 ದಾಟಿ ಮುಂದುವರಿದು 
+ಒಂದು ಕತ್ತಲಾದ ಮೊಗಸಾಲೆಗೆ ಬಂದು ತಲ 
+ಪಿದ್ಯ ಅಲ್ಲಿ ವೈಷ್ಣವ ವೈದಿಕನಂತೆ ನಾಮ 
+ಗಳನ್ನ್ನಿ. ಹಚ್ಚಿ ಕೊಂಡು ಜುಟ್ಟು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದ 
+
+ಬ ೪೦ಎ 
+ಹಿ ಓರ್ವ ಪಾಶ್ಚಾತ್ಮನು ದೇವಾಲಯದ ಮೊಕ್ತೇ 
+`` ಸರನೊಂದಿಗೆ ಏನೋ ಚೌಕಾಸಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ. 
+ನೋಟುಗಳು ಹಸ್ತಾಂತರಗೊಂಡವು. ವಿಗ್ರಹ 
+ಚೌರ್ಯಕ್ಕೆ ಅಡ್ವಾನ್ಸೋ ಅಥವಾ ನಿಗದಿತ 
+ಸಮಯಕ್ಕ�� ಮೊದಲೇ ದೇವರ ದರ್ಶನ ಮಾಡಿ 
+ಸಲು ಲಂಚವೋ। 
+ಕಿರಿದಾದ ಆವರಣದೊಳಗೆ ಸಾಗಿದ, 
+ಮುಚ್ಚಿದ್ದ ಭಾರೀ ಪ್ರವೇಶ ದ್ವಾರದ ಬಾಗಿಲ 
+ವಂದೆ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿಕೊಂಡು ನಿಂತ, 
+ಶಂಭುದೇವನ ಮುಖವನ್ನು ನಟರಾಜನಾಗಿ 
+ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ್ಯ 
+ಆಗ ಆತ ಯೋಚಿಸಿದ: ದೇಗುಲದ ಬಾಗಿಲು 
+ತೆರೆದಾಗ, ಕಣೆ ದುರು ನಟರಾಜನ ವಿಗ್ರಹವು 
+__ಕಂಗೊಳಿಸಿದಾಗೆ' ತಾನು ಏನು ಬೇಡುವುದು? 
+
+5 ಹೃದಯರೋಗವನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಂ ಎಂದರ 
+ಬೇಡುವುದೇ, ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಶಾಂತಿ ಕೊಡು ಎನ್ನು 
+ವುದೇ...ಮೋಕ್ಷ ಪ್ರಾಪ್ತಿಯಾಗುವಂತೆ ಅನ 
+ಗ್ರಹಿಸು ಎನ್ನುವುದೇ? 
+
+ಫಕ್ಕನೆ ಆತನಿಗೆ ನಗೆಯುಕಿ ಸ ಬಂತು, ಹೃದಯ 
+
+ರೋಗ, ಆತ ನಕ್ಕ. ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ತಿಳಿದೂ 
+
+ತಿಳಿದೂ ಶರೀರವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ ತಾನಾಗಿ 
+
+ತಂದುಕೊಂಡ ಹೃದಯರೋಗ, 
+
+ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಶಾಂತಿಯೇ... ಆತ ಪುನಃ ನಕ್ಕ, 
+
+ಇಷ್ಟಾ ನಿಷ್ಟ ಗಳಿಗೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಹದಗೊಳಿಸಿ 
+
+ರ್ಹ್‌ ಕಂಡಾಗಲೆಲ್ಲ ಮನಸ್ಸು “ಎನು `ವುದೊಂದನ್ನು 
+
+ಕುರಿತು ಚಿಂಸಿದನೇ. ಇನ್ನು ಮೋಕ್ಷವೇ ee 
+
+ತನ್ನ ಪಾಪಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಲು ಬಂದವ 
+
+ರಿಗೆ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಮೋಕ್ಷ ದೊರೆಯಲೆಂದು 
+ತಾನು ಇಷ್ಟು ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಪ್ರಾರ್ಥಿಸಿದ್ದೆನೆ? 
+
+ಚಿದಂಬರಂ ನಟರಾಜ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಪ್ರಾಂಗಣ 
+
+ದಿಂದ ಆತ ಬೇಗನೆ ಹೊರಬಂದ. ಹಗಲಿನ 
+
+
+ಡ್ನ 
+ಕ 
+
+
+ಚಿದಂಬರಂ ೯೭ 
+
+
+ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕಾವಿಯಂಗಿ ಮತ್ತು ಕಾವಿ 
+ಪೈಜಾಮಗಳಿೆಡೆಗೆ ನೋಡಿಕೊಂಡಾಗ ಆತನಿಗೆ 
+ಲಜ್ಜೆಗಿಂತಲೂ ಮಿಗಿಲಾಗಿ ಅವಜ್ಞೆ ತೋರಿತು, 
+
+
+ಕಾಮ್ಕಾನಾಂ ಕರ್ಮಣಾಂ ನ್ಯಾಸಂ 
+
+ಸಂನ್ಯಾಸಂ ಕವಯೊ: ವಿದುಃ 
+ಕ್ಲೇಶದಿಂದ ಈ ಸಾಲುಗಳನ್ನು 'ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತ 
+ಆತ ನಡೆದ... ಜೇಬಿನಿಂದ ಚಪ್ಪಲಿಯ 
+ಟೋಕನ್‌ ತೆಗೆದು, ಟೋಕನ್‌ ಮತ್ತು ಹತ್ತು 
+ಪೈಸೆ ಕೊಟ್ಟು ¥ ಚಪ್ಪಲಿಗಳನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿ 
+ಪಡೆದು ಹೋಗುವುದು ಎಂದುಕೊಂಡ. ಸ್ವಲ್ಪ 
+ಹೊತ್ತಿಗೆ ಮುಂಚೆ ಚಪ್ಪಲಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದು 
+ಕೊಳ್ಳುವಾಗ ತನ್ನೊಡನೆ ಸರಸವಃಗಿ ಮಾತ 
+ನಾಡಿದ ಮತ್ತು ಸ್ವರಸಾಮ್ಯತೆ ಯಿಂದ ಪಾಪ್ಟಾ 
+ತ್ರಿಯ ನೆನಪುಗಳನ್ನ ಕೆದಕಿಯೂ ಬಿಟ್ಟ ಆ 
+ಹೆಂಗಸನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತ ಆತ ಹೊರ ಬಂದ. 
+ಆಕೆ ಕೈ ಕಟ್ಟ ಕೊಂಡು, ಅಲ್ಪ ಕುಸಿದು ಬಿದ್ದ ಬಾವಿ 
+ಕಟ್ಟೆ ಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಳು. ಕುತ್ತಿ ಗೆಗೆ ಕಪ್ಪು 
+ಮಸ್ಸರೊಂದನನ್ನಿ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿದ್ದಳು. ಆತ ಅವ 
+ಳನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ನೋಡಿದ -ಕೆರೆತ ತಲೆ 
+ಗೊದಲಿನಲ್ಲಿ, ಸುಕ್ಕು ಬಿದ್ದ ಕೆನ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ 
+ದರೂ ಅವಳಂ ತನ್ನ ಪಾಪ್ಟಾ ತ್ತಿಯನ್ನು 
+ಮರೆಮಾಡಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತಿ ದ್ದಾ ಳೋ ಎಂದ್ದು 
+ನಂತರ ಚಪ್ಪಲಿ ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳು ತ್ತ ಕೇಳಿದ. 
+
+“ಅಮ್ಮಾ, ನಿಮ್ಮ ಮನೆ ಇದೇ ಊರಿ 
+ನಲ್ಲೇನು?” 
+
+“ಅಲ್ಲ, ನನ್ನ ಹುಟ್ಟೂರು ಇಲ್ಲಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ 
+ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಒಂದರಿ ಗ್ರಾಮ” 
+
+ಆತ ಆ ಗ್ರಾಮದ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ. 
+ಅವಳ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಿದ, 
+
+ನನ್ನ ಹೆಸರೇ...” ಅವಳು ಕನಲಿದಳಕಿ “ಹೇ 
+ಸಾ ಸಮಿ. ..ಕಾವೀ ಧರಿಸಿ ಮೋಕ್ಷ ಹುಡಂಕುತ್ತಾ 
+ನಡೆಯುವ ನಿಮಗೆ ನನ್ನ ಹೆಸರು ತಿ��ಿದುಕೊಂಡ್ರೆ 
+ಏನು.ಸಿಕ್ಕೀತು...ನಿಮ್ಮ ಪಾಡಿಗೆ ನೀವು ಹೋಗಿ.” 
+
+ಆತ ತನ್ನ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮೆಟ್ಟಿಕೊಂಡು 
+ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡದೆ ನಡೆದ, ಸಃ 
+
+
+6°" 
+
+
+
+
+
+
+
+
+ಅರೇಬಿಯಾ 
+
+
+ಮತ್ತು ; ತ 
+
+
+ಕನ್ನಡ ಶಬಕೋಶ 
+
+
+ಡಾ. ಪ್ರಕಾಶ ಕೊಣ್ಣೂರ 
+
+
+ರ್ಥ ೯೮೪ರ ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ತಿಂಗಳು, ನಾನು ಜೆದ್ದಾ ನಗರದ ಕಿಂಗ್‌ ಅಬ್ಡ್ದಿ ಲ್‌ ಅಜೀಜ್‌ 
+ವಿಮಾನ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಇಳಿದಾಗ ಒಂದು ರೀತಿಯ ದುಗುಡ, * ಭಾರತದ 
+ಹೊರಗೆ ಅನೇ ಕ ದೇಶಗಳನ್ನು ಸತ್ತಿದ್ದರೂ ಅರಬ್‌ ಮುಸ್ಲಿಂ ದೇಶವೊಂದನ್ನು 
+ಮೊದಲನೆಯ ಬಾರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ. 
+ಹೊರಗಿನಿಂದ ನೋಡಲು ಲಂಡನ್ನಿನ ಹೀತ್‌ರೋ ನಿಲ್ದಾ ಣದಂತೆ ಕಾಣುವ, 
+
+ಚ್‌ ಅದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಚೆನಾ ಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಈ ವಿಮಾ ನನ ನಿಲ್ದಾ ಣದಲ್ಲಿ 
+
+ಸ್ಪಮ್ಸ್‌ ಇಮಿಗ್ರೇಶನ್‌ ಮುಗಿಸಿ ಹೊರಗೆ 'ಬಂಡೆ, ಟ್ಯಾಕ್ಸಿಯೊಂದನ್ನು ರೆ. 
+ದಾಗ ಒಬ್ಬ ಸೌದಿ ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ ಡ್ರೈವರ್‌ ತನ್ನ ಗಾಡಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು 
+ಬಂದ, ಜಿದ್ದಾ ದಲ್ಲಿ ಪಾಕಿಸ್ಟಾ ನದ ಮತ್ತು ಬಂಗ್ಲಾ ದೇಶದ ಚಾಲಕರಿರುವ 
+ಬಹಳಷ್ಟು ಟ್ಯಾಕ್ಸಿಗಳಿವೆ. ನಾನಂ ಭಾಷೆಯ ಅಡಚಣಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸದೇ 
+ಸೌದಿ ಡ್ರೆ ವರೆ ಟ್ಯಾಕ್ಸಿಯಲ್ಲೇ ಹೊಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. 
+ಅವನು “ಸಾಕೀನ್‌ ಫೇನ್‌?” ಎಂದ, ನಾನು ಹೋಗಬೇಕಾಗಿದ್ದ ಹೊಟೆ 
+ಲನ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳಿದಾಗ ಆ ಕಡೆಗೆ ಹೊಡೆದ, ನನಗೆ ಅವನು ಅಂದ | 
+"ಸಾಕೀನ್‌ ಫೇನ್‌'ನ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿಯುವ ಕುತೂಹಲ, ಜೊತೆಗೆ ತಂದಿದ್ದ 
+ಸಣ್ಣ ಅರಬ್ಬಿ-ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ ಡಿಕ್ಕನರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದು ನೋಡಿದೆ. “ಸಾಕೀನ ಫೇನ್‌”ನ 
+ಅರ್ಥ "ಮನೆ ಎಲ್ಲಿ” ಎಂದು ಇತ್ತು, ನನಗೆ ತಟ್ಟನೆ ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿಯೂ 
+ಈ ಶಬ್ದ (ಸಾಕೀನ) ಊರು ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿರುವ ನೆನಪಾಯಿತು. 
+ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉತ್ತರ ಕರ್ನಾಟಕದ ಕಾನೂನಿನ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಪದ 
+ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅದಂ ಶಂದೃ ಕನ್ನಡ ಶಬ್ದವೆಂದು 
+
+೯೮ 
+
+
+ಇಷ್ಟೆ 
+
+
+
+
+
+| ತಿಳಿದಂಕೊಂಡಿದ್ದ ನನಗೆ ಅದರ ಅರಬ್ಬಿ ಮೂಲ 
+ತಿಳಿದಾಗ ಆಶ್ಚಯರ್ನಿವಾಯಿತು. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ 
+ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯೂ ಹುಟ್ಟಿತು. ಸೌದಿ ಅರೇ 
+ಬಿಯಾದಲ್ಲಿ ಇರುವ ವರೆಗೆ ಕನ್ನಡ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 
+ಬರುವ ಅರಬ್ಬೀ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ 
+ಕಂದು ಹವ್ಮಾಸವೇ ಬೆಳೆಯಿತು, 
+ಸೌದಿ. ಅರೇಬಿಯಾದ ಬಹು ಭಾಗವನ್ನೂ 
+ಆವರಿಸಿರುವ "ರಬ್‌ ಅಲ್‌ ಖಾಲಿ' ಎಂಬ ಮರಂ 
+ಭೂಮಿಯಿದೆ. ಅದರ ಅರ್ಥ "ಬರಿದಾದ ಮರು 
+ಭೂಮಿ' ಎಂದು. ಶುದ್ಧ ಕನ್ನಡ ಪದವಾದ 
+“ಬರಿದು' ಎಂಬುದರ ಬದಲು ನಾವು ದಿನನಿತ್ಯದ 
+ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ "ಖಾಲಿ' ಎಂಬ ಪದವನ್ನ್ನಿ ಎಲ್ಲೆ 
+ಲ್ಲಿಯೂ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, ಅದು ಕನ್ನಡ ಅಥವಾ 
+ಇನ್ನಾವುದೇ ಭಾರತೀಯ ಪದವಲ್ಲ, ಶುದ್ಧ 
+ಅರಬ್ಬೀ ಪದ. 
+“ಬಾಕಿ”, ಅಂದರೆ ಉಳಿದದ್ದು » ಎಂಬ ಅರ್ಥ 
+ದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುವ ಪದ ಅರಬ್ಬಿ ಭಾಷೆಯದು, 
+"ಮುಕ್ಕಾಮ್‌' ಎಂದು ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ ನಾವು 
+
+
+ಳೆ *ನಲೆ' ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಶಬ್ದ 
+"ಮುಕೆಯ್ಯಿಮ್‌' ಎಂಬ ಅರಬ್ಬಿ ಪದದ 
+ರೂಪಾಂತರ, 
+ನಾವು "ಆಸನ' ಎಂದು ಹೇಳುವದಕ್ಕಿಂತ 
+ಹೆಚ್ಚುಗಿ “ಖುರ್ಚಿ' ಅಥವಾ "ಕುರ್ಚಿ' ಎಂದು 
+ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ಈ "ಖುರ್ಸಿ' ಅರಬ್ಬಿಯಿಂದ 
+ಬಂದದ್ದು. 
+
+
+ಉತ್ತರ ಕರ್ನಾಟಕದ ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ “ವಿಶೇಷ' 
+ಎಂಬ ಅರ್ಥ ಬರಲು "ಖಾಸ್‌' ಎಂಬ ಶಬ್ದವನ್ನು 
+ಫಗ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ಇದೂ ಅರಬ್ಬಿ; 
+pd ಕ 
+“ಕುಣಿಕೆ” ಎನ್ನುವದರ ಬದಲು "ಬಕ್ಷೀಸ್‌ 
+ಎನ್ನುತ್ತೇವೆ. ಇದೂ ಅರಬ್ಬಿಯೇ. 
+“ಖಲಾಸ್‌' ಎಂಬ ಪದ “ಮುಗಿಯಿತೊ' 
+ಎಂಬುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಅದರಂ- 
+
+
+1.1... ಅರೇಬಿಯಾ ಮತ್ತು ಕನ್ನಡ ಶಬ್ದಕೋಶ ಭವ: 
+
+
+ತೆಯೇ “ದುನಿಯಾ” ಎಂಬ ಶಬ್ದ "ಜಗತ್ತು' 
+ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಆಡು ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿದೆ. 
+ಇವೆರಡೊ ಅರಬಸ್ತಾನದ ದೇಣಿಗೆಯೆ, 
+"ದಫ್ತರ್‌' ಎಂಬ ಅರಬ್ಬಿ ಶಬ್ದ ಕಾಗದ 
+ಪತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಬಳಸಲ್ಪಡು 
+ತ್ತದೆ. "ಸಂದೂಕ' ಎಂಬ ಅರಬ್ಬಿ ಶಬ್ದ “ಪೆಟ್ಟಿಗೆ' 
+ಗೆ ಬದಲಾ ಬೆಳಗುವಿ-ಜೈಲಹೊಂಗಲದ ಕಡೆಗೆ 
+ಬಹಳವಾಗಿ ಉಪಯೋಗದಲ್ಲಿದೆ. ನಾವು ಹಣ 
+ವಿಡುವ "ಖಜಾನೆ'ಯ ಮೂಲ ಅರಬ್ಬಿಯದೇ, 
+
+
+"ಬದಲ್‌" ಎಂಬ ಅರಬ್ಬಿ ಶೆಬ್ಬ ಕ್ಕೆ "ಬದ 
+ಲಾಗಿ' (? ಬೇರೆಯಾಗಿ) ನನಗೆ ಸಮಾನ ಕನ್ನಡ 
+
+
+ದ ಸಿಗಲಿಲ್ಲ. 
+
+
+ಮೆ ್ರಿಸೂರರಂ ಕಡೆಗೆ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿರುವ 
+"ಮೊಹಲ್ಲಾ' ಮತ್ತೂ "ಮಹಲ್‌' ಅರಬ್ಬಿ 
+ಪದಗಳಂ. 
+
+
+“ಬೇರೆ' ಅಥವಾ "ತಪ್ಪು' ಎನ್ನುವ ಆರ್ಥದಲ್ಲಿ 
+"ಗೈರ್‌' ಎಂಬ ಅರಬ್ಬೀ ಪದ ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ 
+ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತಿದೆ, 
+
+*ತಪ್ಪು' ಎಂಬಠಿದಕ್ಕೆ ಬದಲಾ 
+ಎಂಬ ಅರಬ್ಬಿ ಶಬ್ದದ ಉಪಯೋಗ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ 
+ಅಪರೂಪವೇನಲ್ಲ. 
+
+
+"ಗೆಲತ್‌' 
+
+
+ಇವೆಲ್ಲ ಶಬ್ದಗಳು ಕರ್ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಮುಸ್ಲಿಮರ 
+ಆಗಮನದ ನಂತರವೇ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಂದವುಗಳು, 
+ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತ ಹೋದಂತೆ ಇನ್ನೂ ಹಲವಾರು 
+ದಿನನಿತ್ಯದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿರುವ ಅರಬ್ಬಿ ಪದಗಳು 
+ಸಿಗುತ್ತವೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ ನನಗೆ ಅರಬ್ಬಿ 
+ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕನ್ನಡ ಆಥವಾ ಸಂಸ್ಕೃತಜನ್ಮವಾದ 
+ಒಂದು ಪದವೂ ಸಿಗಲಿಲ್ಲ. ನಾವು ಹಿಂದಿ 
+ಅಥವಾ ."ಹಿಂದುಸ್ತಾನಿ' ಎಂದು ಕರೆಯುವ 
+
+
+ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನೂರಕ್ಕೆ ಇಪ್ಪತ್ತರಷ್ಟು ಅರಬ್ಬಿ 
+
+
+ಶಬ್ದಗಳು ಇರಬಹುದೆಂದು ನನ್ನ ಅಂದಾಜು, ಘು 
+a ಹ್ಮ 
+
+
+
+
+
+
+
+
+ಕ್ರೀನಿಡಾನ ಹೋಸ ಬಾಸಿ 
+
+
+ಶೂದ್ರಕನ ಮೃಚ್ಛಕಟಿಕ ವಿಶ್ವನಾಟಕಗಳ 
+ಪಂಕ್ತಿಗೆ ಸೇರಿದ ಸಂಸ್ಕೃತ ನಾಟಕಗಳ- 
+ಲ್ಲೊಂದಾಗಿದೆ, ತನ್ನ ಉದಾರ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ 
+ಚಾರುದತ್ತ ಬಡತನದ ಬವಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿ 
+ಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ... ಬಡತನ ತಂದೊಡ್ಡುವ 
+ವಿಪತ್ತುಗಳು ಒಂದಲ್ಲ ಎರಡಲ್ಲ; ಸಾಲಂಗಟ್ಟಿ 
+ಒಂದರ ಹಿಂದೊಂದು ಆವು ಬಂದು ಮಾನವ 
+ನನ್ನು ಗಾಸಿಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಇದನ್ನು ಸಮರ್ಥಿ 
+ಸಂವ ಅಲ್ಲಿನ ಹಲವು ಶ್ಲೋಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಂ 
+
+
+ಏಕಸ್ಯ ದುಃಖಸ್ಯ ನ ಯಾವದಂತಂ 
+ಗಚ್ಛಾಮಹ್ಯಂ ಪಾರಮಿವಾರ್ಣವಸ್ಯ। 
+ತಾವದ್‌ ದ್ವಿತೀಯಂ ಸಮುಪಸ್ಥಿತಂ ಮೇ 
+ಛಿದ್ರೇಷ ್ಸನರ್ಥಾ ಬಹುಲೀ ಭೆವಂತಿ।। 
+
+
+ನ್ನಡ ಭಾವಾನುವಾದ: 
+
+
+ದುಃಖವೊಂದರ ಘೋರ ಆಳಕೆ ಮುಳುಗಿ 
+
+
+ಕಡಲ ದಡವನು ತಲುಪುವಂದದಿ ಕಾಂಬ 
+
+
+ಮುನ್ನವೇ ಪಾಠವ 
+
+
+
+
+
+ಬೇರೆ ���ುಃಖವು ಸಾರುತೆನ್ನನು ಮುತ್ತಿ 
+ಏಳುತ ಆಚೆಗೆ ಮುಕ್ಕುತಲಿದೆ ಇದೋ 
+
+
+ಮನುಜ ಜೀವಕೆ ಛಿದ್ರ ತರುವುದು ಬಹು 
+ಅನರ್ಥದ ಭಾರವ 
+
+
+
+
+
+೧೦೦ 
+
+
+
+
+
+ಲ. ಎಪ್ರಿಲ್‌ ತಿಂಗಳದ, ಅಂದು 
+ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾನು ಕಣ್ತೆರೆದಾಗ ನನ್ನ ಹಾಸಿಗೆಯ 
+ಬಳಿ ಶರ್ಲಾಕ್‌ ಹೋಮ್‌ ಸಿದ್ಧನಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದ. 
+ಗಡಿಯಾರ ನೋಡಿದೆ. ಏಳು ಗಂಟೆ ಹದಿನೈದು 
+
+
+ನಿಮಿಷವಾಗಿತ್ತು. ಹೋಮ್ಸ್‌ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 
+ಬೇಗ ಏಳುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಇಂದೇಕೆ ಇಷ್ಟು ಬೇಗ 
+ಎದ್ದಿದ್ದಾನೆಂದು ಅಚ್ಚರಿಯಿಂದ ಅವನತ್ತ 
+
+
+ನೋಡಿದೆ. ನಾನು ಪಿಳಿ ಪಿಳಿ ಕಣ್ಣು ಬಿಡುತ್ತಿ 
+ರುವುದನ್ನು ನೋಡಿ ಅವನು ಹೇಳಿದ. 
+“ಹೊರಗೆ ಯಾರೋ ಒಬ್ಬ ತರುಣಿ ಬಂದಿದ್ದಾ 
+ಳಂತೆ ವ್ಯಾಟ್ಸನ್‌, ಅವಳು ಬಹಳ ಹೆದರಿದಂತೆ 
+ತೋರುತ್ತಿದ್ದು, ನನ್ನನ್ನು ಭೆಟ್ಟಿ [ಯಾಗಲು 
+
+
+ನ್‌ ಒತ್ತಾಯಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳಂತೆ. ಒಬ್ಬ ತರುಣಿ, 
+
+
+ಅದೂ ಇಂಥ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಭೆಟಿ ಯಾ 
+ಗಲು ಬಯಸಿದ್ಧಾಳೆಂದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ಬಲವಾದ 
+ಕಾರಣವೇನಾದರೂ ಇರಲೇಬೇಕು. ಅದನ್ನು 
+ತಿಳಿಯಲು ನಿನಗೂ ನನ್ನಷ್ಟೆ ಕುತೂಹಲವಿರೆ 
+ಬಹಂದೆಂದಂ ಎಣಿಸಿ ನಿನ್ನನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿದೆ.” 
+
+ನನ್ನ ನಿದ್ದೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ಹೋವಕ್ಸ್‌ನ 
+
+
+೪ ಉಲಿ ರ ಬಳ್ಳ ೮೪ 
+
+
+ಮೂಲ: ಆರ್ಥರ್‌ ಕಾನನ್‌ ಡಾಯ್‌ 
+ಅನು: ಸಂಜೀವ ಪ್ಯಾಟಿ 
+
+
+ತನಿಖೆಯ ವಿಧಾನ, ಕ್ಷಣಮಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲ 
+ವನ್ನೂ ಕರಾರುವಾಕ್ಕಾಗಿ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕುವ ಅವನ 
+ಕೌಶಲ, ಸಮಸ್ಕಾ ಪರಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಆತ ತೋರು 
+ತ್ತಿದ್ದ ಜಾಣ್ಮೆ ನನ್ನನ್ನು ಮಂತ್ರಮುಗ್ಧನನ್ನಾಗಿ 
+ಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಕೆಲ ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲೇ ನಾನು 
+ಬಟ್ಟೆ ಬದಲಿಸಿ ಸಿದ್ಧನಾಗಿ ಅವನ ಜೊತೆ ಹೊರ 
+ಗಿನ ಕೋಣೆಗೆ ಬಂದೆ. ಆಗ ಅಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದ, 
+ಮುಖವನ್ನು ಮುಚ್ಚುವ ಬುರ್ಪಾದಂಥ ಕಪ್ಪು 
+ಉಡುಪನ್ನು ತೊಟ್ಟಿದ್ದ ತರುಣಿ ನಮ್ಮಿಬ್ಬರನ್ನೂ 
+ನೋಡಿ ಎದ್ದು ನಿಂತಳಂ, 
+
+“ಗುಡ್‌ ಮಾರ್ನಿಂಗ್‌ ಮ್ಯಾಡಂ, ನನ್ನ 
+ಹೆಸರಂ ಶರ್ಲಾಕ್‌ ಹೋಮ್ಸ್‌. ಇವನು ನನ್ನ 
+ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತ, ಸಹಕಾರಿ ವ್ಯಾಟ್ಸನ್‌. ನೀವು 
+ಇಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿಗೂಡಿನ ಹತ್ತಿರ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. 
+ನಿಮಗೆ ಬಹಳ ಚಳಿಯಾಗಿರುವಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ” 
+ಎಂದ ಹರ್ಷಚಿತ್ತ ಹೋಮ್ಸ್‌. 
+
+“ನಾನು ನಡುಗುತ್ತಿರುವುದಂ 
+ಆಕೆ ಸಣ ಗಿನ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದಳು. 
+
+“ಮತ್ತೆ?” 
+
+
+೧೦೧ 
+
+
+೧೦೨ 
+
+
+“ನಾನು ಹೆದರಿಕೆಂಿಂದ ನಡಂಗುತ್ತಿದ್ದೇನ್ನೊ 
+ಓಹ್‌ ಎಪಿ ಭಯಾನಕ |” ಎನ್ನುತ್ತ ಆಕೆ ತನ್ನ 
+ವುಖದ ಮೇಲಿನ ಪರದೆಯನ್ನೂ ಸರಿಸಿದಳಂ, 
+ಅವಳ ಮಂಠಿಖದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಬಳಲಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣ 
+ಗಳಿದ್ದವು, ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆದರಿಕೆಯಂ ಛಾಯೆ 
+ಯಿಂತ್ತು, ಆಕೆಯ ವಯಸ್ಸು ಮೊವತ್ತಾಗಿರ 
+ಬಹಂದೆನಿಸಿತು. ಆದರೆ ಆಗಲೇ ಅವಳ ಕೂದಲು 
+ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ನರೆತಿತ್ತ್ತಿ, ಹೋಮ್ಸ್‌ ಆಕೆಯತ್ತ ತನ್ನ 
+ಪರೀಕ್ಷಕ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂಂದ ನೋಡಿ ಹೇಳಿದ್ದ 
+
+“ನೀವೇನೂ ಹೆದರಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ 
+ಯಾಗುವಂತೆ ಮಾಡೋಣ. ಆಂದಹಾಗೆ ನೀವು 
+ಬೆಳಿಗೆ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಬಂದಿದ್ದೀರೆಂದ��� ಕಾಣುತ್ತದೆ” 
+
+“ಹಾಗಾದರೆ ನಿಮಗೆ ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ 
+ಗೊತ್ತಿದೆಯೆ?” 
+
+“ಇಲ್ಲ ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮರು 
+ಪ್ರಯಾಣದ ಟಿಕೇಟಿದೆಯಲ್ಲ. ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 
+ನೀವು ಕಚ್ಚಾ ರಸ್ತೆಯ ಮೂಲಕ ಟಾಂಗಾದಲ್ಲಿ 
+ರೇಲ್ವೆ ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಬಂದಿರಬೇಕಲ್ಲವೆ?” 
+
+ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ಆಕೆಗೆ ಮಾತೇ ಹೊರಡಲಿಲ್ಲ. 
+ರೆಪ್ಪೆ ಬಡಿಯದೆ ಹೋಮ್ಸ್‌ ನ ಮುಖವನ್ನೇ 
+ನೋಡುತ್ತ ಕುಳಿತಳು. ಆಗ ಹೋಮ್ಸ್‌ 
+ಮುಗುಳ್ನಗುತ್ತ, 
+
+“ನಾನ ಹೇಳಿದ್ದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವಂಥ 
+ದೇನೂ ಇಲ್ಲ ಮ್ಯಾಡಂ. ನಿಮ್ಮ ಜಾಕೀಟಿನ 
+ಎಡತೋಳಿನ ಮೇಲೆ ಏಳು ಕಡೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೊತ್ತಿಗೆ 
+ಮುಂಚೆ ರಾಡಿ ಸಿಡಿದ ಕಲೆಗಳಿವೆ. ಹೀಗೆ ಕಲೆ 
+ಬೀಳಬೇಕೆಂದರೆ ನೀವು ಟಾಂಗಾದಲ್ಲೇ ಪ್ರಯಾಣಿ 
+ಸಿರಬೇಕು. ನೀವು ಟಾಂಗಾದವನ ಎಡಭಾಗ 
+ಕುಳಿತಿರಬೇಕಲ್ಲವೆ?” 
+
+“ಹೌದ, ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದರಲ್ಲಿ ಎಳ್ಳಷ್ಟೂ 
+ತಪ್ಪಿಲ್ಲ ನಾನು ಆರಂ ಗಂಟೆಗಿಂತ ಸಲ 
+
+ನಬ 
+ಮೊದಲೇ ಮನೆ ಬಿಟ್ಟು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ, 
+ಭೀತಿಯಿಂದ ನಾನು ಸೋತು ಹೋಗಿದೆ ನೆ, 
+ಈಗ ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡದಿದ ರೆ ಇನ 
+ಹುಚ್ಚು ಹಿಡಿಯುವುದು ಖಂಡಿತ, ಸೆದ್ಯ ನಿಮ್ಮ 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+
+
+
+ಸೇವೆಗೆ ತಕ್ಕ ಪ್ರತಿಫಲ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ -. 
+ನಾನಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಇನ್ನಾರು ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ' 
+ಮದುವೆಯಾಗಲಿದ್ದೇನೆ. ನಂತರ ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ - 
+ಆಸ್ತಿ ಸಿಗಲಿದೆ. ಆಗ ನಿಮ್ಮ : ಯಣವನ್ನು 
+ಖಂಡಿತ ತೀರಿಸುತ್ತೇನೆ” ಎಂದಾಕೆ ಗೋಗರೆ 
+ದಳು; 
+
+“ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ಮೊದಲು ನ್‌ 
+ನಿವರ್ಮಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ” ಹೋಮ್ಸ್‌ | 
+ನುಡಿದ; 
+
+ಆಕೆ ಹೇಳತೊಡಗಿದಳು. | 
+
+“ನನ್ನ ಹೆಸರು ಹೆಲನ್‌ ಸ್ಫೋನರ್‌. ನಾನು 
+ನನ್ನ ಮಲ ತಂದೆಯ ಜೊತೆಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. 
+ಅವನು ಸರ್ರೆಯ ಪಶ್ಚಿಮ ಗಡಿಯಲ್ಲಿರುವ 
+ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ ಆಫ್‌ ಸೊ ೀಕ್‌ಮೋರನ್ನಿನ ವಂಶಕ್ಕೆ 
+ಸೇರಿದವ. ಒಂದು ಕಾಲಕ್ಕೆ ಇಂಗ್ಲಂಡಿನಲ್ಲೇ 
+ಅತ್ಯಂತ ಶ್ರೀಮಂತ ವಂಶವಾಗಿದ್ದ ರಾಯಕ್‌ 
+ಲಟ್ಸ್‌ ವಂಶದ ಆಸ್ತಿಗೆ ನನ್ನ ಮಲತಂದೆ 
+ಸದ್ಯ ಏಕೈಕ ವಾರಸುದಾರ, ಆದರೆ ಈಗ 
+ಆಸ್ತಿಯೆಲ್ಲ ಕೈಬಿಟ್ಟು ಹೋಗಿದೆ. ಹಿಂದಿನ 
+ನಾಲ್ಕೈದು ಜನ ವಾರಸುದಾರರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ 
+ಹಾಳು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ನನ್ನ ಮಲತಂದೆ ವಾರಸು 
+ದಾರನಾದಾಗ ಜೀವನ ಸಾಗಿಸಲು ತಾನು ಯಾವ 
+ದಾದರೊಂದು ವೃತ್ತಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕೆಂಬುದನ್ನ 
+ಮನಗಂಡ. ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಬಂಧಿಕನೊಬ್ಬನಿಂದ 
+ಸಾಲ ಪಡೆದು ಪೈದ್ಯಕೀಯ ಪದವಿ ಪಡೆದ. 
+ನಂತರ ಭಾರತಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ 
+ಸಾಕಷ್ಟು ಯಶಸ್ಸು ಗಳಿಸಿದ... ಆದರೆ ಒದು ' 
+ಬಾರಿ ಅವನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಳ್ಳತನವಾಯಿತು. 
+ಆಗ ಸಿಟ್ಟಿನ ಭರದಲ್ಲಿ, ತನ್ನ ಸೇವಕನನ್ನು 
+ಹೊಡೆದು ಕೊಂದುಬಿಟ್ಟ, ನಂತರ ದೀರ್ಫ 
+ಕಾಲ ಶಿಕ್ಷೆ ಅನುಭವಿಸಿ ನಿರಾಶೆಯಿ`ಂದ ಇಂಗ್ಲಂಡಿಗೆ 
+ಮರಳಿ ಬಂದ, 
+
+“ಭಾರತದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಅವನು ನನ್ನ ವಿಧವೆ 
+ತಾಯಿಯನ್ನು ಮಂದಂವೆಯಾಗಿದ್ದ. ನನ್ನ ತಾಯಿ 
+ಮರಃ ಮದಂವೆಯಾದಾಗ ನಾನು ವಂಕಿ ನನ್‌. 
+
+
+sd had im Ni , 
+
+
+
+
+
+
+
+Pe ಗಾ ಹಗು ಚ ತು 
+
+
+
+
+
+ಇ ಟಟ 1 
+
+
+8೦೪ 
+
+
+ಅವಳಿ ಸೋದರಿ ಜೂಲಿಯಾ ಕೇವಲ ಎರಡು 
+ವರ್ಷದವರಿದ್ದೆವು, ಆಗ ನನ್ನ ತಾಖಿಂಗೆ ವರ್ಷಕ್ಕೆ 
+ಒಂದು ಸಾವಿರ ಪೌಂಡುಗಳಿಗೂ ಹೆಚ್ಚಿನ 
+ಆದಾಯವಿತ್ತು. ಮದುವೆಯಾದ ನಂತರ ಈ 
+ಆದಾಯಕ್ಕೂ ಡಾ, ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ ವಾರಸುದಾರ 
+ನಾದ: ತನ್ನಿಬ್ಬರು ಪುತ್ರಿಯರು - ಅಂದರೆ 
+ನಾವು ಮದುವೆಯಾದ ಮೇಲೆ ನಮಗೆ ಆ 
+ಆದಾಯಂದಲ್ಲಿ ಸಮ ಪಾಲು ಕೊಡಬೇಕೆಂದು 
+ನನ್ನ ತಾಯಿ ಒಪ್ಪಂದ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಳು. 
+ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಇಂಗ್ಲಂಡಿಗೆ ಮರಳಿ ಬಂದ ಕೆಲ 
+ತಿಂಗಳಂಗಳಲ್ಲೇ ನನ್ನ ತಾಯಿ ರೇಲ್ವೇ 
+ಅಪಘಾತಕ್ಕೆ ಬಲಿಯಾದಳಂ -- ಅದಂ ಎಂಟು 
+ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ. ನಂತರ ಡಾ. ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ 
+ಲಂಡನ್ನಿನಕ್ಷನ ತನ್ನ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವೃತ್ತಿಗೆ 
+ಶರಣು ಹೊಡೆದು ನಮ್ಮಿಬ್ಬರನ್ನು ಕರೆದಂ 
+ಕೊಂಡಂ ಸೊ ಶೀಕ್‌ ಮೋರನ್ನಿನ ತನ್ನ ವಂಶಜರ 
+ನಿವಾಸದಲ್ಲಿ ಬಂದಂ ವಾಸಿಸತೊಡಗಿದ, ಜೀವನ 
+ಸಾಗಿಸಲಂ ಸಾಕಾಗುವಷ್ಟಿದ್ದ ನನ್ನ ತಾಯಿ ಬಿಟ್ಟು 
+ಹೋಗಿದ್ದ ಹಣದಿಂದಾಗಿ ನಾವು ಅತ್ಯಂತ 
+ಸಂಖಿಗಳೆಂದುಕೊಂಡಿದ್ದೆ ವು. 
+
+“ಆದರೆ ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ ನನ್ನ ಮಲ ತಂದೆ ಬಹಳ 
+ಬದಲಾದ, ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ವಿನಾಕಾರಣ ಜಗಳ 
+
+
+ಕಾಯತೊಡಗಿದ,  ಹೊಡೆದಾಟಗಳಾಗುತ್ತಿದ 
+
+ಕ 
+ಪ್ರಸಂಗಗಳೂ ಉಂಟಂ.. ಹೀಗಾಗಿ ಇಡೀ ಊ 
+ನಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಮಾತನಾಡಿಸುವುದಿರಲ್ಲಿ, 
+
+
+ಎಲ್ಲರೂ ಅವನನ್ನು ಕಂಡರೆ ಹೆದರಿ ದೂರ ಸರಿ 
+ಯುತ್ತಾರೆ, ಬಲಿಷ್ಠನಾದ ಆತ ಸಿಟ್ಟು ಬಂದಾಗ 
+ಏನಂ ಮಾಡುತ್ತಾನೆಂದೇ ಹೇಳಲಿಕ್ಕಾಗದು. 
+ಆದರೆ ಜಿಪ್ಸಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವನಿಗೆ ಅದೇನು 
+ಮೋಹವೋ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ ತನ್ನ ಎಸ್ಸೆ ೇಟಿ- 
+ನಲ್ಲಿ ಟೆಂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿಕೊಂಡು ವಾಸಿಸಲಂ 
+ಅನುಮತಿ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ. ಅವರೊಡನೆ ವಾರ 
+ಗಟ್ಟಲೆ ಅಲೆಯಲೂ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಭಾರತ 
+ದಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತರಿಸಿ ಸಾಕುವುದು ಅವನ 
+"ಇನ್ನೊಂದು ಹವ್ಯಾಸ, ಈಗ ಅವನ ಬಳಿ 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ ಹ್‌ 
+ಸಾ 
+
+
+a ೫ *್‌ ಕ್ಯಾ ಆ. Ro 
+ಜಹಾ aS ಜು... 
+
+
+ಒಂದರಿ ಚಿರತೆ ಹಾಗೂ ಒಂದು ವಂಿಂಗವಿದೆ; 
+ಅವೆರಡೂ ಜನರನ್ನು ಹೆದರಿಸಂತ್ತ ಎಸ್ಟೇಟಿನ 
+ತುಂಬ ಓಡಾಡುತ್ತಿರಂತ್ತವೆ, 
+
+“ಇಂಥ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಹಾಗೂ ಜೂಲಿ” 
+ಯಾಳ ಜೀವನ ಹೇಗಿತ್ತೆಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸ 
+ಬಹುದು. ನಮ್ಮ್‌ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಂ 
+ಯಾವ 'ಆಳೂ ಸಿದ್ಧವಿರಂತ್ತಿರಲಿಲ್ಲವಾಗಿ ಎಲ್ಲ 
+ಕೆಲಸಗಳನ್ನೂ ನಾವೇ ಮಾಡಬೇಕಿತ್ತು; 
+ಜೂಲಿಯಾ ಸಾಯಂವ ವೇಳೆಗೆ ಕೇವಲ 
+ಮೂವತ್ತು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವಳು, ಆದರೂ 
+ತಲೆಗೂದಲೆಲ್ಲ ನರೆತಿದ್ದವು. ಈಗ ನಸ್ನದೂ 
+ಅದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ,” 
+
+“ಅಂದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಸೋದರಿ ಜೂಲಿಯಾ ತೀರಿ 
+ಕೊಂಡಿದ್ದಾಳಿಯೇ?” ಹೋಮ್ಸ್‌ ಕೇಳಿದ, 
+
+“ಹೌದು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆಯೇ 
+ತೀರಿಕೊಂಡಳು. ಆಕೆಯ ಸಾವಿನ ಬಗ್ಗೆಯೇ 
+ನಾನಂ ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲಿಚ್ಛಿಸುವುದು. ಸಾವಿಗೆ 
+ಕೆಲವೇ ವಾರಗಳ ಮುನ್ನ ಆಕೆಯ ಮದು- 
+ವೆಯಂ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥ ಇಗಿತ್ತು. ನಮಗೆ ಬೇರೆ 
+ಸ್ನೇಹಿತರಾರೂ ಇಲ್ಲದ್ದರಿಂದ ಆಗೀಗ ನಮ್ಮ 
+ತಾಯಿಯ ಸೋದರಿ ಹೋನೋರಿಯಾ ವೆಸ್ಟ್‌ 
+ಫೇಲಳ ಮನೆಗೆ ಕೆಲ ದಿನಗಳ ಭೆಟ್ಟಿ ಕೊಡಲು 
+ನಮಗೆ ಡಾ. ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ ಅನುಮತಿ ಕೊಡಂ 
+ಜೂಲಿಯಾ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ 
+ಸ್‌ ಹಬ್ಬಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲಿ ಹೋಗಿದ್ದಾಗ 
+ಕಾಪಡೆಯ ಮೇಜರ್‌ ನೊಬ್ಬನ ಪರಿಚಯವಾಗಿ 
+ಬ್ಬರೂ ಮದುವೆಯಾಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. 
+ಈ ಸುದ್ದಿ ತಿಳಿದ 
+ವೆತ್ತಲಿಲವಾದರೂ ಮದುವೆಗೆ ಕೇವಲ ಎರಡು 
+ವಾರಗಳು ಉಳಿದಿರುವಾಗ ಆ ಭಯಂಕರ ಘಟನೆ 
+ಸಂಭವಿಸಿ ನಾನಂ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗುವಂತಾ- 
+ಯಿತ.” 
+
+ಇದನ್ನೆಲ್ಲ ಕಣ್ಣು ಮಂಚ್ಹಿಕೊಂಡಂ ಶಾಂತಚಿತ್ತ 
+ದಿಂದ ಆಲಿಸುತ್ತ ಕುಳಿತಿದ್ದ ಹೋಮ್ಸ್‌ 
+
+
+ಲ್‌ Ce < 
+ಬ! 0 
+ತ 
+
+
+ತತ್ರ 
+
+
+ನನ್ನ ಮಲ ತಂದೆ ಆಕ್ಷೇಪ . 
+
+
+
+
+
+ಟಟ ಕೂಚು LS : ೯೯” 
+
+
+ಕಣ್ತೆರೆದು “ಆ ಘಟನೆಯ ವಿವರಗಳನ್ನೆಲ್ಲ ಚಾಚೂ 
+
+
+ಚರ್ಚ್‌ 
+
+
+ತಪ್ಪದೆ ಹೇಳಿ” ಎಂದ. 
+
+ಸ್ಫೋನರ್‌ ಮುಂದಂವರೆಸಿದಳಂ: “ಮನಸ್ಸಿನ 
+ಮೇಲೆ ಆ ಘಟನೆಗಳೆಲ್ಲ ಅಳವಾಗಿ ಮೂಡಿವೆ: 
+ನಾವು 'ಈಗ ವಾಸಿಸುವ ವಂನೆಯ ಒಂದು ಭಾಗ 
+ಮಾತ್ರ ವಾಸಕ್ಕೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಭಾಗದ 
+ಕೆಳಗಿನ ಅಂತಸ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮೂರಂ ಮಲಗುವ 
+ಕೋಣೆಗಳಿವೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ನನ್ನ ಮಲ 
+ತಂದೆಯದಾಗಿದ್ದು » ಕೊನೆಯದು ನನ್ನದು. 
+ನಡುವಿನ ಕೋಣೆಯೇ ನನ್ನ ಸೋದರಿಯ 
+ದಾಗಿತ್ತು. ಒಂದರ ಪಕ್ಕ ಇನ್ನೊಂದಿರುವ ಈ 
+ಮೂರು ಕೋಣೆಗಳ ಮಧ್ಯ ಸಂಪರ್ಕವಿರಲಿಲ್ಲ. 
+ಆದರೆ ನಾನು ನನ್ನ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾದರೆ 
+ಉಳಿದೆರಡು ಕೋಣೆಗಳನ್ನು ದಾಟಿಯೇ ಹೋಗ 
+
+
+ಬೇಕು. ಮೂರೂ ಕೋಣೆಗಳಿಗೆ ಹಿಂದಿನ 
+ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಆಂಗಳ ಕಾಣುವಂತೆ ಕಿಟಕಿ 
+ಗಳಿದ್ದವು. 
+
+
+“ಆ ಭಯಂಕರ ಘಟನೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ದಿನ ಡಾ. 
+ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ ಬೇಗನೆ ತನ್ನ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದ. 
+ಆದರೆ ಅವನಿನ್ನೂ ಮಲಗಿರಲಿಲ್ಲವೆಂಬುದು 
+ನಮಗೆ ಗೊತ್ತಿತ್ತು. ಅವನು ಸೇದಂತ್ತಿದ್ದ 
+ಇಂಡಿಯನ್‌ ಸಿಗಾರಿನ ಕಟುವಾಸನೆ ಪಕ್ಕ 
+ದಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದ ಜೂಲಿಯಾಳ ಕೋಣೆಗೂ 
+ನುಗ್ಗುತ್ತಿತ್ತು. ಆಕೆಗೆ ಆ ಸಿಗಾರಿನ ವಾಸನೆ 
+ಹಿಡಿಸುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಆಕೆ ಎದ್ದು ನನ್ನ 
+ಕೋಣೆಗೆ ಬಂದಳು. ಸಲ್ಪ ಹೊತ್ತು ನಾವು 
+ಆಕೆಯ ಮದುವೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಂತ್ತ 
+ಕುಳಿತೆವು. ರಾತ್ರಿ ಹನ್ನೊಂದು ಗಂಟೆಗೆ 
+ಜೂಲಿಯಾ ಎದ್ದು ಹೊರಡುವ ಮುನ್ನಿ ಕೇಳಿ- 
+ದಳು. 
+
+““ಹೆಲನ್‌ ಕಳೆದ ಕೆಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 
+ಸುಮಾರು ಮೂರು ಗಂಟೆಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ ನನಗೆ 
+ಪಕ್ಕದ ಕೋಣೆಯಿಂದಲೋ, ಹೊರಗೆ ಅಂಗಳ 
+ದಿಂದಲೋ ಯಾರೋ ಸಿಳ್ಳು ಹಾಕಿದ ಶಬ್ದ ಕೇಳಿ 
+ಬರುತ್ತಿದೆ. ನಿನಗೂ ಕೇಳಿಸಿರಬೇಕಲ್ಲವೆ.' 
+
+““ಇಲ್ಲವಲ್ಲ, ಬಹುಶಃ ನಾನು ನಿನಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು 
+376-14 
+
+
+ಇ ಹಾವು-ಹಗ್ಗ 
+
+
+೧೦೫ 
+
+
+ಗಾಢ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡಂತ್ತಿರಬೇಕು. ಅಥವಾ ಇದಂ 
+ಹೊರಗೆ ಎಸ್ಟೇಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಜಿಪ್ಸಿಗಳ ಕುಂಟು 
+ಚೇಷೆ ಸ್ಲಿಯಿದ್ದರೂ ಇರಬಹುದು.' 
+
+““ಹಾಗೇ ಇರಬೇಕು. ಹೋಗಲಿ ಬಿಡು. 
+ಇದೇನು ಅಂಥ ದೊಡ್ಡ ಸಂಗತಿಯಲ್ಲ' ಎಂದಂ 
+ಹೇಳಿ ಜೂಲಿಯಾ ತನ್ನ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋದಳು. 
+
+“ಅಂದು ರಾತ್ರಿ ಯಾಕೋ ಏನೋ, ನಿದ್ರೆ ನನ್ನ 
+ಬಳಿ ಸುಳಿಯಲಿಲ್ಲ. ಹೊರಗೆ ಭಾರಿ ಮಳೆ ಗಾಳಿ 
+ಆರಂಭವಾಗಿತ್ತು. ಎಷ್ಟೋ ಸಮಯದ ನಂತರ 
+ಒಮ್ಮೆಲೆ ಜೂಲಿಯಾ ಜೋರಾಗಿ ಅರಚಿ 
+ಕೊಂಡದ್ದು ಕೇಳಿಸಿತು. ತಟ್ಟನೆ ಎದ್ದು ಹೊರ 
+ಗೋಡಿದೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಹೊರಗೆ ಹೋಗಲು 
+ನನ್ನ ಕೋಣೆಯ ಬಾಗಿಲ ತೆರೆಯುವಾಗ ಆಕೆ 
+ವಿವರಿಸಿದ್ದಂಥ ಸಿಳ್ಳಿನ ಶಬ್ದ - ನಂತರ ಠಣ್‌ 
+ಎಂಬ ಸಪ್ಪಳ ಕೇಳಿಸಿತು. ನಾನು 
+ಬಂದಾಗ ಜೂಲಿಯಾಳ ಕೋಣೆಯು ಬಾಗಿಲು 
+ತೆರೆದಿತ್ತು. ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಆಕೆ ನಿಂತಿದ್ದಳು. 
+ಅವಳ ವಜಣಖ ಗಾಬರಿಯಿಂದ ನಿಸ್ತೇಜ 
+ವಾಗಿತ್ತಿ. ಮತ್ತೇರಿದವರಂತೆ ಓಲಾಡು 
+ತ್ತಿದ್ದಳು, ನಾನು ಓಡಿ ಹೋಗಿ ಅವಳನ್ನು 
+ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡೆ, ಅದರೆ ಅಷ್ಟ 
+
+
+ಹೊರ 
+
+
+ರಲ್ಲೇ. ಕುಸಿದಂಬಿದ್ದಳು. ತೀವ್ರ ನೋವಿ 
+ನಿಂದ ಹೊರಳಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಆಕೆ "ಅಯ್ಯೋ 
+
+"ವರೆ! ಹೆಲನ್‌! ಆ ಉದ್ದನೆಯಂ 
+ಪಟ್ಟಿ! ಚುಕೆ A ಗಳಿದ್ದ ಆ ಪಟ್ಟಿ! ’ ಎನ್ನುತ್ತ 
+
+
+ಡಾ. ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ನ ಕೋಣೆಯತ್ತ ಕೈ 
+
+
+ತೋರಿದಳು. ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಆಕೆಯ ನೋವು ತೀವ್ರ 
+
+
+ವಾಯಿತು. ನಾನು ನನ್ನ ಮಲತಂದೆಯನ್ನು 
+ಕೂಗುತ್ತ ಅವನ ಕೋಣೆಯತ್ತ ಹೊರಟಿ. 
+
+
+ಆದರೆ ಅವನಾಗಲೆ? ಹೊರಬಂದಿದ್ದ. ಅವನು 
+ಜೂಲಿಯಾಳ ಬಳಿ ಹೋದಾಗ ಅವಳು ಪ್ರಜ್ಞಾ 
+ಹೀನಳಾಗಿದ್ದಳು. ತಕ್ಷಣ ಅವನು ವೈದ್ಯಕೀಯ 
+ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ತೊಡಗಿದರೂ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಲಿಲ್ಲ. 
+ಕೊನೆಗೂ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮರಳಲೇ ಇಲ್ಲ. ಸಾಯುವಾಗ 
+ಆಕೆಯ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಿಪೆಟ್ಟೆಗೆ, ಬಲಗೈ 
+
+
+
+
+
+೧೦೬ ಕಸೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭೫ 1 1 
+
+
+ಯಲ್ಲಿ ಗೀರಿದ್ರ ಬೆಂಕಿಕದ್ದಿ ಇದ್ದವು.” 
+
+“ಅಂದರೆ ಸಾಯುವ ಮುನ್ನ ಆಕೆ ಕಡ್ಡಿ 
+ಗೀರಿದ್ದಳೆಂದಂತಾಯಿತು. ಇರಲಿ, ಇದರ ಬಗ್ಗೆ 
+ಕೋರೋನರ್‌ ಏನು ಹೇಳಿದ?” 
+
+“ಅವನು ಆಕೆಯ ಕೋಣೆಯ ಮೂಲೆ 
+ಮೂಲೆಯನ್ನೂ ಕಣ್ಣಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣಿಟ್ಟು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ. 
+ಸುತ್ತಮಂತ್ತಲ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಡಾ. ರಾಯ್‌ 
+ಲಟ್‌ನ ಬಗ್ಗೆ ಅಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯ 
+ಇಲ್ಲದಿರುವುದರಿಂದ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಬಲು 
+ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಏನೂ 
+ಸುಳಿವು ಸಿಗಲಿಲ್ಲ. ವಿಷ ಪ್ರಯೋಗವಾಗಿದೆಯೇ 
+ಎಂಬುದನ್ನೂ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಯಿತು. ಅದರ 
+ಲ್ಲಿಯೂ ಏನೂ ಗೊತ್ತಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಆಕೆ 
+ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತದಿಂದ ಸತ್ತಿರಬೇಕೆಂಬುದು 
+ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯ.” 
+
+“ಮತ್ತೆ ಆ ಚುಕ್ಕೆ ಚುಕ್ಕೆಯ ಉದ್ದನೆಯ 
+ಪಟ್ಟಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವೇನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ?” 
+ಹೋಮ್ಸ್‌ ಕೇಳಿದ. 
+
+“ಅದು ಆಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಅಸಮತೋಲನದಿಂದ 
+ಬಡಬಡಿಸಿದ್ದಾಗಿರಬಹುದು. ನಮ್ಮ ಎಸ್ಟೇಟ್‌ 
+ನಲ್ಲಿರುವ ಜಿಪ್ಪಿಗಳು. ಚುಕ್ಕೆಗಳಿರುವ ಕರ 
+ವಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ತಲೆಗೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅದು 
+ಆಕೆಗೆ ನೆನಪಾಗಿರಬಹುದು, ಇಷೆ ಶೈ” 
+
+ಆಕೆಯ ಉತ್ತರದಿಂದ ಹೋಮ್ಸ್‌ ತೃಪ್ತ 
+ನಾದಂತೆ ಕಾಣಲಿಲ್ಲ. ಆದರೂ ತಲೆಯಲ್ಲಾಡಿಸಿ 
+“ಹೂಂ, ನಿಮ್ಮ ಕಥೆ ಮುಂದುವರಿಸಿ” ಎಂದ. 
+
+“ಆ ಘಟನೆ ಸಂಭವಿಸಿ ಈಗ ಎರಡು ವರ್ಷ 
+ವಾಗಿದೆ. ಇತ್ತೀಚಿಗೆ ಪರ್ಸಿ ಆರ್ಮಿಟೇಜ್‌ 
+ಎಂಬವನೊಡನೆ ನನ್ನ ಮದುವೆ ನಿಶ್ಚಯವಾಗಿದೆ. 
+ನನ್ನ ಮಲತಂದೆ ಈಗಲೂ ಆಕ್ಷೇಪವೆತ್ತಿಲ್ಲ. 
+ಆದರೆ ಈಗ ಎರಡು ದಿನಗಳ ಹಿಂದೆ ನಾವು 
+ವಾಸಿಸುವ ಮನೆಯ ಭಾಗವನ್ನೂ ದುರಸ್ತಿ 
+ಮಾಡಲು ಆರಂಭಿಸಿದ್ದು ನನ್ನ ಕೋಣೆಯ 
+ಗೋಡೆಯನ್ನು ಕೆಡವಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ 
+ಈಗ. ನಾನು ನನ್ನ ಸೋದರಿಯ ಕೋಣೆ- 
+
+
+
+
+
+ಶಾ ಹ! 
+ಯಲ್ಲಿ ಮಲಗೆಲಾರಂಭಿಸಿದ್ದೆ ನೆ. ನಿನ್ನೆ ರಾತ್ರಿ: 
+ಜೂಲಿಯಾಳ ಸಾವಿನ ಬಗ್ಗೆಯೇ ಯೋಚಿ- 
+ಸುತ್ತ ಮಲಗಿದ್ದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲೆಲ್ಲ 
+ನಿಶ್ಯಬ್ದ ವಾತಾವರಣವಿತ್ತು. ಆಗ ಒಮ್ಮೆಲೇ 
+ಸಣ್ಣ ಸಿಳ್ಳಿನ ಶಬ್ದ ಕೇಳಿಬಂದಾಗ ನನ್ನ ಸ್ಥಿತಿ 
+ಹೇಗಾಗಿರಬೇಡ! ತಟ್ಟನೆದ್ದು ಕಡ್ಡಿ ಗೀರಿದೆ. 
+ಏನೂ ಕಾಣಿಸಲಿಲ್ಲ. ನಂತರ ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ನನಗೆ 
+ನಿದ್ರೆ ಹತ್ತಿಲ್ಲ. ಬೆಳಗಾದ ತಕ್ಷಣ ನಿಮ್ಮನ್ನು 
+ಭೆಟ್ಟಿಯಾಗಲು ಧಾವಿಸಿ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ.” 
+
+“ಇದೆಲ್ಲ ವಿಚಿತ್ರವೆನಿಸುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ 
+ಸಂಪೂರ್ಣ  ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ್ದು ಅವಶ್ಯ, 
+ಅಂದ ಹಾಗೆ ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಮಲಂತಂದೆಗೆ 
+ಗೊತ್ತಿಲ್ಲದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಬಂದು ಪರೀಕ್ಷೆ 
+ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಬಹುದೆ?” 
+
+“ಓಹೋ ಆಗಲಿ. ಹೇಗೂ ಅವನು ಇಂದರಿ 
+ಊರಲ್ಲಿಲ್ಲ.” 
+
+“ಒಳ್ಳೆಯದಾಯಿತು. ಹಾಗಾದರೆ ನಾವು 
+ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಅಲ್ತಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ.” 
+
+ಆಕೆ ಕೃತಜ್ಞತೆ ಸಲ್ಲಿಸಿ ಹೊರಟು 
+ಹೋದಳು, ನಂತರ ನಾವಿಬ್ಬರೂ ಇದರ 
+ಬಗ್ಗೆಯೇ ಮಾತನಾಡುತ್ತ ಕುಳಿತೆವು. ಕೆಲ 
+ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲೇ ಧಡಾರೆಂದು ಬಾಗಿಲು 
+ತೆರೆದುಕೊಂಡಿತು. ಹೊರಗೆ ದೈತ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಬ್ಬ 
+ನಿಂತಿದ್ದ. ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದರೂ ಅವನು ಸಾಕಷ್ಟು 
+ಶಕ್ತಿಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದ * 
+
+“ನಿಮ್ಮಿಬ್ಬರಲ್ಲಿ ಹೋಮ್ಸ್‌ ಯಾರು?” ಆತ 
+ಕೇಳಿದ, 
+
+“ನಾನೇ ಸರ್‌, ದಯವಿಟ್ಟು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.” 
+
+“ಆದರ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿಲ್ಲ. ನಾನು ಡಾ. 
+ರಾಯ್‌ಲಟ್‌. ಇಲ್ಲಿಗೆ ಹೆಲನ್‌ ಬಂದಿದ ಳೆಂದು 
+ನನಗೆ ಗೊತ್ತಾಗಿದೆ. ಆಕೆ ನಿಮಗೆ ವಿನೇನು 
+ಹೇಳಿದ್ದಾಳೆ?” 
+
+ಹೋಮ್ಸ್‌ ಆತನ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳಿಸಿ 
+ಕೊಂಡಿಲ್ಲವೆಂಬಂತೆ “ಹೊರಗೆ ತುಂಬ ಚಳಿ 
+ಅಲ್ಲವೇ?” ಎಂದ, 4 
+
+
+ಷಡ 
+
+
+
+
+
+೩೬ 
+
+
+ಗ್ಗ 
+
+
+ಸ” 
+
+
+aN 
+NM KN 
+
+
+
+
+
+ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ನ 
+
+
+ಡಾ, ಸಿಟ್ಟು ನೆತ್ತಿ 
+ಗೇರಿತು. “ನನ್ನನ್ನು ಮೂರ್ಯನಾಗಿಸಬೇಕೆಂದು 
+ಕೊಂಡೆಯಾ? ನಿನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆಲ್ಲಾ ಗೊತ್ತಿದೆ. 
+ನನ್ನ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ನೀನು ಕೈ ಹಾಕಬೇಡ, 
+ಈ ರಾಯರ್‌ಲಟ್‌ ಬಹಳ ಅಪಾಯಕಾರಿ, ತಿಳಿ 
+ದುಕೋ” ಎಂದವನೇ ಆತ ಬಂದಷ್ಟೇ ವೇಗ 
+ದಿಂದ ಹೊರನಡೆದ. 
+
+ಆತ ಅತ್ತ ಹೋಗುತ್ತಲೇ ಹೋಮ್ಸ್‌ ಗಹ 
+ಗಹಿಸಿ ನಕ್ಕು, “ವ್ಯಾಟ್ಸನ್‌, ನನಗೆ ಸ ಲ್ಪ ಕೆಲಸ 
+ವಿದೆ, ಹೋಗಿಬರುತ್ತೇನೆ” ಎಂದವನೇ ಎದ್ದು 
+ಹೋದ. 
+
+ಅವನು ತಿರುಗಿ ಬಂದಾಗ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ 
+ಸುಮಾರು ಒಂದು ಗಂಟೆಯಾಗಿತ್ತು. ಕೈಯಲ್ಲಿ 
+ಏನೇನೋ ಗೀಚಿದ್ದ ಒಂದು ನೀಲಿ ಹಾಳೆಯಿತ್ತು. 
+
+“ನಾನು ಡಾ. ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ನ ಹೆಂಡತಿ 
+ಮೃತ್ಯುಪತ್ರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಆಕೆ 
+ಸತ್ತಾಗ ಅವಳ ವಾರ್ಷಿಕ ಆದಾಯ ಸುಮಾರು 
+೧೧೦೦ ಪೌಂಡುಗಳಷ್ಟಿತ್ತು. ಈಗ ಅದಂ ೭೫೦ 
+ಪೌಂಡುಗಳಿಗಿಳಿದಿದೆ. ಅಂದರೆ ಅವಳ ಇಬ್ಬರೂ 
+ಹುಡುಗಿಯರು ಮದುವೆ��ಾಗಿ ತಲಾ ೨೫೦ 
+ಪೌಂಡುಗಳ ವಾರ್ಷಿಕ ಆದಾಯಕ್ಕೆ ಹಕ್ಕುದಾರ 
+
+
+ರಾಗಬಹುದಂ. ಆದರೆ ಹೀಗಾದರೆ ಉಳಿಯು 
+ವುದು ೨೫೦ ಪೌಂಡುಗಳ ಆದಾಯ ಮಾತ್ರ. 
+
+
+ಇದು ಡಾ. ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ನಿಗೆ ಸಾಲದಂ. ಆದ್ದ 
+ರಿಂದಲೇ ಈ ವಿಚಿತ್ರ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಆತ ಕೈ 
+ಹಾಕಿರಬೇಕೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ನ 
+ಹೋಗೋಣ. ಹಾಗೆಯೇ ನಿನ್ನ ರಿವಾಲ್ವರನ್ನು 
+ತೆಗೆದುಕೋ” ಎಂದ. 
+
+ಇಬ್ಬರೂ ಹೊರಟು ಸ್ಟೋಕ್‌ ಮೋರನ್‌ 
+ತಲಪಿದೆವು. ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಹೋಮ್ಸ್‌ ಗಾಢ 
+ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದ್ದ. 
+
+ಸ್ಫೋಕ್‌ಮೋರನ್ನಿನಲ್ಲಿ ಹೆಲನ್‌ ಸ್ಫೋನರ್‌ 
+ನವನ್ನು ಬರಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ ಹೋಮ್ಸ್‌ 
+ಡಾ, ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ ನಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಬಂದ.ದನ್ನು 
+ಹೇಳಿ, “ಇಂದು ನೀವು ಅವರನ್ನು ಭೆಟ್ಟಿಯಾಗ 
+
+
+` ಹಾವು-ಹಗ್ಗ 
+
+
+೧೦೭ 
+
+
+ದಿರುವುದೇ ಒಳ್ಳೆಯದು.” ಎಂದರಿ ಸೂಚಿಸಿದ. 
+
+ನಂತರ ಹೋಮ್ಸ್‌ ಹೊರಗಿನಿಂದ ಮನೆಯೆಲ್ಲ 
+ವನ್ನೂ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ. ಹೆಲನ್‌ಳ ಕೋಣೆಯಿದ್ದ 
+ಭಾಗವನ್ನು ದಂರಸ್ತಿ ಮಾಡಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆ 
+ಯಿದ್ದಂತೆ ತೋರಲಿಲ್ಲ. ಹೊರಗಿನಿಂದ, ಮುಚ್ಚಿದ್ದ 
+ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನೂ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಯಾರೂ ಒಳಗೆ 
+ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲವೆಂಬುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿ 
+ಕೊಂಡ ನಂತರ ಒಳಗೆ ಹೋದೆವು. ಹೋಮ್ಸ್‌ 
+ನೇರವಾಗಿನಡುವಿನ ಕೋಣೆಗೆ ನಡೆದ, ಅಲ್ಲಿ 
+ಕೆಲ ನಿಮಿಷಗಳ ವರೆಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮೌನವಾಗಿ 
+ಅವಲೋಕಿಸಿದ. ಕೊನೆಗೆ ಮೇಲೆ ಗೋಡೆಯಿಂದ 
+ಇಳಿಬಿದ್ದಿದ್ದ ಹನ್ಗದತ್ತ ಕೈ ತೋರಿಸಿ “ಅದೇನು 
+ಆಳುಗಳನ್ನು, ಕರೆಯುವ ಗಂಟೆಯ ಹಗ್ಗವೆ?” 
+ಎಂದು ಕೇಳಿದ. 
+
+“ಹೌದು. ಅದನ್ನು ಡಾ. ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ ಹಾಕಿಸಿ 
+ದ್ದಾನೆ” ಹೆಲನ್‌ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು. ಆ ಹಗ್ಗದ 
+ತುದಿ ಸರಿಯಾಗಿ ವಂಂಜದ ಬಂಲಿದ್ದ ತಲೆದಿಂಬಿನ 
+ಮೇಲೆ ಇಳಿಬಿದ್ದಿತ್ತು. 
+
+“ಅದರ' ಅವಶ್ಯಕತೆ ಇರಲಿಲ್ಲವೆಂದಂ ತೋರು 
+ತ್ತದೆ” ಎನ್ನತ್ತ ಹೋಮ್ಸ್‌ ತನ್ನ ಭೂತಗನ್ನಡಿ 
+ಹಿಡಿದು ನೆಲವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸತೊಡಗಿದ. ಅದೇ 
+ರೀತಿ ಗೋಡೆ ಮತ್ತು ವಂಂಚಗಳನ್ನೂ ಪರೀಕ್ಷಿ 
+ಸಿದ. ಕೊನೆಗೆ ಆ ಹಗ್ಗವನ್ನೊಮ್ಮೆ ಎಳೆದಂ 
+ನೋಡಿದ. 
+
+“ಅರೆ, ಇದು ಗಂಟೆಯಲ್ಲವಲ್ಲ!” ಎಂದ. 
+
+“ಅಂದರೆ?” 
+
+“ಸುಮ್ಮನೆ ಈ ಹಗ್ಗವನಲ್ನಿ ಇಳಿಬಿಟ್ಟಿ ದ್ದಾರೆ, 
+ಅಲ್ಲದೆ ಈ ಎರಡು ಕೋಣೆಗಳ ನಡುವೆ ಮಾಳಿಗೆಗೆ 
+ಸಮೀಪ ಒಂದು ಕಿಟಕಿಯಿದೆಯಲ್ಲ. ಎಷ್ಟು 
+ನಮಗೂ ಅದು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿಯೆ 
+ತೋರಿತು. ಎರಡೂ ಕೋಣೆಗಳ ನಡಂವೆ ವೇಲೆ 
+ಗೋಡೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಕಿಟಕಿಯಂಥ ಒಂದು ಕಿಂಡಿ 
+ಕೊರೆದು ಅಲ್ಲಿಂದ ಆ ಹಗ್ಗವನ್ನು ಇಳಿಬಿಡಲಾ 
+ಗಿತ್ತು. “ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳೆಲ್ಲ ಇತ್ತೀಚಿನ ಕೆಲ 
+ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಆದಂಥವು” ಹೆಲನ್‌ ಹೇಳಿದಳಂ. 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+“ಇರಬಹುದಂ. ನಾವೀಗ ಡಾ. ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ನ 
+ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗೋಣ” ಎಂದ ಹೋಮ್ಸ್‌. 
+ಅವನ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ “ಡಾ. 
+ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ ಬೆಕ್ಕು ಸಾಕಿದ್ದಾನೆಯೆ?” ಎಂದು 
+ಕೇಳಿದ. 
+
+“ಇಲ್ಲವಲ್ಲ” ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ನುಡಿದಳು ಹೆಲನ್‌ 
+
+“ಹಾಗಾದರೆ ಇದನ್ನೇಕೆ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿದ್ರಾನೆ?” 
+ಎಂದು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಬಸಿಯತ್ತ ಕೈ ಮಾಡಿ 
+ತೋರಿಸಿದ. ಅದರಲ್ಲಿ ಹಾಲಂ ಇತ್ತು. ಹೆಲನ್‌ಳಿಗೆ 
+ಉತ್ತರ ಹೊಳೆಯದೆ ಸುಮ್ಮನಾದಳು, 
+
+“ಇರಲಿ, ನಾವಿನ್ನು ಹೋಗೋಣ” ಎನ್ನುತ್ತ 
+ಹೋಮ್ಸ್‌ ಎದ್ದ. ಅಷ್ಟರಲ್ಲೇ ಮಂಚದ ಹತ್ತಿರ 
+ವಿದ್ದ ನಾಯಿಯ ಕುತ್ತಿಗೆ ಪಟ್ಟಿ ಅವನ ಕಣ್ಣಿಗೆ 
+ಬಿತ್ತಿ. ಅದರ ತಂದಿಯನ್ನು ಗಂಟುಹಾಕ 
+ಲಾಗಿತ್ತು. ಅದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ಹೋಮ್ಸ್‌ ನ 
+ಮುಖ ಗಂಭೀರವಾಯಿತು. ಎಲ್ಲರೂ ಹೊರಬಂ 
+ದೆವು. ಕೆಲ ನಿಮಿಷಗಳ ಆಲೋಚನೆಯ ನಂತರ 
+ಹೋಮ್ಸ್‌ ಹೇಳಿದ. 
+
+“ಮಿಸ್‌. ಸ್ಫೋನರ್‌ ಇಂದು ನಾನು ಮತ್ತು 
+ನನ್ನ ಗೆಳೆಯ ವ್ಯಾಟ್ಸನ್‌ ಇಬ್ಬರೂ ನಿಮ್ಮ ಈಗಿನ 
+ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿ ಕಳೆಯಬೇಕಾಗು 
+ತ್ತದೆ”. ನಮಗಿಬ್ಬರಿಗೂ ಆಶ್ಚರೃದಿಂದ ಮಾತೇ 
+ಹೊರಡಲಿಲ್ಲ. ಹೋಮ್ಸ್‌ ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. 
+“ಈ ಮನೆಯ ಎದುರಿನಲ್ಲಿರಂವ ವಸತಿಗ ಹದ 
+ಕೋಣೆಯನ್ನು ನಾವು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ಹಿಡಿಯುತ್ತವೆ. 
+ಆ ಕೋಣೆಯ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೋಣೆ 
+
+ಇಣಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂದು ನೀವು ತಲೆನೋವಿನ ನೆಪ 
+ಹೇಳಿ ಬೇಗನೆ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗಿ, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ 
+ಮಲತಂದೆ ತನ್ನ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋದುದನ್ನು ಖಚಿತ 
+ಪಡಿಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಕಿಟಕಿ ತೆರೆದು ದೀಪ 
+ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ ನನಗೆ ಸೂಚನೆ ಕೊಡಿ. ನಂತರ ನೀವು 
+ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲಿನ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗಿ ಮಲಗಿ 
+ಕೊಳ್ಳಿ, ಒಂದು ರಾತ್ರಿ ನೀವು ಹೇಗಾದರೂ 
+ಅಲ್ಲಿ ಕಳೆಯಲೇಬೇಕು. ಇಷ್ಟು' ಮಾಡಲು 
+ನಿಮ್ಮಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದಲ್ಲವೆ?” 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೮೭... ನಲ 
+
+
+ಹೆಲನ್‌ ಆಗಲೆಂಬಂತೆ ತಲೆಯಲ್ಲಾಡಿಸಿದಳು. 
+
+ನಂತರ ನಾವಿಬ್ಬರೂ ವಸತಿಗೃಹಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ 
+ಕೋಣೆಯೊಂದನ್ನು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ಹಿಡಿದೆವು. ಕೆಲ 
+ಸಮಯದ ನಂತರ ಡಾ. ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ ತಿರಂಗಿ 
+ಬಂದಿದರ್ದಿ ಕಾಣಿಸಿತು. 
+
+ಒಂಬತ್ತು ಗಂಟೆಯ ವೇಳೆಗೆ ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ 
+ನಿವಾಸದ ದೀಪಗಳಿಲ್ಲ ಆರಿದವು. ಸುಮಾರು 
+ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ, ಮಧ್ಯದ ಕೋಣೆಯಿಂದ 
+ಬೆಳಕು ಕಾಣಿಸಿತು. ವಸತಿಗೃಹದ ಮಾಲಿಕನಿಗೆ 
+ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಿ ಇಬ್ಬರೂ ಹೊರಟೆವು. ಎಸ್ಟೇಟನ್ನು 
+ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದಂ ಕಷ್ಟವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಹುಲ್ಲು 
+ಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತ ನಮ್ಮ ಗುರಿಯತ್ತ 
+ಸಾಗುತ್ತಿರುವಾಗ ಒಮ್ಮೆಲೇ ಗಿಡಗಳ ಮಧ್ಯ 
+ದಿಂದ ಮಗುವೊಂದಂ ಜಿಗಿದು ಓಡಿಹೋದಂ 
+ತಾಯಿತು. ಇಬ್ಬರೂ ಬೆಚ್ಚಿ ಬಿದ್ದೆ ವು. ಸರಿಯಾಗಿ 
+ನೋಡಿದಾಗ ಅದು ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ ಸಾಕಿದ್ದ 
+ದೊಡ್ಡ ಕೋತಿಯಾಗಿತ್ತು. ನಂತರ ಸಾವರಿಸಿ 
+ಕೊಂಡಂ ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ಕೋಣೆಯನ್ನು 
+ಪ್ರವೇಶಿಸಿದೆವು. ಹೆಲನ್‌ ನಾವು ಹೇಳಿದ್ದಂತೆ 
+ಮೊದಲೇ ಕಿಟಕಿಯ ಬಾಗಿಲನ್ನು ತೆಗೆದಿಟ್ಟಿ ೈೈದ್ದಳು. 
+
+ಒಳ ಹೋದ ನಂತರ ಕೊಂಚವೂ ಶಬ್ದ ಮಾಡ 
+ದುತೆ ಹೋಮ್ಸ್‌ ಎಚ್ಚರಿಸಿದ, ಒಮ್ಮೆ ಆರಿಸಿದ 
+ಮೇಲೆ ಮತ್ತೆ ದೀಪವನ್ನೂ ಹಚ್ಚುವಂತಿರಲಿಲ್ಲ. 
+ಏಕೆಂದರೆ ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ನಿಗೆ ಆತನ ವಂತ್ತು 
+ನಾವಿದ್ದ ಕೋಣೆಯ ಮಧ್ಯದ ಕಿಂಡಿಯಿಂದ ದೀಪ 
+ಹಚ್ಚಿದ ಸುಳಿವು ಸಿಗುತ್ತಿತ್ತು. ಹೋಮ್ಸ್‌ 
+ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಉದ್ದ ಕೋಲೊಂದನ್ನು ತಂದಿದ್ದ. 
+ಅದನ್ನು ಬೆ��ಕಿಪೆಟಿ | ಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಂಚದ 
+ಮೇಲಿಟ್ಟು ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡ, ನಾನು 
+ರಿವಾಲ್ವರಿನೊಂದಿಗೆ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತೆ. ನಂತರ 
+ಅವನು ದೀಪ ಆರಿಸಿಬಿಟ ಕ ಕಿಟಕಿಯನ್ನೂ 
+ಹಾಕಿದ ನಂತರ ಏನೂ ಕಾಣಿಸದಷ್ಟು ಕತ್ತಲೆ- 
+ಸುತ್ತಲೂ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಶ್ಯಬ್ದತೆ. ದೂರದ ಗಡಿ 
+ಯಾರದ ಗೋಪುರದಿಂದ ಹನ್ನೆರಡು, ಒಂದು, 
+ಎರಡು, ಮೂರಂ ಗಂಟಿಗಳಾದ ಸದ್ದು ಕೇಳಿಸು 
+
+
+
+
+
+
+J 
+
+
+ನಾ 
+
+
+
+
+
+ರ್ಜ 
+
+
+ತ್ತಿತ್ತು. ಇಬ್ಬರೂ ಚಡಪಡಿಸುತ್ತ ಕುಳಿತಿದ್ದೆವು. 
+
+
+ತಟ್ಟನೆ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಿಂಡಿಯ ಮುಖಾಂತರ 
+ಕ್ಷೀಣ ಬೆಳಕು ಬಿತ್ತು. ಪಕ್ಕದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ 
+ಯಾರೋ ದೀಪ ಹೊತ್ತಿಸಿದ್ದರು. ಸಣ್ಣ ಸಪ್ಪ 
+ಳವೂ ಕೇಳಿಸಿತು. ಅರ್ಧಗಂಟೆಯವರೆಗೆ ಏನೂ 
+
+
+hd ನಂತರ ಒಮ್ಮೆಲೆ "ಹಿಸ್‌' ಎಂಬ ಸದ್ದು 
+
+
+ಕೇಳಿಸಿತು. ತಕ್ಷಣ ಹೋಮ್‌ ಎದು ಕಡಿ ಗೀರಿ 
+ಗು ಎ ಇ 
+
+
+.. ಕೋಲನ್ನು ಸ ಹಗ್ಗದತ್ತ ಬೀಸುತ್ತ, 
+
+
+3 
+
+
+೯ 
+
+
+ಡ್‌ 
+
+
+೯ 
+
+
+“ನೋಡಿದೆಯಾ ವ್ಯಾಟ್ಸನ್‌, 
+ದೆಯಾ?” ಎಂದು ಕೂಗಿದ. 
+
+ನನಗೇನೂ ಕಾಣಿಸಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವನು ದೀಪ 
+ಹಚ್ಚಿದ ಕೂಡಲೆ ಸಣ ಸಿಳ್ಳಿನ ಶಬ್ದ ಮಾತ್ರ 
+ಕೇಳಿಸಿತ್ತು. ಕಣ್ಣಿನ ಮೇಲೆ ಒಮ್ಮೆಲೇ 
+ಬೆಳಕು ಬಿದ್ದಿದ್ದರಿಂದ ಕೆಲ ಕ್ಷಣಗಳವರೆಗೆ 
+ಏನನ್ನೂ ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ನನಗೆ 
+ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಅರಿವಾಗುವ ವೇಳೆಗೆ ಹೋಮ್ಸ್‌ 
+ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದ್ದ. ಅವನ ಮಂಖ 
+ಮಾತ್ರ ಭೀತಿಯಿಂದ ಬಿಳಿಚಿಕೊಂಡಿತ್ತು. ಕೆಲ 
+
+
+ನೋಡಿ 
+
+
+ಕ್ಷಣಗಳೆಲ್ಲೇ ಡಾ. ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ನ ಕೋಣೆ 
+ಯಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಚೀತ್ಕಾರ ಕೇಳಿಬಂತು. ಪಕ್ಕದ 
+ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿದ್ದವರಿಗೂ ಅದು ಕೇಳಿಸಿತೆಂದು 
+ನಂತರ ನಮಗೆ ತಿಳಿದುಬಂತು. ಅದನ್ನು ಕೇಳಿ 
+ನಾವಿಬ್ಬರೂ ಪರಸ್ಪರ ಮುಖವನ್ನು ನೋಡಿ 
+ಕೊಂಡೆವು. 
+
+“ಇದೆಲ್ಲ ಏನು?” ನಾನು ಪಿಸುಗಂಟ್ಟ ದೆ. 
+
+“ನಡೆ, ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ನ ಕೋಣೆಗೆ 
+ಹೋಗೋಣ. ನಿನ್ನ ಪಿಸ್ತೂಲನ್ನೂ ತೆಗೆದುಕೋ” 
+ಹೋಮ್ಸ್‌ ಹೇಳಿದ. 
+ಒಳಗೆ ಹೋದಾಗ ಡಾ. ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ 
+ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದ. ಅವನ ತೊಡೆಯ 
+ಮೇಲೆ ನಾವು ವಂಧ್ಯಾಹ್ನ ನೋಡಿದ್ದ ಕುತ್ತಿಗೆ 
+ಪಟ್ಟಿಯಿತ್ತು. ಅವನ ದೃಷ್ಟಿ ಸೀಲಿಂಗಿನ 
+ಮೇಲಿತ್ತು. ಮುಖದಲ್ಲಿ ಭಯಾನಕ ಕಳೆಯಿತ್ತು. 
+ಅವನ ಹಣೆಯ ಸುತ್ತ ಒಂದು ಚುಕ್ಕೆಚುಕ್ಕೆಯ 
+ವಿಚಿತ್ರ ಪಟ್ಟಿಯಿತ್ತು. 
+
+
+4 ASN °° ಹಾವು-ಹಗ್ಗ 
+
+
+"ಓಹ್‌, ಆ ಚಕ್ಕೆ 
+ಹೋಮ್ಸ್‌ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದ. 
+
+ನಾವಿಬ್ಬರೂ ಒಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದೆವು. ಆದರೆ 
+ಡಾ. ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ 
+ಚಲನೆ ಕಂಡು ಬರಲಿಲ್ಲ. ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು 
+ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಿಡುತ್ತಿದ್ದಂತೆಯೇ ಅವನ ಹಣೆಖಂ 
+ಸುತ್ತಲಿನ ಪಟ್ಟಿ ಚಲಿಸಲಾರಂಭಿಸಿತು, ಕ್ಷಣಾರ್ಧ 
+ದಲ್ಲೇ ಅವನ ಕೂದಲಿನ ಮಧ್ಯದಿಂದ ವಜ್ರದ 
+ಆಕೃತಿಯ ವಿಷಸರ್ಪದ ತಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. 
+
+“ಕೊಳಚೆ ಹಾವು” ಹೋಮ್ಸ್‌ ಚೀರಿದ, 
+“ಭಾರತದ ಅತ್ಯಂತ ಭೀಕರ ವಿಷಸರ್ಪ. ಅದಂ 
+ಕಚ್ಚಿದ ಹತ್ತ ಸೆಕೆಂದುಗಳಲ್ಲೇ ಆತ ಸತ್ತಿದ್ದಾನೆ. 
+ಬೇರೆಯವರಿಗಾಗಿ ಒಡ್ಡಿದ ಬಲೆಯಲ್ಲಿ ತಾನೇ 
+ಸಿಕ್ಕು ��ಿದ್ದಿದ್ದಾನೆ” ಎನ್ನತ್ತ ಮುಂದೆ ಹೋಗಿ 
+ಡಾ: ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ನ ತೊಡೆಯ ಮೇಲಿದ್ದ 
+ಕುತ್ತಿಗೆಪಟ್ಟೆಯನ್ನೆಳೆದುಕೊಂಡ. ತುದಿಯಲ್ಲಿದ್ದ 
+ಉರುಳನ್ನಿ ಸರ್ಪದ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಸುತ್ತ ಹಾಕಿ 
+ಬಿಗಿ ಮಾಡಿ ಎಳೆದ. ನಂತರ ಅದನ್ನೊಯ್ದು 
+ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿದ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲೊಗೆದಂ 
+ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಿದ. 
+
+ಭೀತಿಯಿಂದ ಕಂಗೆಟ್ಟಿದ್ದ ಹೆಲನ್‌ಳಿಗೆ ವಿಷಯ 
+ತಿಳಿಸಿ ಆಕೆಯನ್ನು ಅವಳೆ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮನ ಮನೆಗೆ 
+ಕಳಿಸಿಕೊಟ್ಟೆವು. ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ನ ಸಾವಿನ ತನಿಖೆ 
+ನಡೆಸಿದ ವೈದ್ಯರು ಆತ ತನ್ನ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿ 
+ಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಗ ಸತ್ತನೆಂದು 
+ಅಭಿಪ್ರಾಯಪಟ್ಟರು. ಇಷ್ಟಾದರೂ ನನಗೆ ಆ 
+
+
+ಚಕ್ಕೆಯ. ಪಟ್ಟಿ ಸ 
+
+
+ಬ 
+
+
+ರಾತ್ರಿ ಏನಾಯಿತೆಂಬುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ 
+ಗೊತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಮರುದಿನ ನಾವು ತಿರುಗಿ 
+
+
+ಲಂಡನ್ನಿಗೆ ಬರುವಾಗ ಹೋಮ್ಸ್‌ ವಿವರಗಳನ್ನೆಲ್ಲ 
+ತಿಳಿಸಿದ. ಅದನ್ನು ಅವನ ಮಾತಿನಲ್ಲೇ ಕೇಳಿ: 
+“ಎಸ್ಟೇಟಿನಲ್ಲಿ ಜಿಪ್ಸಿಗಳ ವಾಸ್ತವ್ಯ ಮತ್ತು 
+ಚುಕ್ಕೆ ಪಟ್ಟಿಯ ವಿಷಯ ಕೇಳಿ ನಾನು ತಪ್ಪು 
+ನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೆ. ಆದರೆ ಮುಚ್ಚಿದ ಕಿಟಕಿ 
+ಯನ್ನು ತೆರೆದು ಯಾರಿಗೂ ಒಳಬರಲು ಸಾಧ್ಯ 
+ವಿಲ್ಲವೆಂದಂ ತಿಳಿದಾಗ ನಾನು ವಿಚಾರಮಾಡ 
+
+
+೧೧೦ 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+
+
+
+ತೊಡಗಿದ್ದೆ ಆಗ ಮಧ್ಯದ ರೂವಿಂನಲ್ಲಿದ್ದ ನಿರಂಪ 
+ಯೋಗಿ ಹಗ್ಗ ಹಾಗೂ ಸಣ್ಣ ಕಿಂಡಿ ನನ್ನ ಗಮನ 
+ಸೆಳೆದವು, ನೂರರ ಕೋಣೆಗಳ ಮಧ್ಯ ಸಂಪರ್ಕ 
+ಎಲ್ಲವೆಂದು ಹೆಲನ್‌ ಹೇಳಿದ್ದಳು, ಆದರೆ 
+ಜೂಲಿಯಾ ಸಾಯಂವ ರಾತ್ರಿ, ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ನ 
+ಸಿಗಾರಿನ ವಾಸನೆ ಹಿಡಿಸಲಾಗದೆ ತನ್ನ ಕೋಣೆಗೆ 
+ಬಂದಿದ್ದ ಳೆಂದೂ ಹೇಳಿದ್ದ ಳು. ಸಿಗಾರಿನ 
+ವಾಸನೆ “ಬಂಬೇಕಾದರೆ ಸಂಪರ್ಕವಿರಲೇಬೇಕಲ್ಲವೆ? 
+ಆದ್ದ ರಿಂದ ಸಣ್ಣ ಕಿಂಡಿಯೊಂದು ಇರಬೇಕೆಂದು 
+ನಾನು ಮೊದಲೇ" ಊಹಿಸಿದ್ದೆ, ಅದೂ ಅಲ್ಲದೆ, ಆ 
+ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿದ್ದ ಮಂಚವನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸಲು 
+ಬಾರದಂತೆ ನೆಲದಲ್ಲಿ ಹೂಳಲಾಗಿತ್ತು. ಆಗ 
+ನನ್ನ ವಿಚಾರ ಸರಣಿ ಬದಲಾಯಿತು. ಕಿಂಡಿಯಿಂದ 
+ಮಂಚ ಲ ಸಂಪರ್ಕ ಕಲ್ಪಿ ್ಲಿಸುವುದಕ್ಕಾ ಗಿಆ ಹಗ್ಗ 
+ವನ್ನ ಬಳಸಿಕೊಳ ಲಾಗುತ್ತಿತ್ತೂ. “oh ನನಗೆ 
+ಹಾವನ್ನು ಬಳಸಬಹಂದೆಂಬ ವಿಷಯ ಹೊಳೆ 
+ಯಂತಂ. ರಾರ್ಯಲಟ್‌ ಭಾರತದಿಂದ ಪ್ರಾಣಿ 
+ಗಳನ್ನು ತರಿಸಿಕೊಳ್ಳು ಡವ ವಿಷಯ ಇದಕ್ಕೆ ಪುಷ್ಟಿ 
+ನೀಡಿತು. ಭೀಕರ ವಿಷಸರ್ಪದ ಕಡಿತವನ್ನು ಪತ್ತೆ 
+
+
+ಹಚು ವುದು ಯಾವ ವೆ ಓೈದ್ಯನಿಗೂ ಸ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. 
+ಅದು” ಕಚ್ಚಿ ದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅತಿಚಿಕ್ಕ ಚು ಚುಕ್ಕೆಯಂಥ 
+ತೂತುಗಳಿರುತ್ತ ವೆ ಆಷ್ಟೆ * ಆದು ಸಾಮಾನ ವಾಗಿ 
+
+
+ಶ್ರಿ 
+ಯಾರ ಕಣ್ಣಿ ಗೂ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅಲ್ಲದೆ ಕಚ್ಚಿ ದ 
+
+
+ವ್ಯಕ್ತಿ ತಕ್ಷಣ ಸಾವನ್ನಪ್ಪುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು 
+ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ನಿಗೆ ಸಹಾಯಕಾರಿ EN 
+ತನ್ನ €ದ ವಿಷಷರ್ಪವ ವನ್ನು ಕಿಂಡಿಯ 
+ಮೂಲಕ ಕೋಣೆಯ ಒಳಗೆ ತೂರಿಸುತ್ತಿದ್ದ, 
+ಅದು ಹಗ್ಗ ದಗುಂಟ ಮಂಚದ ಮೇಲೆ ಬರು 
+ತ್ತಿತ್ತು. ಅದಂ ಮಂಚದ ವರನ್ನು 
+ಒಂದಲ್ಲ ಒಂದಂ ದಿನ ಕಚು ��ುದಂ ನ: 
+ಅದನ್ನು ತಿರುಗಿ ಕರೆಯಲಂ ಅವನು ಸಿಳ್ಳು 
+
+
+ವಾ ಉೀ್ಥ 
+ಅವನು 
+
+
+ಮೇಲಿದ 
+
+
+ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದ, ಸಿಳ ಹಾಕಿದ ಕೂಡಲೇ ಹಾಲಿನ 
+ಆಶೆಯಿಂದ ಅದರಿ ತಿರಂಗಿ ಬರಂವಂತೆ ಅದಕ್ಕೆ 
+ತರಬೇತಿ ನೀಡಿದ್ದ 
+
+
+“ಆವನ ಕೋಣೆಯನಲ್ನಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ 
+ಮುನ್ನವೆ ನಾನು ಇದನ್ನೆಲ್ಲಾ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೆ. 
+
+
+ಅವನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಂರ್ಚಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ 
+ದಾಗ ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವನ ಹೆಜ್ಜೆಯ ಗುರುತು: 
+ಗಳಿದ್ದ ವ್ರ ಅಂದರೆ ಅವನಂ ಆದರ ಮೇಲೆ ನಿಂತು 
+
+ಕಿಂಡಿಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಿದ್ದ -.. ತುದಿಯಲ್ಲಿ 
+ಉರುಳು ಹಾಕಿದ್ದ ಕುತ್ತಿಗೆ ಪಟ್ಟಿ, ಕಬ್ಬ 
+ಣದ ಕಪಾಟು ಮತ್ತೂ ಹಾಲಿನ ಬಸಿ ನನಲಿ 
+ಉಳಿದಿದ್ದ ಸಂಶಯಂಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ 
+ನಿವಾರಿಸಿ ಬಿಟ್ಟವು. ಜೂಲಿಯಾ ಸತ್ತ ದಿನ 
+ಹೆಲನ್‌ಳಿಗೆ ಕೇಳಿಸಿದ ಠಣ್‌ ಎಂಬ ಶಬ ರ, ಡಾ. 
+ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ ಸರ್ಪವನ್ನು ಒಳಗೆ ಎಸೆದ ನ ಕಪಾ 
+ಟನಲ್ನಿ ಮುಚ್ಚಿದಾಗ ಆದದ್ದು. ಅದನ್ನು ಒರೆಗೆ 
+ಹಚ್ಚಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ನಾನು ಕಾವಲು ಕಾಯುವ 
+ನಿರ್ಧಾರ ಕೈಗೊಂಡೆ, ನನಗೆ ಹಿಸ್‌ ಎಂಬ ಶಬ್ದ | 
+ಕೇಳಿಸಿದಾಗ ತಕ್ಷಣ ಕಡ್ಡೀಗೀರಿ ಕೋಲಿನಿಂದ 
+
+ಹಾವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೊಡೆದೆ,” 
+
+
+“ಅಂದರೆ ಅದು ತಿರುಗಿ ಹೋಗಲೆಂದಲ್ಲವೆ?” 
+ನಾನು ಮಧ್ಯ ಬಾಯಿ ಹಾಕಿದೆ. 
+
+
+“ಅಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, ಸಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಅದು ತನ್ನ ಯಜ 
+ಮಾನನ ಮೇಲೆಯೇ ತಿರಂಗಿ,ಬೀಳಲೆಂದು. ಏಟು 
+ಚೆನ್ನಾಗಿಯೇ ಬಿದ್ದಿದ್ದರಿಂದ ಅದು ಕೆರಳಿ ಹಿಂತಿರು 
+ಅಲ್ಲಿ ರಾಯ್‌ಲಟ್‌ ಕಾಣಿಸಿದಾಗ ಅವನ 
+ಮೇಲೆ ತಿರುಗಿ ಬಿತ್ತಿ, ಹೀಗೆ ಒಂದರ್ಥದಲ್ಲಿ 
+ಡಾ. ರಾಯಕ್‌ಲಟ್‌ನ ಸಾವಿಗೆ ನಾನೇ ಕಾರಣ. 
+ಆದರೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೇನು ಪಶ್ಚಾ ತ್ತಾಪ 
+ವೆನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಬಿಡಂ” ಎಂದ ಹೋಮ್ಸ್‌. po 
+
+
+ಗಿತಿ 
+
+
+
+
+
+ಇನ 
+
+
+f 
+
+
+ಘ್‌ B08 3 ಟ್‌ 
+
+
+ತ್‌ ದ 
+
+
+೨ 
+
+
+
+
+
+nn RE NY Q AA 
+
+
+ಗಜಿತಾಥ್ಫರ್ಯ ಶ್ರೀನಿವಾಸ ರಾಮಾನುಜನ್‌. ' 
+
+
+" 
+
+
+ರ್ತ 
+
+
+ತ 
+
+
+“ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಧನಪೂರ್ಣಾಂಕವೂ ರಾಮಾನುಜನ್ನರ ಆತ್ಮಿ ೀಯ ಸ್ನ ಹಿತ.” 
+“ಮಹಾಪುರುಷನೊಬ್ಬ ತಾರುಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಗತಿಸುವುದು ಘೋರ ನಷ್ಟ ನಿಜ. ಆದರೆ 
+ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಒಬ್ಬ `"ಣಿತವಿದ ಮೂವತ್ತರ ವೇಳೆಗಾಗುವಾಗ ಸಾಕಷ್ಟು — 
+
+ಮದ ನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನ ಮರಣ ಅದು ಕಾಣುವಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿನ ಸರ್ವನಾಶ 
+
+
+ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಜನ್ಮಶತಾಬ್ದಿ ವರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ "ಕಸ್ತೂರಿ ಓದುಗರಿಗೆ' ನೀಡಿ 
+
+
+ರುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕೊಡುಗೆ ಇದು. 
+
+
+ಹಾರ್ಡಿ ನುಡಿಗಳಲ್ಲಿ 
+
+ಶ್ರೀನಿವಾಸ. ರಾಮಾನಂಜನ್‌ (೧೮೮೭- 
+೧೯೨೦) ಎಂಬ ಅನಾಮಧೇಯ ಗಣಿತ ವಿಹಾರಿ 
+ಯನ್ನ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿ (discover) ಪ್ರಪಂಚ 
+ನಭೋಂಗಣದಲ್ಲಿ ಉಜ್ವಲ ತಾರೆಯಾಗಿ ಬಿಂಬಿಸಿ 
+ದವರು ಇಂಗ್ಲಂಡಿನ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಆಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ 
+ಗಣಿತ ವಿದ್ವಾಂಸ ಜಿ. ಎಚ್‌. ಹಾರ್ಡಿ (೧೮೭೭- 
+೧೯೪೭). ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಗಣಿತ ಕುರಿತು ಇವರು 
+೧೯೩೬ರಲ್ಲಿ - ಆ ವೇಳೆಗೆ ರಾಮಾನಂಜನ್‌ 
+ಗತಿಸಿ ಹದಿನಾರು ವರ್ಷಗಳು ಸಂದಿದ ಸವು- 
+ಅಮೇರಿಕದ ಹಾರ್ವರ್ಡ್‌ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾ ಲಯದಲ್ಲಿ 
+���ೆಲವು ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪನ್ಯಾಸ ನೀಡಿದರು. ಈ 
+ಮಾಲೆಗೆ ಪೀಠಿಕೆಯಾಗಿ ಅವರು "ಭಾರತೀಯ 
+ಗಣಿತವಿದ ರಾಮಾನುಜನ್‌” ಎಂಬ ವಿಷಯ 
+ಕುರಿತು ಮಾತಾಡಿದ್ದಾ ರೆ; 
+
+“ಈ ಭಾಷಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಬಲು 
+ಗುರಂತರವಾದ ಹೊಣೆಯನ್ನು ವಿಧಿಸಿಕೊಂಡಿ 
+ದ್ದೇನೆ, ಇದರ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಲ್ಲಿ ಏಕೆ ವಿಫಲ 
+ನಾದೆನೆಂಬುದನ ದನ್ನ ನಿಮಗೆ ವಿವರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿ 
+ಸಿದ್ದಾದರೆ ಈ ಕೆಲಸ ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದೇ ಹೇ 
+ಬೇಕು. ಗಣಿತದ ಈಚೆಗಿನ ಇತಿಹಾಸದ 
+
+
+ಅತ್ತಂತ ವರ್ಣವಂಯವಾಗಿದ್ದ ಒಬ್ಬ ವ 
+
+
+[4 
+q 
+Gl 
+J} 
+ತ್ಮೆ 
+ಗ 
+೭೦ 
+© 
+₹೭.೭ 
+J 
+¢ 
+
+ಡ್‌ 
+ಗೆ 
+೫೭. ೮130೮ ಈ 
+
+
+ಜನ್ನು ರೂಪಿಸಿಕೊಳ್ಳ ಲು ನೆರವೂ ಆಗಬೇಕು: 
+ಇವರ ಜೀವನವೋ ಅದು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ 
+ಹಾಗೂ ಅಸಾಂಗತ್ಯಗಳ ಒಂದು ಕಗ್ಗಂಟು ಎಂದು 
+ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಸಾಧಾರಣವಾಗಿ 
+ಪರಸ್ಪರರನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಬಳಸುವ ಹೆಚ್ಚಾ 
+ಕಡಿಮೆ ಎಲ್ಲ ವಿಧಿನಿಯಮಗಳನ್ನೂ ಇವರು 
+ಮೀರಿದವರಾಗಿ ತೋರುತ್ತಾರೆ. ಇದಂ ಹೇಗೂ 
+ಇರಲಿ, ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ 
+ಇವರೊಬ್ಬ ಮಹಾಗಣಿತಮತಿ ಎಂಬ ತೀರ್ಪಿನ 
+ಬಗ್ಗೆ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಮ್ಮತದವರಾಗಿದ್ದೇವೆ. 
+“ರಾಮಾನುಜನ್ನರನ್ನು ಅಳೆಯಂವಾಗ ಎದು 
+ರಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಂ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಸ್ಪಷ್ಟವೂ 
+ಅಪರಿಹಾರ್ಯವೂ ಆಗಿವೆ. ಅವರು ಭಾರತೀ- 
+ಯರಂ, ಒಬ್ಬ ಭಾರತೀಯನೂ ಒಬ್ಬ ಇಂಗ್ಲೀಷ್‌ ' 
+ವ್ಯಕ್ತಿಯೂ “ಪರಸ್ಪರ ಸವಂಪ ವಾಗಿ ಅರ್ಥ 
+ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ವುದು. ಯಾವಾಗಲೂ ಕಷ್ಟದ ಕ 
+ಕೆಲಸವೇ, ಅತಿ ಹೆಚ್ಚೆಂದರೆ ಆವರೊಬ್ಬ ಅರ್ಧ 
+ಶಿಕ್ಷಣ ಪೆಡೆದಿದ್ದ ಭಾರತೀಯ, ಕರ್ಮತ 3 
+ಭಾರತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸೌಕರ್ಯಗಳೇನಾದರೂ 
+ಇದ್ದ ಪಕ್ಷದಲ್ಲಿ ಅವು ಅವರಿಗೆ ಲಭಿಸಿರಲಿಲ್ಲ. 
+ಭಾರತೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವೊಂದರ ಪ್ರಥಮ ' 
+ಪರೀ ಕ್ಷೆಯನ್ನು (F. A) ಕೂಡ ಅವರು " 
+ಟಿರಲಿಲ್ಲ, ಇನ್ನು failed 0. A. ಮಟ್ಟ 
+ುವುದಂತೂ ಆವರಿಗೆ ಅಸಾಧ್ಯವೇ ಆಗಿತ್ತು. 
+ಮ್ಮ ಜೀವಿತಾವಧಿಯ ಅಧಿಕ 'ಭಾಗ ಟೆ] 
+
+
+॥ 
+(3 
+©) 
+
+
+[11 
+
+
+GL 83 
+
+
+` ರ್ಮ್‌ ಭ್ರ ಹ 
+} 
+ತ 
+
+
+ಕಡಿಮೆ ಆಧುನಿಕ ಯುರೋಪಿಯಂನ್‌ ಗಣಿತದ 
+
+ಗಂಧ ಗಾಳಿ ಇಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಅವರು ಆ 
+
+ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಇನ್ನೇನು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿಂತಂ 
+
+ಎನ್ನುವಾಗ ಅಳಿದೇ ಹೋದರು. ಆಗ ಅವರ 
+ವಯಸ್ಸು ಮೂವತ್ತು ದಾಟಿತ್ತು ಮಾತ್ರ, 
+1 ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು. ಅವರ 
+ಪ್ರಕಟಿತ ಪ್ರಬಂಧಗಳು ೪೦೦ ಪುಟಗಳ ಒಂದು 
+ಸಂಪುಟ ತುಂಬುತ್ತವೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಅಪ್ರಕಟಿತ 
+ವಸ್ತುವನ್ನೂ ಅವರು ಹಿಂದೆ ಬಿಟ್ಟು ಹೋಗಿ 
+ದ್ದಾರೆ, ಇದೇ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದಿನ 
+ತನಕವೂ ಇದನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸ- 
+ಲಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಇದರಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯ 
+ಉಂಟು, ಆದರೆ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪುನರಾ 
+ವಿಷ್ಠತ (£೦6150010£66)-ಅಲ್ಲಿಯೂ ಅಪರಿ 
+ಪೂರ್ಣವಾಗಿ - ವಸ್ತು ತುಂಬಿಕೊಂಡಿದೆ. ಅಲ್ಲದೇ 
+ಅವರಂ ಪುನರಾವಿಷ್ಕರಿಸಿರಬಹುದಾದದ್ದನ್ನೂ 
+ಅದಾವುದೋ ಬಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿತಿರಬಹುದಾದ 
+ದ್ವನ್ನೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಕೆಲ ವೇಳೆ ಇಂದಿಗೂ 
+ಸಾಧ್ಯವಾಗದು. ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಅದೆಷ್ಟು 
+ಉನ್ನತ ದರ್ಜೆಯ ಗಣಿತವಿದರಾಗಿದ್ದರೆಂಬು 
+ದನ್ನಾಗಲಿ, ಅದಕ್ಕಿಂತ ಮಿಗಿಲಾಗಿ ಅವರು 
+ಅದೆಷ್ಟು ಉನ್ನತ ದರ್ಜೆಯ ಗಣಿತವಿದರಾಗ 
+ಬಹುದಿತ್ತೆಂಬುದನ್ನಾಗಲಿ ಇಂದಾದರೂ ಭರ 
+ವಸೆಯಿಂದ ಯಾರಾದರೂ ಹೇಳಿಯಾರೆಂದರಿ 
+ನಾನೇನೂ ಭಾವಿಸಿಲ್ಲ, 
+
+“ಇಲ್ಲಿ ಜಟಿಲ ಸಿಕ್ಕುಗಳಿವೆ, ಅದರೆ ಈ 
+ಪೈಕಿ ಕೆಲವು ಅವು ಕಾಣುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿವೆಂ 
+ಕಠಿಣವೆಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯಲಿದ್ದೆ "ವೆ. ಇನ್ನು 
+
+ನನಗೆ ಎದುರಾಗಿರುವ ದೊಡ್ಡ ತೊಡಕೇನಂ 
+ಹೊತ್ತೇ? ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಜೀವನದ ಸುಸ್ಪಷ್ಟ 
+
+ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಜೊತೆ ಇದಕ್ಕೇನೂ 
+ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ. ನಿಜವಾದ ತೊಡಕು ಇದು: 
+ಒಂದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ರಾಮಾನುಜನ್ನರನ್ನು 
+ಆವಿಷ್ಯರಿಸಿದಾತ ನಾನು. ಅವರನ್ನು ನಾನೇನೂ 
+ತಯಾರು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಇತರ ಮಹಾವ್ಯಕ್ತಿ 
+
+, ಗಳಂತೆ ಸ್ವತಃ ಅವರೇ ತವ್ಮಾನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ 
+>. ಕೊಂಡಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅವರ ಕೆಲವು ಕೃತಿಗಳನ್ನೂ 
+
+ನೋಡುವ ಸಂದರ್ಭ ಒದಗಿದ ಮೊದಲ 
+
+
+WE anc 1 
+
+
+ಗೇಣಿತಾಧ್ವಯರ್ಬ ಶ್ರೀನಿವಾಸ ರಾಮಾನಂಜನ್‌ 
+
+
+೧೧೩ 
+ಸವಂರ್ಥೆ ವ್ಯಕ್ತಿ ನಾನೇ. ಆಗ ನಾನು ಗುರು 
+ತಿಸಿದ್ದು ಎಂಥ ಹೊನ್ನ ಹೆಗ್ಗೆಯನ್ನು ಎಂಬ 
+ವಿಚಾರದಲ್ಲಿ ಈಗಲೂ ನನಗೆ ಸಂತೃಪ್ತಿ ಉಂಟು, 
+ಇಂದಾದರೂ ರಾಮಾನುಜನ್ನರನ್ನು ಇತರ 
+ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದಾತ ನಾನೇ ಎಂದು 
+ಭಾವಿಸಿದ್ದೇನೆ; ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯ ಕುರಿತಂತೆ 
+ಇಂದಿಗೂ ಅಧಿಕಾರಯುಕ್ತವಾಗಿ ಮಾತಾಡಬಲ್ಲ 
+ಪ್ರಥಮ ವ್ಯಕ್ತಿ ನಾನೇ, ಇಂಗ್ಲಂಡಿನಲ್ಲಿ ಬೇರೆ- 
+ಯವರೂ ಇದ್ದಾ ರೆ; ವಿಶೇಷತಃ ಪ್ರೊಫೆಸರ್‌ 
+ವಾಟ್ಸನ್‌ ಆಲ್ಲದೇ ಪ್ರೊಫೆಸರ್‌ ಮಾರ್ಡೆಲ್‌ 
+ಕೂಡ. ರಾಮಾನುಜನ್ನರ ಸಮಗ್ರ ಕೃತಿಯ ಕೆಲವು 
+ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಮಹನೀಯರುಗಳಿಗೆ ನನಗಿಂತ 
+ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರವೇಶ ಉಂಟು. ಆದರೆ ಖುದ್ದು 
+ರಾಮಾನುಜನ್ನರನ್ನು ನಾನು ಅರಿತಿದ್ದಂತೆ 
+ವಾಟ್ಸನ್‌ ಆಗಲಿ ಮಾರ್ಡಲ್‌ ಆಗಲಿ ಅರಿತಿರಲಿಲ್ಲ. 
+ಹಲವು ವರ್ಷಪರ್ಯಂತ ನಾನವರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು 
+ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತಿ ದಿನ ನೋಡಿದೆ, ಅವರೊಡನೆ 
+ಮಾತಾಡಿದೆ. ಇವೆಲ್ಲವುಗಳಿಗಿಂತಲೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ 
+ನಾನವರ ಜೊತೆ ವಾಸ್ತವ ಸಹೋದ್ಯಮಿಯಾಗಿದ್ದೆ, 
+ಈ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಪವಾದದ ಹೊರತಾಗಿ 
+ನಾನವರಿಗೆ ಅಧಿಕ ಯಣಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಅವರ 
+ಜೊತೆಗಿನ ಸಹಯೋಗ ನನ್ನ ಬಾಳಿನ ಒಂದು 
+ರಮ್ಮ ಘಟನೆ. ಆಂದ ಮೇಲೆ ನನ್ನ ತೊಡಕು 
+ನಾನವರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದು ಸಾಕಷ್ಟು ಇಲ್ಲ 
+ಎಂದಲ್ಲ, ಬದಲು, ನಾನು ತಿಳಿದು ಅನುಭವಿ 
+ಸಿರಂವುದಂ -ಅತಿಶಯವಾಗಿದೆ. ಎಂದೇ ಈ 
+ವಿಚಾರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಿಕಾರಚಿತ್ತದಿಂದ ವರ್ತಿಸಂವದಂ 
+ನನಗಂತೂ ಅಸಾಧ್ಯ.” 
+
+
+ಹಾರ್ಡಿ ಎಡಹಿ ಸಂಧಿಸಿದ ಹೊನ್ನ ಹೆಗ್ಗೆ 
+೧೯೧೩ರಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ. ಎಂದಿನಂತೆ ಆ 
+ಮುಂಜಾನೆಯೂ ಹಾರ್ಡಿ ತಮಗೆ ಬಂದಿದ್ದ 
+ಟಪಾಲಿನ ಹೊರೆ ಕರಗಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಮಗ್ನರಾಗಿ 
+ದರಂ. ಆ ರಾಶಿಯಲ್ಲಿಭಾರತದ ಅಂಚೆ ಚೀಟಿ 
+ಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದ ತೂಕವಾದ ಒಂದು ಲಕೋಟಿ 
+
+
+ಹಣುಕುತ್ತಿತ್ತು. ಅವರದನ್ನು ಪೂರ್ತಿ ನಿರ್ವಿ 
+ಕಾರಚಿತ್ತದಿಂದ ಒಡ��ದು ಹೂರಣ ಹೊರ 
+ತೆಗೆದರು. ಗಣಿತ ಪ್ರತೀಕಗಳೂ, ಚಿಹ್ನೆಗಳೂ 
+
+
+೧೦೪ 
+
+
+ತುಂಬಿ ಜಿರಿಯುತ್ತಿದ್ದ ಹಲವಾರು ಹಾಳೆಗಳ 
+ಕಂತೆ ಅದು, ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ 
+ಕಣ್ಣಾಡಿಸಿ ಉದಾಸೀನ ಭಾವದಿಂದ ಅವನ್ನು 
+ಬದಿಗೆ ಸರಿಸಿ ಇತರ ಕೆಲಸಗಳತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಿ 
+ದರು. 
+
+ಇದು ದಿನ ದಿನ ಶಾನು ಎದುರಿಸಲೇಬೇಕಾದ 
+ವೃತ್ತಿ ಗಂಡಾಂತರದಂತಲ್ಲದೇ (ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ದಲ್ಲಿ 
+ಅಸಾಧನೀಯವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ತಾವು ನೂ 
+ತನ ಪರಿಹಾರ ಶೋಧಿಸಿರುವುದಾಗಿ ವಂಚಕರು 
+ವಿಖ್ಯಾತ ಗಣಿತಜ್ಞರಿಗೆ ರವಾನಿಸುವ ಪತ್ರಗಳು- 
+Professional hazards) ತನ್ನೊಳಗೆ 
+ಏನೋ ಅಂತ ಸತ್ವವನ್ನು ಗರ್ಭಿಸಿಟ್ಟುಕೊಂಡಿ 
+ರುವ ವಿಶೇಷ ಸಂಶೋಧನೆ ಆಗಿರಲಾರದೇ? ಈ 
+ಒಂದಂ ದನಿ ಹಾರ್ಡಿಯವರ ಮನದಾಳದಲ್ಲಿ 
+ಮಿಡಿಯುತ್ತಿತ್ತು, ಅಲ್ಲಿ ಲಿಖಿತವಾಗಿದ್ದ ಗಣಿತ 
+ಸಮೀಕರಣಗಳ ಸಹಜ ಸೌಂದರ್ಯ ಅವರನ್ನು 
+ಆಕರ್ಷಿಸದಿರಲಿಲ್ಲ. 
+
+ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಉದಾಹರಿಸಿದ್ದ ಕೆಲವೊಂದು 
+ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗೆಗೆ ಹಾರ್ಡಿ ೧೯೩೬ರಲ್ಲಿ ಹೇಳಿ 
+ದರು “ಇವನ್ನು ಹೋಲುವಂಥ ಏನನ, ಸ್ನ ಇವು 
+ಗಳ ಆದಿಮ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೂಡ ನಾನು ಹಿಂದೆಂದೂ 
+ನೋಡಿರಲಿಲ್ಲ. ಕೇವಲ ಒಮ್ಮೆ ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ 
+ದೃಷ್ಟಿ ಹಾಯಿಸಿದರೆ ಸಾಕು, ಪರಮೋತ್ಸಷ ೈ 
+ವರ್ಗದ ಗಣಿತವಿದ ಮಾತ್ರ ಅವನ್ನು ರೂಪಿಸಬಲ್ಲ 
+ಎಂಬುದು ನಿಮಗೇ ವೇ ದ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವು 
+ನಿಜವೇ ಇರತಕ್ಕದ್ದು. ಏಕೆಂದರೆ ನಿಜವಲ್ಲದ 
+ಅಂಥವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿ ಸಿವ ಕಲ್ಪನಾಸಾಮರ್ಥ್ಯ 
+ಯಾರಿಗೂ. ಒದಗದು, ಕೊನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರಪಂಚ 
+ದಲ್ಲಿ ಇಂಥ ಊಹಾತೀತ ಚಳಕವಿರುವ ಚೋರ 
+ಹಾಗೂ ವಂಚಕರಿಗಿಂತ ವಂಹಾಗಣಿತವಿದರೇ 
+ಅಧಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ. (ನನಗೆ ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+ವಿಚಾರ ಏನೂ ಗೊತಿ ಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನೆನಪಿ 
+ನಲ್ಲಿರಲಿ, ಎಂದೇ ಎಲ್ಲ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನೂ ನಾನಂ 
+ಪರ್ಯಾಲೋಚಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ೫ 
+
+ಹಾರ್ಡಿ ತಮ್ಮ ಸಹೋದೊ ನಗಿ ಜೆ. ಇ 
+ಲಿಟಲ್‌ವೂಡ್‌ ಜೊತೆ ಈ ಭಾರತೀಯ ಪತ್ರದ 
+ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ ಸಂಜೆ ವಿರಾಮದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು 
+ಓದಲು ಕೆ ಓಗೆತ್ತಿಕೊಂಡರು, 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+
+
+
+ಮದ್ರಾಸ್‌ ಪೋರ್ಟ್‌ ಟ್ರಸ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಗುಮಾಸ್ತೆ ' 
+ಆಗಿದ ರಾಮಾನುಜನ್‌, ಹಾರ್ಡಿಯವರಿಗೆ ಬರೆದ 
+ಮೊದೆಲ ಪತ್ರವದು (೧೬-೧-೧೯೦೩): 
+
+“ನಾನು ಮದ್ರಾಸಿನ ಪೋರ್ಟ್‌ ಟ್ರಸ್ಟ್‌ ಕಚೇ 
+ರಿಯ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ೨೦ 
+ಪೌಂಡ್‌ ತಲಬು ಪಡೆಯುತ್ತಿರಂವ ಒಬ್ಬ ಕಾರ 
+ಕೂನ. ಈಗ ನನ್ನ ವಯಸ್ಸು ಸುಮಾರು ೨೬ 
+ವರ್ಷ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನನಗೆ ದೊರಯ 
+ಲಿಲ್ಲ. ಪೌ )ಢಶಾಲೆಯ ಸಾಧಾರಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದಿ 
+ದ್ದೇನೆ ಅಷ್ಟೆ. ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದ ಬಳಿಕ 
+ಬಿಡುವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತಾನ್ವೇಷಣೆ ಮುಂದುವರಿಸಿ 
+ಕೊಂಡು ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾ ಲಯ ಶಿಕ್ಷಣ 
+ರಂಗದಲ್ಲಿ ಅನುಸರಿರಂವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕ್ರಮ- 
+ಬದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ನಡೆದು ಬಂದವ 
+ನಾನಲ್ಲ. ನನಗಾಗಿ ಹೊಸತೊಂದು ಹಾದಿ 
+ರೂಪಿಸಿಕೊಳ್ಳು ತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿ 
+ಹೇ���ುವುದಾದರೆ ನಾನು ಅಪಸರಣ ಶ್ರೇಣಿಗಳ 
+(divergent series) ವಿಶೇಷಾನ್ವೇಷಣೆ 
+ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ನಾನು ಪಡೆದಿರುವ , 
+ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ಮಳೀಯ ಗಣಿತಜ್ಞರಂ 
+'ಅದ್ಭುತ' ಎಂದಿದ್ದಾರೆ, 
+
+“n ಓಂದು ಧನ ಪೂರ್ಣಾಂಕವಾಗಿರಂವಾಗ ' 
+೩೬ ನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಸುವ ನಿಯಮದ ಪರಿಮಿತಿಯೊ 
+ಳಗೆ ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ೫ ಯಣಾತ್ಮಕ 
+ವಾಗಿರಂವಾಗಲೂ, ಭಿನ್ನರಾಶ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿರುವಾ 
+ಗಲೂ ಒಂದು ಅರ್ಥ ನೀಡಿರುವುದು ಸರಿಯಷೆ ತ್‌ 
+ಅದೇ ರೀತಿ ನಾನು ನನ್ನ ಸಮಸ್ತ ಅನ್ವೇಷಣೆ 
+ಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಗನ ಎಲ್ಲ ಬೆಲೆಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಲೇರಿಯನ್‌ 
+ಎರಡನೆಯ ಅನುಕಲಕ್ಕೆ (Eulerian 
+Second Integra) eರ್ಥವೀಯಲು 
+ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇನೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಕ್ರಮ- 
+ಬದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದಿರುವ ನನ್ನ ಮಿತ್ರರ 
+ಪ್ರಕಾರ 7 ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುವಾಗ ಮಾತ್ರ ' 
+
+1)-1 
+
+
+ಜ್‌ x 
+Np: e dx = Y (n 
+4 (n) 
+ವೆಂದಿದೆ 
+
+
+ಜ - n ಖುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿರುವಾಗ ಈ 
+ಅನುಕಲ ಸಂಬಂಧ ನಿಜವಲ್ಲವೆನ್ನುತ್ತಾರೆ 
+
+
+
+
+
+ಫಾ Sd ಗಣಿತಾಧ್ವಯರ್ಶಿ ಶ್ರೀನಿವಾಸ ರಾಮಾನಂಜನ್‌ 
+
+
+. ` ಇದಂ ೫ನ ಧನಾತ್ಮಕ ಬೆಲೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ನಿಜ 
+ವೆಂದೂ Y(n) = Y (n +1) ಎಂಬ ವ್ಯಾಖ್ಯೆ 
+ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿ ನಿಜವೆಂದೂ ಭಾವಿಸಿ ನಾನು ಈ 
+ಅನಂಕಲಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ; ಮತ್ತು ಈ 
+ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಅನಂಕಲ ನ 
+ಸಮಸ್ತ ಬೆಲೆಗಳಿಗೂ ಎ ಯಣಾತ್ಮಕ ಹಾಗೂ 
+ಭಿನ್ನರಾಶ್ಯಾತ್ಮಕ  ನಿಜವೆನ್ನುತ್ತೇವೆ. ನನ್ನ 
+ಎಲ್ಲ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳೂ ಇದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ನಿಂತಿವೆ. 
+ಈ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನಾನು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಸ್ತಾರ 
+ವಾಗಿ ಅಭಿವರ್ಧಿಸಂತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಗಣಿತ 
+ಜ್ಞರು ನನ್ನ ಈ ಉನ್ನತ ಯಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥ- 
+ವಿಸಲಾರದವರಾಗಿದ್ದಾ ರೆ. 
+
+
+“ನೀವು ಪ್ರಕಟಿಸಿರುವ Orders ೦! 
+Infinity (ಅನಂತದ ವರ್ಗಗಳು) ಎಂಬ 
+ಹೊತ್ತಗೆಯನ್ನೂ ತೀರ ಈಚೆಗೆ ಒದಿದ್ದೆ ನೆ. 
+ಅದರ ೩೬ನೆಯ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹೇಳಿಕೆ 
+ಉಂಟಂ: ಯಾವುದೇ ದತ್ತ ಸಂಖ್ಯೆಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ 
+ಇರುವ ಅವಿಭಾಜ್ಯಗಳ ಜೂ ಸಂಖ್ಯೆ 
+ಎಷ್ಟೆಂಬಂದನ್ನಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಖಚಿತ ಸೂತ್ರ 
+ವೇನೂ ಈ ತನ ಕ ಪತ್ತೆ ಆಗಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ವಾಸ್ತವ 
+ಫಲಿತಾ ಂಶಕ್ಕೆ ಅತಿ ಸನ್ನಿ ಹಿತವಾಗಿರುವ ಒಂದು 
+ಸೂತ್ರವನ್ನು ನಾನರಿ ಶೋಧಿಸಿದ್ದೆ ನೆ. ಇದರ 
+ಲ್ಲಿಯ ದೋಷ ಅತ್ಮಲ್ಪ. ಪ್ರೀ ಕುಗದಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿ 
+ಸಿರುವ ಪ ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ನೀವು ಪರಾಂಬರಿಸ 
+ಬೇಕೆಂದು ಬಿನ್ನವಿಸಂತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಬಡವ. ಈ 
+ಪ್ರಮೇಯಗಳಲ್ಲಿ (೧6೦೯೮175) ಏನಾದರೂ 
+ಹುರುಳಿದೆಯೆಂದು ನಿಮಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾದರೆ 
+ಇವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಬೇಕೆಂದು ಕೋರುತ್ತೇನೆ, 
+ನಾನು ಮಾಡಿರಂವ ವಾಸ್ತವ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳನ್ನಾ 
+ಗಲಿ, ಪಡೆದಿರುವ ಗಣಿತೋಕ್ತಿಗಳನ್ನಾಗಲಿ ಇಲ್ಲಿ 
+ನಮೂದಿಸಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಾನು ಯಾವ 
+ಹಾದಿ ಹಿಡಿದಿರುವೆನೆಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದ್ದೆ ನೆ. 
+ಅನನುಭವಿಯಾದ ನಾನು ನೀವು ನೀಡಬಹುದಾದ 
+ಯಾವುದೇ ಹಿತೋಕ್ತಿಯನ್ನೂ ಅಮೂಲ್ಯ ವಾದ 
+ದ್ವೆಂದು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೆ ನೆ, “ನಿಮಗೆ ತೊಂದರೆ 
+ಕೆಸಿಟ್ಟದ್ದೇನೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನ ನ್ನು ಮನ್ನಿಸ 
+ಬೇಕ” 
+
+
+EE 
+
+
+೧೧೫ 
+
+
+ಸಾಣೆಹಿಡಿಯದ ವಜ್ರ 
+ಈ ಪತ್ರಕ್ಕೆ ರಾಮಾನಂಜನ್‌ ಲಗತ್ತಿಸಿದ್ದ 
+ಗಣಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ. ಹಾರ್ಡಿ 
+ಅವುಗಳಲ್ಲಿಯ ಸ್ವಂತತ್ವ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ 
+ಗಳಿಗೆ ಮಾರುಹೋದರಂ. ಆದರೆ ಈ ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ 
+ಒಂದಿಷ್ಟೂ ಹೊಂದದ ಹಲವಾರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ 
+ದೋಷಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಿ ಕಂಡಃ ಕರ್ಶೃವಿನ ಚಿಂತನ 
+ವಿಧಾನ ಕುರಿತಂ ಸಂದೇಹಗ್ರಸ್ತರಾದರಂ. 
+ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಅಕಾಲ ಮರಣವಪ್ಪಿದಾಗ 
+ಹಾರ್ಡಿ ಬರೆದ ನಂಡಿಕಾಣೈಯಂಲ್ಲಿ ಈ ಅಂಶ 
+ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, “ರಾಮಾನುಜನ್ನರಿಗೆ ವಿಂಶ್ರ* 
+ಚರದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲದಿದ್ದುದ 
+ರಿಂದ ಅವಿಭಾಜ್ಯಗಳನ್ನೂ ಕುರಿತ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತ 
+ದೋಷಪೂರ್ಣವಾಗಿತ್ತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ರಿ;0ಟಿ 
+ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕೆ ವಿಂಶ್ರ ಶೂನ್ಮಗಳು ಇಲ್ಲವಾಗಿ 
+ದ್ದರೆ ಆ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಹೇಗಿರಬಹುದೋ ಅಂಥ 
+ಸ್ಥಿತಿ. ಅವರ ಸಾಧನ ನರಸ: ಅಪಸರಣ 
+ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಸಗಟು ಬಳಕೆಯಂನ್ದಿ ಅವಲಂಬಿಸಿ 
+ದು ವು. ದ್ರಿ ಪರಿಮಿತಿ ಪರಿಕವರ್ರಗಳ ಇನ 
+limit ಬೋಟಿನ) ಅಂತರಬದಲಾವಣೆ 
+ಎದುರೊಡ್ಡುವ ಎಲ್ಲ ತೊಡಕುಗಳನ್ನೂ ಅವರು 
+ಪೂರ್ತಿಯಾಗಿ ಅಲಕ್ಷಿಸಿದ್ದರಂ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ 
+ಆಧುನಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣ ಗಡಿತವಿದನೊಬ್ಬ ಇಂಥ 
+ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ೫0% ಎಂಬ ಶ್ರೇಣಿಯ 
+ಮೊತ್ತಕ್ಕೂ ಅಬೇಲಿಯನ್‌ ಪರಿವಿಂತಿ 1111 
+೫೨.1 
+
+
+ಐ 0x" ಎಂಬರಿದಕ್ಕೂ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ 
+ಕಾಣುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಈ.- 
+
+
+ವ್ಯತ್ಕಾಸ ಗವಂನಿಸಿರಲಿಲ್ಲ. ಆಧುನಿಕ ಗಣಿತ ವಿಧಿ 
+ಗಳು ಬೇಡಂವ ನಿಷ್ಮುರ ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟತೆಯನನ್ನು 
+ಅಷ್ಟೇನೂ ಅಪಾಯಂವಿಲ್ಲದೆ ಅಲಕ್ಷಸಬಹುದಾದ 
+ಗಣಿತವಲಯಗಳಿವೆ. ಆದರೆ ಸಂಖ್ಯೆ ಗಳ ವಿಶ್ಲೇ 
+ಷಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Analytic ಗರ] of 
+Numbers) ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಲ್ಲ. ಎಂದೇ 
+ಅವಿಭಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂರಿತಂತೆ ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶವೂ, ವಿಶ್ಲೇಷ 
+
+ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂಥ ಇತರ ಎಲ್ಲ ಸಮಸ್ಯ 
+ಗಳನ್ನು ಕುರಿತ ಕೃತಿಯೂ ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದು ಔಂಬುದು 
+
+
+೧೧೬ 
+
+
+ಸಂದೇಹಾತೀತ. ಅವರು ನೀಡಿದ ಸಾಧನೆಗಳ? 
+ಅಸಿಂಧುವಾಗಿದ್ದುದು ನಿರೀಕ್ಷಿತವೆ. ಆದರೆ ಈ 
+ದೋಷಗಳು ಇನ್ನೂ ಆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿದಿದ್ದುವು 
+ಅವರು ಪಡೆದಿದ್ದ "ಹಲವಾರು ಅಂತಿಮ "ಫಂ 
+ತಾಂಶಗಳು ಪೂರ್ತಿ ತಪ್ಪು. ಅಭಿಜಾತ ಸೂತ್ರ 
+ಗಳ ಪ್ರಧಾನ ಪದಗಳನ್ನು ಅವರು ಅಸಾಧು 
+ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕವೇ ಆದರೂ, ಪಡೆದದ್ದು 
+ನಿಜ... ಆದರೆ ಅವು ಯಾವುವೂ ಅವರರ ಭಾವಿಸಿ 
+ದ್ದ ತೆ ಸನ್ನಿ ಕಟ ಸನ್ನಿ ಹಿತತೆ (close 
+ಸಂಟ 100) ಆಗಿರಲಿಲ್ಲ. 
+
+
+“ಇದು. ರಾಮಾನುಜನ್ನರ ಬಲು ದೊಡ್ಡ 
+ವೈಫಲ್ಯ ಎನ್ನಬಹುದರಿ. 'ಹಾಗಿದ್ದರೂ ಕೆಲವು 
+ವಿಚಾರಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವೈಫಲ್ಯ ಕೂಡ ಅವರ 
+ಯಾವುದೇ ವಿಜಯದಷ್ಟೇ ಆದ್ಭುತವಲ್ಲವೇ 
+ಎಂಬ ಸಂದೇಹ ನನಗಿದೆ. ನಿದರ್ಶನಾರ್ಥ 
+ಸಮಸ್ಯೆ (೪)ನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಇಲ್ಲಿಯ ಪ್ರಧಾನ 
+ಪದವನ್ನು - ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಅನುಸರಿಸಿರಂವ 
+
+
+ಆಂಕನ ಪದ್ಧತಿಯಲ್ಲಿ KB/ 4/i0g 8- 
+ಲಾಂಡೌ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ೧೯೦೮ರಲ್ಲಿ ಪಡೆ 
+ದಿದ್ದ ರು.  ರಾಮಾನುಜನ್ನರ ಬತ್ತ ಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ 
+ಲಾಂಡೌ ಅವರ ಯಾವ ಅಸ್ತ ಗಳೂ ಇರಲಿಲ್ಲ, 
+ಯಾವುದೇ ಫ್ರೆಂಚ್‌ ಅಥವಾ ಜರ್ಮನ್‌ ಪುಸ್ತಕ 
+ವನ್ನ್ನ ಅವರು ಓದಿರಲಿಲ್ಲ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಇಂತಿದ್ದರೂ 
+ಯುರೋಪಿನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಗಣಿತ ಧೀಮಂತರಂ 
+ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆ ಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನೂರು 
+ವರ್ಷಗಳನ್ನೇ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೋ ಎ. ವರ್ತ 
+ಮಾನ ದಿನದ ತನಕ ಈ ಪರಿಹಾರವಿನ್ನೂ 
+ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿಲ್ಲ ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ರಾಮಾನು 
+ಜನ್‌ ಕನಸು ಕಂಡದ್ದು ಕೂಡ ಪರಮಾಶ್ಚರ್ಯ- 
+ಕರ ಸಂಗತಿ.” 
+ರಾಮಾನುಜನ್ನರ ಮುಗ್ಧ ಪತ್ರದ ತಳದಲ್ಲಿ 
+ಹಾರ್ಡಿ ಕಂಡದ್ದು ನಿರ್ಮಲ ಹೃದಯವನ್ನು; 
+ಪತ್ರಕ್ಕೆ ಅವರ ಲಗತ್ತಿಸಿದ್ದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ 
+ಒಲಿ ನಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಿದ್ದು ಸಾಣೆ ಹಿಡಿಯದ 
+ವಜ್ರವನ್ನು; ಒಟ್ಟಾರೆ ನವನ ವೋನ್ಮೇಷಶಾಲಿ 
+ಅನಿರ್ಬಂಧಿತ ಚೈ ತನ್ನ ದ ವಿಕಿರಣಪಟುತ್ವವನ್ನು 
+೫01001. ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾರ 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ ಅ 
+
+
+
+
+
+- 
+
+
+ನುಜನ್ನರ ಕೃತಿಯನ್ನು Bis. ಅದರ 
+ಆತ ಧಿಕಾಂಶ" ಮೊದಲೇ ಗೊತ್ತಿದ್ದ ವಿಷಯ 
+ವೆಂದು ತಿಳಿಯಿತು. ಇದು ಅನಿವಾರ್ಯ. 
+ಏಕೆಂದರೆ ಅವರೊಂದು ಪ್ರಬಲ ಪ್ರತಿಬಂಧಕ 
+ದೆದುರು ಕೆಲಸವೆಸಗಂತ್ತಿದ್ದರು. ಬಡವ ಮತ್ತು 
+ಒಂಟಿ ಹಿಂದೂ ಯುವಕನಾಗಿದ್ದ ಅವರ 
+ವಿದಂಳು ಯೂರೋಪಿನ ಸಂಚಿತ ಧೀವಂಂತಿಕೆಯ 
+ಎದುರು ನಿಲ್ಲಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಅವರಿಗೆಂದೂ ' 
+ಸೋಗ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಲಭಿಸಿರಲಿಲ್ಲ. ಭಾರತದಲ್ಲಿ 
+ಅವರಿಗೆ' ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಿಕೊಡಬಲ್ಲಂಥವರು 
+ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಹೊರಗೆ ನೋಡಿರ 
+ಬಹುದಾದ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ ದ ಗ್ರಂಥಗಳೆಂ 
+ಮೂರೋ ನಾಲ್ಕೊ ಇರಬಹುದು. ಅವೆಲ್ಲವೂ 
+ಇಂಗ್ಲೀಷ್‌ ಭಾಷೆಯುಲ್ಲಿದ್ದಂಥವು ಅವರಿಗೆ 
+ಮದ್ರಾಸಿನ ಗ್ರಂಥ ಭಂಡಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ ಒದ 
+ಗಿದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಕೆಲನಿದ್ದು' ವು. ಆದರೆ ಆ 
+ಭಂಡಾರ ಅಷೆ ಹೇನೂ ಹಿರಿದಾದುದಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. 
+ಅದರಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಕೆಲವೇ ಫ್ರೆಂಚ್‌ ಮತ್ತು 
+ಜರ್ಮನ್‌ ಗ್ರಂಥಗಳಿದ್ದುವು. ರಾಮಾನುಜನ್ನ 
+ರಿಗೋ ಈ ಭಾಷೆಗಳ ಒಂದಂ ಪದವೂ ತಿಳಿದಿ 
+ರಲಿಲ್ಲ. ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಅವರಂ ಗೈದ ಅತ್ಯುತೃಷ್ಠ ಕ 
+ಕೃತಿಯ ಮೂರನೆಯ ಎರಡು ಭಾಗ ಪುನರಾವಿ- 
+ಷ್ಯಾರವೆಂಬ ನದು ನನ್ನ ಅಂದಾಜು.” \ 
+ಇಂಥ ಅಪೂರ್ವ ಸೃಷ್ಟಿಶೀಲ ಮನಸ್ಸು 
+ಪೂರ್ವದ ಗಣಿತ ಶುಷ್ಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮುರುಟಿ 
+ಹೋಗಬಾರದು, ಬದಲು, ಇಂಗ್ಲೆಂಡಿನ ಆಧು 
+ನಿಕ ಗಣಿತ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಯೋಗ್ಯ ಅವಕಾಶ ' 
+ಗಳಿಸಿ ತಕ್ಕಷ್ದಿ ಸವಾಲು ಎದುರಿಸಿ ಅರಳಿ 
+ಪರಿಮಳಿಸಬೇಕೆಂಬುದು ಹಾರ್ಡಿಯವರ ಅಭಿ 
+ಪ್ರಾಯ, ತತ್ಛಕಾರ ರಾಮಾನುಜನ್ನ ರಿಗೆ: 
+ಮಾರೋಲೆ ಬರೆದರು, ತಮ್ಮ ಪತ್ರಕ್ಕೆ ಹಾರ್ಡಿ 
+ಯವರಿಂದ ' ಪ್ರೋತ್ಸಾ ಹದಾಯಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ 
+ಬಂದದ್ದು ಸಹಜವಾಗಿ ರಾಮಾನುಜನ್ನರಿಗೆ ಮುದ 
+ನೀಡಿತು. ಇವರು ೨೭--೨--೧೯ ೧೩ರಂದು 
+ಹಾರ್ಡಿಯವರಿಗೆ ಬರೆದ ಕಾಗದದಲ್ಲಿ ಈ ಭಾವ 
+ಅನುರಣಿಸುತ್ತದೆ. “ನನ್ನ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು 
+ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಒಬ್��� 
+
+
+ಕುರಿತು ಹಾರ್ಡಿ ಹೇಳಿದರು (೧೯೩೬) “ರಾಮಾ 4 ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಗುರಂತಿಸಿದ್ದೇನೆ. ನನಗೆ 
+
+
+7 ಲಯದಿಂದ ಇಲ್ಲವೇ 
+
+
+p 
+
+
+- `` ಮಂಂದೆ ನಡೆಯಲು ಇದೊಂದಿಷು ), ಉತ್ತೇಜನ 
+
+
+ನೀಡಿದೆ. ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟ ಸಾಧನೆಗಳು (೧೯೦೦೧) 
+ಬೇಕೆಂದು ನೀವು ವಂತ್ರ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿದ್ದಿ "ರಿ. 
+ನಾನು ಸಾಧನೆ ಪಡೆದಿರುವ ವಿಧಾನವನ್ನು 
+ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕೆಂದು ಅಪೇಕ್ಷಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನನ್ನೆ 
+ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶ್ರೇಣಿಯ 
+ಅನಂತ ಪದಗಳ ಮೊತ್ತ ೧4೨+ ೩೬೪+ 
+ನೆ. ಇದನ್ನು ನಾನು ಸಾ 
+ಹೇಳಿದ್ದಾ ದರೆ ಹುಚ್ಚಾಸ್ಸ ಸ್ಟ ತೆ ತ್ರೆಯೇ ನನ್ನ 
+ಯಾದ ತೆಲಿ ಎಂದು ಕವ ಆ ಕಡೆ ಕೈ ಯು 
+ತ್ತೀರಿ, ನಾನು ಹೇಳಂವುದಿಷ್ಟು: ನಾನು ಕೊಟ್ಟಿ 
+ರುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನೂ ತಾಳೆ" ನೋಡಿ; ಅವು 
+ನಿಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಜೊತೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡರೆ 
+ನನ್ನ ಮೂಲಭೂತ ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಏನೊ ಹಂರು 
+ಳಿದೆ ಎಂಬುದಷ್ಟನ್ನಾದರೂ ನೀವು ಒಪ್ಪಬೇಕಂ. 
+
+“ನನ್ನ ಮಿದುಳನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನನಗೆ 
+ಆಹಾರ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದೇ ನನ್ನ ಪ್ರಥಮಾ- 
+ವಶ್ಯಕತೆ. ನಿಮ್ಮಿಂದ ಬರಬಹಂದಾದ ಯಾವುದೇ 
+ಅನುಕಂಪಪೂರಿತ ಪತ್ರವೂ ಇಲ್ಲಿಯ ವಿಶ ವಿದ್ಯಾ 
+ಸರಕಾರದಿಂದ ನನಗೊಂದಂ 
+ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವೇತನ ದೊರಕಿಸಿ ಕೊಡುವಲ್ಲಿ ನೆರ 
+ವಾದೀತುಂ.” 
+
+
+ವೃಥಾ ಮನಃಕಷಾಯ 
+
+ಹಾರ್ಡಿ ಎಂಥ ಉತ್ತುಂಗ ಗಣಿತವ್ಯಕ್ತಿ ಆಗಿ 
+ದ್ಹರೋ ಅಂಥ ಸಹೃದಯ ಉದಾರಿಯೂ ಆಗಿ 
+ದ್ದರು. ರಾಮಾನಂಜನ್ನ ರ ಪ್ರತಿಭೆಯ. ಆಳ, 
+ಹರವು ಮತ್ತು ಪರಿಮಿತಿಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗ್ರಹಿ 
+' ಸಿದ ಇವರು ಇಂಥ ವಿಲಕ್ಷಣ 'ಪುರಂಷ ಸಮಾನ 
+
+` ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತರ ಜೊತೆ ಅನುಕೂಲ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ 
+.  ವಿಕಸಿಸತಕ್ಕದ್ದೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅಂದರೆ 
+ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಕೇಂಬ್ರಿಜ್‌ ಸೇರುವುದೊಂದೇ 
+ಹಾದಿ, ಲಂಡನ್ನಿನಲ್ಲಿದ್ದ ಭಾರತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 
+ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಹಾರ್ಡಿ ಈ ಕುರಿತ ಕೋರಿಕೆಯೋಲೆ 
+ಸಲ್ಲಿಸಿದರು. ಅದರ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಂ ಒಡನೆ ತಮ್ಮ 
+ಮದ್ರಾಸ್‌ ಶಾಖೆಯ ಮೂಲಕ ರಾಮಾನುಜನ್ನ 
+ರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದಾಗ ದೊರೆತ ಉತ್ತರ-ನಕಾರ, 
+ಕಾರಣ? ಜಾತಿಯ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳಂ ಕಡಲ 
+
+
+ಗಣಿತಾಧ್ವಯಂ೯ ಶ್ರೀನಿವಾಸ ರಾಮಾನಃಜನ್‌ 
+
+
+೧೧೭ 
+
+
+ಯಾನದ ವಿರಂದ್ಧ 
+ಹಾರ್ಡಿ ಹೆತಾಶಶಾದರು. 
+ನಿಲ್ಲಿಸಲಿಲ್ಲ; 
+ಇದು ಹಾಗಿರಲಿ. ಈ ಪರಮ ಸಜ್ಜನ 
+ಮತ್ತು ಸಾಫ್‌ಸೀದಾ ವ್ಯಕ್ತಿ ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+ತಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗೆಗಿನ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನೇಕೆ 
+ರವಾನಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ? ಇದು ಹಾರ್ಡಿಯವರ ಎದುರು 
+ನಿಂತ ಒಗಟು, ತಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ ಜೆ. 
+ಇ, ಲಿಟಲ್‌ವೂಡ್‌ ಜೊತೆ ಇದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ 
+ಹಾರ್ಡಿ ರಾಮಾನಂಜನ್ನರಿಗೊಂದು ಪತ್ರ ಬರೆ 
+ದರಂ (೨೬-೩-೧೯೧೩), “ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ 
+ಕಾಗದವನ್ನು ಮಿ. ಲಿಟಲ್‌ವೂಡ್‌ ಅವರಿಗೆ ಕಳಿ 
+ಸಿದ್ದೆ. ಅವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಈಗ ನನ್ನ ಕೈ 
+ಸೇರಿದೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ ನಾನು ನಿಮಗೊಂದು 
+ಪತ್ರ ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ. ಇತ್ತ ನಿಮ್ಮ ಇನ್ನಷ್ಟು 
+ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇ ನೆ. 
+“ಅಪಸರಣ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಸಿ��್ಧಾಂತ, ಸಾಮಾನ್ಯ 
+ನಿಯಮವೋ ಎಂಬಂತೆ, ಸರಿಯಾದ ಫಲಿತಾಂಶ 
+ಗಳತ್ತಲೇ ಸಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಾಮಾನ್ಯ 
+ನಿಯವಂದಲ್ಲಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಪವಾದಗಳು 
+ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಿದ್ದಾಂತದಲ್ಲಿ ಕಂಡು 
+ಬರುತ್ತವೆ. ಶುದ್ಧ ಗಣಿತದ ಎಲ್ಲ ಶಾಖೆಗಳ 
+ಪೈಕಿ ಇದಂ “ತ್ಯ ೦3 ಕಠಿಣವಾದದ್ದು. 
+ಪ್ರಾಯಶಃ ಈ ಕಾರಣದಿಂದ ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು 
+ತಪ್ಪು ಮಾಡಿರಬಹುದು. ಇಂತಿದ್ದರೂ £ ನೀವು 
+ಸಾಧಿಸಿರುವುದು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ ಎಂಬ 
+ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಕಿಂಚಿತ್ತೂ ಅಲುಗಾ- 
+ಡದು: ಸಂತತ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳ ಹಾಗೂ ಎಲ್ಲಿ- 
+ಪಿಕ್‌ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಮಂಡಿಸಿ 
+ರುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೇ (ಇವು ಸರಿಯಾಗಿವೆ 
+ಅಂಗೀಕರಿಸಿದಲ್ಲಿ ನಾನು ಇದಕೆ A ಸಿದ್ಧ 
+
+
+ಹೇರಿದ್ದ ಅಡ್ಡ ಗೋಡೆಗಳಂ! 
+ಆದರೆ ಪ್ರಯತ್ನ 
+
+
+ಎಂದು 
+ನಿದ್ದೇನೆ) ಇದಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಥನೆ. 
+
+ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ನನಗೆ ರವಾನಿಸುವುದಲೆಲ್ಲಿ 
+ನೀವು ಹಿಂದೇಟು ಹೊಡೆಯುತ್ತಿರುವುದಂ 
+ಪ್ರಾಯಶಃ ನಾನು ಅವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಿ 
+ಕೊಂಡೇನೆಂಬ ಶಂಕೆಯಿಂದಾಗಿರಬಹಂದೆಂದಂ 
+ಮಿ. ಲಿಟಲ್‌ವೂಡ್‌ ಸೂಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನನ್ನ 
+ನಿಲುವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸಬಯಸು 
+
+
+31341112 ೨ ಜಾವಾ ಫಾಣಾಗಾಗ/ಗ/ಗಗರಾರಕ್ಷಕ್ಷ:ಕ 
+
+
+
+
+
+೧೧೮ ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ Sa ಟ್‌ ಬ ಬ್‌ 
+
+
+ತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮೊಡನೆ ಈಗ ನನ್ನ ಮೂರ 
+ದೀರ್ಫ ಪತ್ರಗಳಿವೆ. ನೀವು ಏನನ್ನ ಸಾಧಿ 
+ಸಿದ್ದೀರಿ ಅಥವಾ ಸಾಧನೀಯ ಎಂದು ಹೇಳಿ 
+ದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಆ ಕಾಗದಗಳಲ್ಲಿ 
+ಪ್ರಸ್ತಾ ವಿಸಿದ್ದೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಾಗದಗಳನ್ನು ನಾನು 
+ವಿಂ. ಲಿಟಲ್‌ವೂಡ್‌, ಡಾ, ಬಾರ್ನೆಸ್‌, ಮಿ. 
+ಬಿರ್ರಿ ವಂತ್ತು ಇತರ ಗಣಿತಜ್ಞರಿಗೆ ತೋರಿಸಿ 
+ದ್ದೇನೆ. ಆದ್ದ ರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮಾವುದೇ ಫಲಿ 
+ತಸಂಶಗಳನ್ನು ನಾನರ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರವಾಗಿ 
+ಉಪಯೋಗಿಸಿಕೊಳ್ಳೆ ಲು ಯತ್ತಿ ಸಿದ್ದೇ ಆದರೆ 
+ನನ್ನನ್ನು ಬಯಲಿಗೆಳೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಲೆ ಸಾಕಷ್ಟ 
+ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ ಎನ್ನುವುದು ಸ್ಪಷ್ಟ, ಕೈ. ಈ ಪರಿ 
+ಸ್ಲಿತಿಯನಲ್ನಿ ಇಹೊ )೦ದರಿ ಖಂಡತಂಂಡವಾಗಿ 
+ಬೆರೆದಿರಂವುದಕ್ಕೆ ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷವಿಂಸಬೇಕು. 
+ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎದ್ದು ಪ್ರಕಟವಾಗಂತ್ತಿರಂವ ಗಣಿತ 
+ಾಇಮರ್ಥ್ಯದ ಉತೃೃಷ್ಟ ಉಪಯೋಗ ಪಡೆ 
+ಯಲು ನಿಮಗೆ ಸಮರ್ಪಕ ಸಂಪರ್ಕ ಒದಗಿಸಿ 
+ಕೊಡಂವುದೊಂದೇ ನನ್ನ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿ, 
+ಇದಲ್ಲವಾಗಿದ್ದ ರೆ ಈ ಮೇಲಿನಂತೆ ಬರೆಯಂ 
+ತ್ವಿರಲಿಲ್ಲ 
+
+“ಎಲ್ಲಕ್ಕೂ ಮಿಗಿಲಾಗಿ ನನಗೆ ಬೇಕಾದದ್ದು 
+ಇದು: ಸಂತತ ಭಿನ್ನ ರಾಶಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿ 
+ದಂತೆ ನೀವು ಪಡೆದಿರಂವ ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶ 
+ಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಧನೆ. ಇಂಥ ಒಂದು ಸಾಧನೆ 
+ಆದಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ನನ್ನ ಕೈಸೇರಂವಂತೆ ಮಾಡು 
+ವುದೇ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ 
+ಅನುಸರಿಸಬಹುದಾದ ಅತ್ಯಂತ ಶ್ರೇಯಸ್ಕರ 
+ಮಾರ್ಗ,” 
+
+ಕೋಮಲಾಂತಃಕರಣಿ ರಾಮಾನಂಜನ್ನರಿಗೆ ಈ 
+ನೇರ ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಆಘಾತವಾಗಿ ಬಡಿಯಿತು. 
+೧೭-೪-೧೯೧೩ರಂದ8 ಇವರಂ ಹಾರ್ಡಿಯಂವ 
+ರಿಗೆ ಮಾರೋಲೆ ಬರೆದರು. “ನೀವು ಬರ���ದಂ 
+ದನ್ನು ಓದಿ ನನಗೆ ವೇದನೆಯಾಗಿದೆ. ನನ್ನ 
+ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಇತರರು ಉಪಯೋಗಿಸಿ 
+ಕೊಳ್ಳುವ ವಿಚಾರದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಚಿತ್ತು 
+ಚಿಂತೆಯೂ ಇಲ್ಲ. ಬದಲು, ನನ್ನ ವಿಧಾನ ಕಳೆದ 
+ಎಂಟು ವರ್ಷಗಳಿಂದಲೂ ನನ್ನೊಡನೆ ಇರುವು 
+ದಾದರೂ ಅದನ್ನು ಮೆಚ್ಚಬಲ್ಲ ಯಾರೊಬ್ಬ 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ರನ್ನೂ ಕಂಡಿಲ್ಲ. ಹಿಂದಿನ ಕಾಗದದಲ್ಲಿ 
+ಬರೆದಿರುವಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಅನುಕಂಪಶೀಲ. 
+
+ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಗುಡುತಿಸಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನಲ್ಲಿರಂವ 
+ತೃಣವನ್ನು "ಮಕ್ಕೆ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕರ 
+ಗಳಿಗೊಪ್ಪಿ, “ಸಲು ಸಿದ್ಧನಿದ್ದೆ ನೆ. ನಾನು ಬಳಸಿರುವ 
+ವಿಧಾನದ ಹೊಸತನವೊಂದೇ ಈಗಲಾದರೂ K 
+ನನ್ನನಲ್ನಿ, ಈಗಾಗಲೇ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಳಿಸಿ 
+ರಂವ “ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆದೆನೆಂದು * 
+ತಿಳಿಸುವಲ್ಲಿ. ಹಿಂಜರಿಯರಿವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಿರಂವು ' 
+ದಾಗಿದೆ...ಸ್ಥಳೀಯ (ಮದ್ರಾಸ್‌) ವಿಶ್ವ ವಿದ್ಯಾ. 
+ಲಂ ನನಗೆ ೬೦ ಪೌಂಡುಗಳ ವಾರ್ಷಿಕ 
+ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿವೇತನವನ್ನಿ ಎರಡಂ ವರ್ಷ 
+ಪರ್ಯಂತ ಮಂಜೂರಂ ಮಾಡಿದೆಯೆಂದು ತಿಳಿ 
+ಸಲು ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ.” 
+
+
+ಪ್ರತಿಭೆಯ ಉಗಮ 
+ಶ್ರೀನಿವಾಸ ಅಯ್ಕಂಗಾರ್‌ ಕುಂಭಕೋಣಮ್ಮಿ ' 
+ನಲ್ಲಿಯ ಒಂದು ಬಟ್ಟಿ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಗುಮಾ 
+ಸ್ತರು. ಕೋಮಲಮ್ಮಾಲ್‌ ಇವರ ಪತ್ನಿ. ಈ 
+ದಂಪತಿಗಳ ಮಗನಾಗಿ ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+ಈರೋಡಿನಲ್ಲಿ (ತಾಯಿಯ ತವರೂರು) 
+೨೨-೧೨-೧೮೮೭ರಂದಂ ಜನಿಸಿದರಂ. ಬಡತನ, 
+ದೈವ ಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕರ್ಮಠ ಸಂಪ್ರದಾಯ: 
+ಇವರ ಬಾಳ ಸಂಗಾತಿಗಳು. 
+ಆಧುನಿಕ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರವಂ ದೇಶಾ. 
+ದ್ಯಂತ ಪಸರಿಸುತ್ತಿ ದ್ದ ಆ ದಿನಗಳಂದು ಅಣುಗ 
+ರಾಮಾನುಜನ್ನ ರನ್ನು ದು ೦ಭಕೋಣಮ್ಮಿನ ಪ್ರಾಥ 
+ವಿಂಕ ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಿಸಿದರು (೧೮೯೨). ಪ್ರಾಥ 
+ಮಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಇವರು ತಂಜಾವೂರಿ 
+ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲೇ "ಪ್ರಥಮ ಸ್ಥಾನ ಗಳಿಸಿ ಉತ್ತೀರ್ಣ 
+ರಾದರು (೧೮೯೭). ಮುಂದೆ ಎರಡನೆಯ 
+ಫಾರ್ಮಿಗೆ (ಇಂದಿನ ಆರನೆಯ ಕ್ಲಾಸ್‌) 
+ಬಂದಾಗ ಇವರನ್ನು ಕಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಪ್ರಶ್ನೆ “ಗಣಿತ 
+ಸ್ವದಲ್ಲಿ ಪರವೆ ಹಚ್ಚ ಸತ್ಯ "ಯಾವುದು?" 
+ಜಾ ಫಾರ್ನೊನಲಿ ನಡೆದ ಜಾ 
+ಪ್ರಸಂಗ (೧೯೦೦): 
+ಅಂಕಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಭಾಗಾಹಾರದ 
+ವಿವರಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಉಪಾಧ್ಕಾಯರೆಂದರು, 
+
+
+
+
+
+
+
+A 
+
+
+ಕ್ವ p> ಗ"! 
+EM ್ಟು ಶ್ರ 
+
+
+
+
+
+"`` ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು. ೧೦ ಮಂದಿಯಲ್ಲಿ ಸಮವಾಗಿ 
+ಹಂಚೆದಾಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬನಿಗೂ ದೊರೆಯುವ 
+ಹಣ್ಣಿ ನ ಸಂಖ್ಯೆ ೧. ಹೇಗೆ? ಹಣ್ಣು ಗೆಳ ಸಂಖ್ಯೆ 
+ಯನ್ನು ಮಂದಿಯ ಸಂಖ್ಯೆ ಯಿಂದ ಭಾಗಿಸು 
+ತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದ ರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು 
+ಅದೇ ಸಂಖೆ ಯಿಂದ ಭಾಗಿಸಿದಾಗ ದೊರೆಯುವ 
+
+
+ಲಬ್ಧ ೧, 53 
+ರಾಮಾನುಜನ್‌ ನ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಿದರು. 
+“ಹಾಗಾದರೆ ಇಲ್ಲದ ಹಣ್ಣು ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಯನ್ನು 
+
+
+ಇಲ್ಲದ ಮಂದಿಯ ಸಂಖ್ಯೆ ಯಿಂದ ಭಾಗಿಸಿದಾಗ 
+ಕೂಡ ಅಂದರೆ ೦ ಯನ್ನು ೦ ಯಿಂದ ಭಾಗಿಸಿ 
+ದಾಗ, ಲಬ್ಧ ೧ ದೊರೆಯುವುದೇ?” 
+
+ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉಪಾಧ್ಯಾಯರು ಏನು 
+ಉತ್ತರ ಕೊಟ್ಟರೆಂಬುದು ವರದಿ ಆಗಿಲ್ಲ: 
+(೦+ ೦ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅಂಕಗಣಿತದ ಸೀಮೆ ದಾಟಿ 
+ಕಲನಶಾಸ್ತ್ರದ (0೩100105) ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ 
+ಬರುತ್ತದೆ. ಇಂದಿನ ಪ್ರೀ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಗಣಿತ 
+ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇದನ್ನು ಬೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ.) 
+io ಇಂಥ ಮೂಲಭೂತ ಗಣಿತ ಸಂದೇಹಗಳು 
+
+ಕ ರಾಮಾನುಜನ್ನರಿಗೆ ಪ್ರವಾಹರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರ 
+ತೊಡಗಿದುವು. ಪ್ರಾಯಕ್ಕೂ, ತರಗತಿಗೂ ಮೀರಿ 
+ಇವರ ಗಣಿತ ದಾಹ ಹಬ್ಬಿತ್ತು. ಸ್ವಂತ ಪರಿ 
+ಶ್ರಮದಿಂದ ಹಾಗೂ ಪ್ರೌಢ ಗಣಿತ ಪಠ್ಯ 
+ಪುಸ್ತಕಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ತ್ರಿಕೋಣಮಿತಿ, 
+ಬೀಜ ಗಣಿತ, ಜ್ಯಾಮಿತಿ ಮುಂತಾದ ಶಂದ್ಹ 
+ಗಣಿತ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಅವರರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ವೀರಿದ 
+ಪ್ರಾವೀಣ್ಯ ಗಳಿಸಿದ್ದರು. ಹಲವಾರಂ ಮೂಲ 
+ಭೂತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ವಂತ "ಸಂಶೋಧನೆ' 
+ಯಿಂದ ಪಡೆದರು. ಆದರೆ ಅವು ಹಳೆಯ ಸತ್ಯ 
+
+೨೫9 ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರ ವಃ ಬಾಲ ಪ್ರತಿ 
+ಭೆಗೆ ಸಮರ್ಥ ಮಾರ್ಗದ ರ್ಶನ ಒದಗದಾಗ 
+ಆಗುವುದೇ ಹೀಗೆ: ಸ್ಥಾಪಿತ ಸತ್ಯ ಗಳ ಪುನರಾ 
+ವಿಷ್ಕಾರದಲ್ಲಿ ವೃಥಾ ಶಕ್ತಿಹ್ರಾಸ, 
+
+ಆರನೆಯ ಫಾರ್ಮಿನಲ್ಲಿದ್ದಾಗ (೧೯೦೩) 
+ಇವರ ಕೈಗೊಂದು "ಅಮೂಲ್ಯ, ಅನರ್ಫ್ಯ' 
+
+« ಗಣಿತ ರತ್ನ ಬಿತ್ತು: A Synopsis of 
+
+Elementary Results: PURE 
+
+°° MATHEMATICS containing 
+
+
+ಗಣಿತಾಧ್ವರ್ಯು ಶ್ರೀನಿವಾಸ ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+
+
+೧೧೯ 
+Propositions, Formulae and 
+Methods of Analysis, with 
+Abridged notations by ಆ. 5, 
+
+
+Carr, M.A, Published in London 
+(1886). ಇದು ಗಣಿತ ಸೂತ್ರಗಳ ಹಾಗೂ 
+
+
+ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಂಕಲನ ಮಾತ್ರ, ಗಣಿತದ 
+ಯಾವುದೇ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ 
+
+
+ವಿವೇಚಿಸುವ ಆಕರ ಗ್ರಂಥವಲ್ಲ. 
+ಈ Synopsis ರಾಮಾನಂಜನ್ನರನ್ನುನೂತನ 
+
+
+ವಿಸ್ಮಯಲೋಕವೊಂದಕ್ಕೆ ಒಯ್ಯಲು ನಿವಿಂತ್ತ 
+ಮಾತ್ರವಾಯಿತು. ಇದರಲ್ಲಿದ್ದ ಒಂದೊಂದರ 
+ಸೂತ್ರವೂ ಒಂದೊಂದು ಫಲಿತಾಂಶವೂ 
+
+
+ಇವರಿಗೆ ಒಂದೊಂದು ಸಂಶೋಧನ ಸಮ- 
+ಸೈಯೇ. ಏಕೆಂದರೆ ಬಹುತೇಕವಾಗಿ ಅವು 
+ಗಳಿಗೆ ಸಾಧನೆ ಅಲ್ಲಿರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಅದನ್ನು 
+ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಪಡೆಯುವ ಸಾಹಸದಲ್ಲಿ ಇವರು 
+ಹೊಸ ಹಾದಿ ಹಿಡಿದು ಸಾಗಬೇಕಾಯಿತು. ಆಗ 
+ಇವರು ವಿಹರಿಸಿದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೆಂದರೆ ಬೀಜಗಣಿತ, 
+ಜ್ಯಾಮಿತಿ, ತ್ರಿಕೋಣಮಿತಿ, ಕಲನಶಾಸ್ತ್ರ 
+ಹಾಗೂ ವಿಶ್ಲೇಷಣ ಗಣಿತ. ತಮ್ಮ ಆರಾಧ್ಯ 
+ದೈವವಾದ ನಾಮಗಿರಿದೇವಿ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ತಮಗೆ 
+ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡು ಗಣಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರ 
+ಸೂಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಳೆಂದು ಇವರೊಮ್ಮೆ ಹೇಳಿದ್ದ ರಂ, 
+ನಿದ್ದ ತಿಳಿದೆದ್ದಾಗ ಇವರಂ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ 
+ಮೊದಲ ಕೆಲಸವೆಂದರೆ ಈ ಎಲ್ಲ ಪರಿಹಾರ 
+ಗಳನ್ನೂ ತವ್ಮ ಅಮೂಲ್ಯ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಪುಸ್ತಕ 
+
+
+ದಲ್ಲಿ 'ಗುರುತಿಸುತ್ತಿ ದ್ದ ಡ್‌ ಬಳಿಕ ನಿಧಾನ 
+ವಾಗಿ ಇವನ್ನು ಸರಿಯೇ ಎಂದು ತಾಳೆ 
+ನೋಡುತ್ತಿದರು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಫಲಿ- 
+
+
+ತಾಂಶಕ್ಕೂ ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟ ಸಾಧನೆ ಒದಗಿಸಲು ಇವ 
+ರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. 
+
+ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಒಬ್ಬ ಗಣಿತ 
+ಪಟು, ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಅದವರೆಲ್ಲ. ಇವರ ಗಣಿತ 
+ಪ್ರತಿಭೆಗೆ ಸಮತೂಕವಾದ ಆಧುನಿಕ ಗಣಿತ 
+ಶಿಕ್ಷಣ ಇವರಿಗೆ ತರುಣ ಪ್ರಾಯದಿಂದಲೇ 
+ದೊರೆತಿದ್ದರೆ, ಎಂದರೆ ಈ ಪ್ರತಿಭೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ 
+ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಗುವಂತಾಗಿದ್ದರೆ, ಪುರಾತನ 
+ಮತ್ತು ಅದೆಷ್ಟೋ ವೇಳೆ ಅಪ್ಪ ಪ್ರಜಿಲಿತ ಫಲಿತಾಂಶ 
+
+
+೧೨೦ 
+ಪುನರಪಿ ಸಂಶೋಧಿಸುವ 
+ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಬಹಂದಿತ್ತು 
+ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ ಗಣಿತ ಕ್ಷಿತಿಜವನ್ನು 
+ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದಿತ್ತು ಪ್ರಾಯಶಃ. 
+ಇದು ಹೇಗೂ ಇರಲಿ. ರಾಮಾನುಜನ್ನರ 
+ಗಣಿತ ತಳಪಾಯ ಏರ್ಪಟ್ಟದ್ದಿ ಹೀಗೆ: 
+ಯಾದೃಚ್ಛಿ ಕವಾಗಿ ದೊರೆತ ಪುಸ್ತ ಕಗೆಳ ಅನಂ* 
+ಸಂಗದಿಂದ, ಸ್ವಂತ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಸಂತತ 
+ತಪಸ್ಸಿನಿಂದ, 
+
+ಮದ್ರಾಸ್‌ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಮೆಟ್ರಿಕ್ಕು- 
+ಲೇಶನ್‌ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಇವರು ಪ್ರಥಮ ಶ್ರೇಣಿ 
+ಯಲ್ಲಿ ತೇರ್ಗಡೆಯಾದ್ದರಿಂದ (೧೯೦೩) ಇವರಿಗೆ 
+ಯೋಗ್ಯತಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನ ಮಂಸೂರಾ- 
+ಯಿತು. ಹೀಗಾಗಿ ಬಡತನದ ನಡುವೆಯೂ 
+ಕಾಲೇಜ್‌ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು 
+ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಇವರು ತಮ್ಮ 
+ಏಕೈಕ ಆಸಕ್ತಿಯಾದ ಪ್ರೌಢ ಗಣಿತದ ಹೊರತು 
+ಎಲ್ಲ ಕಡ್ಡಾ ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನೂ ಅಲಕ್ಷಿಸಿದರಂ, 
+ಪರೀಕ್ಷೆಯ" ದೃಷ್ಟಿಯಿಂಂದ ಇದು ವಿಘಾತಕವಾ- 
+ಯಿತು. ೧. 4 'ಪ್ರಥಮ ವರ್ಷದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ 
+(೧೯೦೪) ಇವರು FAIL. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಧ 
+ಯಂತ್ರಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಭೆಯಂ ಉಜ್ಜ್ವಲ ಪ್ರಭೆ ಹೇಗೆ 
+ತಾನೆ ಗೋಚರವಾದೀತು? 
+
+ಯೋಗ್ಯ ತಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವೇತನ ರದಾ ್ಲಿಯಿತಂಿ, 
+ಹೀಗಾಗಿ ಇ ಜಗತ್ತ ಭೆ ಆ ಎಳವೆಯಲ್ಲಿಯೇ 
+(೧೭) ಅನಾಥವಾಗಿ: ನೆಲೆದಬ್ಬ, ಕಾಲ ಮತ್ತು 
+ಪರಿಸರ ತಳ್ಳಿ ದೆಡೆಗೆ ಮೂಕವಾಗಿ ಅಲೆಯಬೇಕಾ 
+ಯಿತು, ಮನೆಯಲ್ಲೋ ಕಡುಬಡತನ, ಅರೆ 
+ಮನೆಯನ್ನೇ ಬಾಡಿಗೆಗೆ” ಕೊಡಲೆಂದು ತೆರವು 
+ಮಾಡಿದ್ದರು. 
+
+
+ಗಳನ್ನು ಇವರಂ 
+ವ್ಯರ್ಥ 
+ಅದೇ 
+pe 
+ಇನ್ನಷ್ಟು 
+
+
+ಪ್ರತಿಭೆಯ ಅಲೆತ 
+
+ಸ್ನೇಹಿತರ ಒತಾ ಿಯದಿಂದ ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+ಮದ್ರಾಸ ನಗರ ಸೇರಿದರು (೧೯೦೬ ೬). ಅಲ್ಲಿ 
+ಹೊಟೆ ಪಾಡು ನಿಭಾಯಿ ಯಿಸುತ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಜನೆ 
+ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯವಾದೀತೆಂಬುದಂ 
+ಅವರ ಆಶಯ. ಪಚ ಯ್ಯಪ್ಪ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಎಫ್‌ 
+ಎ, ಎರಡನೆಯ ವಷ? ದ ದಾ ೈರ್ಥಿಯಾಗಿ ದಾಖ 
+
+
+ಈ ಟ್‌ Ae c- 
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+
+
+
+
+ಲಾದರಂ- ಆ ಮಹಾನಗರದ ಕಿರುಗಲ್ಲಿಯೆ 
+ರಲ್ಲಿದ್ದ ಹರಕು ವಠಾರದಲ್ಲಿ ಇವರ ಮಂರುಕು 
+ನೆಲೆ. ಕಡು ಆಚಾರವಂತರಾದ ಇವರಿಗೆ ಮಡಿ 
+ಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರ ಒದಗಿಸಲಂ ಅಜ್ಜಿ ಜೊತೆಗಿದ್ದರು. ಳ್‌ 
+ಸಂಪಾದನೆ? ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ ಪಾಠ ಹೇಳಿ 
+ದೊರೆತ ಪುಡಿಗಾಸೇ ಗತಿ, ಅಲ್ಲಿಯ ಮೂರು 
+ತಿಂಗಳ ವಾಸ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿ ಇವರ ಆರೋಗ್ಯ ಹಳಿ- 
+ತಪ್ಪಿತು. ಹೀಗಾಗಿ ಕುಂಭಕೋಣಮ್ಮಿಗೆ ಹಿಂತಿ 
+ರುಗಿ ಮರುವರ್ಷ ಮತ್ತೆ ಮದ್ರಾಸಿಗೆ ಮರಳಿ ' 
+ಖಾಸಗಿ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯಾಗಿ ಎಫ್‌. ಎ. ಅಂತಿಮ 
+ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆದರು (೧೯೦೭). ಪುನಃ ಗಣಿತದ 
+ಹೊರತು ಉಳಿದೆಲ್ಲ ವಿಷಯಗಳೂ ಕೈಕೊ 
+ಟ್ವಿದ್ದುವು. 
+
+ಹೀಗೆ ರಾಮಾನಂಜನ್ನರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ 
+ಶಿಕ್ಷಣದ ದೋಣಿ ನಿರಾಸಕ್ತ ವಿಷಯಗಳ 
+ಬಂಡೆಗೆ ಬಡಿದಂ ನುಚ್ಚುನೂರಾಯಿಂತಂ, ಆದರೆ 
+ಇವರ ಗಣಿತ ವಿಹಾರಗಳು ಮಾತ್ರ ವೈಫಲ್ಯ, 
+ದಾರಿದ್ರ್ಯ, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮುಂತಾದ ಯಾವುದೇ 
+ಅಡ್ಡಿ - ಆತಂಕ ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ. ಅವ್ಯಾಹತ���ಾಗಿ 
+ಮುಂದುವರಿದುವು. 
+
+೧೯೦೭-೧೧ ಅವಧಿಯನ್ನು ಇವರ ಬಾಳಿನ 
+ತೀವ್ರ ಪಟುತ್ವದ ಪ್ರಥಮ. ಘಟ್ಟ ಎಂದು ' 
+ಗಂರುತಿಸ ಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ತೆರನಾದ ದೈವಿಕ 
+ಉನ್ಮಾದ ಅಥವಾ ಆಂತರಿಕ ಜ್ಯೋತಿ “ಅಗೆ 
+ಇವರನ್ನು ಕೈ ಹಿಡಿದು ಮುನ್ನ ಡೆಸತೊಡಗಿತೋ . ತ 
+ಎಂಬಂತೆ. ಶುದ್ಧ ಗಣಿತದ "ಿವಿಧ ಶಾಖೆಗಳ : 
+ಲ್ಲಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪ್ರಯಾನುಪುಂಖವಾಗಿ 
+ಇವರ ಮನದಾಳದಿಂದ ಬುದ್ದು ಶದಿಸತೊಡಗಿದವು, ' 
+ಇವನ್ನು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಪುಸ್ತ ಕದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ' 
+ಗುರುತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಆದರೆ " ಸಾಧನೆ? 
+ಪ್ರಾಯಶಃ ಫರಿತಾಂಶಗಳು ಇವರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ' 
+ಸುಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದು ದರಿಂದ ಸಾಧನೆ ಬರೆಯುವ 
+ಅಥವಾ. ಅರಸುವೆ ಗೊಡವೆಗೇ ಹೋಗಿರಲಿಲ್ಲ. 
+
+ಆ ದಿನಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯಾನುಸಾರ ಇವರಿಗೆ ' 
+
+ಪೃತ್ತೆರಡನೆಯ ವಯಸಿ ನಲ್ಲಿ (೧೯೦೯) ಕೇವಲ 
+ಸ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಜಾನಕಿ ಎಂಬ. 
+ಮಗುವಿನೊಡನೆ ಮದುವೆ ಮಾಡಿದರ, ಈ 
+
+
+ದಂಪತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಾಗಲಿಲ್ಲ, ಜಾನಕಿ ಆಮ್ಮಾ: 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+`ಈಗ ಮದ್ರಾಸಿನಲ್ಲಿ ವಾಸವಾಗಿದ್ದಾರೆ. 
+
+ಗೃಹಸ್ಥ ರಾಮಾನುಜನ್‌ ದುಬಾರಿ ಮದ್ರಾಸಿ 
+ನಲ್ಲಿ ಬದುಕಿನ ಜಟಕಾ ಬಂಡಿಯನ್ನ್ನಿ ಜಲಾಯಿಸ 
+ಬೇಕು. ಹೇಗೆ? ಸ್ನೇಹಿತರ ನೆರವಿನಿಂದ ದೊರೆತ 
+ಹಂಗಾಮಿ ಹುದ್ದೆಗಳು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪರಿಹಾರ 
+ನೀಡಿದುವು. ಒಮ್ಮೆ ಇವರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಹಳೆಯ 
+ಗೆಳೆಯನೊಬ್ಬನ ಭೇಟಿ ಆಯಿಂತು (೧೯೧೦). 
+ಇವರೆ ಹಿರಿಮೆ, ಬವಣೆ ಎರಡನ್ನೂ ಅರಿತಿದ್ದ 
+ಆತನ ಸಲಹೆ ಮೇರೆಗೆ ಇವರು ದಿವಾನ್‌ ಬಹ 
+ದೂರ ಆರ್‌. ರಾಮಚಂದ್ರರಾಯರನ್ನು ಭೇಟಿ 
+
+
+A ಸುವರ್ಣ ಸುಸಂಧಿ! ಅತಿ ಶೀಘ್ರ) ಪರಿಹಾರ!! 
+
+t ದಾಂಪತ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ನಂಬುಗೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ 
+
+| ವಿವಾಹದ ಮೊದಲು ಹಾಗೂ ನಂತರದ ನಿಶ್ಶಕ್ತಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ಪರಿಹಾರ 
+ ಸ್ವೃಪ್ನದೋಷ, ಶೀಘ್ರಸ್ಸಲನ, ನರಗಳ ದೌರ್ಬಲ್ಯತೆ ಚರ್ಮರೋಗ 
+; ಹೊಟ್ಟೆನೋವು, ಬಿಳಿತೊನ್ನು, ಬಿಳಿ ಸೆರಗಂ ವಬಟ್ಟುದೋಷ, ಲೈಂಗಿಕ 
+ವ್ಯಾಧಿ ಹಾಗೂ ವರೂಲವ್ಯಾಧಿಗೆ ಇಂದೇ ತಜ್ಞರಾದ, ಡಾ. ಎಸ್‌. 
+ಎಂ. ಯಾದಗೀರ (ಅಂ೪ಃ. Red) ಇವರನ್ನು ಭೇಟ್ಟಿಯಾಗಿ. 
+ಭೆಟ್ಟಿಯ ವೇಳೆ: ಮುಂ. ೮ ರಿಂದ ರಾತ್ರಿ ೮ 
+
+
+ಬೆಂಗಳೂರು : ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು ೧-೨ರಂದು ಹೊಟೆಲ್‌ ಬ್ರಾಡವೇ, 
+ಕೆಂಪೇಗೌಡ ರೋಡ. ಮೈಸೂರು: ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳಂ ೩ರಂದಂ ಇಂದ್ರ- 
+ಭವನ, ಧನವಂತ್ರಿರೋಡ. ಹಾಸನ: ಪ್ರತಿತಿಂಗಳಂ ೪ರಂದು ಹೊಟೆಲ 
+ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳಂ ೫ರಂದು ಹೊಟೆಲ ಸತ್ಕಾರ, ಉಡಹಿ : ಪ್ರತಿ 
+ತಿಂಗಳಂ ೬ರಂದಂ ಹೊಟೆಲ ಅಶೋಕ, ಮಂಗಳೂರು : ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು ೭ರಂದು ಉಡಲ್ಯಾಂಡ್‌ 
+ಹೊಟೆಲ್‌, ಬೆಳಗಾಂವ : ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು ೯ರಂದು ಸತ್ಕಾರ ಹೊಟೆಲ ಮಾರುತಿಗಲ್ಲಿ, ವಿಜಾಪುರ : 
+ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು ೧೦ರಂದು ಟೂರಿಸ್ಟ ಹೊಟಿಲ, ಗುಲಬರ್ಗಾ : ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು ೧೧ರಂದು 
+ಮೊಹನ ಲಾಡ್ಜ್‌, ಹೊಸಪೇಟ: ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳಂ ೧೨ರಂದು ಮಲ್ಲಿಗೆ ಟೂರಿಸ್ಟ ಹೋವು. 
+ಡಾವಣಗೇರಿ: ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳಂ ೧೩ರಂದಂ ಸರ್ಕಲ್‌ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌. ಹುಬ್ಬಳ್ಳಿ : ಪ್ರತಿ 
+
+
+
+
+
+ಹರ್ಷಮಹಲ ಶಿವಮೊ ಗ್ಗ ; 
+
+
+ಶ್ರಿ 
+
+
+ಬರೆಯಿಂರಿ. 
+
+
+ನ ���. 
+375-16 
+
+
+ಗಣಿತಾಧ್ವರ್ಯು ಶ್ರೀನಿವಾಸ ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+
+
+ತಿಂಗಳು ೨೧ ರಿಂದ ೩೧ರ ವರೆಗೆ ಹೊಟೆಲ್‌ ಗೋವನ* ಟಾವರ, ರೂವಂ ನಂ. ೧೭, ಘೋನ: 
+೬೫೦೯೯ ವಂನೆ ಫೋನ: ೬೬೬೭೯ ಸಮಕ್ಷಮ ಭೆಟ್ಟಿ ಕೈಯಾಗದವರು ೫೦ 
+
+
+ಡಾ. ಎಸ್‌. ಎಂ. ಯಾದಗೀರ ಆದರ್ಶ ಡಿಸ್ಬೆನ್ಸರಿ 
+
+
+ಕಾರ್ಪೊರೇಶನ್‌ ಬಿಲ್ಲಿಂಗ್‌ ಎದುರಿಗೆ ಗಣೇಶ ಪೇಟ, ಹುಬ್ಬಳ್ಳಿ-೫೮೦೦೨೦ 
+
+
+೧೨೧ 
+ಯಾಗಿ ಕೆಲರ ಯಾಚಿಸಲು ನೆಲ್ಲೂರಿಗೆ 
+ಹೋದರು. ರಾಯರು ಇಂಡಿಯನ್‌ 
+
+
+ಮ್ಯಾಥ್‌ಮ್ಯಾಟಿಕಲ್‌ ಸೊಸೈಟಿಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ 
+ಹಾಗೂ ನೆಲ್ಲೂರು ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕಲೆಕ್ಟರ್‌ ಗಣಿತ 
+ವನ್ನು ಪರಿಗ್ರಹಿಸಬಲ್ಲ ಹಾಗೂ ಕೆಲಸವನ್ನು 
+ಅನುಗ್ರಹಿಸಬಲ್ಲ ಉಭಖಂ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಂತ, 
+
+ಈ ಭೇಟಿಯ ವೈಖರಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ರಾಯರೆ 
+ಕೆಲವು ವರ್ಷಾನಂತರ ವರ್ಣಿಸಿದ್ದಾರೆ: 
+
+“ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಸಂಗ, ಗಣಿತ 
+ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ತೀರ ಎಳೆ ಮಗುವಿನಂತಿದ್ದ ನನ್ನ 
+
+
+
+
+
+ಪೆ 
+ಪೃಸೆ ಸ್ಟಾಂಪಟ್ಟು 
+
+
+೧೨೨ 
+ಸಂಬಂಧಿ ಹುಡುಗನೊಬ್ಬ "ಕಕ್ಕಾ! 
+ವಿಚಾರವನ್ನೆ € ಮಾತಾಡುತ್ತಿರುವ ಒಬ್ಬ ಆಗಂ- 
+ತುಕ ನಮ್ಮ, ಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು. ಹೇಳು 
+ವುದು ನನಗೆ: ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿ ಲ. ಅವನ ಮಾತಿ 
+ನಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ಹುರುಳುಂಟೇ, ನೋಡು 
+ಎರಾ?' ಎಂದ. ಗಣಿತ ಧೀಶಕ್ತಿ ಯಲ್ಲಿ ಪರಿ 
+ಪೂರ್ಣನಾಗಿದ್ದ ನಾನು ರಾಮಾನಂಜನ್ನ ನಿಗೆ ನನ್ನ 
+ಸಮ್ಮುಖಕ್ಕೆ ಬರಲು ಪರವಾನಿಗೆ ನೀ ಡಿದೆ. 
+
+“ಬಂದವನು ಕುಳ್ಳ, ಒರಟ ತೋರ ಇದ್ದ, 
+ಗಡ್ಡ ಹೆರೆದಿರಲಿಲ್ಲ, ಆಷ್ಟೆ ನೂ ಮಡಿಯಾ 
+ಗಿಯೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ 'ಅವನಲ್ಲಿದ್ದ ಒಂದು 
+ಗಮನಾರ್ಹ ವೈಲಕ್ಷಣ್ಯ ನನ್ನನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿತು: 
+ಉಜ್ಜ್ವಲ ನೇತ್ರಗಳು. ಜೀರ್ಣವ ವಾಗಿದ್ದ ಒಂದು 
+ಟಿಪ್ಪಣಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕಂಕುಳಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಮುಕಿ 
+ಹಿಡಿದಿದ್ದ ದ ಅವನ ಬಡತನ ಅತಿ ದಾರುಣ 
+ವಾಗಿತ್ತು. ಕುಂಭಕೋಣಮ್ಮಿನಿಂದ ಮದ್ರಾಸಿಗೆ 
+ಓಡಿಹೋಗಿದ್ದ. —ಅಲ್ಲಿ ತನಗೆ ಅಧ್ಯಯನ 
+ಮುಂದುವರಿಇಲು ॥ ಬೇಕಾಗುವ ಬಿಡುವು ದೊರೆತೀ 
+ತೆಂಬ ಆಸೆಯಿಂದ. ಯಾವ ತೆರನಾದ ಮನ್ನ 
+ಣೆಗೂ ಹಾತೊರೆದವನು ಅವನಲ್ಲ. ಅವನಿಗೆ 
+- api ಬಿಡುವು. ಅರ್ಥಾತ್‌ ಯಾವ 
+
+ಮವೂ ಗದೆ ಸರಳ ಆಹಾರ ದೊರೆಯಬೇಕು 
+ಹ ಕನಸು ಕಾಣಲು ಹಾಗೂ ಕಟ್ಟಲು ಅವ 
+ಕಾಶ ಒದಗಬೇಕು. 
+
+“ಅವನು ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕ ತೆರೆದು ಅದರಲ್ಲಿದ್ದ 
+ಕೆಲವು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ನನ್ನು ನನಗೆ ವಿವರಿಸ ತೊಡೆ 
+ಗಿದ. ಇಲ್ಲೇನೋ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಾದದ್ದು ಇದೆ 
+ಯೆಂದು ತತ್‌ಕ್ಷಣವೇ ನನಗೆ ಹೊಳೆಯಿತು 
+
+
+ಆದರೆ ಅವನು ಹೇ ಳಂತ್ತಿ ದ್ದು ದು ಸುಬದ್ಧ ವೇ 
+ಅಬದ್ಧ ವೇ ಎಂದು ತೀರ್ವಾನಿಸಲು ನನ್ನ 
+ಜಾ ್ಲನ ಸಾಲದಾಗಿತ್ತು, ತೀರ್ಪನ್ನು ತಡೆಹಿಡಿದು 
+
+
+ಪುನಃ ಬಂದು ನನ್ನನ್ನು ಕಾಣುವಂತೆ ಅವನಿಗೆ 
+ಹೇಳಿದೆ, ಮರಳಿ ಬಂದ. ಆದರೆ ಈ ವೇಳೆಗೆ ನನ್ನ 
+ಅಜ್ಞತೆಯನ್ನು ಅವನು ಅಳಿದಿದ್ದ. ಹೀಗಾಗಿ ಕೆಲವು 
+ಸರಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನನಗೆ ತೋರಿ 
+ಸಿದ. ಅವು ಪ್ರಚಲಿತ ಗ್ರಂಥಗಳನ್ನು ಬಲುವಾಗಿ 
+ಮೀರಿದಂಥವಾಗಿದ್ದುವು. ಅವನೊಬ್ಬ ವಿಲಕ್ಷಣ 
+ಪುರುಷ ಎನು ವುದರೆಲ್�� ನನಗೆ ಅನುಮಾನವೇ 
+
+
+a 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+ಗಣಿತ . 
+
+
+
+
+
+ಉಳಿಯಲಿಲ್ಲ. ಮುಂದೆ ಅವನು ಹಂತಹಂ 
+ನನ್ನನ್ನು ಎಳ್ಲಿಪ್ಟಿಕ್‌ ಅನ:ಕಲಗಳಿಗೂ ಹೈಪ 
+ಜೆ :ಮೆಟ್ರಿಕ್‌ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೂ ಕರೆದೊಯ್ದ ¥ 
+ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅಪಸರಣ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಕುಂತೆ, 
+ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಇನ್ನೂ ಪ್ರಕಟಗೊಳಿಸದಿದ್ದ ಅವನ 
+ಸಿದ್ಧಾಂತ ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನೆ € ಬದೆಲಾಯಿಸಿ 
+ಬಿಟ್ಟಿ ಇ ಆವನಿಗೆ ಏನು ಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು 
+ಕೇಳಿದೆ. ನನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಮುಂದು ' 
+ವರಿಸಿಕೊಂಡು ಹೋಗುವಷ ಶರ ಮಟ್ಟಿ ಗೆ ಬದುಕಿ 
+ಕೊಂಸರಲು ಸುಕಾಗುವಷ್ಟು ಅಲ್ಬಾದಾಯ 
+ಒದಗಿಸಬೇಕೆಂದು ಕೋರಿದ.” 
+
+ಇಂಥ ಅದ್ಭುತ ಆಪೂರ್ವ ಪ್ರತಿಭೆ ಸರಕಾರಿ 
+ಖಾತೆ ಅಥವಾ ಖಾನೆಯೊಂದರ ಬುದ್ಧಿರಿಕ್ತ 
+ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೊಳೆತು ನಶಿಸಿ ಹೋಗಬಾರ 
+ದೆಂದು ರಾಮಚಂದ್ರರಾಯರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. 
+ತಾವು ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳೂ ಒಂದಿಷ್ಟು ಭತ್ಯೆ ಕೊಡುವು 
+ದಾಗಿಯೂ ಇದರ ನೆರವಿನಿಂದ ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+ಮದ್ರಾಸಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತ ಸಂಶೋಧನೆ 
+ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕಾಗಿ ಯೂ ಸೂಚಿಸಿದರು. ಈ 
+ಔದಾರ್ಯಪೂರಿತ ಉತ್ತೇಜನ ಇವರಿಗೆ ತಾತ್ಕಾ `` 
+ಲಿಕ ಪರಿಹಾರವನ್ನೇನೋ ಒದಗಿಸಿತು. 
+(೧೯೧೧-೧೨). ಆದರೆ ಶಾಶ್ವತ ಸ್ವಾವಲಂಬನೆ? 
+
+ಇವರ ಅಖಂಡ ಗಣಿತ ಚಿಂತನ ಸಾಧನೆ 
+ಮುಂದುವರಿದವು. ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಎಂಬ 
+ಹೆಸರು ಕ್ರಮೇಣ ಗಣ್ಯರ ಗಮನ se 
+ಗಿತು. ಇಂಥ ಒಂದು ದಿವಸ ಇವರ ಹಳೆಯ 
+ಸ್ನೇಹಿತನೊಬ್ಬ ಇವರನ್ನು ಮದ್ರಾಸಿನ ಮೆರಿನಾ 
+ಕಡಲ ಕನಾರೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡ, “ಏನಪ್ಪಾ! ನಿನ್ನ 
+ನ್ನೊಬ್ಬ ಅತಿ ಮಾನುಷ ಮೇಧಾವಿ” ಎಂದು 
+ಎಲ್ಲರೂ ಹೇಳುತ್ತಿ ದ್ದಾ ರೆ ಎಂಬುಮೆಚು ನುಡಿ 
+ಆಡಿದ. 
+
+ರಾಮಾನುಜನ್ನರಿಗೋ ಸಹಜ ಮತ್ತು 
+ಮುಗ್ಧ ವಿಸ ಯ” “ನಾನೊಬ್ಬ ಅತಿ ಮಾ: 
+ಮೇಧಾವಿ? ನನ್ನ ಮೊಣಕೆ ಯನ್ನು ನೋಡು. ' 
+ಅದು ಕತೆ ಹೇಳುತ್ತ ದೆ!” 
+
+“ಇದೆಲ್ಲ ಏನು ರಾಮಾನುಜನ್‌? ಇದೇಕೆ 
+ಇಷ್ಟು ಕಪ್ಪಾಗಿಯೂ, ದೊರಗಾಗಿಯೂ 
+ಉಂಟು?" a 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+“ನನ್ನನ್ನು ಅತಿ ಮಾನುಷ ಮೇಧಾವಿಯಾಗಿ 
+ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮೊಣಕೈ ದೊರಗು ಮತ್ತು 
+
+
+ಕಪ್ಪು ಆಗಿದೆ. ಹಗಲಿರಂಳು ನಾನು ಬಳಪದ 
+
+
+ಹಲಗೆ ಮೇಲೆ ಲೆಕ್ಕ ಮಾಡಂತ್ತೇನೆ. ಬರೆದುದ 
+
+
+ದನ್ನು ಉಜ್ಜಲು ಚಿಂದಿ ಹುಡುಕುವುದು ಬಲು 
+
+
+ವಿಳಂಬದ ಕೆಲಸ. ಪ್ರತಿ ಕೆಲವೇ ನಿವಿಂಷಗಳಿ 
+
+
+ಟ್ಟ 
+
+
+ಗೊಮ್ಮೆ ನನ್ನ ಮೊಣಕೈೆಯಿ:ದಲೇ ಹಲಗೆ 
+
+
+' ಅಳಿಸುತ್ತೇನೆ.” 
+
+
+“ಅಂದರೆ ನೀನಂ ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆಯ ಪರ್ವ 
+ತವೇ ಸೈ. ಅಷ್ಟೊಂದು ಲೆಕ್ಕ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರಂ 
+ವಾಗ ಬಳಪದ ಹಲಗೆ ಬಳಸುವದೇಕೆ? ಕಾಗದ 
+ಉಪಯೋಗಿಸಬಾರದೇ?” 
+
+“ಅನ್ನಕ್ಕೇ ತತ್ವಾರವಾಗಿರುವಾಗ ಕಾಗದ 
+ಕೊಳ್ಳಲು ಹಣ ಎಲ್ಲಿಂದ ತರಲಿ? ಪ್ರತಿ 
+ತಿಂಗಳೂ ನನಗೆ ನಾಲ್ಕು ರೀಮುಗಳಪನ್ಬಿ ಕಾಗದ 
+ಬೇಕಾದೀತು.” 
+
+“ಆಹಾರ ಸಂಪಾದಿಸಲು ನೀನೇನು ಮಾಡುವೆ? 
+ಎಲ್ಲಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವೆಯಾ?” 
+
+“ನೆಲ್ಲೂರಿನ ಕಲೆಕ್ಟರ್‌ ಆಗಿರುವ ದಿವಾನ್‌ ಬಹ 
+ದೂರ ರಾಮಚಂದ್ರರಾಯರೆನ್ನುವ ಉದಾರಿಗಳು 
+ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳೂ ನನಗೆ ಒ��ದಿಷ್ಟು ಹಣ ಕಳಿಸುತ್ತಿ 
+ದ್ದರು. ಆದರೆ ಎಷ್ಟು ಕಾಲ ಪರಾವಲಂಬಿ ಆಗಿ 
+ಇರಲಿ? ಈ ಅಪಮಾನದಿಂದ ಈಗಾಗಲೇ 
+ಜರ್ಜರಿತನಾನ ನಾನು ಕಳೆದ ತಿಂಗಳಿನಿಂದ 
+ಅವರ ಔದಾರ್ಯದ ನೆರವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳು 
+ತ್ತಿಲ್ಲ.” 
+
+“ಎಂಥ ದುಡುಕಿನ ಹೆಜ್ಜೆ. 
+ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿರಂವೆ?” 
+
+“ಮದ್ರಾಸಿನ ಪೋರ್ಟ್‌ ಟ್ರಸ್ಟ್‌ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ 
+ಗುಮಾಸ್ತನಾಗಿ ಸೇರಿದ್ದೇನೆ, ಸಂಬಳ ತಿಂಗಳಿಗೆ 
+
+
+ಹಾಗಾದರೆ ಈಗ 
+
+
+ಕ್‌ಕ್‌ಇಪ್ಪತ್ತೆ ದು ರೂಪಾಯಿ.” 
+
+
+ಬರು 
+
+
+ಕುಂಭಕೋಣಮ್ಮಿನಲ್ಲಿ ರಾಮಾನುಜನ್ನರ 
+
+
+"ಗುರುವೂ, ಹಿರಿಯ ಗಣಿತ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರೂ 
+
+
+ಆಗಿದ್ದ ಪಿ. ವಿ. ಶೇಷು ಅಯ್ಯರ್‌ ಈ ಮಹಾ 
+ಪ್ರತಿಭೆ ಗಣಿತವೊಂದನ್ನೇ ಉಸಿರಾಡಿಕೆೊಂಡಿರಲು 
+ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ. ಇವರಿಗೆ ಮದ್ರಾಸ 
+ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಸಂದ ಸಂಶೋಧನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 
+ವೇತನ ದೊರಕಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ವಿಫಲರಾದರಂ. 
+
+
+1 ಗಣಿತಾಧ್ವರ್ಯು ಶ್ರೀನಿವಾಸ ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+
+
+೧೨೩ 
+
+
+ಯಾವುದೇ ಪದವಿ ಗಳಿಸಿರದಾತನಿಗೆ ಇಂಥ ವೇತನ 
+ಮಂಸೂರುಮಾಡಲು ವಿಶ ವಿದ್ಯಾಲಯದ 
+ಕಾಯ್ದೆಯಲ್ಲಿ ಎಡೆ ಇರಲಿಲ್ಲ. 
+
+ಮತ್ತೆ ಅಯ್ಯರ್‌ ಹಾಗೂ ಮಿತ್ರರ ಪ್ರಯತ್ನದ 
+ಫಲವಾಗಿ ಇವರಿಗೆ ಮದ್ರಾಸ ಪೋರ್ಟ್‌ ಟ್ರಸ್ಟ್‌ 
+ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರಕೂನನ ಕೆಲಸ ದೊರೆಯಿತು 
+(೧-೩-೧೯೧೨). ಹೀಗೆ ಗೊತ್ತಾದ ಒಂದು 
+ಹುದ್ದೆ, ನಿಗದಿಯಾದ ಒಂದಿಷ್ಟು ಸಂಬಳ ಮತ್ತು 
+ಜೀವನಯಾಪನೆಗೆ ಹಿತಕರವಾದ ಒಂದು ಪರಿಸರ 
+ಒದಗಿದ್ದರಿಂದ ರಾಮಾನುಜನ್‌ ನಿರಾಡಂಬರ 
+ವಾಗಿಯೂ ನಿರಾತಂಕವಾಗಿಯೂ ಬಾಳುವುದು 
+ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಇವರ ಹಿರಿಮೆಯನ್ನು 
+ಕೆಲವು ಮಿತ್ರರು ಟ್ರಸ್ಟಿನ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾದ ಸರ್‌ 
+ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್‌ ಸ್ಟ್ರಿಂಗರ ಗಮನಕ್ಕೆ ತಂದರು. ಗುಣ- 
+ಪಕ್ಷಪಾತಿಗಳಾದ ಸ್ಟಿಂಗ್‌ ರಾಮಾನ-ಜನ್ನರಿಗೆ 
+ತಮ್ಮ ಗಣಿತಾಧ್ಯಯನ ಹಾಗೂ ಉಡ್ಡಯನ 
+ಮುಂದುವರಿಸಲು ಎಲ್ಲ ಬಗೆಯ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ 
+ನೀಡಿದರು. 
+
+ಈ ವೇಳೆಗೆ ರಾಮಾನುಜನ್‌ ವ:ದ್ರಾಸ 
+ನಗರದ ಗಣಿತ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದ್ದರು. ಹಿರಿಯ 
+ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಹಲವರು ತಮ್ಮ ವಿವಿಧ ಗಣಿತ 
+ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರ ಪಡೆಯಲು ಇವರನ್ನೇ 
+ಆಶ್ರಯಿಸಿದ್ದರು. ಜರ್ನಲ್‌ ಆಫ್‌ ದಿ ಇಂಡಿ 
+ಯನ್‌ ಮ್ಯಾಥ್‌ಮ್ಯಾಟಿಕಲ್‌ ಸೊಸೈಟಿಯ 
+ಸಂಚಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇವರ ಸಂಶೋಧನ ಪ್ರಬಂಧ 
+ಗಳೂ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೂ ಕ್ರಮಶಃ ಪ್ರಕಟವಾಗತೊಡ 
+ಗಿದುವು. 
+
+ಪ್ರಖರ ಪ್ರತಿಭೆ, ನಿರಂತರ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ, 
+ನಿರಾಡಂಬರ ಜೀವನ, ಅನುಪಮ ಸೌಜನ್ಯ, 
+ಸ್ವಂತ ಯೋಗ್ಯತೆ ಬಗ್ಗೆ ದಿವ್ಯ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಜನ 
+ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ ಕುರಿತಃತೆ ಅತಿಶಯ 
+ಮುಗ್ಧತೆ ಇವು ರಾಮಾನುಜನ್‌ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ 
+ಪ್ರಧಾನ ರೇಖೆಗಳು. ಇವರ ಸಂಶೋಧನ ಫಲ 
+ಗಳ ಆಳ್ಕ ಅಗಲ ಅರಿಯಲು ಭಾರತದಲ್ಲಿ 
+ಯಾವ ಗಣಿತ ವಿದ್ವಾಂಸನಿಗೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ 
+ಭಾವನೆ ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತಿತ್ತು. ಈ 
+ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾದ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ 
+ಇದ್ದರೆ ಅವರು ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಖ್ಯಾತಿಯ 
+
+
+
+
+
+೧೨೪ 
+
+
+ಗಣಿತ ವಿದ್ವಾಂಸರೂ, ಕೇಂಬ್ರಿಜ್��ಿನ ಟ್ರಿನಿಟಿ 
+ಕಾಲೇಜಿನ ಗಣಿತ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರೂ ಆಗಿರುವ 
+ಪ್ರೊ. ಜಿ. ಎಚ್‌. ಹಾರ್ಡಿಯವರೇ ಸರಿ ಎಂದು 
+ಬಲ್ಲವರು ಭಾನಿಸಿದರು. ಈ ಎಲ್ಲ ಸಹೃದಯ 
+ಚೇತನಗಳ ಪ್ರೇರಣೆ ಮೇರೆಗೆ ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+ಹಾರ್ಡಿಯವರಿಗೆ ಬರೆದ ೧೬-೧-೧೯೧೩ರ ಪತ್ರ 
+
+
+ಈ ಭಾರತೀಯ ಸುಪ್ತ ಪ್ರತಿಭೆಗೆ ಅಂತಾ 
+ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕತೆಯನ್ನು ತಂದು 
+ಅ 
+ಕೊಟ್ಟಿ ತು. 
+ಬ 
+— ಆ 
+ಮದ್ರಾಸ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ 
+
+
+ಸಂಶೋಧನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 
+
+ಸರ್‌ ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್‌ ಸಿಂಗ್‌ ರಾಮಾನುಜನ್ನರಿಗೆ 
+se ak ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಸಂಶೋಧನ 
+
+ದ್ಯಾರ್ಥಿ ವೇತನ ದೊರಕಿಸಿ ಕೊಡುವ ದಿಶೆ 
+ಯಲ್ಲಿ ತಮ ರ್ಚಸ್ಸು ಬೀರಿದರು. ಸ್ಟ್ರಿಂಗರ 
+ರಾದ ಜಿ. ಟಿ. ವಾಕರ್‌ ೧೯೧೩ರ 
+ನದಲ್ಲಿ ಮದ್ರಾಸಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದರು. ಇವರು 
+ಸರಕಾರದ ವೇಧಶಾಲೆಗಳ ಮಹಾ 
+ನಿರ್ದೇಶಕ, ಟ್ರಿನಿಟಿ ಕಾಲೇಜಿನ ಫೆಲೋ ಮತ್ತು 
+ಗಣಿತ ವಿದ್ವಾಂಸ. ಇವರಿಗೆ ಸ್ಥಿ ಕಿಂಗ್‌ ರಾಮಾನಂ 
+ಜನ್ನರ ಗಣಿತ ಸಿದ್ಧಿಗಳನ್ನು “ವರಿಸಿ ಇವರ 
+ಹಲವಾರು ಸಂಶೋಧನ ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು 
+ಒದಲು ಕೊಟ್ಟರು. ಈ ಅವಲೋಕನದಿಂದ 
+ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತರಾದ ಇಕಂ್‌ 
+ಮದ್ರಾಸ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಕುಲಸಚಿವರಿಗೆ 
+೨೬-೨-೧೯೧೩ ರಂದು ಒಂದು ಕಾಗದ ಬರೆ 
+ದರು: 
+
+“ಮದ್ರಾಸ ಪೋರ್ಟ್‌ ಟ್ರಸ್ಟಿನ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ 
+ಇಲಾಖೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರಕೂನರಾಗಿರುವ ಎಸ್‌. 
+ರಾಮಾನುಜನ್ನರತ್ತ ತಮ್ಮ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು 
+ಅಪೇಕ್ಷಿಸುತ್ತೇನೆ. ಟ್ರ ನಾನು ನೋಡಿಲ್ಲ. 
+ತಿಗಳನ ನ್ನ್ನು ನಿನ್ನೆ ಸರ್‌ 
+
+
+ಆದರೆ ಇವರ ಕೆಲ 
+ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್‌ ಸ್ಟ್ರಿಂಗರ “eae ನೋಡಿದ್ದೇನೆ. 
+
+
+ಆ 
+ಡಾ, 
+
+
+ಇವರ ವಯಂಸ್ಸು ೨೨ ವರ್ಷಗಳಂತೆ. ಇನು 
+
+೯% ತ್ಕ 
+ನಾನು ನೋಡಿದ ಕೃತಿಯ ಲಕ್ಷಣವೇನು? 
+ಸ್ವಂತತ್ವದನ್ಲಿ ಅದು ಕೇಂಬ್ರಿಜ್ಜಿನ ಯಾವುದೇ 
+
+
+ಕಾಲೇಜಿನ ಗಣಿತ ಫೆಲೋವಿನ ಕೃತಿಯದರ 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೮೭ _್ಪ್ಫ2೨೧' 
+
+
+
+
+
+
+ಜೊತೆ ತುಲನಾರ್ಹವಾಗಿದೆಯೆಂದು 
+ತ್ತೇನೆ. ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ 
+ಅಂಗೀಕರಿಸಲು. ಅವಶ್ಯವಾದ ಪಂ 
+ಹಾಗೂ ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟತೆ ಇವುಗಳಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರಚಲಿತ 
+ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದಾಗ ಇದು ನಿರೀ 
+ಕ್ಷಿತವೆ. ಇವರು ಕೃತಿ ರಚಿಸಿರುವ ಶುದ್ಧ ಗಣಿ 
+ತದ ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ವಿಶೇಷ ಪರಿಣತಿ 
+ಪಡೆದವನಲ್ಲ. ಎಂದೇ ಯುರೋಪಿನಲ್ಲಿಯೂ 
+ಖ್ಯಾತಿ ತಂದುಕೊಡಬಲ್ಲಷ್ಟು ಗುಣಮಟ್ಟ ಇರ 
+ಬಹುದಾದ ಇವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿ 
+ಯಾದ ಒಂದು ಅಂದಾಜು ರೂಪಿಸುವುದು 
+ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಇವರು ಸ್ವಂತ 
+ಜೀವನಯಾಪನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೂರ್ಣ ನಿಶ್ಚಿ ಜ್‌ 
+ಯಿಂದಿದ್ದು ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಾದರೂ ಇವರ 
+ಪೂರ್ತಿ ವೇಳೆಯನ್ನು ಗಣಿತಾಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಮೀಸ 
+ಲಿಡುವಂತೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಇವರಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕ 
+ನೆರವು ಒದಗಿಸುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ಎಂದು 
+ನನಗನ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೇ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ 
+ಕೇಂಬ್ರಿಜ್ಜಿನ ಟ್ರಿನಿಟಿ ಕಾಲೇಜಿನ ಫೆಲೋ ಆಗಿ 
+ರುವ ಮಿ. ಜಿ. ಎಚ್‌. ಹಾರ್ಡಿಯವರ ಜೊತೆ 
+ಪತ್ರ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲ��� ತೊಡಗಿ--ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+ಇದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಆರಂಭಿಸಿದ್ದಾರೆ ಇವರ 
+ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಇರುವ ಆಸಕ್ತಿ 
+ಯನ್ನು nt ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಡ 
+ಬೇಕೆಂದು ಸ ಚಿಸಬಯಸುತ್ತೇನೆ,” ಕೆ 
+ಈ ಉಗ ಯೋಗ್ಯ ಪುರಸ್ಕಾರ ದೊರೆ 
+ಯಿತು. ವಿಶ್ವ ವಿದ್ಯಾ ಲಯ. ಕಾನೂನಿನ ಎಲ್ಲ 
+ಮುಳ್ಳು ಗಳನ್ನೂ, ಬೆಲೆಗಳನ್ನೂ ಕುನೂ 
+ವಾಗಿಯೇ ಅಡ್ಡ ಹಾಯ್ದು ರಾಮಾನುಜನ್ನ 
+ಸಂಶೋಧನ ಎದಾ ರ್ಶ ವೇ 
+ವಂಂಜೂರು ಮಾಡಿತು: ತಿಂಗಳಿಗೆ ರೂ. ೬೫, 
+ಎರಡು ವರ್ಷ ಪರ್ಯಂತ. ಇವರು 
+೧-೫-೧೯೧೩ರಂದು ಈ ಸಂಶೋಧನ ವೃತ್ತಿಗೆ 
+ದಾಖಲಾದರು. ಮುಂದೆ ಇ 
+ಗಣಿತೋದ್ಮಮಿಯಾಗಿಯೇ ಬಾಳಿದರು. 
+
+
+ವಿದೇಶಯಾನ 
+
+
+ರಾ ಜನ್ನರನ್ನು ಇಂಗ್ಲಂಡಿಗೆ ಇ 
+
+
+
+
+
+ದ ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ಹಾರ್ಡಿ 
+ಹತಾಶರಾಗಲಿಲ್ಲ. ಲಂಡನ್ನಿ- 
+
+ಭಾರತ ಕಚೇರಿಗೆ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಫಾರಸು 
+Jae ಇದೇ ಸುಮಾರಿಗೆ (೧೯೧೩- 
+೧೪) ಹಾರ್ಡಿಯವರ ತರುಣ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ 
+ಇ, ಎಚ್‌, ನೆವಿಲ್‌ ಮದ್ರಾಸ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾ 
+
+
+p< 
+
+
+ವಿಫಲರಾದರೂ 
+
+
+ಲಯಕ್ಕೆ ಸಂದರ್ಶನ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿ ಹೋಗು 
+ ವವರಿದ್ದರು. ಅವರಿಗೆ ಹಾರ್ಡಿ ಸಮಸ್ತ ವಿಷಯ 
+
+
+ವನ್ನೂ ಅರುಹಿ ಮದ್ರಾಸಿನಲ್ಲಿ ರಾಮಾನುಜನ್ನ 
+
+
+ಶ್‌್‌ಲಾರದವನಾಗಿದ , 
+
+
+ರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿ ಕೇಂಬ್ರಿಜ್ಜಿಗೆ ಬರಲು ಒಪ್ಪಿಸ 
+ಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು. 
+
+ನೆವಿಲ್‌ ತಮ್ಮ ರಾಯಭಾರವನ್ನು ತುಂಬ 
+ಮಂತುವರ್ಜಿಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು. ರಾಮಾ- 
+
+
+ನುಜನ್‌ ಬಗ್ಗೆ ಇವರಿಗೆ ಮೊದಲೇ ಇದ್ದ ಸದ್ಯಾ 
+೦ ಬಿ 
+
+
+ವನೆ, ವಾಸ್ತವ ಸಂಪರ್ಕ ಹಾಗೂ ಗಣಿತ 
+ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ... ವಿನಿಮಯಾನಂತರ ಪರಮ 
+ಗೌರವಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು. ನೆವಿಲ್‌ ಬರೆದಿ- 
+ದ್ದಾರೆ “೧೯೧೪ರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಾನು 
+
+
+ಮದ್ರಾಸ್‌ ತಲಪಿದೆ. ನನ್ನ ಮೊದಲ ಉಪ- 
+ನ್ಯಾಸ ಮುಗಿದೊಡನೆಯೇ ರಾಮಾನಂಜನ್ನರನ್ನು 
+
+
+ನನಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. ನಾವು ಕುಳಿತು 
+ಕೊಂಡೆವು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಪುಸ್ತಕದ 
+ತಾನುಗಳನ್ನು ತಿರುವಿದರು. ಎರಡು ದಿನಗಳ 
+ಬಳಿಕ ಪುನಃ ಅವನ್ನು ಮಗುಚಿದರು. ಮೂರ 
+ನೆಯ ಬೈಠಕ್ಕಿನ ನಂತರ “ಪ್ರಾಯಂಶಃ ನೀವಿದನ್ನು 
+ನಿಮ್ಮ ಜೊತೆ ಒಯ್ಯಬೇಕೆಂದಿರುವಿರಿ' ಎಂದರು. 
+ಅವರು ನನ್ನಲ್ಲಿ ತಳೆದ ಪೂರ್ಣ ವಿಶ್ವಾಸಕ್ಕೆ 
+
+ರು ಹೋದೆ. ಆ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯ ಸಂಪುಟ 
+
+
+"ವೆಂದೂ ಅವರ ವಶದಿಂದ ಹೊರಹೋಗಿರಲಿಲ್ಲ. 
+
+
+ಯಾವ ಭಾರತೀಯನೂ ಅದನ್ನು ಆರ್ಥವಿಸ- 
+ಸ ಯಾವ ಇಂಗ್ಲೀಷ್‌ 
+ವ್ಯಕ್ತಿಯೂ ಅದನ್ನು ಕುರಿತಂತೆ ವಿಶ್ವಾಸಪಾತ್ರ 
+ನಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ನಿಜ ಸಂಗತಿ ಏನೆಂದರೆ ಇಂಗ್ಲೀಷ್‌ 
+ಜನ ಆಡಳಿತ ಸಂಯಂತ್ರದ ಅಂಗಗಳಾಗಿ-- 
+ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ಅಲ್ಲ -- ಸಂಶಯಾಸ್ಪದ ಮಂದಿ 
+ಯಾಗಿದ್ದರು. ನಾನಾದರೋ ಈ ಸಂಯಂತ್ರದ 
+ಹೊರಗಿನಿಂದ ಬಂದವನಾಗಿದು ದರಿಂದ-ಬೇರಾವ 
+
+
+ಕಾರಣಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲ-- ಅತ್ಯುತ್ತೆ ಕಿತ ಸಲಿಗೆ 
+
+
+1 
+
+
+[1 
+
+
+1 ಗಣಿತಾಧ್ವರ್ಯು ಶ್ರೀನಿವಾಸ ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+
+
+೧೨೫ 
+
+
+ಗಳಿಸಿದ್ದೆ.” 
+
+ಈ ವೇಳೆಗೆ ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಇಂಗ್ಲಂಡಿಗೆ 
+ತೆರಳುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಪ್ಪಿಗೆ ನೀಡಿದ್ದರು. 
+ಇನ್ನುಳಿದಿದ್ದು ಇವರ ತಾಯಿಯ ಅನುಮತಿ. 
+ಆನಿರೀಕ್ಷಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇದೂ ಒದಗಿ ಬಂದಿತು. 
+ಕೋಮಲಮ್ಮೂಳರಿಗೆ ನಾಮಗಿರಿದೇವಿ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ 
+ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡು ಮಗನ ಜೀವನ ಯಾತ್ರೆಯ 
+ಸಫಲತೆಗೆ ಅಡ್ಡಿ ಬರಬಾರದಾಗಿ ವಿಧಿಸಿದಳು. 
+
+ಆರ್ಥಿಕವುಗಿ ಈ ಯಾನವನ್ನು ಸಾಧ್ಯಗೊಳಿ- 
+ಸುವುದು ಹೇಗೆ? ನೆವಿಲ್‌ ೨೮-೧-೧೯೧೪ರಂದು 
+ಕುಲಸಚಿವರಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆದರು “ಎಸ್‌, 
+ರಾಮಾನುಜನ್ನರ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಆವಿಷ್ಕಾರ ವರ್ತ 
+ಮಾನ ಕಾಲದ ಗಣಿತ ಪ್ರಪಂಚದ ಅತ್ಯಂತ 
+ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಘಟನೆ ಆಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆ 
+ಉಂಟು. ಇವರು (ಹಾರ್ಡಿಯವರಿಗೆ) ಕಳುಹಿಸಿ 
+ಕೊಟ್ಟ ಮೊದಲ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅವ: 
+ಲೋಕಿಸಿದೊಡನೆಯೇ ಇವರಲ್ಲಿ ಅಸಾಧಾರಣ 
+ಸಾಮರ್ಥ, ಹುದುಗಿದೆಯೆಂದು ಕೇಂಬ್ರಿಜ್ಜಿನ 
+ಗಣಿತ ವಿದ್ವಾಂಸರು ಮನಗಂಡರು. ಇನ್ನು 
+ಇವರನ್ನು ಕಂಡು ಮಾತಾಡಿ ಇವರ ಗಣಿತ 
+ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಚಯ ಗಳಿಸಿರುವ ನನ್ನಲ್ಲಾ- 
+ದರೋ ಈ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ದೃಢಗೊಂಡಿದೆ. 
+ಇದ್ರೇ ವೇಳಿಗೆ ರಾಮಾನುಜನ್ನರನ್ನು ಆಧುನಿಕ 
+ಗಣಿತ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ 
+ನಯ ನಾಜೂಕುಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ನೀಡುವುದು, 
+ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿತ ಗಣಿತ ಭಾವನೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿ 
+ಅರಿತಿರುವ ಹಿರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಜೊತೆ ಇವರಿಗೆ 
+ಸಂಪರ್ಕ ಒದಗಿಸಿಕೊಡುವುದು ಅವಶ್ಯ. ಇವು ಅತಿ 
+ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಭಾವಿಸಿದ್ದೇನೆ.” 
+
+“ಸಮಕಾಲೀನವಾಗಿ ಯು ರೋಪಿನಲ್ಲಾ- 
+ಗಿರುವ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಿಂಚಿತ್ತು ಸುಳುಹೂ 
+ಇಲ್ಲದೇ ರಾಮಾನುಜನ್‌, ತಮ್ಮ ಇತರ 
+ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಅತ್ಯಂತ ಫಲಪ್ರದವೂ 
+ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಕವೂ ಆಗಿರುವ ಎರಡು ಸಿದ್ಧಾಂತ 
+ಗಳನ್ನು ಅಭಿವರ್ಧಿಸಿರುವರು. ಇವು ಅಲ್ಲಿ ಕಳೆದ 
+ಹತ್ತು ಹದಿನೈದು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ 
+ವಿಷಯಗಳಾಗಿದ್ದು, ಈಗಲೂ ವಿಜ್ಞಾನ ನಿಯತ- 
+ಕಾಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿಯ ಸಂಶೋಧನ ಪ್ರಬಂಧಗಳ 
+
+
+೧೨೬ 
+
+
+ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇವೆಯೇ ಹೊರತು ಪಠ್ಯ 
+ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಾಗಲಿ ಆಕರ ಗ್ರಂಥಗಳಲ್ಲಾಗಲೀ 
+ಪ್ರಕಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಗಣಿತ ಸಾಧನಗಳ ಉಪಜ್ಞೆ 
+ಯಲ್ಲಿ (invention) ರಾಮಾನುಜನ್ನರ ಶಕ್ತಿ 
+ನಿಯೋಜಿತವಾಗಿರದಿದ್ದರೆ, ಇವರಂ ಬೇರಾವ 
+ಭವ್ಯ ಸೌಧ ಕಟ್ಟಿ ರೆತ್ತಿದ್ದರೋ! ಇತರರಂ 
+ಗಮನಿಸಿರದ ಬೇರಾವ ಉಪಯೋಗಗಳನ್ನು ಈ 
+ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡಿರುತ್ತಿದ್ದರೋ! ಯಾರು 
+ತಾನೇ ಹೇಳಬಲ್ಲರು? ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಒಂಟಿ ಆವಿ 
+ಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ” ಸೀಮಿತವಾಗಿರಂವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದ 
+ರಿಂದ ಇಬ್ಬ ರಂ ಒಂದೇ ಕೆಲಸಗೈದರೆ ಅದರಿಂದ 
+ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ 'ಬಲು ದೊಡ್ಡ ನಷ್ಟ. 
+ಲದೆ, ರಾಮಾನಂಜನ್‌ ಇನ್ನೂ 
+ಅರಿತಿರದ ಒಂದು ಸಂಗತಿಯನ್ನು ಯೂರೋಪ 
+ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೆ ಆವೆ: ಅಧಿಕ ಶಕ್ತಿ 
+ಶಾಲಿ ವಿಧಾನವನ ನ್ನ್ನ ಅಧಿಕ “ಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ 
+ಬಳಸಬೇಕು. ಆಭಾಸಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತ 
+ಮುಂದುವರಿಯಂವ ಕೌಶಲ ಮಹಾ ಪ್ರತಿಭೆಗಿದೆ 
+ಯೆಂದು ಅನೇಕ ವೇಳೆ ಭಾವಿಸುವುನುಂಟು. 
+ಅಪಾಯವನ್ನು ಮುಂಗಾಣಬಹದಾದಂಥ 
+ಒಂದು ಸಂಪ್ತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅದಕ್ಕಿದೆ ಎನ್ನು 
+ವಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿ���ೆ ಇದು ನಿಜ: ಯಾವಾಗ 
+ವಿಶೇಷ ಜಾಗರೂ ಕತೆ ಆಗತ್ಯ ಎಂಬ ಪ್ರಜ್ಞೆ 
+ಒಬ್ಬ ಸುಶಿಕ್ಷಿತ ಗಣಿತ ನಗೆ ಅಂತರ್ಬೊಲ 
+ಧಾತ್ಮಕವಾಗಿಯೇ ಪ್ರಾಪ್ತ 'ವಾಗಿರುತ್ತ ದೆ. ಆದರೆ 
+ಇದೇ ಅಂತರ್ಬೊಧೆ ವಂಹಾಪ್ರತಿಭೆಯಲ್ಲಿಯೂ 
+ಈತನ ಖ್ಯಾತಿ ಏನೇ ಇದ್ದರೂ, ಅಭಿವರ್ಧನೆ 
+ಗೊಂಡಿರಬಹ ಹದೆಸಬರವರ “ಬಗೆ ಯಾವ 
+ಇಂಗ್ಲೀಷ್‌ ವಿಶ್ಲೇಷಣ ಗಣಿತಜ್ಞನೊ ಭರವಸೆ 
+ಕೊಡಲಾರ, ತರುವಾಯದ ಪ ಪ್ರತ್ಯ ಕ್ಷ ತಪಾಸಣೆ 
+ಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ಕಂಡು ಬಂದ ಅನೇಕ ಫ ಲಿತಾಂಶ- 
+ಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಇಮಾನುಜನ್ನರೇ ಕೇಂಬ್ರಿಜ್ಜಿಗೆ 
+ರವಾನಿಸಿದ್ದರೆಂಬಂದು ಇದಕ್ಕೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ 
+ಸಮರ್ಥನೆ, ಸಧ್ಯಕ್ಕೆ ಇವರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು 
+ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನೂ, ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ 
+ರುಜುವಾತಿಸುವ. ತನಕ, ತುಸು ಸಂದೇಹ 
+ದಿಂದಲೇ ನೋಡಬೇಕಾಗಂತ್ತದೆ. ಇಂಥ 
+
+
+ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮುಂದಂವರಿಯಬಾರದ್ದು 
+
+
+'ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭. 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+“ಅತ್ಯುನ್ನತ ದರ್ಜೆಯ ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ 
+ವಿದರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕ ಪ್ರೇರಿಸುವ "ಇದ್ದಿ 
+ಪನೆಗೆ (6:1೧70109) ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಪೂ 
+ಯಾಗಿ ಅನುಕ್ರಿಯೆ (೯೮6೦೧5೮) ವ್ಯಕ್ತ 
+ಪಡಿಸಿಯೇ ತೀರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ವಿಚಾರದಲ್ಲಿ 
+ನನಗೆ ಇನಿತೂ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ. ಇದು ಕೂಡಿ 
+ಬಂದರೆ ಆಗ ಇವರ ಹೆಸರು ಗಣಿತೇತಿಹಾಸ- 
+ದಲ್ಲಿಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ನಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾ 
+ವುದು, ಹಾಗೂ ಇವರನ್ನು ಅಜ್ಞಾತ 
+ಖ್ಯಾತಿಯೆಡೆಗೆ ಉಡ್ಕ ಯನಗೊಳಿಸಲು ನೆರವಾದ 
+
+
+ಮದ್ರಾಸ ನಗರವೂ, ವಿಶ್ವ ವಿದಾ ್ಯಲಯವೂ' | 
+
+ಸಹಜವಾಗಿ ಹೆಮ್ಮೆ ತಳೆಯಬೇಕಾದ. ಮಹಾ 
+
+ಘಟನೆ ಅದಾಗುವುದು.” ತ 
+ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಸಿಂಡಿಕೇಟ್‌ ಈ 
+
+
+ಯೋಜನೆ? ನನ್ನು ಹಾರ್ದಿಕವಾಗಿ ಅನುಮೋದಿಸಿ 
+ತನ್ನ ಘನತೆಗೆ ಹರಿವೆ ತಂದುಕೊಂಡಿತು. 
+
+ಆಂದು ರಾಮಾನುಜನ್ನರ ದಂಸ್ತು 
+ಸ್ವರೂಪ ಹೇಗಿದ್ದುವು? ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರ 
+ಸ್ಕೂಲ ಕಾಯ.  €೦ತರ್ಮುಖಿ. ಅತ್ಯಂ 
+ಉಜ್ವಲ ನೇತ್ರದ್ವಯ. ನೆತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಗಟ್ಟಿ 
+ಜುಟ್ಟು. ನೊಸಲೆನಲ್ಲಿ ಒಪರ್ಸಿವ ಶ್ರೀವೈಷ್ಣ 
+ಲಾಛನ, ಅಡ್ಡಬೈರಾಸು ಸುತ್ತಿ ಮೇಲೊಂದು 
+ಕುಡ್ತ , ಬರಿಗಾಲ ನಡಿಗೆ, ಸಸ್ಕಾಹಾರಿ ಕರ್ಮ 
+ಹಾರುವಮ್ಮ. ಇಂಥ ಪೂರ್ತಿ ಕಚ್ಚಾ ಸ್ವದೇಶಿ 
+ಮಾಲಂ ಅಂದಿನ ಸಂಪರ್ಕಬಂಧ ನಿರ್‌ 
+ಇಂಗ್ಲೆಂಡಿನ ಪೂರ್ಣ ಭಿನ್ನವಾದ ಭೌತಿಕ ಹಾಗೂ 
+ಸಾಂಸ ತಿಕ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಹೊ 
+ಕೊಂಡು ಅಲ್ಲಿಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ರಂಗದಲ್ಲಿ ಕೆ 
+ಮಾಡುವುದೇನೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಹಸವಾ 
+ಲಿಲ್ಲ. 
+
+ಮಿತ್ರರ ಒತ್ತಾಸೆ, ಒತ್ತಾಯಗಳಿಂದ ಜುಟ್ಟು 
+“ಕಟ್‌” ಆಯಿತು. ದಟ ವಾಗಿ ಬಾಚಿದ ಕೂದಲು 
+ಶಿರೋಭೂಷಣವಾಯಿತು ಸುರಾಲು, ಷರಟು, 
+ಕಂಠಕೌಪೀನ, ಕೋಟು ಧಾರಣೆ ಅಭ್ಯಸಿಸಿದರು. 
+ಅಲ್ಲಿಯ ತನಕ ಮುಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ವಿಹರಿಸಿ 
+ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಸಂಖ ಆಸ್ಚಾ ದಿಸಿದ್ದ ವಾದ 
+ಬೂಟು, ಕಾಲುಚೀಲಗಳ" ಒಳಗೆ ತುರಂಗವಾಸಿ 
+ಯಾಗಿ ನಡಿಗೆ ದುಸ್ಸಹನೀಯವಾಯಂಿತರಿ. 
+
+
+ಮತ್ತು 
+
+
+ಈ PEN ಹಳ್ಲಿ) 
+5 ಗರಿಕತೆಯ ಪ್ರಗತಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿ ತೆರಬೇಕಾದ 
+ದಂಡ! 
+ ಸಸ್ಮಾಹಾರವರ್ಜನೆಯನ್ನು ಮಾತ���ರ ಆವರರಿ 
+ಒಪ್ಪ ಲೇ ಇಲ್ಲ. 
+ರಾಮಾನುಜನ್‌ ೧೭-೩-೧೯೧೪ ರಂದು 
+Bn ಹೊರಟು ೧೪-೪-೧೯೧೪ ರಂದು 
+ಇಂಗ್ಲಂಡ್‌ ತಲಪಿದರು. ಹಾರ್ಡಿಯವರ ಕನಸಂ 
+[ಮುತ್ತು ಭಾರತೀಯ ಗಣಿತಜ್ಞ ರ ಹರಕೆ ಹೀಗೆ 
+ವ ನನಸಾದ: ವು. 
+
+
+
+
+
+ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮ 
+
+ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಈಗ ಕೇಂಬ್ರಿಜ್ಜಿನ ಟ್ರಿನಿಟಿ 
+ಕಾಲೇಜ್‌ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಅವರ ಜೀವನದ ತೀವ್ರ 
+ಪಬಂಿತ್ವದ ಎರಡನೆಯ ೭೨ ಅವಧಿ (೧೯೧೪-೧೮) 
+8 ನಂದಿಗೆ ಆರಂಭವಾಯಿತು. 
+
+' ಇವರಿಗೆಂಥ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಬೇಕು? ಈ ಸ್ವಚ್ಛ ಕೃಂದ 
+ಪ್ರತಿಭೆಯ ಮುಕ್ತ ವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಬಂ ಕಚ್ಚಾ 
+ಫಲ ಗಮನಿಸಿದ ಹಾರ್ಡಿ ಮತ್ತು ಲಿಟಲ 5ವೂಡ್‌ 
+ನ ಬಗ್ಗೆ ಪರ್ಯಾಲೋಚಿಸಿ ಒಂದು ತೀರಾ 
+ಪಕ್ಕೆ ಬಂದರಂ: ಇವರಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ಗಣಿತ ಕುರಿತ 
+ಶಿಸ್ತು ಬದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಣ ಒದಗಿಸಬೇಕು; ಇದರಿಂದ 
+ಇವರ ಪ್ರತಿಭೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಅದು 
+ಸೊಂಪಾಗಿ ಅರಳುವುದು. 
+
+ಹಾರ್ಡಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ (೧೯೨೦) “ಅವರಿಗೆ 
+ಮದ್ರಾಸಿನಿಂದ ಮಂಜೂರಾದ ವಿದಾ ರ್ಥಿವೇತನ 
+(ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ) ೨೫೦ ಪೌಂಡ್‌. ಆದರಲ್ಲಿ ೫೦ 
+ಪೌಂಡನ್ನು ಭಾರತದಲ್ಲಿದ್ದ ಅವರ ಕುಟುಂಬದ 
+ಪೋಷಣೆಗೆಂದು ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿತ್ತು. ಟ್ರಿನಿಟಿ 
+೬೦ ಪೌಂಡನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ 
+ವೆನ್ನಿಸುವಷ್ಟು ರಳ ಸ ; ಭಾವದವರಾದ ಅವರಿಗೆ 
+
+ತ. ಆದಾಯ ಯಥೇಚ್ಛವಾ ವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು 
+ಸಾಕಷ್ಟು ಮೊತ್ತವನ್ನು ಉಳಿತಾಯಮಾಡಲು 
+ಶಕ್ತ ರಾಗಿದ್ದ ರು. ಮುಂದೊಂದು ದಿನ ಇದು 
+ತಂರ್ತಾಗಿ “ಬೇಕಾಯಿತೆಂಬುದು ಬೇರೆ ಮಾತು, 
+ಅವರಿಗೆ ನಿಗದಿಯಾದ ಕರ್ತವ್ಯವೇನೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. 
+ಮನಸೋ ಇಚ್ಚೆ ಇರಬಹುದಿತ್ತು. ಆದರೂ 
+ಸಂಶೋಧನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಕೇಂಬ್ರಿಜ್‌ 
+ಪದವಿ ಪಡೆಯಬೇಕೆಂ ಬಂದು ಅವರ ಬಯಕೆ. 
+
+
+
+
+
+ಹತ್‌ 
+
+
+ಆದರೆ ಇದೊಂದು ಔಪಚಾರಿಕ ವಿಧಿ ಮಾತ್ರ. 
+ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅವರೀಗ ನಿಜಕ್ಕೂ 
+ಹಿತಕರ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿದ್ದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವ 
+ಅಡ್ಡಿ ಆತಂಕವೂ ಇಲ್ಲದೇ ಅವರೀಗ ಸಂಶೋಧನೆ 
+ಯಲ್ಲಿ ವಂಗ್ಲರಾಗಬಹುದಿತ್ತು. 
+
+“ಅವರಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ಗಣಿತ ಕಲಿಸುವ ಹಂದಿ 
+ಯಲ್ಲಿ ನಾವೇನು ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದು ದೊಡ್ಡ 
+ಒಗಟಾಗಿ ನಿಂತಿತ್ತು. ಅವರ ಜ್ಞಾನದ ಸೀಮಿತ 
+ಗಳು ಅದರ ಗಭೀರತೆಯಷ್ಟೇ ಚಕಿತಗೊಳಿಸು 
+ವಂತಿದ್ದುವು. ಮಾಡ್ಕುಲರ್‌ ಸವಿೀಕರಣಗಳನ್ನೂ 
+ಎಂಶ್ರ ಗುಣಾಕಾರದ ಪ್ರಮೇಯಗಳನ್ನೂ 
+ಯಾರೂ ಕಂಡರಿಯದಿದ್ದ ವರ್ಗಗಳ (016088) 
+ವರೆಗೆ ಸಲೀಸಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಬಲ್ಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅವರಂ; 
+ಸಂತತ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಆವುಗಳ 
+ರೂಪ ಕ ಪಾಶ್ವ ೯ (formal side) "ಕುರಿತಂತಾ 
+ದರೂ. ಅವರಿಗಿದ್ದ ಪ್ರಭುತ್ವ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿಯ 
+ಯಾರೇ ಗಣಿತಜ್ಞ ನದಕ್ಕಿ ೦ತಲೂ ಮೇಲಿನ ಸ್ತರ 
+ದಲ್ಲಿತ್ತು; ರೀಟ ಉತ್ತ ನ್ನದ ಉತ್ಪನ್ನಾತ್ಮಕ 
+ತಕರ ವನೂ? ಸಂಖ್ಯೆ ಗಳ ವಿಶ್ಲೆ €ಷಣ 
+ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅತ್ಯ "ತಪ್ಪ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಮಸ್ಯೆ ಗಳಲ್ಲಿಯ 
+ಪ್ರಧಾನ ಪದಗಳನ ಸ್ನ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಸಂಶೋಧಿಸಿ 
+ದ್ದ ರು; ಆದರೆದಿ ನಿಯತಕಾಲಿಕ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನಾ 
+ಗರಿ ಟ್‌ periodic ೧98: 
+ಕೌಶಿಯ ಪ್ರಮೇಯ��ನ್ನಾಗಲಿ ಅವರೆಂದೂ 
+ಕೇಳಿಯೇ ಇರಲಿಲ್ಲ; ಮಿಶ್ರಚರ ಉತ್ಪನ್ನದ ಬಗ್ಗೆ 
+ಅವರ ಕಲ್ಪನೆ ತೀರ ಮಂಜು ಮಂಜಂ. 
+ಯಾವುದು ಗಣಿತ ಸಾಧನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕುರಿತಂತೆ 
+ಅವಶ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಅತ್ಯಂತ ಸಂದೇಹಕಾರಕ 
+ವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಎಲ್ಲ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನೂ 
+ಹೊಸತು ಅಥವಾ ಹಳತು, ಸರಿ ಅಥವಾ ತಪು 
+ವಾದ, ಅಂತರ್ಬೋಧೆ ಮತ್ತು ಅನುಗಮನ 
+ಬೆರೆತ ಸಂಮಿಶ್ರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದನ ಮೂಲಕ 
+ಪಡೆದಿದ್ದರು. ಈ ಕುರಿತು ಯಾವುದೇ ಸುಸಂ- 
+ಬದ್ಧ ವಿವರಣೆ ನೀಡಲು ಅವರು ಅಶಕ್ತರಾಗಿ 
+ರು. 
+
+
+1 
+
+
+ಹ 
+
+
+ಇಂಥ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕ್ರಿಯನ್ನು ವ್ಯ ವಸಿ ಸ್ಥಿ ತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ 
+ಒಳಪಡುವುಂತೆ, ಎಂದರೆ" ಗಣಿಶವನ್ನ ಪ್ರಾರಂಭ 
+ದಿಂದಪು ನರಪಿ ಕಲಿಯುವಂತೆ ನಿರ್ಜ ಸಧಿಸುವುದು 
+
+
+೧೨೮ ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೮೭ ೪ 1 
+
+
+ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಅಲ್ಲದೇ ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+ಉಪದ್ರವಕಾರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸಬಹುದಾದ ವಿಧಿ 
+ನಿಯಮಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಧಾರಣೆ ಹೇರಿದರೆ ಅವರ 
+ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನೇ ಅದು ನಾಶಪಡಿಸಿಬಿಡ 
+ಬಹುದು, ಇಲ್ಲವೇ ಅವರ ಸ್ಫೂ ಿರ್ತಿಯ ನಿರಂತರ 
+ಸೆಲೆಯನ್ನೇ ಬತ್ತಿಸಿಬಿಡಬಹುದು ಎಂಬ ಭಯ 
+ಸಹ ನನಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಇದರೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೊಂದು 
+ಸಂಗತಿಯೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+ತಿಳಿಯಲೆ:ಬೇಕಾಗಿದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಅನೇಕ ಇದ್ದವು. 
+ಅವರು ಪಡೆದಿದ್ದ ಹಲವಾರು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು 
+ತಪ್ಪು. ವಿಶಿಷ್ಟ ವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಅವರು 
+ಅತ್ಯಧಿಕ ಮಹತ್ತ್ವ ಆರೋಪಿಸಿದ ಅವಿಭಾಜ್ಯಗಳ 
+ವಿತರಣೆಗೆ ಸಂಬ ಂಧಿಸಿದ್ದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನು. ಮೀಟ 
+ಉತ್ಪನ್ನದ ಎಲ್ಲ ಶೂನ್ಯಗಳೂ ನೈ ಜವೆಂಬ ತಮ್ಮ 
+ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅವರು ಸದಾ” ನೆಚ್ಚಿ ಕೊಂಡಾ 
+ವಂಂದುವರಿಯುವಂತೆ ಬಿಡುವುದು ಸಾಧುವಾಗಿರ 
+ಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಪಾಠ ಹೇಳಿಕೊಡಲು 
+ನಾನು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕಾಯಿತು. ಇದರಲ್ಲಿ ನಾನು 
+ತಕ್ಕಮಟ್ಟಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿ ಎಒಯಾದೆನಾದರೂ ಅವರು 
+ನನ್ನಿಂದ ಕಲಿತುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನಾನೇ ಅವ 
+ರಿಂದ ಕಲಿತೆ, ಕೆಲವೆ: ವರ್ಷ ಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ 
+ಅವರಿಗೆ ಉತ್ಸನ್ನಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಹಾಗೂ ಸಂಖ್ಯೆ 
+ಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಕ ಸಿದ್ದಾ ೦ತ “ಇವುಗಳ ಪರಿಚಯ 
+ಸಾಕಷ ಸಿದ್ಧಿಸಿತು. ಅವರೆಂದೂ ಆಧುನಿಕ 
+ಸ ವಿಧಾನದ ಗಣಿತಜ್ಞ ್ಲರಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. 
+ಅವರನ್ನು ಹೀಗೆ ಮಾಡುವುದು ಅಪೇ ಕ್ಷಣೀಯವೂ 
+ಆಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಒಂದರಿ ಪ್ರಮೇಯಂವನ್ನು 
+ತಾನು ಯಾವಾಗ ಸಾಧಿಸಿದೆ ವಂತ್ತೂ ಯಾವಾಗ 
+ಸಾಧಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಸಂಗತಿ ಅವರಿಗೆ ಗೊತ್ತಾಗು 
+ತ್ತಿತ್ತು. ಅವರಿಂದ ಪ್ರವಹಿಸಂತ್ತಿ ದ್ರ ಮೂಲಭೂತ 
+ಭಾವನೆಗಳು ಎಂದೂ ಹಿಂಗುವ "ಲಕ್ಷಣ ಪ್ರಕಟ 
+ವಾಗಲಿಲ್ಲ, 
+
+“ಗಣಿತದ ಹೊರಗೆ ಅವರಿಗಿದ್ದ ಆಸಕ್ತಿಗಳ 
+ಕುರಿತು ಒಂದು ಮಾತು ಸೇರೆಸಲೇಬೇಕು. 
+- ಗಣಿತದಂತೆ ಅವು ಕೂಡ ವಿದಶ ಗಳ 
+
+
+೪೮ ಲಕಿ 
+
+
+ನಾಲೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಥವಾ ಕಲೆ ಬಗ್ಗೆ ಅವ 
+ನ 
+ಘೂ ಹಕ್ಕಲ ಆದರೂ ಒಳ್ಳೆಯ "ಸಾಹಿ ಅ 
+ಯಾವುದು, ಕೆಟ ದ್ದು ಯಾವುದು ಎಂದು 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ವಿಮರ್ಶಿಸಬಲ್ಲವರ: ಗಿದ್ದ ರು, ಇದಕ್ಕೆ 
+ಆಧುನಿಕ ಬ್ರಿಜ್‌ “ಂತನಶೀ���ರಿಗೆ ಕಂಡ 
+ಬಂದ ಪ್ರಕಾರ, ಅವರೊಬ್ಬ ಅಸ್ಪಷ್ಠತೆ ಮಂ 
+ಕಿದ್ದ ಉತ್ಸುಕ ತತ್ವಜ್ಞಾ 'ದಿಯೂ, ಅತ್ಯುಣ 
+ಬಗೆಯ ಶಸಂತಿವಾದದಲ್ಲಿ' ಒಲವಿದ್ದ ಉಜ್ಜ 
+ರಾಜಕಾರಣಿಯೂ ಆಗಿದ್ದ ರು. ಇಂಗ ಡ್‌ 
+ನಿವಾಸಿಗಳಾಗಿರುವ ಭಾರತೀಯರಲ್ಲಿ ತೀರ ಅ ಸ 
+ಧಾರಣವಾಗಿರುವ ನೈಷ್ಮುರ್ಯದಿಂದ ಅವ 
+ತಮ್ಮ ಜಾತಿಯ ಧಾರ್ಮಿಕಾಚರಣೆಗಳಿಗೆ ಅಂ 
+ಕೊಂಡಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಅವರ ಧರ್ಮಿ ಎಮು 
+ಆಚರಣೆ ಕುರಿತದ್ದಾಗಿತ್ತೇ ಹೊರತು ಬೌದ್ಧಿಕ 
+ನಂಬಿಕೆಯ ಫಲವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲ ದ 
+ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಸಮವಾಗಿಯೇ ನಿಜವೆಂದು 
+ತಮಗೆ ತೋರುವುದಾಗಿ ಅವರೊಮ್ಮೆ ಹೇಳಿ 
+ನನ್ನನ್ನು ಚಕಿತಗೊಳಿಸಿದ್ದರು. ಸಾಹಿತ್ಯ. ತತ್ತ್ವ 
+ಶಾಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ಗಣಿತ ಒಂದೊಂದರಲ್ಲೂ ಅನಿರೀ 
+ಕ್ಷಿತ, ವಿಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ವಿಲಕ್ಷಣವಾದುದರ ಬಗೆಗೆ 
+ಅವರಿಗೆ ಗಾಢಾನುರಕ್ತಿ. ವೃತ್ತದ ಸಲೆಗೆ ಸಮ 
+ವಾಗುವ ಚೌಕ ರಚಿಸುವೆವೆಂಬವರ (ವೃತ್ತ ಚೌಕ 
+ಕಾರರು) ಮತ್ತು ಇಂಥ ಇತರ ಮೋಡಿಗಾರ | 
+ಹಲವಾರು ಪುಸ್ತಕ”ಳ ಸಂಗ್ರಹವೇ ಅವರಲ್ಲಿತ್ತು. 
+
+ಹಾರ್ಡಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಜ್‌ 
+ಲಿಟಲ್‌ವೂಡ್‌ ರಾಮಾನುಜನ್ನರ ಶಿಕ್ಷಣದ 
+ಹೊತ್ತುಕೆ ಇಂಡಿನ್ದರು. ಇವರಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವವರಿ ' 
+ಯಾರೋ, ಕಲಿಯುವವರು ಯಾರೋ! ಅಂತೂ ' 
+ಈ ಅಪೂರ್ವತ್ರಯ ರಾಮಾನಂಜನ್‌ ಗಣಿತ" 
+ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬಿರುಸಾಗಿ ಕೆಲಸ 
+ಮಾಡಿತು. ೧೯೧೪-೧೮ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ರಾಮಾ” ' 
+ನಂಜನ್‌ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಸಂಶೋಧನ ಪ್ರಬಂಧಗಳ 
+ಸಂಖ್ಯೆ ೨೪, ಇವೆಲ್ಲವೂ ಪೂರೈಸಿದ ತಾಜಾ 
+ಮಾಲುಗಳೇ, 
+
+ಟ್ರಿನಿಟಿ ಕಾಲೇಜಿ ಫೆಲೋ ವಾಗ 
+ಟ್ಯೂಟರ್‌ ಆಗಿದ್ದ ಇ. ಬಬ್ಬು, ಬಾರ್ನೆಸ 
+ರಾಮಾನುಜನ್ನರ ಪ್ರಗತಿ ಕುರಿತು ಮದ್ರಾಸು 
+ವಿಶ್ವವಿದಾ ಲಯಕ್ಕೆ ವರದಿ ಕಳಿಸಿದರು (೨-03 
+೧೯೧೫) ₹ ಮಿ. ಎಸ್‌, ರಾಮಾನಂಜನ್ನರ ಕೃತಿ 
+ಹಾಗೂ ಪಗತಿ ಅತ್ಯುತೃಷ್ಟವಾ ಅವರಲ್ಲಿಗೆ 
+ಬಂದಾಗ ಗ ನಾಮು | 
+
+ಎ 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ತ ್ಲ ಸಘಲಗೊಳಿಸಿದ್ದಾ ರೆ. ಅವರು ಈ 
+ಫೆಲೋ ಆಗಿ ಆಯಲ್ಲ ಡುವ ತನಕವೂ 
+| ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿ 
+> ಸುವ ವಿಚಾರದಲ್ಲಿ ಏನೂ ಸೆಂದೇಹ ಉಳಿದಿರ 
+ಬಾರದು. ಈ ಆಯ್ಕೆ ೧೯೧೭ರ ಅಕ್ಟೋಬರಿ 
+ನಲ್ಲಿ ಆದೀತೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದ ನೆ” 
+ಹಾರ್ಡಿ ಮದ್ರಾಸ್‌ ವಿಶ್ವ ನಿದ್ಧಾ ಲಯಕ್ಕೆ ಬರೆ 
+ದರ (೧೧-೧೧-೧೯ 0೫) “ಯುದ್ಧದಿಂದಾಗಿ 
+'ರಾಮಾನುಜನ್ನರಿಗೆ ತುಂಬ ತೊಂದರೆಯಾಗಿದೆ, 
+ಇವರಿಗೆ ಪಾಠ ಹೆ ಳಿಕೊತುವುದಲಲ್ಲಿ ನನ್ನೊಡನೆ 
+ಸಹಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಮಿ. ಲಿಟಲ್‌ವೂಡ" ರಣಾಂಗ 
+ಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದ್ದಾ ರೆ. ಇಂಥ ಫಲವಂತ ಮೇಧಾ 
+ಶಕ್ತಿ ಇರುವಂಥ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಪಾಠ ಹೇಳಲು 
+ಒಬ್ಬ ಉಪಾಧ್ಯಾಯ ಸಾಲದೇ ಸಾಲದು... 
+ಆಧುನಿಕ ಯುಗದ ಸರ್ವ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಗಣಿತ 
+ವಿದ್ವಾಂಸ ಇವರೆನು ವುದು. ಪ ಕ್ರಶ್ನಾತೀತ, 
+ವಿಷಯಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಯೂ TE 
+ವ್ಯವಹರಿಸಂವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಇವರು ಸದಾ 
+ವಿಚಿತ್ರ...ಆದರೆ ಇವರ ಅಸಾಧಾರಣ ಶಕ್ತಿ 
+ವಿಚಾರವಾಗಿ ಸಂದೇಹವೇ ಇಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಂದು 
+ರೀತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ತಿಳಿದಿರುವ ಸಕಲ ಗಣಿತ ತಜ್ಞ 
+ರಲ್ಲೂ ಇವರೊಬ್ಬ ಅ���ಿ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯಕ್ತಿ.” 
+ಕೇಂಬ್ರಿಜ್‌ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ರಾಮಾನುಜನ್ನ 
+ರಿಗೆ ೧೯೧೬ರಲ್ಲಿ ಗೌರವ ಬಿ: ಎ. ಪದವಿ ನೀಡಿ 
+ಗೌರವಿಸಿತು. ಲಂಡನ್ನಿನ ವರಿಷ್ಠ ವಿಜ್ಞಾನ 
+ಸಂಘವಾದ ರಾಯಲ್‌ ಸೊಸೈಟಿ ಇವರನ್ನು ತನ್ನ 
+ಫೆಲೋ ಆಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡು (ಎಫ್‌. 
+ಆರ್‌. ಎಸ ಸ್‌.) ಒಬ್ಬ ಗಣಿತವಿದನಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಬಹು 
+ದಾದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಪ್ರದಾನಿಸಿತು 
+(೨೮-೨-೧೯೧೮) ಎಫ್‌. ಆರ್‌. ಎಸ್‌. ಗೌರ 
+ರ್‌ವಕ್ಕಿ ಭಾಜನರಾನ ಎರಡನೆಯ ಭಾರತೀಯ 
+ರಿವರು. (ತತ್ಪೂರ್ವ ಎಂ. ಕುರ್ಸೆಟ್ಟೀ ಎಂಬ 
+ನೌಕಾ ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ ೧೮೪೧ ರಲ್ಲಿ ಎಫ್‌ ಆರ್‌. 
+ಎಸ್‌, ಪಡೆದಿದ್ದರು.) 
+
+
+ಆಹಾರ ಸಮಸ್ಯೆ 
+ಕೇಂಬ್ರಿಜ್ಜಿ ನಲ ಕರುಣೆ, ಪ್ರೀತಿ, ವಾತ್ಸಲ್ಯ, 
+ಔದಾರ್ಯ ಈ ಉತ್ತಾರಕ ಗುಣಗಳ ಪರಿಸರ 
+
+
+4 ” | 
+316 1 
+
+
+ಮ ಗಣಿತಾಧ್ವರ್ಯು ಶ್ರೀನಿವಾಸ ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಯ ೯ 
+
+
+ದಲ್ಲಿ ರಾಮಾನಂಜನ್‌ ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆ 
+ಮುಂದುವರಿಸಿದರು. ಈ ಗಣಿತವೆ ೈಚಿತ್ರ್ಯವನ್ನು 
+ಜತನದಿಂದ ಕಾಪಾಡುವುದ ರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ 
+ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಾಗೂ ಇತರರರಿ 
+ಸಮಾಃಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದ ರು. 
+
+ಅಲ್ಲಿ ರಾಮಾನು ಜನ್‌ "ಸ್ವಯಂಪಾಕಿ'ಗಳಾಗಿ 
+ದ್ದರು. ಭಾರತದಲ್ಲಿದ್ದ ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ 
+೧೩-೧೧-೧೯೧೪ ರಂದ ಬರೆದ ಕಾಗದದಲ್ಲಿ ಈ 
+ಪ್ರಶ್ನೆ ಎತ್ತಿದ್ದಾರೆ “...ಆಹುರದ ವಿಷಯ 
+ಹೇಳುವುದಾದರೆ ನನ್ನ ಆಹಾರವನ್ನು ನಾನೇ 
+ಬೇಯಿಸಿಕೊಳ್ಳದೇ ವಿಧಿ ಇಲ್ಲ. ಈ ಕಾಲೇಜಿನ 
+ಹತ್ತಿರ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಶಾಕಾಹಾರ ದೊರೆಯಂದರಿ. 
+ಕಾಲೇಜಿನಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ ಬರಂವುದು 
+ಅಸಾಧ್ಯ ನನಗೆ, ಕೆಲವು ಭಾರತೀಯ ಸಾಮಗ್ರಿ 
+ಗಳು ಇಲ್ಲಿ ದೊರೆಯುತ್ತವೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಹುಣಸೇ 
+ಹಣ್ಣ ನ್ನೂ (ಬೀಜ ತೆಗೆದದ್ದು) ಒಳ್ಳೆಯ ತೆಂಗಿ 
+ನೆಣ ಯನ್ನೂ ಆಂಚೆ ಭಾಂಗಿ ಮಾಡಿ ಬಲು 
+ಕಡಿದು ವೆ ಚ್ಛದ ಹಾದಿ ವಂೂಲಕ ನನಗೆ ರವಾನಿಸಿ 
+ದರೆ ಮಹದುಪಕಾರವ ಗುತ್ತ ದೆ ತೆಂಗಿನೆಣ್ನೆಯೆ: ತ 
+ಅತಿ ಪ್ರಶಸ್ತ. ಏಕೆಂದರೆ ಶೈತ್ಯದನಿ ಅದು” ಗಟ್ಟಿ 
+ಕಟ್ಟುತ್ತ [ದೆ ಮತ್ತು ಹುಳಾ ಗುಪ್ರದಿಲ್ಲ, ಹುಣಸೆಃ 
+ಹಣ್ಣಿನ ಬದಲು ನಿಂಬೆ ಹಣ್ಣು ಗಳನ್ನು, ಇವು 
+ಹುಳಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ, ಉಪಯೋಗಿಸಬಲ್ಲೆ. 
+ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿಯ ನಿಂಬೇ ಹಣ್ಣು ಗಳಿಗೆ ನನದ್ಮಲ್ಲಿ 
+ಯವು ಗಳಿಗಿರುವಂಥ ಹುಳಿಯೆ: “ಲ್ಲ ವಾನವ ವ 
+ವಾಗಿ ಇವು ನಿಂಬೆ ಹಣ್ಣು ಗಳೇ ಅಲ್ಲ ಸೀನಿಂಬೆ 
+ಗಳು 
+
+ಆದರೆ ಮುಂದಿನ ಸಲ ಭಾರತದಿಂದ ತಾಯಿ 
+ಕಳಿಸಿದ್ದ ಭಾಂಗಿಯ: ಲ್ಲಿದ್ದ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಕೆಟ್ಟು 
+ಹೋಗಿದುವು. ಆ ಭಾಂಗಿಯನ್ನು ಸಾಕಷಕ್ಕಿ 
+ಭದ್ರವಾಗಿ ಕಟ್ಟಿರಲಿಲ್ಲ. ೭- ೧-ರ೯ಂ೫ರಂದಂ 
+ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಬರೆದ ತೀಕ್ಷ್ಮ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು 
+ಪ್ರಸ್ತಾ ವಿಸಿದ್ದಾರೆ ಕ . ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ 
+ಸಹೋದರನ" ವಿಳಾಸ ತಿಳಿಸುವಿರಾ? ನಿಮ್ಮ 
+ಒಂದು ಕಾಗದದಲ್ಲಿ ಅವರು ಬಾಪಟ್ಲಾದಲ್ಲಿ 
+ಉಪಾಧ್ಯಾಯರಾಗಿರುವರೆಂದು ಮಾತ್ರ ಹೇಳಿ 
+ದೀರಿ. ನಾನು ಭಾರತ ಬಿಟ್ಟ ಬಳಿಕ ಅವರು 
+ನಿಗೆ ಕಾಗದವನ್ನೇ ಬರೆದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಒಂದೋ 
+
+
+೧೩೦ ಕಸ್ತೂರಿ, 
+ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ` ಅನಂತ್ತಿ €ರ್ಣರಾದ್ದರಿಂದ 
+ಆ ವಿಷಯವನ್ನು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಲಂ ಪರಿತಪಿಸು 
+ತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಇಲ್ಲವೇ ನಾನು ಅಲ್ಲಿಂದ ಹೊರಡ-ವ 
+ಮೊದಲೇ ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಅಪಾರ್ಥ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿ 
+ದಾರೆ, ಎರಡೂ ಅಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾನು ಕಡಲು 
+ವುದು ಅವರಿಗೆ "ಕೋಪ ಇತು ಜತ್ತ 
+ನಿಜ ಕಾರಣ ನನಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ನನಗೆ 
+ರವಾನಿಸಲೋ ಸ ರ ಒಂದಿಷ್ಟು ಆಹಾರ ಪದಾರ್ಥ 
+ಗಳನ್ನು ಭದ್ರವಾಗಿ ಕಟ್ಟಲು ನಿಮ್ಮ ಸಶೋ 
+ದರನ ನೆಂವು ಪಡೆಯಬೇಕೆಂದು ತಾಯಿಗೆ 
+ಬರೆದಿದ್ದೆ. ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯ ನಿಮ್ಮ 
+ಸಹೋದರನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿಯೂ ಇದ್ದೆ. ಎಂದೇ ನನ್ನ 
+ತಾಯಿ ಅವರ ನೆರವು ಕೋರಿದರು ಆದರೆ 
+ಅವರ ಮಾತ್ರ ಕೃಪೆದೋರಲಿಲ್ಲ. ಆ ಪದಾರ್ಥ 
+ಗಳು ನನ್ನ ಕೈ ಸೇರಿದಾಗ ಅರ್ಧಕ್ಕರ್ಧ 
+ಹಾಳಾಗಿ ನಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು. ಆಹಾರ ಸಾಮಗ್ರಿ 
+ಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟು ದೂರ ಕಳಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ 
+ಅವನ್ನು ತಾವೇ ಕಟು ಿವಂಥ ಮುಠ್ಮಾಳತನ 
+ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ್ದೇಕೆಂದು ತಾಯಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದೆ. 
+ತನಗೆ ನೆರವು ನೀತಬಲ್ಲವರು ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ 
+ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರನಿಂದ ದೊರೆತ ಒಂದೇ ಒಂದು 
+ಉತ್ತ *ರವೆಂದರೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವೇ ಮಾಡ 
+ಬಹುದು' ಹೀಗೆ ಅವರು ವಿವರಿಸಿದನು 
+ಈಗ ಆಗರೀ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಆಗಲೀ ನನಗೆ 
+ಅಲ್ಲಿಂದ ಏನೂ ಬೇಕಾಗದು. ಏಕೆಂದರೆ. ನಾಲಿಗೆ 
+ಮೇಲೆ ಈಗ ನನಗೆ ಪೂರ್ಣ ಹತೋಟಿ ಲಭಿ 
+ಸಿದೆ. ಕೇವಲ ಅನ್ನ, ಸ್ವಲ್ಪ ಉಪ್ಪು ಮತ್ತು 
+ನಿಂಬೇ ರಸದ ಮೇಲೆ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಲ ಬದುಕ 
+
+
+ಹ 
+
+
+ಬಲ್ಲೆ. ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರನಿಗೆ 
+ನಮ್ಮ ಹಳೆಯ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿ,” 
+
+
+ಆ ದಿನಗಳಂದಂ (೧೯೧೪-೧೮) ರಾಮಾನು 
+ನ್‌ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಸಂತೋಷಿಯಾಗಿದ್ದರೆ? 
+0 ಗುತ್ತರ 
+
+
+° ಇಟ್‌ ಗೆ 
+ಬ ಲಲ! | € A ನೀ "ಡುವುದು ಕಷ್ಟ. 
+ಡಿ > 
+ಗಣಿತ ಚಿಂತನೆ ಅವು ಜೀವನ ಸರ್ವಸ್ವ ವನ್ನೂ 
+2200೬9 ಇಸ್‌ 9 
+ವ್ಯಾಪಿಸಿಬಿಟ್ಟಿತ್ತು. ಹೀಗಾಗಿ ಸ್ವಂತಾರೋ ಗ್ಯಕ್ಕೆ 
+ಷ್ಠಿ ಆಫ್ಟ 
+ಐನ ಬೇಕು, ಏನು. ಬೇಡ, ತನಗೆ ಯಾವುದ 
+[= ಹಾ ಡೆ ಎ ತಾರ ದ 
+ಟಿ೦0 ತೆ ಗಿರಿ ನು ವುದರ ನಿ 
+©, Ye Ox ಉನ್ನಿ ಎತ ಕಡೆ ನಿಗ 4 
+ಗನಿ ೧ಇ೧ಗೆ ಇಡುವ ಎ ಳ್ಳ 
+ಇರಲಲ್ಲ ಇ೦ಗ್ಗಂಸಿನ ಹವೆ ಮತ್ತು ಆಹಾರ 
+
+
+ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+
+
+
+ಅವರಿಗೆ ಸುತರಾಂ ಸರಿಹೊಂದಲಿಲ್ಲ. 
+ಅದ ೈಢಕಾಯಂರಾದ ಅವರ ಮೇಲೆ ಇವೆಲ್ಲ 
+ಕ್ರಮೇಣ, ಆದರೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ವಾಶ 
+ಪರಿಣಾಮವನಲ್ನಿ ಅಂಕಿಸಲು ತೊಡಗಿದುವು. ' 
+ಅಂದು ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಬಾಳಿದ್ರು ಉಲ್ಲೆ 
+ಯಂತೆ ತನ್ನನ್ನೇ ಉರಿಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಪಂ- 
+ಚಕ್ಕೆ, ಶಕ್ತಿ ಮೀರಿ ಬೆಳಕು ಬೀರಿ ಹೊಸ ದಾರಿ 
+ರೇಖಿಸಿ ಎಲ್ಲಿಯೋ ಮರೆಯಾಗಿ ಹೋಗುವ 
+ತ್ವರಿತ ಬಾಳನ್ನು. 
+
+
+ಕೃಷ್ಣ ಮೇಘದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಆಗಮನ 
+
+ಮೇ ೧೯೧೭ರ ಸುಮಾರಿಗೆ ಹಾರ್ಡಿ 
+ಮದ್ರಾಸ್‌ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಕಳಿಸಿದ ವರದಿ 
+ಅನಿರೀ ಕ್ಷಿತವೂ ಕಳವಳಕಾರಿಯೂ ಆಗಿತ್ತು; 
+ರಾಮಾನುಜನ್‌ ತೀವ್ರ ವ್ಯಾಧಿಯೊಂದಕ್ಕೆ ತಂತ್ತಾ 
+ಗಿದ್ದರು. ಭಾರತಕ್ಕೆ ಮರಳಿಸೋಣವೆಂದರೆ 
+ಯುದ್ಧ ದಿನಗಳು, ಅಲ್ಲಿ (ಭಾರತ) ಸಮರ್ಥ 
+ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸ���ವೆ ಲಭಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯೂ 
+ಇರಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ; ಅವರನ್ನು ಲಂಡನ್ನಿನ ಬಳಿ" 
+ಯಿದ್ದ ಒಂದು ವಿಶ್ರುಂತಿ ಧಾಮಕ್ಕೆ ಸಾಗಿಸ 
+ಲಾಯಿತಂ. ಆವರು ತೀವ್ರ ಕ್ಷಯಂರೋಗಗ್ರಸ್ತ 
+ರಾಗಿದ್ದರಂ, ಔಷಧಿ, ಪಥ್ಯ, ಅನುಪಾನ ಎಲ್ಲದ 
+ರಲ್ಲೂ ಅತಿ ಕ್ಲಿಷ್ಟ ರೋಗಿ. ಹಾಲು ಮತ್ತು ' 
+ಅದರ ಉತ್ನ್ಸನ್ನಗಳ ಹೊರತಾಗಿ ಸಸ್ಮೇತರ 
+ಮೂಲಗಳಿಂದ ಬಂದ ಎಲ್ಲ ಆಹಾರ ಪದಾರ್ಥ ' 
+ಗಳೂ ಔಷಧಿಯೂ ಈ ಕರ್ಮನನಿಗೆ ವರ್ಜ್ಯ, ' 
+೧೯೧೭-೧೮ ಅವಧಿ ಹೀಗೆ ಒಂದು ವಿಶ್ರಾಂತಿ 
+ಧಾಮದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಧಾಮ ' 
+
+
+ಆದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ಗ್ರೇಟ್‌ ಬ್ರಿಟನ್ನಿ ನೊಳಗೇ ' 
+ಇದ್ದವು--ಪರ್ಯಟನೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆಯಿತು. 
+
+
+ಮುಂದೇನು? ಸಪ್ಟೆಂಬರ್‌ ೧೯೧೮ರ ವೇಳೆಗೆ 
+ಕಾಯಿಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹತೋಟಿಗೆ ಬರುವ ಲಕ್ಷಣ ' 
+ತೋರಿತು. ಆಗ ಯುದ್ಧವೂ ಕೊನೆಗಾಣುವ ' 
+ಹಂತದಲ್ಲಿದುದರಿಂದ ಒಂದು ಸಲವಾದರೂ 
+ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಭಾರತಕ್ಕೆ ಮರಳಿ ಅಲ್ಲಿಯ 
+ಉಷ್ಣ ವಾತ:ವರಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಂಧುಮಿತ್ರರ 
+ಉಲ್ಲಾಸದಾಯಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಪೂರ್ಣ 
+ಗುಣಮುಖರಾಗಬಹುದೆಂದುವೆ ದರೂ, ಹಾರ್ಡಿ 
+
+
+ತ 
+
+
+
+
+
+
+
+
+ರಿವರೂ ಭಾವಿಸಿದರು. ಆದರೆ ನೇರವಾಗಿ ಈ 
+& ಸೂಚನೆಯನ್ನು ರಾಮಾನುಜನ್ನರ ಮುಂದಿಟ್ಟರೆ 
+ಅವರದನ್ನು “ಎರಡನೆಯ ಯೋಚನೆ ಇಲ್ಲದೆ 
+ತಳ್ಳಿ ಹುಕಿಬಿಡಬಹುದೆಂಬ ಆತಂಕ ಹಾರ್ಡಿ 
+| ಯವರಿಗಿತ್ತು; ತಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನದ 
+ಸಹಾಯದಿಂದ ಬಾಳಂತ್ತಿರಂವಾತ, ಹೀಗಿರುವಾಗ 
+ಈ ರೀತಿ ಅನಧಿಕೃತ ರಜೆ ಪಡೆಯಲು ತನಗೆ 
+ಕ್ಕಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ರುಮಾನುಜನ್ನರ ಚಿಂತನೆಯ 
+ಧಾಟಿ. ಈ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮನಗಂಡಿದ್ದ ಹಾರ್ಡಿ 
+ಮದ್ರಾಸ್‌ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ರಿಜಿಸ್ಟ್ರಾ` ರಿಗೆ 
+ಸವಿವರ ಪತ್ರ ಬರೆದರು (೨೬-೧೧-೧೯೧೮): 
+“ರಾಮಾನುಜನ್‌ ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಭಾರತಕ್ಕೆ 
+ಮರಳುವ ವಿಷಯವನ್ನೂ, ಸ್ಕೂ ಲಮಗಿ ಅವರ 
+ಜು ಭವಿಷ ಭದ ವಿಷ: ೧ುವನ್ನೂ ಪರಿಶೇಲಿಸ ೫ ಕಾಲ 
+Ry `ವೀಗ ಪಕ್ಕವಾ ಗಿದೆಯೆಂದು ನನ್ನ ಭಾವನೆ 
+3 ಅವರ ಆರೋಗ್ಯ ವೀಗ ಉತ್ತಮಗೆಇಳ್ಳುತ್ತಿದೆ 
+ಜಿ. €ದು ತಿಳಿಸಲು ತುಂಬ ಸಂತೋಷವಾಗು 
+ತ್ತದೆ. ಅವರೀಗ ಅಪಾಯದ ಘಟ್ಟದಿಂದ ಪುರಾ 
+4 ಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಚೇತರಿಕೆಯ ಹಾದಿ 
+್ಲಿದ್ದಾ ರೆಂದು ಜ್‌ ಅವರ ಮಾನ 
+ಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿ ಕುರಿತು ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ 
+ನಾವು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾತರರಾಗಿದ್ದುಂಟು. ಅದರಲ್ಲಿ 
+ಪ್ರಬಲ ವಾದ ಕೊರತೆ ಏನಾದರೂ ಇದೆಯೆಂದು 
+ ನನಗನಿ ಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಸುದೀರ್ಫ ವ್ಯಾಧಿ 
+ಹಾಗೂ ಏಕಾಂತ ಜೀವನ ಅವರ ಮೇಲೆ 
+
+ದುಷ್ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿವೆ. ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು 
+ಣೆ ಅತಿಶಯ ಮಾನಸಿಕ ಮ್ಲಾನತೆ ಅನುಭವಿಸುವು 
+' ದುಂಟು, ಅವರು ಊರಿಗೆ ಒಮ್ಮೆ ಮರಳಿದರೆ 
+ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸುಧುರಿಸಬಹಂದೆಂದು 'ಭಾವಿಸಿದ್ದೆ: ನೆ. 
+ನೀವು ಅವರ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ವ.ರಳಿಕೆ ಬಯಸಿ 
+
+
+ಕೃತವಾಗಿ ನಮಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆದರೆ 
+ಆದು. ಖಂಡಿತ ಫಲಕಾರಿ ಆಗುತ್ತದೆ...... 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ಅವರ ಅಸಾಧಾರಣ ಗಣಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ 
+ಕ ದಲ್ಲಿ ಇಳಿತದ ಸೂಚನೆ ಎಂದೂ ಕಂಡು 
+ ಬಂದದ್ದಿಲ್ಲ. ಅನಾರೋಗ್ಯದ ದಿನಗಳಲ್���ಿ 
+
+
+ಅವರಿಂದ ಪ್ರವಹಿಸಿದ ಗಣಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು 
+ಸಹಜವಾಗಿಯೇ ಕಡಿಮೆ ಆದರೆ ಗುಣಮಟ್ಟ 
+-- ದಲ್ಲಿ ಅವು ಎಂದಿನಂತೆ ಉತ ೈಷ್ಟವಾಗಿದ್ದುವು.. 
+
+
+ ಗೆಣಿತಾಧ್ವರ್ಯು ಶ್ರೀನಿವಾಸ ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+
+
+೧೩೧ 
+
+
+ವಿಜ್ಞಾನ ರಂಗದಲ್ಲಿ ಈ ಮೊದಲು ಯಾವ 
+ಭಾರತೀಯನೂ ಪಡೆಯದಿದ್ದಂಥ ಮಹೋನ್ನತ 
+ಸ್ಮಾನವನ್ನೂ ಕೀರ್ತಿಯನ್ನೂ ಗಳಿಸಿ ಅವರ 
+ಭಾರತಕ್ಕೆ ಮರಳುವವಂದ್ದಾರೆ. ಅವರೆಂಥ 
+ಅನರ್ಫ್ಯನಿಧಿ ಎನ್ನುವುದನ್ನು ಭಾರತ ಪರಿಗಣಿಸು 
+ವುದೆಂಬ ವಿಶ್ವಾಸ ನನಗುಂಟು. ಅವರ ನೈಜ 
+ಸರಳತೆ ಹಾಗೂ ವಿನಯ ಯಶಸ್ಸಿನಿಂದ ತಿಲ 
+ಮಾತ್ರವೂ ಮಾಸಲಿಲ್ಲ. ಆಗಬೇಕಾದ್ದಿ ಷ್ಟೆ: 
+ತಾನು ನಿಜ ವಾಗಿಯೂ. ಒಬ್ಬ ಯಶಃ ಪುರುಷ 
+ಎಂಬುದು ಅವರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಆಗಬೇಕು.” 
+
+
+ರಾಮಾನುಜನ್ನರು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ತಿ:ವ್ರ ವ್ಯಾಧಿ 
+
+
+ಗ್ರಸ್ತರಾಗಿದ್ದರೂ ಅವಶ ಬುದ್ಧಿ ಎಂದಿ 
+ನಂತೆಯೇ: ನಿಶಿತವಾಗಿತ್ತೆನ್ನುವುದನ್ನು ನಿದರ್ಶಿ 
+ಸಲು ಹಾರ್ಡಿ ಒಂದು ಆ 2:ನಕವನ್ನು ಉಲ್ಲೇ 
+
+
+ಖಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮಾಮೂಲಿನಂತೆ ಅವರು ರಾಮಾ 
+
+ಜನ್ನರನ್ನು ನೋಡಿ ವಿಚಾರಿಸಿಕೊಂಡು ಬನಲು 
+ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಧಾಮಕ್ಕೆ ಹೋದರು: ತಾವು ಅಲ್ಲಿಗೆ 
+ಕುಳಿತು ಬಂದಿದ್ದ ಟ್ಯಾಕ್ಸಿಯ ಫಲಕ ಸಂಖ್ಯೆ 
+೧೭೨೯ (3೭೫ “೦೩ x ೮೯). ಇದೊಂದು ತೀರ 
+ಜಡ ಮತ್ತು ಸಪ್ಪೆ ಸಂಖ್ಯೆ ಎನಿಸುತ್ತದೆಂದು 
+ಹಾರ್ಡಿ ಹೇಳಿದಾಗ ರಾಮಾನುಜನ್‌" ಸೆಟೆದು 
+ನುಡಿದರು. “ಅಲ್ಲಲ್ಲ, ಇದೊಂದು ಅತಿ ಸ್ವಾರ- 
+ಸ್ಕಕರ ಸಂಖ್ಯೆ: ಎರಡು ಘನಗಳ ಮೊತ್ತವನ್ನು 
+ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಿಸಬಹಂದಾದ 
+ಕನಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯೇ ೧೭೨೯.” 
+
+
+೧೭೨೯ ೩ ೧4೧೭೨೮ ಎ ೧೩ +೧೨೩ 
+೧೭೨೯ ೩ ೭೨೯೨. ೧೦೦೦೩ ೯೩೨. ೧೦೩ 
+
+
+“ಹಾಗಾದರೆ ನಾಲ್ಕನೆಯ ಘಾತ ಕಂರಿತಂತೆ 
+ಒಂನರಿ ಕನಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆ ಇದೆಯೇ ? ಇದ್ದರೆ 
+ಅದು ಯಾವುದು?” ಹಾರ್ಡಿ ಪ್ರಶ್ನಿಸಿದರು. 
+
+ರಾಮಾನುಜನ್‌ ತುನು ಚಿಂತಿಸಿ “ಅಂಥ 
+ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಯಾವ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯೂ 
+ನನಗೆ ತಿಳಿಯದು. ಅದೇನಾದರೂ ಇರುವು 
+ದಾದರೆ ಅದೊಂದು ಬೃಹತ್ಸಂಖ್ಯೆ ಎಂದರೆಂ. 
+
+ಈ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಆಯ್ಲರ್‌ (೧೭೦೭-೮೩) 
+ಎಂಬ ಸ್ವಿಸ್‌ "ಗಣಿತ ಪ ಪ್ರಭೃತಿ ನೀ ಡಿದ್ದಾ ನೆ: 
+
+
+
+
+
+೧೩೨ 
+
+
+೬೩೫೩೧೨೮೬೫೭ = ೧೨೧೧೩೩-೧ + 
+೨೩೨೦೧೨೯೬ ಎ ೫೯೪ + ೧೫೮೪ 
+೬೩೫೭೩೧೮೬೫೭ ಎ ೩೧೨೯೦೦೩೨೦೧ + 
+೩೨೨೪೧೭೯೩೬ 2 ೧೩೩೪ + ೧1೪೪ 
+ಲಿಟಲ್‌ವೂಡ್‌ ಒಮ್ಮೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉದ್ದ 
+ರಿಸಿದ್ದರು “ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಧನಪೂರ್ಣಾಂಕವೂ 
+ರಾಮಾನುಜನ್ನರ ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತ,” 
+ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಯದಂಥ ಗುಪ್ತ ವಿಧಾನ 
+ವಾಗಲಿ, ಪವುಡ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಲಿ ರಾಮಾ 
+ಜನ್ನರಿಗೆ ಇತ್ತೇ, ಅವರಿಂದ ಪ್ರವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದ 
+ಮಹಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ರಹಸ್ಯವೇನು ಎಂದು 
+ಹಲವಾರು ಮಂದಿ ಹಾರ್ಡಿಯವರನ್ನು ಪ್ರಶ್ಲಿ 
+ಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಅವರು ಸ್ಪಷ್ಟ ಅಥವಾ 
+ಖಚಿತ ಉತ್ತರ ಕೊಟ್ಟಿರಂವುದಿಲ್ಲ. ಸಾರ್ವತ್ರಿ 
+ಕವಾದ ; ಸಮಾಧಾನ ಬರೆದಿರುವರಷ್ಟೆ (೧೯೨೦): 
+“ಎಲ್ಲ ಗಣಿತವಿದರೂ ತಳದಲ್ಲಿ ಯೋಜಿಸುವ 
+ರೀತಿ ಒಂದೇ ಎಂದು ನನ್�� ನಂಬಿಕೆ. ರಾಮಾನರಿ 
+ಜನ್ನರಾದರೂ ಇದಕ್ಕೆ ಅಪವಾದವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. 
+ಅವರ ಸ್ಮರಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅತ ಸಾಧಾರಣ 
+ಮಟ್ಟದ್ದಾಗಿತ್ತು. ಸಂಖೆ ಗಳ ವೈ ಚಿತ ಗಳನ್ನು 
+ಅವರು ಸ್ಕೂಲವಾಗಿ ನೆನ ಸಪಿನನ್ಲಿ ಟ್ಟು ಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲವ 
+ರಾಗಿದ್ದರು "ಜ್‌ ಗಣನೆಗಳನ್ನು “ಮಾಡುವಾಗ 
+ಅವರು ಬಲು ಚುರುಕಿನಿಂದ ವೃವಹರಿಸು 
+ತ್ತಿದ್ದರೂ ಇದು ಸರ್ವಸಾಧಾರಣ ಎಲ್ಲ 'ಧೀಮಂತ 
+ಗಣಿತಜ್ಞರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿಯೇ ಇತ್ತು. ನಿಜವಾದ 
+ವಿಸ್ಮಯಕಾರಿ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಬೀಜಗಣಿತೀಯ 
+ಸೂತ್ರಗಳು, ಅನಂತ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳು 
+ಇವೇ ಮುಂತಾದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವರಿಗಿದ್ದ ತೀಕ್ಷ 
+ಅಂತರ್ದೃಷ್ಟಿ, ಈ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸವಣೆ 
+ನರನ್ನು. ನಾನು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡಿಲ್ಲ. ಅವರನ್ನು 
+ನಾನಂ ಆಯ್ಲರ್‌ ವಂತ್ತು ಯಾಕೋಬಿ(೧೮೦೪- 
+೫೧) ಇವರೊಡನೆ ಮಾತ್ರ ಹೋ ಲಿಸಬಲ್ಲೆ ನಷ್ಟೆ. 
+ಸಾಂಖ್ಯಕ ಉದಾ ಸರಣೆಗಳ; ನ್ನ್ನ ತೆಗೆದುಕೊ ಇಂಡು 
+ಗಣಿತಾನುಗಮನ (uathematicel indu- 
+
+
+ction) ವಿಧಾನದಿಂದ ಅವರಂ ತಮ್ಮ ಸಂಶೋ 
+
+ನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಅವರ ಈ ಕ್ಷತಿ 
+
+ಆಧಂನಿಕ er. ರಲ್ಲಿ ಹೆಚಿ ಶೈ ನವರದ ಕ್ಕಿಂತ 
+ಎ 
+
+
+ಇನಿ po 
+ಎಷ್ಟೋ ಪಟ್ಟು ಜಾಸ್ತಿ ಇತ್ತು. “ನೆನಪು” ಸಹನೆ 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯ರ 
+
+
+
+
+
+
+ಮತ್ತು ಗಣನ ಸಾಮಥ್ಯ ೯ಗಳೊಡನೆ ಸಾವನತ್ರ್‌ 
+ಕರಣದ ಸೌಲಭ್ಯ, ಅಂಕಿಮ ಫಲಿತಾಂಶದ ರೂಪ 
+ಕುರಿತು ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಆಧಾರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು 
+ಕ್ಷಿಪ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಕ್ಷಮತೆ ಯಾರನ್ನೂ 
+ದಂಗುಬಡಿಸುವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗಿದ್ದು ವು. ಆ 
+ದಿವಸಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ 
+ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಎದುರಾಳಿಯಿಲ್ಲದ ಅದ್ವಿತೀಯರವ 
+ರಾಗಿದ್ದರು”. 
+
+ಎಫ್‌. ಆರ್‌. ಎಸ್‌, ಗೌರವಕ್ಕೆ ಆಯ್ಕೆ 
+ಗೊಂಡದ್ದ ರಿಂದ ರಾಮಾನುಜನ್ನ ರಿಗೆ" ಯಾವ 
+ತೆರನಾದ” ನಿರ್ಬಂಧವೂ ಇಲ್ಲದೇ ವಾರ್ಷಿಕ 
+ರೂ ೩೭೫೦ ಬಹುಮಾನಧನ ಆರು ವರ್ಷ 
+ಪರ್ಯಂತ ಮಂಜೂರಾಯಿತು. ಇತ್ತ 
+ಮದ್ರಾಸ್‌ ವಿಶ್ವವಿದ್ಮಾಲಯವೂ ತತ್ಸಮ 
+ಮೊಬಲಗನ್ನು ಐದು. ವರ್ಷ ಪರ್ಯಂತ 
+ಮಂಜೂರಂ ಮಾಡಿ ತನ್ನ ಅಭಿಮಾನ, ಔದಾರ್ಯ 
+ಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿತು. ಅಲ್ಲದೆ ರಾಮಾ 
+ನುಜನ್‌ ಭಾರತಕ್ಕೆ ಮರಳಿದ ಬಳಿಕ ಅವರನ್ನು 
+ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ನೂತನವಾಗಿ ಸ್ಮಾಪಿಸ 
+
+
+ಬೇಕೆಂದಿದ್ದ ಗಣಿತ ಪ್ರಾಚಾರ್ಯ ಪೀಠಕ್ಕೆ 
+ಆಹ್ವಾನಿಸುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನೂ ಹಾಕಿ 
+
+
+ಕೊಂಡಿತು ಮಾತೃ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಈ ಧಾರಾಳ 
+
+ತನವನ್ನು ಕೃತಜ್ಞತೆಯಿಂದ ಸ್ಮರಿಸುತ್ತ ರಾಮಾ ' 
+
+ನುಜನ್‌ ಬರೆದರು. (೧೧-೧-೧೯೧೯) : 
+“ನಿಮ್ಮ ತಾರೀಖು ೯-೧೨-೧೯೧೮ರ ಕಾಗದ 
+
+
+ಬಂದಿದೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಪರಮೆೌದಾರ್ಯ 
+ದಿಂದ ಪ್ರದಾನಿಸಿರುವ ಸಹಾಯಧನವನ್ನು ' 
+ಅತ್ಯಂತ ವಿನಯದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಭಾರ 
+
+
+ತಕ್ಕ ನಾನು ಮರಳುವುದು ಇನ್ನೇನು ಅದರ 
+ಏಪಾರ್ಡಗಳು ಮುಗಿದೊಡನೆಯೇ ಸಾಧ್ಯ 
+ವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ಪಡೆಯಲಿರುವ ಒಟ್ಟು 
+ಮೊತ್ತ ಭಾರತಿಕ್ಕೆ ಮರಳಿದ ಬಳಿಕ ನನಗೆ 
+ತೀರ ಹೆಚು _ದೀತೆಂದು ಅನ್ನಿ ಸಂಿತ್ತ ದೆ. 
+ಇಂಗ ಸಂಡಿನಲ್ಲಿಯ' ವೆತ್ಚ ಭರಿಸ���ದ ಮೇಲೆ ನನ್ನ 
+ತಂದೆ” ತಾಯಿಯರಿಗೆ” ರೂ. ೭೫೦ ಕೊಡ 
+ಬೇಕೆಂಬುದು ನನ್ನ ಬಯಕೆ. ಇತರ ಖರ್ಚನ್ನು 
+ಪಾವತಿಸಿದ ಬಳಿಕ ಉಳಿಯಂವ ಮೊಬಲಗನ್ನು 
+ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ 
+
+
+
+
+
+| ೯ ್ನ ಸಳ ಜ್ತ ತ್ತೆ 
+
+
+EY 
+ತಾಳಿ ps ps 
+
+
+ಗಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಬಡ ಹುಡುಗರಿಗೂ 
+ನಿರ್ಗತಿಕರಿಗೂ ಶಾಲಾ ಶುಲ್ಕವನ್ನು (Schoo) 
+8) ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು, ಅವರಿಗೆ ಮುಫ 
+ತ್ತಾಗಿ ಪುಸ್ತಕ ಒದಗಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. 
+ಅಲ್ಲಿಗೆ ನಾನು ಮರಳಿದ ತರುವಾಯ ಸಮಸ್ತ 
+ಏರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದಿ:- 
+ತೆನ್ನುವುದರಲ್ಲಿ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಆರೋಗ್ಯ 
+ಕೆಟ್ಟೆದ್ದುದರಿಂದ ಇದೆ? ಕಳೆದ ಎರಡು ವರ್ಷ ಆ 
+ಹಿಂದಿನಂತೆ ನನಗೆ ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು 
+ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಬೇಗನೆ ಅಧಿಕ ಕಾರ್ಯವೆಸ- 
+ಲು ಸಮರ್ಥನಾಗುವೆನೆಂಬ ಭರವಸೆ ಉಂಟು. 
+ತಾವು ನೀಡಿದ ನೆರವಿಗೆ ಅರ್ಹರಾಗಲು ಶಕ್ತಿ 
+ಮೀರಿ ದುಡಿಯುತ್ತೇನೆ.” 
+
+
+ಕಾಲರಾಯನ ಚಟುಲ ಪದಗಮನ 
+
+ವ್ಯಾಧಿ ಜರ್ಜರಿತ ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಸಹಿತ 
+ಹಡಗು ೨೭-೨-೧೯೧೯ರಂದು ಲಂಡನ್ನಿನಿಂದ 
+ನಿಷ್ಕ್ರಮಿಸಿ ಮಾರ್ಚ್‌ ೨೭ರಂದು ಮುಂಬಯಿ 
+ಯನ್ನೂ ಎಪ್ರೀಲ್‌ ಎರಡ5ಂದು ಮದ್ರಾಸನ್ನೂ 
+ತಲಪಿತು. ಬಂಧು ಬಾಂಧವರು ಆಗ ಕಂಡದ್ದೇನು? 
+ಚರ್ಮ ಮೂಳೆ ಹಂದರದ ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+ಛಾಯೆ. ಬದಲಾಗದಿದ್ದು ದು ಎರಡು: ಕಣ 
+ಗಳಲ್ಲಿ ಮಿಂಚುತ್ತಿ ದ್ದ ಅಪೂರ್ವ ಕಾಂತಿ, ವಿಕಿರಣ 
+ಪಟು ನಿಶಿತ ಮತಿ. ತಾಯಿನೆಲದ ಮೇಲೆಯೇ 
+ಕೊನೆ ಉಸಿರೆಳೆಯಲು ಮರಳಿದರೆ ಎಂಬಂಥ 
+ಕರುಣಾಜನಕ ದೃಶ್ಯ. 
+
+ತೀವ್ರವಾದ ದೈಹಿಕ ಯಾತನೆಯಿಂದ ನರಳು. 
+
+
+ತ್ತಿದ್ದಾಗೆ ಅದನ್ನು ಮರೆಯಲು ಅವರಿಗಿದ್ದ 
+ವಿಮೋಚನ ಮಾರ್ಗ ಒಂದೇ: ಗಣಿತ ಚಿಂತನೆ. 
+ಮೃ ತ್ಕು ಗುಖುತರವಾಗಿ ಕವ ತಟ್ಟುತ್ತಿ ಶಿದ್ದಾ ಗಲೂ 
+
+
+ಅವರ ಅ ಳು ಗಣಿತ ಚಿಂತನೆಯಿಂದ ವಿಮುಖ 
+
+
+ವುಗಲಿಲ್ಲ. “ಇರುವುದೆಲ್ಲವ ಬಿಟ್ಟು ಇರವು 
+ದರೆಡೆಗೆ ತುಡಿವುದೆ ಜೀವನ?” 
+ಜಾನಕಿ ಪತಿಯ ಬಳಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದು ಅವ- 
+
+
+ರಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಕಾಗದದ ತಾನಂಗಳನ್ನೂ, ಸೀಸದ 
+ಕಡ್ಡಿಯನ್ನೂ ಒದಗಿಸಂತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಬರೆ- 
+ದಾದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಜೋಪಾನವಾಗಿರಿಸಿಡು- 
+ತ್ತಿದ್ದರು, ಗಣನೆ “ಮಾಡಲು ಅನೇಕ ವೇಳೆ 
+
+
+ ಗಣಿತಾಧ್ವರ್ಯು ಶ್ರೀನಿವಾಸ ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+
+
+
+
+
+೧೩೩ 
+
+
+ಬಳಪದ ಹಲಗೆ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಿ ಬಳಸುವುದೂ 
+ಇತ್ತು, ೧೯೧೮-೨೧ರ ಅವಧಿಖಂಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ 
+ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹನ್ನೆರಡು- 
+ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ಗಣಿತ ಪಾಕಗಳು. 
+
+ಈ ಗಣಿತ ಶ್ರೀಮಂತನನ್ನು, ಭಾರತ ರತ್ನ 
+ವನ್ನು, ನವಯುಗ ಪ್ರವರ್ತಕನನ್ನು ಉಳಿಸಿ 
+ಕೊಳ್ಳಲು ಸರ್ವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನೂ ಮಾಡ- 
+ಲಾಯಿತು: ಅತ್ಯು ತೃಷ್ಠ ಹ ವೈದ್ಯ ಕೀಯ ನೆರವು, 
+ಯೋಗ್ಯ ಪರಿಸರ," ಬಂಧು ಬಾಂಧವರಿಂದ 
+ಆತ್ಮ ಯ ಸೇವೆ, ಹವಾ ಬದಲಾವಣೆ ಇತ್ಯಾದಿ, 
+ಸಂಸ್ಥೆ ಗಳಿಂದಲೂ. ಸಾರ ೈಜನಿಕರಿಂದಲೂ ಸ ಸ ಯಂ” 
+
+
+ಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಒದಗಿ ಬಂದ ಧನ ಸಹಾಯ 
+ಅದೆಷ್ಟೊ. 
+
+ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ವಾಸ್ಥ್ಯವಾಗಲಿ, ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ವೈದ್ಯ- 
+ಕೀಯ ಸೇವೆಯಾಗಲಿ, ಪ್ರ���ಸ್ತಿ ಪರಂಪರೆ- 
+ಯಾಗಲಿ, ಸಮಸ್ತ ವಿದ್ವತ್ಸ )ಪಂಚದ ಪಾರ್ಥನೆ 
+ಯಾಗಲೀ ರೋಗದ “ಏರುತ್ತಿದ್ದ ಉಲ್ಬಣತೆ 
+ತಡೆಯಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಈ ಪಾರ 
+ಲೌಕಿಕ ಪ್ರತಿಭೆ ೨೬-೪-೧೯೨೦ರಂದು ನಂದಿಯೇ 
+ಹೋಯಿತು. 
+
+
+ಪ್ರತಿಭೆ ದೇಶದ ಸಂಪತ್ತು. ನಿಸರ್ಗ ತನ್ನದೇ 
+ಆದ ನಿಗೂಢ ಕಾಂಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು 
+ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ವಿತರಿಸುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. 
+ಎಂದೇ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಹಂಟ್ಟು, ಬೆಳವಣಿಗೆ, ನಡಿ 
+ಗೆಯ ಜಾಡು ಮಂತಾದವು ವೈಜ್ಞಾ ನಿಕ 
+ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ರ “ಆವ "ಗಾರೆಯ 
+ದಾವ ಧೂಳ್ಕಣವ ಪೊತ್ತಿಹುದೋ!” ಇದು 
+ಹೇಗೂ ಇರಲಿ. ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಎಳವೆಯಲ್ಲೇ 
+JS ತಬ ಇಗೂ ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ 
+ಬೇಕಾದ 
+
+
+ಕರ್ತವ್ಯ ವಿಚಿ ನ್ನ ವಾಗಿ : ನಡೆಯಲೆ 
+
+ವಿಧಿ. ಸ ನಿಕ" ಭಾರತದ ವಿಜ್ಞಾನ ಚೇತನದ 
+
+ಶ್ರೇಷ ಪ್ರತೀಕವಾದ ರಾಮಾನುಜನ್ನರಿಗೆ 
+ಅ 
+
+
+ಯುಕ್ತ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆ 
+ದಗಿದ್ದ ರೆ ಅವರ ದುರಂತ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗು- 
+ಸಭ್‌ ಏನೋ! 
+
+
+ಮರಣೋತ್ತರ ಪ್ರಶಸ್ತಿ 
+ಹಾರ್ಡಿಯವರಿಗೆ ಇದೊಂದು ವೈಯಕ್ತಿಕ 
+
+
+
+
+
+೧೩೪ 
+
+
+ನಷ್ಟ. ಇವರು ಬರೆದರು “ನನ್ನ ವಿಚಾರ 
+ಹೇಳುವುದಾದರೆ ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಅದೆಷ್ಟು 
+ಅಭಾರಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಬಲು 
+ಕಷ್ಟ. : ಅವರ ಪರಿಚಯ ಆದ ದಿನದಿಂದಲೂ 
+ಅವರ ಸ್ವಂತತ್ವ ನನಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿಯ ಸ್ಥಿರ ಸೆಲೆ- 
+ಯಾಗಿತ್ತು. ಅವರ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ 
+ಗುಣವೆಂದರೆ ಪ್ರಾಯಶಃ ಅನುಪಮ ವಿನಸಂ 
+ಶೀಲತೆ, ಅವರಿಗೆ ದೊರೆತಷ್ಟು ಪ್ರಶಂಸೆ ಬೇರೆ 
+ಯಾರಾದರೂ ಭಾರತೀಯರಿಗೆ ಸಿದರೆ ತಲೆ 
+ಭಾರವಾಗದೇ  ಉಳಿಯುತ್ತಿದ್ದವರು ಕೇವಲ 
+ಬೆರಳೆಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತಿ ದ್ದ ರಷ್ಟೆ. ರಾಮಾನು- 
+ಜನ್‌ ಆದರೋ ಮಹಾನುಭಾವ. " ಎಂದುರೋ 
+ಮಹಾನುಭಾವುಲು! 
+
+ನೆವಿಲ್‌ ಬರೆದರು “ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಭಾರತ 
+ದಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿರದಿದ್ದರೆ ಇಂದು 
+ಪ್ರಾಯಶಃ ಜೀವಂತರಾಗಿರುತ್ತಿದ್ದರು. ಆದರೆ 
+ಆಗ ಅವರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮತ್ತು 
+ವೈಫಲ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಇರುತ್ತಿತ್ತು. ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ 
+ಮತ್ತು ಸಿನ್ಸಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಅಲ್ಲ. ಮರಣ ಕೂಡ 
+ಒಂದು ವೈಃ ಫಲ್ಯವೇ. ಆದರೆ ಅವರ ತಾಯಿಗೆ 
+ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಕಂಡಂತೆ ಅವರ ಜೀವನದ ಉದ್ದೆ €ಶ 
+ಕೊನೆಗಾದಶೂ ಸಿದ್ದಿ ಸಿತು.» ಬಯಸದ ಸಾವಿ- 
+ನಿಂದ ವಿಫಲಗೊಳ್ಳು ವುದು ಬಾಳಿದ ಬದುಕಿನ 
+ವಿಫಲತೆಗಿಂತ ಉತ್ತಮವೆಂದು ರಾಮಾನುಜನ್‌ 
+ನಂಬಿದ್ದರು. ಇಂಗ್ಲಂಡಿನಿಂದ ಭಾರತಕ್ಕೆ ಮರ- 
+ಳಿದ್ದು ಅದೆಷ್ಟು ಯೋಗ್ಯವಾುಯಿತು ಎನ್ನುವ 
+ವಿಚಾರದಲ್ಲಿ ತಮಗೆಂದೂ ಸಂದೇಹ ಮೂಡ: 
+ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.” 
+
+"೦೯೨೭ರಲ್ಲಿ ಹಾರ್ಡಿ ಬರೆದರು “ಆಧುನಿಕ 
+ವಿಶ್ಲೇಷಣ ಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಡಿಪುಯಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟು- 
+ತ್ತಿದ್ದ ಆ ಮಹಾ ದಿನಗಳಂದು ಒಬ್ಬ ಗಣಿತಜ್ಞ 
+ಸ್ವಂತತ್ವವನ್ನು ಬಲು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸ 
+
+
+ಬಹುದಾಗಿತ್ತು. ಇಂದು ಪರಿಸಿ ತೆ ತದ್ವಿ ಪರೀತ 
+ಎಂದು ಅನೇಕರು ಹೇಳುವುದುಂಟು. ಒಂದು 
+ದ ಷ್ಟಿ ಯಿಂದ ಇದು ಸರಿ, ರಾಮಾನು 
+
+
+ಜನ್ನ ಠ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯ ಎಷ್ಟು, 
+ಅದನ್ನು ಯಾವ ಶಿಷ | ಮಾನನಿಂದ ಅಳಿಯ 
+ಬೇಕು." ಮತ್ತು “ಭವಿಷ್ಯದ ಗಣಿತದ 
+
+
+` ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೩ .: 
+
+
+
+
+
+
+ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವ ಏನು ಎನ್ನುವ 
+ದಲ್ಲಿ ಆಭಿಪ್ರಾಯಭೇದ ಇರುವುದು ಸಾಧ್ಯ 
+ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವವಿರುವ ಸಂಶೋಧನೆಗಳ ಸರ" 
+ಳತೆಯಾಗಲೀ ಅನಿವಾರ್ಯತೆಯಾಗಲಿ, ಇದರ 
+ಲಿಲ್ಲ. ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರಂವ 
+ಒಂದು ಸಿದ್ಧಿ ಯೆಂದರೆ ಆಳವೂ, ಅಭೇದ್ಯವೂ ಆದ 
+ಸ್ವಂತತ್ವ. ಇದನ್ನು ಯಾರೂ ಅಲ್ಲಗಳೆಯಲಾ 
+ರರು, ಇನ್ನೂ ಸ್ವಲ್ಪ ತಾರುಣ್ಯದಲ್ಲೇ ಅವ 
+ರನ್ನು ಹಿಡಿದು ಪಳಗಿಸಿದ್ದರೆ ಅವರು ಇನ್ನೆಷ್ಟು 
+ದೊಡ್ಡವರಾಗುತ್ತಿದ್ದರೋ ಏನೋ! ಆಗ 
+ಅವರು ಈಗ ಆವಿಷ್ಯರಿಸಿದುದಕ್ಕಿಂತಲೂ 
+ಅದೆಷ್ಟೇ ಚ್ಚು ಹೆಸ. ಮತ್ತು ಅಧಿಕ 
+ಪ್ರಾಮುಖ್ಯ ವಿರುಪ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಶೋಧಿಸಿರಠಿ 
+ತ್ತಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಅದೇ ವೇಳೆ ಅವರು ರಾಮಾ 
+ನುಜನ್‌ ಆಗಿ ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. 
+ಬದಲು, ಒಬ್ಬ ಯುರೋಪಿಯನ್‌ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ 
+ರಾಗಿ ಮೆರೆಯುತ್ತಿದ್ದ ರಷ್ಟೆ, ಮತ್ತು ಇದರಿಂದ 
+ಒದಗುತ್ತಿದ್ದ ಲಾಭಕ್ಕಿಂತ ನಷ್ಟವೇ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರು 
+ತ್ರಿತ್ತೂ.” 
+
+೧೯೩೬ ರಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಹಾರ್ಡಿ ಬರೆದರು- 
+“ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಕುರಿತಂತೆ ನಿಜವಾದ ದುರಂತ 
+ಅವರ ಎಳೆ ಪ್ರಾಖದರಿ ಮರಣವಲ್ಲ. ವಾಹಾ 
+ಪುರುಷನೊಬ್ಬ ತಾರುಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಗತಿಸುವುದು 
+ಒಕ ನಷ್ಟ ನಿಜ. ಆದ3 ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ 
+
+(ಳುವುದಾದರೆ ಒಬ್ಬ ಗಣಿತವಿದ ಮೂವತ್ತರ 
+sre ಸಾಕಷ್ಟು ವೃ ದ್ರ ನಾಗಿರು 
+ತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದ ರಿಂದ ಅವನ ಮರಣ ಅದು 
+ಕಂಣುವಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿನ ಸರ್ವನಾಶವಲ್ಲ. ಅಬೆಲ್‌ 
+(೧೮೦೨- ೯ ) ಇಪ್ಪತ್ತಾರರಲ್ಲಿ ಸತ್ತ, ಈತ 
+ಗಣಿತಕ್ಕೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಸಮ್ಮದ ಗಿದ್ದ ಸಾಮಗ್ರಿ ಜವತ್ರಾ 
+ಯಿಸಬಲ್ಲವನಾಗಿದ್ದೆ ರೂ ಇನ್ನಷ್ಟು ಷ್ಟು ಪ್ರ 
+ವ್ಯಕ್ತಿ ಆಗಿರುತ್ತಿದ್ದನೋ ಎಂಬ. ಪ್ರಶ್ನೆ ಗೆ ಉತ್ತರ 
+ಅನುಮಾನ. ರಾಮಾನುಜ ಜನ್ನರ ದುರಂತ ಅವರು 
+ತಾರುಣ್ಯದಲ್ಲೀ ಮಡಿದರು ಎಂದಲ್ಲ, ಬದಲು, 
+ಆ ಐದು ದುರದೃಷ್ಟಕರ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ (೧೯೦೦- 
+೦೫-ಲೇಖಕ) ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆ ದಿಕ್ಕು ತಿಗೊಂ* 
+ಡಿತು, ಅಡ್ಡ ಹಾದಿ ಹಿಡಿಯಿತು ಮತ್ತು ನ ಸ್ವಲ್ಪ 
+
+
+ಮಟ್ಟಿಗೆ ವಿಕೃತವೂ ಆಯಿತು.” ಕ 
+
+
+ಗಣಿತಾಧ್ವರ್ಯು ಶ್ರೀನಿವಾಸ ರಾಮಾನುಜನ್‌ ೧೩೫ 
+
+
+`` ಯುತ್ತ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಕುರಿತಂತೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆಃ ಇದೆ, ಪೂರ್ವದ ಅತಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಧೀಶಕ್ತಿಯ 
+"ರಾಮಾನುಜನ್ನರ ಧರ್ಮಶ್ರದ್ಧೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆ ನಿಗೂಢ ಅವತಾರ' ಎಂದು ಉದ್ಗರಿಸಂವುದು. 
+ಅದರಷ್ಟಕ್ಕೇ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅದೇನೂ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇಡಲು ಆಶಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ 
+ಪೂರ್ತಿ ಅಸಂಗತವಲ್ಲ. ಏಕೆಂದರೆ ನಾನಿಲ್ಲಿ ಒಂದು ಇತರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪುರುಷರಂತೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ 
+ಸಂಗತಿಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಒತ್ತಿ ಹೇಳಲು ವೈಶಿಷ್ಠ ಹಾ ಗಳಿದ್ದವು. ಆದರೆ ಇವರ ಸಾಹಚರ್ಯ 
+ಬಯಸುತ್ತೆ ನೆ. ಅವರನ ಸ್ಸ ಕಂರಿತಂತೆ ಅರ್ಥವಿ ದ ನೀವು  ಉಲ್ಲಸಿತರಾಗಿರಬಹುದಾಗಿತ್ತು, 
+ಸಲ ಕಠಿಣವಾದದ್ದು ಸಾಕಷ್ಟಿ ರುವುದರಿಂದ ಎ ಸೇವಿಸಿ ರಾಜಕೀಯವನ್ನಾಗಲಿ ಗಣಿತ 
+ನಾವೇನೂ ಅಡ್ಡ ದಾರಿ ಬಡಿದು ನಿಗೂಢತೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬಹಂದಾಗಿತ್ತು. ಆದ್ದರಿಂದ 
+ಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳುವುದಾ ಲ್ಲಿಯ ಚಿತ್ರ, ಸಂಕ್ಷೇಪವಾಗಿ, ಪೂರ್ವದ ಒಂದರ 
+ದರೆ ನಾನವರನ್ನು ಆವರ ವಿಚಾರಪರತೆಗಾಗಿ ಆದ್ಭುತವಲ್ಲ. ಅಥವಾ ಒಬ್ಬ ಸ್ಫೂರ್ತಿಮಂತ 
+ಮೆತ್ಚಿದೆ ಹಾಗೂ ಗೌರವಿಸಿದೆ. ಅವರು ಕೇಂಬ್ರಿಜ್ಜಿ ಡ್ಕನಲ್ಲ. ಅಥವಾ ಒಂದು ಮನೋವೈ ಜ್ಞಾ 
+ನಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಮತರಾಗಿ ' ಹಿತಕರ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಿಕ ಅಸಹಸತೆಯೂ ಆಲ್ಲ, ಬದಲು ಮಹಾಪುರುಷ 
+ಬಾಳುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಚಿತ್ರ್ಯ ನಾಗಿದ್ದ ಒಬ್ಬ ೭ ಚಾರಪರ ವ್ಯಕ್ತಿ.” 
+ಗಳು ಏನೇ ಇದ್ದರೂ ಇಲ್ಲಿಯ ಇತರ ಯಾರೇ ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಹಿಡಿದ ಜಾಡು, ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ 
+ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ, ವಿಚಾರ ರಪರರೂ ವಿವೇಕಯಂತರೂ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೇ 
+ವೃವಹಾರ ಕಾಶಲಿಯೂ ಆಗಿದ್ದ ರು. ಆದ್ದರಿಂದ ೧೯೭೩ರ ವೇಳೆಗೆ ಪೂರ್ತಿಯಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸ 
+ಅವರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನೀವು ಹಡಿಯಬಹುದಾದ ಲ್ಹಟ್ಟು ಈ ಕೆರೆ ಬತ್ತಿ ಹೋಯಿತೋ ಎಂಬ 
+ಕೊನೆಯ ಹಾದಿ ಎಂದರೆ ಮುಂಗಾಣದೇ ಭಾವ ಮೂಡಿತ್ತು. ಆದರೆ ತಂಂವಾಯದ ವರ್ಷ 
+ಕೈಯೆತ್ತಿ "ಇಲ್ಲೊಂದು ಅರ್ಥಗ್ರಾಸ್ಕವಾಗದ್ದು ಗಳಲ್ಲ ಗಣಕ ಹಾಗೂ ಗಣಕ ಭ:ಷೆ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ 
+
+
+ಎ. 
+೫೨ 
+ಜಾ 
+ಆ. 
+
+
+tf 
+
+
+ಬರ್ಬರ ಗ VA AANA NAAN AANA ANAT AAA MY AUNT UN NNN NM 
+
+
+
+
+
+೧೩೬ 
+
+
+ಯುಗಪ್ರವರ್ತಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಾಗಿ ಈ ನಿಟ್ಟೆ 
+
+
+ನಲ್ಲಿ ರಾಮಾನುಜನ್‌ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಆಧಿಕ 
+pe pe ವಾದಿ 
+
+ಮಹತ್ತ್ವ ಪ್ರಾಪ್ತವಾಗಿದೆ, ಕೆರೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ 
+ರುವುದು ಗೋಚರವಾಗಿದೆ. 
+
+
+ಊಟಿ ಚಿಮಂ ತ್ತಿರುವುದು ಗೂ 
+ಅ 
+
+
+2) 
+
+
+ಕಸ್ತೂರಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್‌ ೧೯೮೭ 
+
+
+ಬ; 
+
+
+ಸಾಧ್ಯವೂ ಇಲ್ಲ. ಇಯ ಬೆಲೆಗೆ ಗಣಿತವಿದರು ' 
+ಹಲವಾರು ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ್ದಾರೆ, 
+ರಾಮಾನುಜನ” ಸೂತ್ರ ಹೀಗಿದೆ: 
+
+ಅಮೇರಿಕದ ಗಣಿತಜ್ಞನೊಬ್ಬ ೧೯೮೬ ರಲ್ಲಿ 
+
+
+(1103 + 26390/) (g5)*"* 2 
+
+
+
+
+
+| 
+EO (Dnt 
+
+
+ವೃತ್ತದ ಪರಿಧಿಯನ್ನು 
+ವ್ಯಾಸದಿಂದ ಭಾಗಿಸಿದಾಗ, ವೃತ್ತದ ಗಾತ್ರ 
+
+
+ಗ ೧ ಗ 
+€ ಇದರೂ ಒಂದೇ 
+
+
+ಅಸರ 
+
+
+ಸೂಚಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ. ಇದರ ಸ್ಥೂಲ ಬೆಲ 
+
+೨೨/೭, ಸೂಕ್ಷ, ಬೆಲೆ? ನಿಷ್ಠಷ್ಟ ಬೆಲೆ? ಆಳ 
+ಎ ಬ್ರ ಸು ಬ 
+
+ಅಥವಾ ಮೇರೆ ಕಂಡವರಿಲ್ಲ ಕಾಣುವುದು 
+
+
+ಈ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಿ ಗಣಕದ ನೆರವಿ 
+ನಿಂದ ಇಯ ಬೆಲೆಯನ್ನು ೧೭೦೦ ಕೋಟಿ ದಶ- 
+ಮಾಂಶ ಸ್ಥಾನಗಳ ವರೆಗೆ ಶೋಧಿಸಿ ಸೂತ್ರ ಸರಿ 
+ಯಾಗಿದೆಯೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡ, 
+
+
+ರಾಮಾನುಜನ್‌ ೦ಬ ಸ್ಮಮಂತಕಮಣಿ 
+ರ 
+
+
+ಶ್ರಿ 
+ಉದುರಿಸಬಹಂದಾದ ಅನರ್ಫ್ಯ ರತ್ನಗಳು ಎಷ್ಟು 
+ಇವೆಯೋ! 
+
+
+ಸೆ 
+
+
+
+
+
+qd 
+₹೫ 
+ತ 
+Ww 
+ಭ್ರ 
+1 
+11 
+Oo 
+₹1 
+(Gs 
+ಕೆ 
+Oo 
+೫. 
+4 
+₹೬ 
+2೬ 
+u 
+G 
+
+
+ನುಭವಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಸೀಟಲ್‌ನ ಜಾಕ್‌ ವಿ 
+ರನ್ನೊಬ್ಬರು ಮದುವೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಈ 
+ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅವರು ಸತಿ* 
+
+
+BAA AEA ಗು ಹ 
+
+ಪತಿಯಾದದ್ದು ೧೯೩೭ರ ಜುಲೈ ೨೭ರಂದು. ಮುಂದೆ ಕೆನಡಾ, ಇಜೆಪ್ಟ್‌, ಅಮೇರಿಕ, 
+
+ಪ್ರಾನ್ಸ್‌ ಮುಂತಾದ ಕಡೆಗಳಲ್ಲಿ "ಮನಸ್ಸಾದಾಗ' ಪರಸ್ಪರ ನವದಂಪತ��ಯಾಗಿಬಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ! 
+ಆ ಎ 
+
+
+EEE 
+
+
+Edited, printed and published by M. N. Mahishi on behalf of the Loka 
+pps Trust, Samyukta Karnataka Press, Koppikar Road, Hubli -580020 
+iy 64307, Rept: Bombay: V., Satyamurthi. Phone: 5510502, Madras. 
+
+* K. Murthi. Phone: 414870. New Delhi: V. K. Chopra. Phone: 7114785: 
+
+
+Registered with the Registrar of Newspapers for 
+India under No 35/3957 
+
+
+ಬೆಳೆಯಲು ರುಚಿಕರ ಸಾಧನ 
+ಅದುವೆಫಿರೆಕ್‌ ವಿಧಾನ! 
+
+
+ನಬ 
+ಹಾಗೂ ತ ತೂಕ 'ನೋಡಿರಿ* 
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ಲ್‌ ಆಫ್‌ ಮೆಡಿಕಲ್‌ 
+
+
+ಭಾರತೀಯ ಮ Pp ಗಾಗಿ ಇದು ಸರಾಸರಿ 
+ತೂಕ, ಎತ್ತ ರ ಮಾತ್ರ. ಮಗುವಿನ 
+ಬೆಳವಣಿಗೆದು ಬಗ್ಗೆ ಜೆ ಡಾ ಕ್ರ ರರಿಗೆ 
+
+
+ಶಿಶು- ಪಾಲನೆಯ ಬಗೆ ಇರುವ 
+
+
+ವರ್ಣರಂಜಿತ ಉಚಿತ ಪಸ್ತಿಕೆಗಾಗಿ 
+
+
+
+
+
+ಬರೆಯಿರಿ : ಗಿ. ೦ಡಿಯಾ ಲಿಮಿಟೆಡ್‌, 
+8 
+
+
+(FPD/244), ಡಾಕ್ಟರ್‌ ಎನ್ನಿ ಬೆಸೆಂಟ್‌ 
+ರೋಡ್‌, ವರ್ಲಿ, 
+ಬೊಂಬಾಯಿ. 400 025 
+
+
+
+
+
+
+ma 8 ~~ 
+ಸರ್ವಾಂಗೀಣ ವಿಕಾಸ ಹಾಗೂ 
+ee ಲ್‌ ಹಟ 
+ಒಳವಣಗೆಗಾಗಿ ॥ ಮರ್ಮಿ ಮಗ ಬಲಿಗೆ 
+
+
+
+
+
+ಪೋಪ್‌ py 
+ಪೋಷಣೆಂ ಯಿಂದ ಸಮ ದ ವಾದ 
+
+
+ನಮಿ ತ್ತ 
+ಫಿರೆಕ್ಸ್‌ ಕೊಡಿರಿ. 
+
+
+ಫಿರೆಕ್ಟ್‌ 
+
+
+ಬೆಳೆಯಲುರು ರುಚಿಕರ ಸಾಧನ 
+
+
+ಬಟ 
+
+
+
+
+
+
+
+
+Reg. No. KRNG. 
+
+
+KASTURI PRICE : 2-50 
+Licence No. L2120/WPP No. 
+
+
+
+
+
+ಸಂಗೀತದ ಕನಸು 
+ನನಸಾಗಲು ನಾಳ 
+ಮುಡಿಸ್ನೇಕಲ್ಲಪ್ಪ ಪಿಟೀಲು... 
+
+
+
+
+
+
+
+
+ಶ್ಮೈ 
+EE ಗೆ 
+ARAN ಇ 
+> 
+Ps 
+> ಕ ! 
+AA K 
+೯ ಗಜ 4 
+ತ Ku 
+1) 
+0 
+8 ` 
+2 ನ J 
+೫4 Ne 
+4" RK 
+
+
+ey ಕಾಲ ಹಾಕಿ 
+ಜಸ್ಟ ಬಜಹಿಯ ಹ್‌ pe 
+wal ಬೆಂ ಹ A ಛಿ KR 
+560 039 5 ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಿಗುವ ಬಸ್ಕತ 
+
+
+Cover Printed at. Bharat Photo Offset Works, Oharwad-580 001 R PA 066 
+
+
+
+
+