Datasets:
anchor stringlengths 3 3.45k | positive stringlengths 3 18.1k | negative stringlengths 4 18.1k | style stringclasses 7
values | category stringclasses 15
values | doc_url stringlengths 14 395 |
|---|---|---|---|---|---|
Sosial tilrettelegging i SFO for barn | Dette kan både kreve god planlegging, konkret opplæring og øving.
Les mer: [Hjelpemidler og tilrettelegging (NAV)](https://www.nav.no/hjelpemidler)
### Sosial tilrettelegging
Sosial tilrettelegging handler om at dere gir barna og elevene målrettet støtte til å mestre sosiale situasjoner, og til å bli aktive deltaker... | Nokon har behov for oppfølging over lengre tid.
### Tilvisingsrutinar
Klinikk Psykisk helsevern for barn og unge (PBU) har sju allmennpoliklinikkar (BUP) med ulikt geografisk ansvar, og tre sengepostar. Tilvisingar til Helse Bergen frå andre helseregionar kan gjerast med bakgrunn i rett til val av behandlingsstad... | tight_canonical | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
Sosial tilrettelegging i SFO for barn | Dette kan både kreve god planlegging, konkret opplæring og øving.
Les mer: [Hjelpemidler og tilrettelegging (NAV)](https://www.nav.no/hjelpemidler)
### Sosial tilrettelegging
Sosial tilrettelegging handler om at dere gir barna og elevene målrettet støtte til å mestre sosiale situasjoner, og til å bli aktive deltaker... | # Ergoterapi for barn og unge
Barn og unge fra 0-21 år som har utfordringer med å mestre aktiviteter, kan ha behov for ergoterapi.
[Fyll ut skjema ergoterapi for barn og unge](https://skjema.no/sarpsborg/3003_3107_165)
##### Hva kan du få hjelp til?
- Funksjonsvurdering av barn og unges muligheter til å utføre dagl... | tight_canonical | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
Hvordan få til god sosial tilrettelegging i SFO-hverdagen | Dette kan både kreve god planlegging, konkret opplæring og øving.
Les mer: [Hjelpemidler og tilrettelegging (NAV)](https://www.nav.no/hjelpemidler)
### Sosial tilrettelegging
Sosial tilrettelegging handler om at dere gir barna og elevene målrettet støtte til å mestre sosiale situasjoner, og til å bli aktive deltaker... | Dette er en ressursfokusert tilnærming som vektlegger å ta utgangspunkt i den enkeltes ressurser, ferdigheter og kompetanse. Tjenestene må bidra til å bevisstgjøre og styrke dette slik at pasient og bruker kan nå sitt potensial. Fagpersonell bidrar med kompetanse og kunnskap slik at pasient og bruker får tilgang til tj... | loose_canonical | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
Hvordan få til god sosial tilrettelegging i SFO-hverdagen | Dette kan både kreve god planlegging, konkret opplæring og øving.
Les mer: [Hjelpemidler og tilrettelegging (NAV)](https://www.nav.no/hjelpemidler)
### Sosial tilrettelegging
Sosial tilrettelegging handler om at dere gir barna og elevene målrettet støtte til å mestre sosiale situasjoner, og til å bli aktive deltaker... | T Reinfjell, A Vikan, TH Diseth.
Barns forståelse og tilpasning til alvorlig sykdom og død. Nord.Tidskr.Palliativ Medisin. 2014. | loose_canonical | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
Trening på å være med i leken | Dette kan både kreve god planlegging, konkret opplæring og øving.
Les mer: [Hjelpemidler og tilrettelegging (NAV)](https://www.nav.no/hjelpemidler)
### Sosial tilrettelegging
Sosial tilrettelegging handler om at dere gir barna og elevene målrettet støtte til å mestre sosiale situasjoner, og til å bli aktive deltaker... | Det medfører behov for tett kontakt og særlig tilrettelegging av tjenestene. | vague_metaphor | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
Trening på å være med i leken | Dette kan både kreve god planlegging, konkret opplæring og øving.
Les mer: [Hjelpemidler og tilrettelegging (NAV)](https://www.nav.no/hjelpemidler)
### Sosial tilrettelegging
Sosial tilrettelegging handler om at dere gir barna og elevene målrettet støtte til å mestre sosiale situasjoner, og til å bli aktive deltaker... | - Du må være [medlem i folketrygda.](/no/person/flere-tema/arbeid-og-opphold-i-norge/relatert-informasjon/medlemskap-i-folketrygden)
[Trening, stimulering og aktivisering](/trening-stimulering-aktivisering) Hjelpemiddel
## [Kva kan du få? | vague_metaphor | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
Hvordan kan vi øve på sosiale situasjoner så barnet mestrer lek og samspill | Dette kan både kreve god planlegging, konkret opplæring og øving.
Les mer: [Hjelpemidler og tilrettelegging (NAV)](https://www.nav.no/hjelpemidler)
### Sosial tilrettelegging
Sosial tilrettelegging handler om at dere gir barna og elevene målrettet støtte til å mestre sosiale situasjoner, og til å bli aktive deltaker... | I henhold til artikkel 24 skal barnets rett til å nyte godt av den høyest oppnåelige helsestandard og til behandlingstilbud for sykdom og rehabilitering anerkjennes. Partene skal bestrebe seg på å sikre at ingen barn fratas sin rett til adgang til slike helsetjenester og sikre at det ytes nødvendig legehjelp og helseom... | mid_parent | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
Hvordan kan vi øve på sosiale situasjoner så barnet mestrer lek og samspill | Dette kan både kreve god planlegging, konkret opplæring og øving.
Les mer: [Hjelpemidler og tilrettelegging (NAV)](https://www.nav.no/hjelpemidler)
### Sosial tilrettelegging
Sosial tilrettelegging handler om at dere gir barna og elevene målrettet støtte til å mestre sosiale situasjoner, og til å bli aktive deltaker... | Bruk ord barnet allerede kjenner. | mid_parent | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
Seksåringen min strever med å delta i lek og samtaler, hvordan kan vi som foreldre legge til rette sosialt i hverdagen og bruke naturlige situasjoner til å øve | Dette kan både kreve god planlegging, konkret opplæring og øving.
Les mer: [Hjelpemidler og tilrettelegging (NAV)](https://www.nav.no/hjelpemidler)
### Sosial tilrettelegging
Sosial tilrettelegging handler om at dere gir barna og elevene målrettet støtte til å mestre sosiale situasjoner, og til å bli aktive deltaker... | I henhold til artikkel 24 skal barnets rett til å nyte godt av den høyest oppnåelige helsestandard og til behandlingstilbud for sykdom og rehabilitering anerkjennes. Partene skal bestrebe seg på å sikre at ingen barn fratas sin rett til adgang til slike helsetjenester og sikre at det ytes nødvendig legehjelp og helseom... | long_parent | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
Seksåringen min strever med å delta i lek og samtaler, hvordan kan vi som foreldre legge til rette sosialt i hverdagen og bruke naturlige situasjoner til å øve | Dette kan både kreve god planlegging, konkret opplæring og øving.
Les mer: [Hjelpemidler og tilrettelegging (NAV)](https://www.nav.no/hjelpemidler)
### Sosial tilrettelegging
Sosial tilrettelegging handler om at dere gir barna og elevene målrettet støtte til å mestre sosiale situasjoner, og til å bli aktive deltaker... | Brukere som ikke er i stand til å påta seg ansvaret selv, kan får hjelp av en medarbeidsleder.
### Støttekontakt
En viktig tjeneste for å kunne delta i fritidsaktiviteter, er støttekontakt. Personer med funksjonsnedsettelse kan ha rett til støttekontakt etter helse- og omsorgstjenesteloven. Støttekontakt er en pe... | long_parent | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
taleflytvanskar og spesialundervisning | # Taleflytvanskar
Barn og elevar med taleflytvanskar kan ha utfordringar med å kommunisere på ein klar og tydeleg måte.
Artikkel Sist endret: 22.05.2024 [Last siden som PDF](/api/PdfApi/PrintPageAsPdfDocument/212380)
De som jobbar i barnehagar og skular, bør vite kva som kjenneteiknar taleflytvanskar, og korleis de be... | Ei viktig oppgåve er å gi rettleiing til og spreie kunnskap og kompetanse til helse- og omsorgstenesta, andre tenesteytarar og brukarar. | tight_canonical | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/spesialpedagogiske-fagomrader/taleflytvansker |
taleflytvanskar og spesialundervisning | # Taleflytvanskar
Barn og elevar med taleflytvanskar kan ha utfordringar med å kommunisere på ein klar og tydeleg måte.
Artikkel Sist endret: 22.05.2024 [Last siden som PDF](/api/PdfApi/PrintPageAsPdfDocument/212380)
De som jobbar i barnehagar og skular, bør vite kva som kjenneteiknar taleflytvanskar, og korleis de be... | (Red.), Mobbeforebygging i et fellesskapsperspektiv - Nye stemmer i praksis (s. 18-30). Oslo: Kommuneforlaget.
- Restad, F., & Sandsmark, J. (2021). Mobbeforebygging i et fellsskapsperspektiv - Nye stemmer i praksis. Oslo: Kommuneforlaget.
- Shaw, T., Campbell, M. A., Eastham, J., Runions, K. C., Salmivalli, C., og... | tight_canonical | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/spesialpedagogiske-fagomrader/taleflytvansker |
taleflytvanskar og behov for tilpasset opplæring | # Taleflytvanskar
Barn og elevar med taleflytvanskar kan ha utfordringar med å kommunisere på ein klar og tydeleg måte.
Artikkel Sist endret: 22.05.2024 [Last siden som PDF](/api/PdfApi/PrintPageAsPdfDocument/212380)
De som jobbar i barnehagar og skular, bør vite kva som kjenneteiknar taleflytvanskar, og korleis de be... | # Ansvarlig
Barneonkologisk avdeling, i noen tilfeller nevrokirurgisk avdeling, er primært ansvarlig for kontrollopplegget, og kontrollene utføres i samarbeid med de lokale barneavdelinger.
Ved mistanke om tilbakefall og undersøkelsene bekrefter dette, planlegger barneonkologen etter MDT- møte behandlingsopplegget. B... | loose_canonical | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/spesialpedagogiske-fagomrader/taleflytvansker |
taleflytvanskar og behov for tilpasset opplæring | # Taleflytvanskar
Barn og elevar med taleflytvanskar kan ha utfordringar med å kommunisere på ein klar og tydeleg måte.
Artikkel Sist endret: 22.05.2024 [Last siden som PDF](/api/PdfApi/PrintPageAsPdfDocument/212380)
De som jobbar i barnehagar og skular, bør vite kva som kjenneteiknar taleflytvanskar, og korleis de be... | ## [Kva seier lova?](#lova)
[Rundskriv til Folketrygdlovens forskrift om stønad til hjelpemidler (lovdata.no)](https://lovdata.no/nav/rundskriv/r10-07acd) | loose_canonical | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/spesialpedagogiske-fagomrader/taleflytvansker |
når ordene henger seg opp | # Taleflytvanskar
Barn og elevar med taleflytvanskar kan ha utfordringar med å kommunisere på ein klar og tydeleg måte.
Artikkel Sist endret: 22.05.2024 [Last siden som PDF](/api/PdfApi/PrintPageAsPdfDocument/212380)
De som jobbar i barnehagar og skular, bør vite kva som kjenneteiknar taleflytvanskar, og korleis de be... | Barn vil som regel ha minst årlig oppfølging av barnelege. | vague_metaphor | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/spesialpedagogiske-fagomrader/taleflytvansker |
når ordene henger seg opp | # Taleflytvanskar
Barn og elevar med taleflytvanskar kan ha utfordringar med å kommunisere på ein klar og tydeleg måte.
Artikkel Sist endret: 22.05.2024 [Last siden som PDF](/api/PdfApi/PrintPageAsPdfDocument/212380)
De som jobbar i barnehagar og skular, bør vite kva som kjenneteiknar taleflytvanskar, og korleis de be... | # Hva dekker ordinær stønad ved opphold i utlandet?
Som frivillig medlem av folketrygden med rett til såkalt ordinær stønad, kan du få dekket deler av utgiftene du har til ulike helsetjenester ved opphold i utlandet.
Du kan søke om frivillig medlemskap i folketrygden hvis du skal oppholde deg i utlandet og medlem... | vague_metaphor | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/spesialpedagogiske-fagomrader/taleflytvansker |
Hva menes egentlig med taleflytvansker, er det både stamming og rask prating? | # Taleflytvanskar
Barn og elevar med taleflytvanskar kan ha utfordringar med å kommunisere på ein klar og tydeleg måte.
Artikkel Sist endret: 22.05.2024 [Last siden som PDF](/api/PdfApi/PrintPageAsPdfDocument/212380)
De som jobbar i barnehagar og skular, bør vite kva som kjenneteiknar taleflytvanskar, og korleis de be... | # Hvordan møte barnehagebarn som stammer?
Det er normalt for barnehagebarn å ha taleflytbrudd når de snakker. De aller fleste vokser dette av seg, men for noen kan det utvikle seg til vedvarende stamming.
For noen barnehagebarn kan det være vanskelig å skille mellom stamming og naturlig tale med mindre flyt. Hos andr... | mid_parent | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/spesialpedagogiske-fagomrader/taleflytvansker |
Hva menes egentlig med taleflytvansker, er det både stamming og rask prating? | # Taleflytvanskar
Barn og elevar med taleflytvanskar kan ha utfordringar med å kommunisere på ein klar og tydeleg måte.
Artikkel Sist endret: 22.05.2024 [Last siden som PDF](/api/PdfApi/PrintPageAsPdfDocument/212380)
De som jobbar i barnehagar og skular, bør vite kva som kjenneteiknar taleflytvanskar, og korleis de be... | Spesielt gjelder dette ved tillegg av angst og uro (som nesten alltid vil være til stede). Eksempler på psykologiske intervensjoner som ledd i smertelindring er; avledning, narrativer, avspenning og pusteteknikker, eksternaliseringsteknikker, hypnoterapi, korttidsterapi (CBT) m.m. Et viktig ledd i smertelindring av bar... | mid_parent | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/spesialpedagogiske-fagomrader/taleflytvansker |
Åtteåringen min strever med utydelig og hakkete tale, er dette det dere kaller taleflytvansker som stamming eller løpsk tale? | # Taleflytvanskar
Barn og elevar med taleflytvanskar kan ha utfordringar med å kommunisere på ein klar og tydeleg måte.
Artikkel Sist endret: 22.05.2024 [Last siden som PDF](/api/PdfApi/PrintPageAsPdfDocument/212380)
De som jobbar i barnehagar og skular, bør vite kva som kjenneteiknar taleflytvanskar, og korleis de be... | Med en kollega.
2. Ta det opp med nærmeste leder.
3. Anonym drøfting med barneverntjenesten. **Terskelen for slik drøfting er lav.**
4. Gjennomfør samtale med barn og/eller foreldre
1. Presenter bekymringen din - vær så konkret som mulig på det du ser.
2. | long_parent | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/spesialpedagogiske-fagomrader/taleflytvansker |
Åtteåringen min strever med utydelig og hakkete tale, er dette det dere kaller taleflytvansker som stamming eller løpsk tale? | # Taleflytvanskar
Barn og elevar med taleflytvanskar kan ha utfordringar med å kommunisere på ein klar og tydeleg måte.
Artikkel Sist endret: 22.05.2024 [Last siden som PDF](/api/PdfApi/PrintPageAsPdfDocument/212380)
De som jobbar i barnehagar og skular, bør vite kva som kjenneteiknar taleflytvanskar, og korleis de be... | Tverrsektoriell samhandling er ofte avgjørende. | long_parent | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/spesialpedagogiske-fagomrader/taleflytvansker |
Rehabilitering etter hjernesvulst hos barn | # Kreft i hjerne og ryggmarg hos barn
#### Behandlingsforløp
Prinsippene for behandling av kreft i hjernen og ryggmargen ved barneonkologiske avdelinger i Norge skjer i henhold til [Nasjonalt handlingsprogram for kreft hos barn](https://helsedirektoratet.no/retningslinjer/nasjonalt-handlingsprogram-med-retningslinjer... | Det er viktig å ha et bevisst forhold til grad av deltagelse og valg av medvirkningsmetode.
Barn og unges rett til medvirkning følger av barnekonvensjonen artikkel 12. FNs barnekomité overvåker etterlevelsen av barnekonvensjonen. For å sikre at barn og unges medvirkning er i tråd med barnekonvensjonen artikkel 12 (bar... | tight_canonical | Helse og omsorg | https://helsedirektoratet.no/nasjonale-forlop/kreft-hos-barn/behandling-av-kreft-hos-barn/kreft-i-hjerne-og-ryggmarg-hos-barn |
Fysioterapi ved nevrologisk skade etter hjernesvulst hos barn | # Kreft i hjerne og ryggmarg hos barn
#### Behandlingsforløp
Prinsippene for behandling av kreft i hjernen og ryggmargen ved barneonkologiske avdelinger i Norge skjer i henhold til [Nasjonalt handlingsprogram for kreft hos barn](https://helsedirektoratet.no/retningslinjer/nasjonalt-handlingsprogram-med-retningslinjer... | ### Hvorfor denne endringen?
Målet er å redusere ventetiden for de som trenger operasjon mest. Samtidig vet vi at mange kan bli mye bedre ved hjelp av aktiv behandling og god veiledning fra en fysioterapeut. Derfor vil flere nå få tilbud om dette først.
### Hva betyr dette for deg?
Hvis du er henvist til ortopedisk ... | loose_canonical | Helse og omsorg | https://helsedirektoratet.no/nasjonale-forlop/kreft-hos-barn/behandling-av-kreft-hos-barn/kreft-i-hjerne-og-ryggmarg-hos-barn |
Når hjernen ikke blir seg selv igjen | # Kreft i hjerne og ryggmarg hos barn
#### Behandlingsforløp
Prinsippene for behandling av kreft i hjernen og ryggmargen ved barneonkologiske avdelinger i Norge skjer i henhold til [Nasjonalt handlingsprogram for kreft hos barn](https://helsedirektoratet.no/retningslinjer/nasjonalt-handlingsprogram-med-retningslinjer... | At de får hjelp når de trenger det!» (Brukerorganisasjon).***
***«Hvor tilgjengelig er hjelpen? | vague_metaphor | Helse og omsorg | https://helsedirektoratet.no/nasjonale-forlop/kreft-hos-barn/behandling-av-kreft-hos-barn/kreft-i-hjerne-og-ryggmarg-hos-barn |
Når hjernen ikke blir seg selv igjen | # Kreft i hjerne og ryggmarg hos barn
#### Behandlingsforløp
Prinsippene for behandling av kreft i hjernen og ryggmargen ved barneonkologiske avdelinger i Norge skjer i henhold til [Nasjonalt handlingsprogram for kreft hos barn](https://helsedirektoratet.no/retningslinjer/nasjonalt-handlingsprogram-med-retningslinjer... | I søknaden må du oppgi hvem som skal få varsel og gi nødvendig hjelp når alarmen blir aktivert.
| vague_metaphor | Helse og omsorg | https://helsedirektoratet.no/nasjonale-forlop/kreft-hos-barn/behandling-av-kreft-hos-barn/kreft-i-hjerne-og-ryggmarg-hos-barn |
Hvor ofte skal barn med hjernesvulst ta MR under behandlingen? | # Kreft i hjerne og ryggmarg hos barn
#### Behandlingsforløp
Prinsippene for behandling av kreft i hjernen og ryggmargen ved barneonkologiske avdelinger i Norge skjer i henhold til [Nasjonalt handlingsprogram for kreft hos barn](https://helsedirektoratet.no/retningslinjer/nasjonalt-handlingsprogram-med-retningslinjer... | # **Kapittel 7 Drøftinger**
Psykisk helsearbeid for barn og unge favner fra helsefremming og forebygging til oppfølging og behandling. For å sikre at flest mulig barn og unge får den støtten de trenger for å bli selvstendige og trygge mennesker, må kompetansen settes inn så nært barn og unge som mulig og de må sikres ... | mid_parent | Helse og omsorg | https://helsedirektoratet.no/nasjonale-forlop/kreft-hos-barn/behandling-av-kreft-hos-barn/kreft-i-hjerne-og-ryggmarg-hos-barn |
Hvor ofte skal barn med hjernesvulst ta MR under behandlingen? | # Kreft i hjerne og ryggmarg hos barn
#### Behandlingsforløp
Prinsippene for behandling av kreft i hjernen og ryggmargen ved barneonkologiske avdelinger i Norge skjer i henhold til [Nasjonalt handlingsprogram for kreft hos barn](https://helsedirektoratet.no/retningslinjer/nasjonalt-handlingsprogram-med-retningslinjer... | I henhold til artikkel 24 skal barnets rett til å nyte godt av den høyest oppnåelige helsestandard og til behandlingstilbud for sykdom og rehabilitering anerkjennes. Partene skal bestrebe seg på å sikre at ingen barn fratas sin rett til adgang til slike helsetjenester og sikre at det ytes nødvendig legehjelp og helseom... | mid_parent | Helse og omsorg | https://helsedirektoratet.no/nasjonale-forlop/kreft-hos-barn/behandling-av-kreft-hos-barn/kreft-i-hjerne-og-ryggmarg-hos-barn |
Sønnen vår på 3 år har lavgradig hjernesvulst, hvor lenge må han følges med MR og hva gjør dere hvis svulsten begynner å vokse igjen? | # Kreft i hjerne og ryggmarg hos barn
#### Behandlingsforløp
Prinsippene for behandling av kreft i hjernen og ryggmargen ved barneonkologiske avdelinger i Norge skjer i henhold til [Nasjonalt handlingsprogram for kreft hos barn](https://helsedirektoratet.no/retningslinjer/nasjonalt-handlingsprogram-med-retningslinjer... | (2022). Selvbestemmelse, samvalg og beslutningsstøtte - «hvor vanskelig kan det være?». In S. Haugland, U. Berge, A. Gjermestad, K. Høium, & J. A. Løkke (Eds.), *Kunnskapsbasert miljøterapeutisk arbeid.* (pp. | long_parent | Helse og omsorg | https://helsedirektoratet.no/nasjonale-forlop/kreft-hos-barn/behandling-av-kreft-hos-barn/kreft-i-hjerne-og-ryggmarg-hos-barn |
Sønnen vår på 3 år har lavgradig hjernesvulst, hvor lenge må han følges med MR og hva gjør dere hvis svulsten begynner å vokse igjen? | # Kreft i hjerne og ryggmarg hos barn
#### Behandlingsforløp
Prinsippene for behandling av kreft i hjernen og ryggmargen ved barneonkologiske avdelinger i Norge skjer i henhold til [Nasjonalt handlingsprogram for kreft hos barn](https://helsedirektoratet.no/retningslinjer/nasjonalt-handlingsprogram-med-retningslinjer... | - Tilbehøret må være nødvendig og nyttig for å redusere plagene du har på grunn av nedsatt hørsel.
- Du må være [medlem i folketrygden](/no/person/flere-tema/arbeid-og-opphold-i-norge/relatert-informasjon/medlemskap-i-folketrygden) .
## [Hva kan du få ? | long_parent | Helse og omsorg | https://helsedirektoratet.no/nasjonale-forlop/kreft-hos-barn/behandling-av-kreft-hos-barn/kreft-i-hjerne-og-ryggmarg-hos-barn |
tilpasset opplæring i fellesskap | Både fordi tilpassingene og tilretteleggingen i seg selv kan være positiv for flere samtidig, men også fordi barna eller elevene får gleden av å være sammen og lære av og med hverandre.
Det gir dem muligheten til å utvikle toleranse og respekt for alle forskjellene og likhetene som kjennetegner mangfoldet i en gruppe.... | Effektive støttetiltak og tilrettelegging er nødvendig for å sørge for lik rett til utdanning. Det er en menneskerettslig forpliktelse å forebygge utenforskap og ekskludering i utdanningssystemet, ved å bygge ned barrierer. | tight_canonical | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
tilpasset opplæring i fellesskap | Både fordi tilpassingene og tilretteleggingen i seg selv kan være positiv for flere samtidig, men også fordi barna eller elevene får gleden av å være sammen og lære av og med hverandre.
Det gir dem muligheten til å utvikle toleranse og respekt for alle forskjellene og likhetene som kjennetegner mangfoldet i en gruppe.... | .
## Rett til tilpasset opplæring og individuelt tilrettelagt opplæring
Den enkeltes rettigheter knyttet til tilpasset opplæring og individuelt tilrettelagt opplæring i grunnskole og videregående skole, er beskrevet i opplæringslovens kapittel 11. Vi vil her kort beskrive noen sentrale rettigheter og hvordan disse ut... | tight_canonical | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
spesialundervisning med fokus på barnets interesser | Både fordi tilpassingene og tilretteleggingen i seg selv kan være positiv for flere samtidig, men også fordi barna eller elevene får gleden av å være sammen og lære av og med hverandre.
Det gir dem muligheten til å utvikle toleranse og respekt for alle forskjellene og likhetene som kjennetegner mangfoldet i en gruppe.... | - Supplerende evnetester og erstatningsdeltester bør primært brukes for å utforske styrke- og vanskeområder.
- Ved testing av barn som har betydelige utfordringer med språk og kommunikasjon bør fullskalamålet fra evnetesten suppleres med beskrivelser og tolkning av verbal forståelsesindeks, flytende resonneringsindeks ... | loose_canonical | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
spesialundervisning med fokus på barnets interesser | Både fordi tilpassingene og tilretteleggingen i seg selv kan være positiv for flere samtidig, men også fordi barna eller elevene får gleden av å være sammen og lære av og med hverandre.
Det gir dem muligheten til å utvikle toleranse og respekt for alle forskjellene og likhetene som kjennetegner mangfoldet i en gruppe.... | Virker medisinene? | loose_canonical | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
hvordan barn kan leke sammen | Både fordi tilpassingene og tilretteleggingen i seg selv kan være positiv for flere samtidig, men også fordi barna eller elevene får gleden av å være sammen og lære av og med hverandre.
Det gir dem muligheten til å utvikle toleranse og respekt for alle forskjellene og likhetene som kjennetegner mangfoldet i en gruppe.... | # 10.5. Pleiepenger og omsorgspenger: Ved barns/barnepassers sykdom og pleie ved livets slutt
## Innhold på siden
## Pleiepenger ved barns sykdom
Pleiepenger kan gis til foreldre eller andre omsorgspersoner som har fravær fra arbeid for å ta seg av barn som har vært til behandling eller utredning ved sykehus e... | vague_metaphor | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
hvordan barn kan leke sammen | Både fordi tilpassingene og tilretteleggingen i seg selv kan være positiv for flere samtidig, men også fordi barna eller elevene får gleden av å være sammen og lære av og med hverandre.
Det gir dem muligheten til å utvikle toleranse og respekt for alle forskjellene og likhetene som kjennetegner mangfoldet i en gruppe.... | # 10.5. Pleiepenger og omsorgspenger: Ved barns/barnepassers sykdom og pleie ved livets slutt
## Innhold på siden
## Pleiepenger ved barns sykdom
Pleiepenger kan gis til foreldre eller andre omsorgspersoner som har fravær fra arbeid for å ta seg av barn som har vært til behandling eller utredning ved sykehus eller a... | vague_metaphor | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
Hvordan kan vi tilrettelegge for at barna føler seg inkludert i gruppa? | Både fordi tilpassingene og tilretteleggingen i seg selv kan være positiv for flere samtidig, men også fordi barna eller elevene får gleden av å være sammen og lære av og med hverandre.
Det gir dem muligheten til å utvikle toleranse og respekt for alle forskjellene og likhetene som kjennetegner mangfoldet i en gruppe.... | # Trenger tilrettelegging i barnehagen eller på skolen
Barn og unge med nedsatt funksjonsevne har krav på tilrettelegging i barnehagen og på skolen. Om råd, veiledning og hvilke hjelpemidler som kan være aktuelle.
## [Tilrettelegging i barnehagen](#barnehagen)
Når barn med funksjonsnedsettelse skal begynne i barneha... | mid_parent | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
Hvordan kan vi tilrettelegge for at barna føler seg inkludert i gruppa? | Både fordi tilpassingene og tilretteleggingen i seg selv kan være positiv for flere samtidig, men også fordi barna eller elevene får gleden av å være sammen og lære av og med hverandre.
Det gir dem muligheten til å utvikle toleranse og respekt for alle forskjellene og likhetene som kjennetegner mangfoldet i en gruppe.... | # Trenger tilrettelegging i barnehagen eller på skolen
Barn og unge med nedsatt funksjonsevne har krav på tilrettelegging i barnehagen og på skolen. Om råd, veiledning og hvilke hjelpemidler som kan være aktuelle.
## [Tilrettelegging i barnehagen](#barnehagen)
Når barn med funksjonsnedsettelse skal begynne i b... | mid_parent | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
For min sønn som har behov for ekstra støtte og finner mening kun i det han er interessert i, hvordan kan tilrettelegging og struktur hverdagen hjelpe ham å trives og være med i fellesskapet? | Både fordi tilpassingene og tilretteleggingen i seg selv kan være positiv for flere samtidig, men også fordi barna eller elevene får gleden av å være sammen og lære av og med hverandre.
Det gir dem muligheten til å utvikle toleranse og respekt for alle forskjellene og likhetene som kjennetegner mangfoldet i en gruppe.... | # Enkle talemaskiner
Gir mulighet for korte uttrykk og beskjeder som kan gi støtte i lek og samspill.
## [Hvem kan få?](#hvem)
Hjelpemiddelet kan være aktuelt for deg som
- har språk- og kommunikasjonsvansker
- har kognitive vansker som påvirker evnen til å forstå og produsere tale
- trenger ekstra støtte... | long_parent | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
For min sønn som har behov for ekstra støtte og finner mening kun i det han er interessert i, hvordan kan tilrettelegging og struktur hverdagen hjelpe ham å trives og være med i fellesskapet? | Både fordi tilpassingene og tilretteleggingen i seg selv kan være positiv for flere samtidig, men også fordi barna eller elevene får gleden av å være sammen og lære av og med hverandre.
Det gir dem muligheten til å utvikle toleranse og respekt for alle forskjellene og likhetene som kjennetegner mangfoldet i en gruppe.... | # Enkle talemaskiner
Gir mulighet for korte uttrykk og beskjeder som kan gi støtte i lek og samspill.
## [Hvem kan få?](#hvem)
Hjelpemiddelet kan være aktuelt for deg som
- har språk- og kommunikasjonsvansker
- har kognitive vansker som påvirker evnen til å forstå og produsere tale
- trenger ekstra støtte for rekke... | long_parent | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
fysioterapi ved recruitment | # Recruitment
Recruitment er forbundet med en skade i det indre øret og kan medføre redusert nytte av forsterkning.
Skaden medfører ofte forvrengning av så vel talespråk som andre lyder. I tillegg blir lyden vond. En liten økning av lydstyrke kan oppleves som en kraftig og ubehagelig forsterkning.
## Årsak
Et nevro... | Tlf. 469 71 111** Svein Erik Kristiansen Allmennfysioterapi, spesialist i manuellterapi, idrettsfysioterapi Jan Harald Lønn Allmennfysioterapi Linda Sørby Allmennfysioterapi, kvinnehelse Peter Halstensen Allmennfysioterapi, manuellterapi, spesialist i muskel- og skjelettfysioterapi **Mølla Fysikalske Institutt. Farmann... | tight_canonical | Helse og omsorg | https://dovblindhet.no/hvordan-fungerer-sansene/horsel/diagnoser-og-tilstander/recruitment |
tilpasset opplæring for barn med recruitment-problematikk | # Recruitment
Recruitment er forbundet med en skade i det indre øret og kan medføre redusert nytte av forsterkning.
Skaden medfører ofte forvrengning av så vel talespråk som andre lyder. I tillegg blir lyden vond. En liten økning av lydstyrke kan oppleves som en kraftig og ubehagelig forsterkning.
## Årsak
Et nevro... | # Habilitering ved ryggmargsbrokk hos barn og unge
Tidleg i fosterlivet blir hjernen og ryggmargen lukka inne av hinner og knoklar. Hos enkelte barn er denne lukkinga mangelfull, og dei blir født med ryggmargsbrokk (myelomeningocele, MMC). Det kan blant anna medføre lammingar i muskulatur, nedsett følsemd i hud og ned... | loose_canonical | Helse og omsorg | https://dovblindhet.no/hvordan-fungerer-sansene/horsel/diagnoser-og-tilstander/recruitment |
tilpasset opplæring for barn med recruitment-problematikk | # Recruitment
Recruitment er forbundet med en skade i det indre øret og kan medføre redusert nytte av forsterkning.
Skaden medfører ofte forvrengning av så vel talespråk som andre lyder. I tillegg blir lyden vond. En liten økning av lydstyrke kan oppleves som en kraftig og ubehagelig forsterkning.
## Årsak
Et nevro... | Måltidene bør fremme inkludering i felleskapet og barnas utvikling.
De fleste allergiske reaksjoner hos barn skyldes proteiner i melk, egg, fisk og nøtter og sjeldnere soya og hvete. Vanlige matoverfølsomhetstilstander er laktoseintoleranse og cøliaki. Spisevansker hos barn er kjennetegnet ved problemer med å spise ell... | loose_canonical | Helse og omsorg | https://dovblindhet.no/hvordan-fungerer-sansene/horsel/diagnoser-og-tilstander/recruitment |
hvorfor blir lyden så vond | # Recruitment
Recruitment er forbundet med en skade i det indre øret og kan medføre redusert nytte av forsterkning.
Skaden medfører ofte forvrengning av så vel talespråk som andre lyder. I tillegg blir lyden vond. En liten økning av lydstyrke kan oppleves som en kraftig og ubehagelig forsterkning.
## Årsak
Et nevro... | Uttrykk som brukes er "bør" eller "kan", og "anbefaler" eller "foreslår". | vague_metaphor | Helse og omsorg | https://dovblindhet.no/hvordan-fungerer-sansene/horsel/diagnoser-og-tilstander/recruitment |
hvorfor blir lyden så vond | # Recruitment
Recruitment er forbundet med en skade i det indre øret og kan medføre redusert nytte av forsterkning.
Skaden medfører ofte forvrengning av så vel talespråk som andre lyder. I tillegg blir lyden vond. En liten økning av lydstyrke kan oppleves som en kraftig og ubehagelig forsterkning.
## Årsak
Et nevro... | ## [Kva seier lova?](#lova)
[Rundskriv til Folketrygdlovens forskrift om stønad til hjelpemidler (lovdata.no)](https://lovdata.no/nav/rundskriv/r10-07acd) | vague_metaphor | Helse og omsorg | https://dovblindhet.no/hvordan-fungerer-sansene/horsel/diagnoser-og-tilstander/recruitment |
kan jeg bruke høreapparat når recruitment gjør lyd vond | # Recruitment
Recruitment er forbundet med en skade i det indre øret og kan medføre redusert nytte av forsterkning.
Skaden medfører ofte forvrengning av så vel talespråk som andre lyder. I tillegg blir lyden vond. En liten økning av lydstyrke kan oppleves som en kraftig og ubehagelig forsterkning.
## Årsak
Et nevro... | # Høreapparat
Forsterker lyden rundt deg når du har nedsatt hørsel.
## [Hvem kan få?](#hvem)
Du kan få høreapparat hvis du har varig nedsatt hørsel på ett eller begge ører.
Med varig menes at du har hatt nedsatt hørsel over to år, eller at du har permanent nedsatt hørsel.
- Diagnosen må være bekreftet av en øre-ne... | mid_parent | Helse og omsorg | https://dovblindhet.no/hvordan-fungerer-sansene/horsel/diagnoser-og-tilstander/recruitment |
kan jeg bruke høreapparat når recruitment gjør lyd vond | # Recruitment
Recruitment er forbundet med en skade i det indre øret og kan medføre redusert nytte av forsterkning.
Skaden medfører ofte forvrengning av så vel talespråk som andre lyder. I tillegg blir lyden vond. En liten økning av lydstyrke kan oppleves som en kraftig og ubehagelig forsterkning.
## Årsak
Et nevro... | § 2 nr. 6 annet ledd, følger det at arbeidsmiljøloven ikke gjelder for arbeid i privat arbeidsgivers hjem. Bestemmelsen åpner for at det kan gis forskrifter i disse tilfellene. Det er til nå ikke gjort. | mid_parent | Helse og omsorg | https://dovblindhet.no/hvordan-fungerer-sansene/horsel/diagnoser-og-tilstander/recruitment |
4-åringen min hører dårlig og reagerer vondt på høy lyd, hvordan kan vi hjelpe med kommunikasjon og øke livskvalitet | # Recruitment
Recruitment er forbundet med en skade i det indre øret og kan medføre redusert nytte av forsterkning.
Skaden medfører ofte forvrengning av så vel talespråk som andre lyder. I tillegg blir lyden vond. En liten økning av lydstyrke kan oppleves som en kraftig og ubehagelig forsterkning.
## Årsak
Et nevro... | # Enkle talemaskiner
Gir mulighet for korte uttrykk og beskjeder som kan gi støtte i lek og samspill.
## [Hvem kan få?](#hvem)
Hjelpemiddelet kan være aktuelt for deg som
- har språk- og kommunikasjonsvansker
- har kognitive vansker som påvirker evnen til å forstå og produsere tale
- trenger ekstra støtte... | long_parent | Helse og omsorg | https://dovblindhet.no/hvordan-fungerer-sansene/horsel/diagnoser-og-tilstander/recruitment |
4-åringen min hører dårlig og reagerer vondt på høy lyd, hvordan kan vi hjelpe med kommunikasjon og øke livskvalitet | # Recruitment
Recruitment er forbundet med en skade i det indre øret og kan medføre redusert nytte av forsterkning.
Skaden medfører ofte forvrengning av så vel talespråk som andre lyder. I tillegg blir lyden vond. En liten økning av lydstyrke kan oppleves som en kraftig og ubehagelig forsterkning.
## Årsak
Et nevro... | # Enkle talemaskiner
Gir mulighet for korte uttrykk og beskjeder som kan gi støtte i lek og samspill.
## [Hvem kan få?](#hvem)
Hjelpemiddelet kan være aktuelt for deg som
- har språk- og kommunikasjonsvansker
- har kognitive vansker som påvirker evnen til å forstå og produsere tale
- trenger ekstra støtte for rekke... | long_parent | Helse og omsorg | https://dovblindhet.no/hvordan-fungerer-sansene/horsel/diagnoser-og-tilstander/recruitment |
spesialundervisning reguleringsstøtte skrivehjelp | Godt faglig skjønn, medvirkning og varme relasjoner vil hjelpe dere å gjøre gode vurderinger.
#### Reguleringsstøtte
For å utvikle sosial kompetanse, mestre samspill og samarbeid, eller håndtere stress og vanskelige situasjoner kan alle barn og elever ha behov for støtte til å regulere følelser og atferd. Dette er sp... | # Røntgen av øvre del av fordøyelsessystemet - barn og unge
Røntgen av øvre del av fordøyelsessystemet er ofte forkorta til "røntgen ØVD". Ø står for spiserør (øsofagus), V for magesekk (ventrikkel) og D for
tolvfingertarm (duodenum). Dette er ei undersøking som kartlegger funksjonen til øvre del av
fordøyelsessysteme... | tight_canonical | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
spesialundervisning reguleringsstøtte skrivehjelp | Godt faglig skjønn, medvirkning og varme relasjoner vil hjelpe dere å gjøre gode vurderinger.
#### Reguleringsstøtte
For å utvikle sosial kompetanse, mestre samspill og samarbeid, eller håndtere stress og vanskelige situasjoner kan alle barn og elever ha behov for støtte til å regulere følelser og atferd. Dette er sp... | - Tilrettelegging for samarbeid, for eksempel for elektronisk kommunikasjon.
- Plan for gjensidig opplæring, veiledning og faglig støtte.
- Rapportering på sentrale parametre.
| tight_canonical | Opplæring og utdanning | https://udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/tilrettelegging-for-barn-og-elever-med-behov-for-ekstra-stotte |
ETI Embedding Training Data — v4 (5-style, LLM-judged triplets)
Norwegian (nb) retrieval triplets built from the
NorskHelsenett/LOS_Document_classification_ETI
corpus of public-service / welfare / health documents.
Each row is a triplet (anchor, positive, negative) plus three metadata
columns (style, category, doc_url) you can use to filter, weight, or
build curriculum stages.
76,408 triplets · 2,530 source documents · 38,629 distinct anchors.
Schema
| field | type | description |
|---|---|---|
anchor |
string | Query in one of seven styles (see below). |
positive |
string | Chunk from the source document that should rank first. |
negative |
string | Cross-document hard negative — same topic family, wrong answer. Mined w/ FAISS, then LLM-judged. |
style |
string | One of tight_canonical, loose_canonical, vague_metaphor, mid_parent, long_parent, vocab_*. |
category |
string | Source LOS category (e.g. Helse og omsorg, Sosial og økonomisk trygghet). |
doc_url |
string | URL of the source document. Same doc_url never appears in both positive and negative. |
Construction pipeline
Built by a five-stage pipeline run on Azure OpenAI:
Stage A — anchor generation (per chunk)
└─ 5 styles × every chunk, generated by gpt-4.1
tight_canonical "Hjelpestønad ved langvarig sykdom" ← rewriter-output-shaped
loose_canonical "Hva er hjelpestønad?" ← canonical noun + light scaffolding
vague_metaphor "Litt drahjelp når man står helt fast" ← metaphor, no canonical noun
mid_parent "Vi sliter med å få endene til å møtes, finnes det noe vi kan søke?"
long_parent (3–5 sentence parent narrative)
Stage B — DOMAIN VOCAB paraphrase pairs (everyday ↔ canonical Norwegian welfare terms)
Stage C — Antipattern hard-negative descriptions (synthesised failure modes of the rewriter prompt)
Stage D — FAISS hard-negative mining (anchor → top-k chunks from a different doc_url)
Stage E — LLM-as-judge filter
└─ gpt-5.1 evaluates every (anchor, positive, negative) — drops triplets where
the model judges the negative more relevant than the positive (false negatives).
~87% of mined triplets survived.
Same-document chunks are excluded from the negative pool to prevent near-duplicate trivial pairs.
Why so many styles?
The target deployment is a two-stage RAG pipeline:
parent query → rewriter LLM → embedding model → retrieved docs
The rewriter prompt is itself under iterative development — its exact output distribution will shift over time. Training the embedding model on multiple anchor styles spanning the full pipeline (raw parent language → canonical rewriter output → metaphor) makes the embedding robust to those shifts, instead of overfitting to today's rewriter behaviour.
How v4 differs from v3
thivy/eti-embedding-training-data-2048-triplets-v3
was a single-purpose embedding-training set. v4 is a superset of v3's
ideas designed to also work for reranker training and evaluation.
| dimension | v3 | v4 |
|---|---|---|
| Anchor styles | 2 (3 expert + 2 parent prompts per chunk) | 5 distinct styles + 2 domain-vocab rows |
| Anchor LLM | gpt-4.1 | gpt-4.1 (same — sufficient quality, fast) |
| Vocab paraphrase | — | Yes — explicit everyday ↔ canonical pairs |
| Anti-pattern negs | — | Yes — synthesised from the rewriter prompt's documented failure modes |
| Hard-negative mining | FAISS, cross-doc | FAISS, cross-doc |
| Same-doc filter | ✓ | ✓ |
| LLM-as-judge filter | — | Yes — gpt-5.1 verifies every triplet, drops false negatives (~13% removed) |
| Metadata columns | only anchor/positive/negative | adds style, category, doc_url for filtering / curriculum / eval splitting |
| Row count | 43,322 raw → 36,870 cleaned | 87,672 mined → 76,408 judged |
| Intended task | embedding fine-tuning | embedding fine-tuning + reranker training + retrieval eval |
Recommended uses
1. Bi-encoder / embedding fine-tuning
Drop-in for CachedMultipleNegativesRankingLoss or TripletLoss in
sentence-transformers. The five style buckets give the model a wide
distribution of anchor surfaces; the same-doc filter on negatives
prevents trivial-pair overfitting.
from sentence_transformers import SentenceTransformer, losses
from datasets import load_dataset
ds = load_dataset("thivy/eti-embedding-training-data-2048-triplets-v4", split="train")
ds = ds.select_columns(["anchor", "positive", "negative"])
loss = losses.CachedMultipleNegativesRankingLoss(model, mini_batch_size=24)
2. Cross-encoder / reranker training
Stage E (gpt-5.1 judge) gives every triplet a verified relevance
ordering — positive > negative is not a heuristic, it's a strong-LLM
verdict. That makes v4 well-suited for cross-encoder training, where
clean pairwise labels matter more than volume.
Treat each row as two labelled pairs:
# pseudo-code
for row in ds:
yield (row["anchor"], row["positive"]), 1.0
yield (row["anchor"], row["negative"]), 0.0
For curriculum learning, increase difficulty by sorting on style:
tight_canonical → loose_canonical → mid_parent → long_parent → vague_metaphor.
3. Retrieval evaluation
Use doc_url to build a clean held-out eval set without document leakage:
held_out_docs = {url for i, url in enumerate(ds["doc_url"]) if hash(url) % 10 == 0}
eval_set = ds.filter(lambda x: x["doc_url"] in held_out_docs)
train_set = ds.filter(lambda x: x["doc_url"] not in held_out_docs)
Style distribution
| style | rows | % of total |
|---|---|---|
long_parent |
16,726 | 21.9% |
mid_parent |
16,530 | 21.6% |
vague_metaphor |
14,920 | 19.5% |
loose_canonical |
14,646 | 19.2% |
tight_canonical |
13,003 | 17.0% |
vocab_everyday |
318 | 0.4% |
vocab_canonical |
265 | 0.3% |
Source data
Derived from
NorskHelsenett/LOS_Document_classification_ETI
— a Norwegian public-service corpus covering welfare, health, education,
work and culture services. Chunks were produced with
LlamaIndex SemanticSplitterNodeParser (fallback SentenceSplitter at
2,048 tokens).
Caveats
- All anchors are LLM-generated; they are stylistically diverse but they are not real user queries. Pair with a small real-query eval set before claiming production gains.
- Judge filtering relies on gpt-5.1; residual judge errors are inherited by the dataset.
- The
vocab_*styles are rare (~0.8% combined). Up-weight them if you specifically want to bake in the welfare-vocabulary mappings. - Hard negatives are FAISS-mined from a single encoder snapshot; a bootstrapped second round of mining against the trained model would likely surface more discriminative negatives.
Citation
@misc{eti-embedding-training-data-v4,
author = {thivy},
title = {ETI Embedding Training Data — v4 (5-style, LLM-judged)},
year = {2026},
publisher = {Hugging Face},
howpublished = {\url{https://huggingface.co/datasets/thivy/eti-embedding-training-data-2048-triplets-v4}}
}
- Downloads last month
- 54