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EF15LP06 | EF | 15 | LP | Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Edição de textos ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP07 | EF | 15 | LP | Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. Utilização de tecnologia digital ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP08 | EF | 15 | LP | Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis. Oralidade Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP09 | EF | 15 | LP | Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. Escuta atenta ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP10 | EF | 15 | LP | Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. Características da conversação espontânea ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP11 | EF | 15 | LP | Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP12 | EF | 15 | LP | Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz. Relato oral/Registro formal e informal ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP13 | EF | 15 | LP | Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR 96 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CAMPO DA VIDA COTIDIANA – Campo de atuação relativo à participaçã... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP14 | EF | 15 | LP | Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO – Campo de atuação relativo à participação em situações de leitura, fruição e produção de textos literários e artísticos, rep... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP15 | EF | 15 | LP | Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. Leitura colaborativa e autônoma ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP16 | EF | 15 | LP | Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. Apreciação estética/Estilo ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP17 | EF | 15 | LP | Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais. Formação do leitor literário/Leitura multissemiótica ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP18 | EF | 15 | LP | Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. Oralidade Contagem de histórias ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP19 | EF | 15 | LP | Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. LÍNGUA PORTUGUESA – 1º AO 5º ANO (Continuação) LINGUAGENS – LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL 97 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CAMPO DA VIDA COTIDIANA – Campo de atuação relativo à participação em situa... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP01 | EF | 01 | LP | Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página. Decodificação/Fluência de leitura ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP01 | EF | 12 | LP | Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização. Formação de leitor ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP02 | EF | 12 | LP | Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. Escrita (compartilhada e autônoma) Correspondência fonema-grafema ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP02 | EF | 01 | LP | Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas. Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP03 | EF | 01 | LP | Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP01 | EF | 02 | LP | Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação. Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de r... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP03 | EF | 12 | LP | Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação. Análise linguística/semiótica (Alfabetização) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP04 | EF | 01 | LP | Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. Construção do sistema alfabético ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP05 | EF | 01 | LP | Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. Construção do sistema alfabético e da ortografia ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP06 | EF | 01 | LP | Segmentar oralmente palavras em sílabas. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP02 | EF | 02 | LP | Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP07 | EF | 01 | LP | Identificar fonemas e sua representação por letras. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP03 | EF | 02 | LP | Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra). LINGUAGENS – LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL 99 LÍNGUA PORTUGUESA – 1º E 2º ANOS PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE C... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP08 | EF | 01 | LP | Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP04 | EF | 02 | LP | Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV , V , CVC, CCV , identificando que existem vogais em todas as sílabas. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP09 | EF | 01 | LP | Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP05 | EF | 02 | LP | Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n). Conhecimento do alfabeto do português do Brasil ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP10 | EF | 01 | LP | Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP06 | EF | 02 | LP | Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto. Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP11 | EF | 01 | LP | Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP07 | EF | 02 | LP | Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva. Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP12 | EF | 01 | LP | Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP08 | EF | 02 | LP | Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos. Construção do sistema alfabético ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP13 | EF | 01 | LP | Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais. Pontuação ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP14 | EF | 01 | LP | Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP09 | EF | 02 | LP | Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação. Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP15 | EF | 01 | LP | Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia). ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP10 | EF | 02 | LP | Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-. Morfologia ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP11 | EF | 02 | LP | Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR 102 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES 1º ANO 2º ANO CAMPO DA VIDA COTIDIANA – Campo de atuação relativo à participação em situações de leitura, próprias de atividades vivenciadas cot... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP04 | EF | 12 | LP | Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do text... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP16 | EF | 01 | LP | Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP12 | EF | 02 | LP | Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. Escrita (compartilhada e autônoma) Escrita autônoma e compartilhada ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP17 | EF | 01 | LP | Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP13 | EF | 02 | LP | Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP18 | EF | 01 | LP | Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP14 | EF | 02 | LP | Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Escrita compartilhada ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP05 | EF | 12 | LP | Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP06 | EF | 12 | LP | Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o ... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP19 | EF | 01 | LP | Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP15 | EF | 02 | LP | Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia. LÍNGUA PORTUGUESA – 1º E 2º ANOS (Continuação) LINGUAGENS – LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL 103 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES 1º ANO 2º ANO CAMPO DA VIDA COTIDIANA – Campo de atuação relativo à participação em situações de leit... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP07 | EF | 12 | LP | Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP20 | EF | 01 | LP | Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP16 | EF | 02 | LP | Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP17 | EF | 02 | LP | Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”, “antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de informatividade necessário. CAMPO DA VIDA PÚBLICA – Campo de atuação... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP08 | EF | 12 | LP | Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP09 | EF | 12 | LP | Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP10 | EF | 12 | LP | Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. LÍNGUA PORTUGUESA – 1º E 2º ANOS (C... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP11 | EF | 12 | LP | Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais ou impressos, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP12 | EF | 12 | LP | Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP21 | EF | 01 | LP | Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP18 | EF | 02 | LP | Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos da escola ou da comunidade, utilizando linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais (tamanho da letra, leiaute, imagens) adequados ao gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Oralidade Produção de texto oral ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP19 | EF | 02 | LP | Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, notícias curtas para público infantil, para compor jornal falado que possa ser repassado oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do t... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP13 | EF | 12 | LP | Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de campanha de conscientização destinada ao público infantil que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. Análise ling... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP14 | EF | 12 | LP | Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital noticioso, cartas de leitor (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP15 | EF | 12 | LP | Identificar a forma de composição de slogans publicitários. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP16 | EF | 12 | LP | Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR 108 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJ... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP17 | EF | 12 | LP | Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do t... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP20 | EF | 02 | LP | Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações). Pesquisa ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP21 | EF | 02 | LP | Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades. Escrita (compartilhada e autônoma) Produção de textos ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP22 | EF | 01 | LP | Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP22 | EF | 02 | LP | Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. Escrita autônom... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP23 | EF | 02 | LP | Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes com um tema investigado. Oralidade Planejamento de texto oral Exposição oral ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP23 | EF | 01 | LP | Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP24 | EF | 02 | LP | Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, relatos de experimentos, registros de observação, entrevistas, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o te... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP24 | EF | 01 | LP | Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas escolares, diagramas, entrevistas, curiosidades, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP25 | EF | 02 | LP | Identificar e reproduzir, em relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais. CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO – Campo de atuação relativo à participação em situações de leitura, fru... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP26 | EF | 02 | LP | Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura. Apreciação estética/Estilo ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP18 | EF | 12 | LP | Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. Escrita (compartilhada e autônoma) Escrita autônoma e compartilhada ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP25 | EF | 01 | LP | Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço). ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP27 | EF | 02 | LP | Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor. Análise linguística/semiótica (Alfabetização) Formas de composição de narrativas ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF01LP26 | EF | 01 | LP | Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP28 | EF | 02 | LP | Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes. Formas de composição de textos poéticos ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF12LP19 | EF | 12 | LP | Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações. Formas de composição de textos poéticos visuais ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF02LP29 | EF | 02 | LP | Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais. LÍNGUA PORTUGUESA – 1º E 2º ANOS (Continuação) LINGUAGENS – LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL 111 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES 1º ANO 2º ANO CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA Análise... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF35LP01 | EF | 35 | LP | Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. Formação de leitor ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF35LP02 | EF | 35 | LP | Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. Compreensão ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF35LP03 | EF | 35 | LP | Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. Estratégia de leitura ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF35LP04 | EF | 35 | LP | Inferir informações implícitas nos textos lidos. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF35LP05 | EF | 35 | LP | Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF35LP06 | EF | 35 | LP | Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) Construção do sistema a... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF35LP07 | EF | 35 | LP | Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. Construção do sistema alfabétic... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF35LP08 | EF | 35 | LP | Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com n... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF35LP09 | EF | 35 | LP | Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. Oralidade Forma de composição de gêneros orais ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF35LP10 | EF | 35 | LP | Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV , debate, noticiário de rádio e TV , narração de jogos ... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF35LP11 | EF | 35 | LP | Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF35LP12 | EF | 35 | LP | Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
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